軍浩老師

1. 八年沒有回家帶孩子想回家帶孩子下不了決心辭職

朋友，不用糾結的，問問軍浩老師吧。他一定能幫助你的

2. 大班閱讀區域觀察記錄範本【四篇】

【 #親子教育# 導語】認真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認識幼兒的認知和社會性發展等信息，進而採取行之有效的引導策略，幫助幼兒解決問題、提升經驗、獲得進步。那麼，教師應該怎樣做好觀察記錄呢？今天 無 為您推薦了大班閱讀區域觀察記錄範本【四篇】，歡迎大家的參考借鑒。

大班閱讀區域觀察記錄範本【一】

泓堯小朋友是我們班口語表達能力發展一般,有一定的詞彙量，基本能運用合適的詞句表達自己的意思但對圖書閱讀不感興趣。他是今年開學從別的幼兒園轉到我們這來的。這個小朋友不太喜歡看書，從不翻閱圖書。今天早上，他來的很早，書包放好之後自己搬了凳子，來到圖書區。從書架上隨意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的書，他翻到第一頁看了看，又翻到第二頁，翻到最後自言自語的說：「看完了。」接著又翻了幾頁後把書合上，放到書架中，又拿了另一本書同樣隨意翻了一下。

分析:

泓堯小朋友在閱讀能力強的幼兒帶動下已有了初步的閱讀意識，能夠從第一頁開始看書，知道看書的簡單順序，幼兒的角色意識加強了，能夠自由安排角色進行閱讀活動，可是幼兒對書中畫面的理解還很單一，只局限看單頁畫面內容，不能把整本書的內容結合起來看；再有，幼兒有看書的興趣，但不能持續的完整的看完一本書。

教育策略:

通過這個幼兒的看書習慣，作為教師的我們首先要培養他的興趣。讓他嘗試閱讀的樂趣。老師爭取能和孩子成為朋友，取得幼兒的信任。

大班閱讀區域觀察記錄範本【二】

今天早上泓堯小朋友主動去書架上拿了一本書《海洋巨人》他從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四五頁之後，停了下來，好像在思索著什麼。眉頭緊緊的皺著，然後拿著書去找顧益誠說：「這本書是你帶來的，能給我講一講這個海洋巨人是誰嗎？他是世界上的海洋動物嗎？這么大的動物他吃人么？」顧益誠把自己的書收了起來，連忙坐到泓堯的旁邊給他一頁一頁的講解起來，這兩個小朋友邊講邊交談：「哦，我想起來了，我在電視《動物世界》裡面見到過這個海洋巨人，他是鯨」「沒錯，他是藍鯨，是世界上的海洋動物。他身長30米，體重150斤，相當於22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，但是他可不是魚類，他屬於哺乳類。鯨屬於溫順的海洋動物，他不吃人，吃海洋裡面的魚和蝦」。看著他們講的津津有味，整個活動區時間他倆都在看這本書。還不時的有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。這是季軍浩小朋友一次看這么久的圖書。

分析：

通過這兩個小朋友的對話，我根據我班的幼兒園的閱讀活動進行了「家園親子閱讀合作行動」。我們的圖書區半個月從新投放一次幼兒自帶的有趣的圖書。每位幼兒可以從家裡帶圖書到幼兒園，因為家裡的圖書他更加熟悉故事內容，爸爸媽媽已經給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了夥伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對於帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節仍然是他們主動閱讀的前提與契機。

措施：

1、繼續豐富圖書區的數量，擴大圖書的數量及范圍。

2、鼓勵更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來的圖書。

3、家園合作將這種好的方法堅持下來。

效果：

經過一學期的觀察，我發現泓堯小朋友有了很大的進步，從不喜歡閱讀書到喜歡上了閱讀書。更主要是對書里的內容感興趣了。薩特說「閱讀就是自由的夢」,閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。我們應當讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。因此,為幼兒創設良好的閱讀環境和寬松的氛圍是我們教師的責任。

幼兒的年齡特點，決定了幼兒的興趣愛好，在日常活動中我注意觀察幼兒看書的內容（幼兒自帶），收集幼兒喜歡看的圖書，請幼兒講一講書中的內容，並請同伴進行補充，在此基礎上，請幼兒思考「為什麼有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢？」幼兒說出自己的看法後，我告訴幼兒看書要把書看完整，前面和後面是連在一起的，少了哪一頁都不能講出好聽的故事來。幼兒似乎理解了，看書時，不是走馬觀花，而是一頁一頁認真的看了起來。

閱讀不僅僅是視覺的,也是聽覺的、口語的,甚至是觸覺的。所以從小對幼兒進行早期閱讀的培養,讓幼兒養成良好的閱讀習慣,可以為以後的正式閱讀打下良好而堅實的基礎。

大班閱讀區域觀察記錄範本【三】

觀察記錄：

子豪來到圖書區很高興地拿起《五顆小豌豆》從開始認認真真地看了起來，看了三頁後，他開始皺眉頭，然後拿著書去找紫浩，說：「這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半後面看不懂了。」紫浩把自己的工作材料收了，來到圖書區給子豪一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：「對，小豌豆就是生長在北京的小花園里，」「沒錯，最後第五顆小豌豆也開花了」整個區域活動時間他倆都在看這本書。

觀察分析：

1.根據幼兒的閱讀水平，圖書區經常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。

2.從家裡帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內容，爸爸媽媽已經給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了夥伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對於帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節仍然是他們主動閱讀的前提與契機。

採取措施：

1.教師還應有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內容。

2.鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。

3.與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。

獲取成效：

幼兒在整個過程中非常投入，孩子的自主閱讀不僅發展了語言表達能力，而且增強了幼兒的交往能力，應多鼓勵幼兒多進行的主閱讀活動。

閱讀是人們獲得知識和信息的基本途徑，閱讀能力是任何學習的基礎，每一門學問都從閱讀書籍開始。對於年幼的兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的，只要與閱讀有關的內容、孩子的到的時多方面的發展。

大班閱讀區域觀察記錄範本【四】

觀察目的：觀察幼兒在閱讀區的表現。

觀察目標：觀察並記錄幼兒對新投放圖書的閱讀行為表現。

觀察記錄：

子翔來到閱讀區，站在書架前挨個摸著書的封面，嘴裡念念有詞，似乎在說書的名字。他挑選了新投放的《蚯蚓的日記》從第一頁開始認認真真的讀了起來，他用手指點著插圖講故事，看到戴著帽子、拿著筆的蚯蚓時興奮的手舞足蹈起來。當唐子翔看到第四頁時，眉頭皺了起來，看看我，又看看書，然後對一旁的子涵說：「子涵，這本書是你帶來的嗎？」子涵看後搖搖頭，子翔：「不會講這個，你講給我聽吧。」子涵看看書說：「這個太簡單了，但是等一下。」說完繼續擺弄她的字卡。子翔只好繼續看接下來的內容，臉上顯露出失望的表情，開始有點兒坐不住了。兩分鍾後，他再一次搖晃著子涵說：「我先講前面的給你聽，你再講後面的給我聽。」子涵這回很樂意，放下手中的字卡和子翔一起拿著書一頁一頁的講了起來。接下來的時間他們一直在看這本書，不時發出笑聲，興趣度較高。

分析評價：

子翔的媽媽平時經常會帶他到少兒圖書館去借書，回家後講給他聽，孩子對閱讀的興趣也比較高，平時聽教師講故事很專注，也喜歡自己拿著書邊看邊講，因此區域活動中他主動選擇了閱讀區。當他覺得講不下去的時候並沒有放棄，而是主動尋求幫助，顯示了他對這本書執著的興趣，而子涵最後也接受了子翔一起閱讀的邀請，幼兒在共同看書講故事的過程中語言表達能力、交往能力都得到了相應的提高。

支持策略：

1.可以有重點的選擇幼兒感興趣的圖書進行講述，讓幼兒了解圖書內容。

2.鼓勵子翔為全班或有需要的幼兒講述他喜愛的故事。

3. 我是在家帶孩子的空閑時間多想找點手工活回家做有嗎。

你哪裡的啊？我這里有貼標簽，穿吊牌，串珠簾之類的手工活。離的近的話可以交個身份證復印件來我廠拿貨，不用任何費用

4. 想換工作，但又不知道要干什麼好

想換工作，但又不知道要干什麼好

建議你從以下幾個方向思考一下：
1、你的興趣是什麼？你曾經想成為什麼樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發展下去？如果不知道自己的興趣，你可以去做一下霍蘭德職業傾向測評，對自己的興趣有一個大致的了解。
2、你的性格適合做什麼？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。了解下自己的性格特質再做決定。
3、你的優勢和特長是什麼？有哪些拿得出手的能力？對於自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
5、《職場救贖——寫給迷茫中的草根族》一書第一章也提供了比較細致具體的方法，對你非常有幫助，你也可以去書中尋找答案。

想換工作又不知道換什麼好？

你好，朋友。現在上-班永遠沒有前-途的。建-議你問問軍浩老師，他最近在網上火的很，幫-助了許多朋友。試試吧

急！我想換份工作，又不知道干什麼好

你啊 ，還得做銷售啊，現在你只能以就業帶動創業啊 ，明白嗎,

好想換個工作，但是辭職後又不知道要干什麼？真不知道咋辦

現在滿大街都是不知道干什麼的半拉子小夥子

心情不好，想換工作，又不知道干什麼…怎麼辦啊？？？

現在的工作都不好找，如果沒有必要的話，不建議你辭職。如果是心情不好的話，可以先請一段時間的假，出去散散心。

想換工作但又不知道換什麼樣的 很苦惱

你要先了解當今目前主流的行業 然後再了解所屬行業的相關崗位 要明確這個崗位需要什麼樣的技術 針對性的再提升 從而滿足這個崗位的要求

想換工作，但又不知做什麼好

三問自己：
第一：干什麼---當然這本身就是您的提問。
第二：憑神馬？自己的特長、優勢、競爭力等考慮下。
第三：怎麼干？有了這份工作後自己有沒有興趣和能力。
興趣可以讓工作成樂趣而不是壓力
能力確保不會混飯吃而被炒魷魚。
然後，打開招聘網站，看崗位，用第二、第三條原則，可以找到第一條，解決您的問題。

不想打工但又不知道干什麼

可以嘗試做微店

不想讀書但又不知道長大要干什麼

那你就要好好想一想你想干什麼?又能幹什麼？書可以教會我們許多知識和道理，讓我們領略異域風情，開闊視野。確立一個目標，並向目標前進

想辦廠 但又不知道干什麼

現在的錢不值錢啊