班主任論文發表

『壹』 如何做好班主任工作論文2000

談如何當好一名班主任

學校是由班級組成的。班主任雖然是極為渺小的職員,但在學校的教育教學工作中,卻起著舉足輕重的作用。班主任工作的成敗,直接影響著一個班級幾十名學生的健康成長,涉及到學校工作的全局,責任重大,工作繁復,影響頗深,不可小覰。特別是在推進新教改的今天,國際形勢風起雲涌,高科技領域的競爭日趨激烈,真可謂:強者存,弱者亡。國家要強盛,民族要圖存,百年大計,教育為本。人才的希望在學校,學校的希望在教師。作為一名人民教師,特別是班主任教師,身系重擔,豈能掉以輕心?
一、心繫祖國肩負使命挑重擔
班級工作是學校工作的組成部分。班主任肩負著教育和管理好班級學生的主要重擔,必須適應現代教育形勢的發展,不斷地更新教育教學理念。心繫祖國,胸懷朝陽,教師要站在為祖國,為社會主義建設培養人才的高度來認識自己所履行的職責,才會領悟到到: 自己肩負的責任重大,才會不辭勞苦地肩負歷史賦予的使命,堅忍不拔,勇挑重擔,才會自我情願地做一名辛勤的園丁。
二、責任心是搞好班級工作的動力機
完成黨和人民交給自己的教育教學任務,為祖國、為人民、為社會,培養更多有用的人才,這就是使命。我們要懷著一顆強烈的責任感,以百分之百投入的教育姿態,以及一股愛崗敬業之熱情,投入到教學實踐中,深入班級,與學生織成一片,充分地了解學生的思想情緒、行為動態和學習情況,隨時輔導和教育學生,以教師的認真負責,作為學生的主心骨,用教師的工作熱情去激發學生的學習干勁,師生一體,共同奮斗。從教三十春秋,使我深刻的體會到:教師的「責任心」是搞好班主任工作的動力機。
三、加強班級管理是班級工作的核心
班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣,隨意是不可能把一個班級帶好的。要真正的當好一名班主任,帶好一個像樣的班級,作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先,要取得學生對自己的信任。在與學生的接觸中以愛為主,以德為先,注意樹立自己的威信。作為班主任,沒有駕馭學生的能力是根本不行的。所以,班主任老師除了要有過硬的知識,得心應手的教學技能,還要有一套善於對班級管理的方法與經驗。
1.培養班級幹部首當其沖。首先留心觀察,精心挑選,當選出班幹部後,要明確班級幹部的職責,教給他們工作的方法,時常召集班級幹部會,小結得失。鼓勵他們既大膽,又認真地開展工作,做到各負其責,團結協作,共同把班級工作搞好。只有班級幹部培養好了,充分發揮他們的帶頭作用,班級工作才能深入持久地開展。
2.制定行之有效的「班紀班規」是搞好班級管理的重要舉措。俗話說:「沒有規矩,不成方圓。」開學初,按照學校一日常規管理條例,結合本班的實際情況,制定適合本班的工作與學習制度,並且班主任要以身作則,班幹部帶頭,全班共同履行,這樣才能使班級工作做到有條不紊,有聲有色。教育教學實踐證明:制定「班紀班規」是一種行之有效的辦法。
3.精心營造良好的學習氛圍。俗話說:「一日之計在於晨,一生之計在於勤。」教師是學生的楷模,教師一定要勤奮、嚴謹治學,每日鞭策自己,起得早,督促學生早上到校之後,能夠正規地投入看書學習。並且不辭勞苦地每晚堅持到校,深入班級,監督學生上好晚自習;嚴格要求學生認真、及時地完成當天布置的作業與學習任務;務必使班級學生的學習風氣形成主流。「子不教,父之過。教不嚴,師之惰」、「嚴師出高徒」是有一定道理的。只有良好的學習風氣,才會有良好的班級,只有良好的班級才能構建良好的學校。簡而言之,班主任教師要以班級為主陣地,刻意培養班級的學習風氣,正因「學習風氣」是「班魂」與「校魂」,班主任教師絕對不能忽視對班級學習風氣的培養。
4.加強班風班貌的建設。班風班貌是一個班級的品牌,品牌不僅要求質量好,其包裝也要好才行。班主任要精心設計班級的學習、生活園地,其形式要達到新穎美觀,內容豐富多彩,刻意優化教學環境,使其達到讓人賞心悅目,催人奮進的境界。此外,還要教育學生使用文明語言,形成團結協作,共同進步的良好班風。
5.關愛學生是班主任工作的起點。班主任是接觸班級學生最多的老師。我們要想學生信任自己,聽信老師的話,首先要給學生以關愛。從心理學的角度來看,每一個學生都非常在乎老師對自己的評價和感覺:一句發自內心的贊美,可以讓學生興奮無比;一句嚴厲的批評,可以讓學生茶飯不思,甚至一蹶不振;一個不輕易的舉動可能帶給學生的是一種全新的感觸。從這一角度出發,我們完全可以利用學生的這種情感,多給學生以關愛,拉近師生之間的距離。特別是學生在學習上遇到困難,對前途,對人生感到困惑無望的時候,班主任老師要主動接近他們,予以個別的輔導與幫助,這樣可以使學生感受到教師的溫暖,甚至看做是一根救命稻草;當學困生有著點滴進步時,要及時予以表揚和鼓勵,讓他們覺得自己有了閃光點,感悟到人生的價值可貴;班主任要用體貼讓學生感覺到是自己的「知心人」, 用情感去啟迪學生的求知慾望,從而樹立學習的信心。班主任教師不但要關心學生的學習,還要關心他們的生活以及健康成長,用溫暖和辛勤的汗水去感化學生的靈魂。
6.班級管理工作的方方面面都是不容忽視的 。諸如家訪、勞動衛生,課外輔導、轉化差生等等,都是班級工作的重要環節。作為班主任老師確實是任重而道遠,必須把每一項工作做好、做細、做強,以教書育人為己任,以不誤人子弟為准則,努力做好班級工作的方方面面。
執教至今,我所經營的班級之所以能夠向來取得比較好的成績,形成團結向上的班級集體,最主要的是本人多一份責任心,多一分熱情與干勁,勤於對班級的嚴加管理罷了。謹此片言,十分膚淺,深望同行多加指教,使自己在教育教學的這塊陣地上為培育祖國的花朵,繼續灑下自己的熱血——直到最後.

『貳』 教師如何發表論文

老師們你們很難找到網上關於教師論文的寫法，今天給你帶來了一點教師論文發表的建議。

第一步：看

到學校圖書館，翻看所有的雜志，找出教師可能發表論文的刊物並分類：

分類刊物「教學」類：如《中學政治教學參考》、《思想政治課教學》等;「教育」類：如《人民教育》、《遼寧教育》等;「考試」類：如《中國考試》、《考試》(文科版、理科版)等;「班主任」類：如《班主任》、《班主任之友》等;「管理」類：如《中小學管理》、《教學與管理》等;「教師」類：如《中國教師》、《教師博覽》等;「研究」類：如《教育科研》、《中小學教育教學研究》、《教育研究與實驗》等;

第二步：選

第一，選刊物

教師要發表論文的刊物主要是兩大類，一類是有關教學的，另一類是有關教育的。

第二，選欄目

在選定刊物後重點研究其欄目，明確欄目的定位、風格等，並且精讀欄目下的文章，了解其發表文章的特點、水準等。

第三，選題材

在此基礎上確定自己撰寫論文的題材方向。高中政治老師可在以下幾個方面多做文章。

如：時政解析、熱點話題、教法研究、學法指導、教材研究、考試研究、教學素材、案例反思、教師成長、教育科研等。

第三步：搜

確定自己的寫作意向後，或在撰寫的過程中，最遲成文後投稿前，務必要做到三「搜」。即：搜索相關的報刊、網路和書籍。

搜的目的：一是為了了解相關內容的發表情況，例如，你有一個獲獎優質課的教學設計想投稿某雜志，一搜發現，相同的課題該刊物近期已發表了一篇，那你只能「另投明主」了。二是為了爬上巨人的肩膀，提高文章的質量，但絕不能抄襲。

第四步：寫

有的老師在教育教學實踐中，撰寫了很多論文，但最終能發表的只是其中的三、四分之一而已。總結近年來所發表論文的共同特點，我悟出優秀論文必須具備的八大特徵和十大要素：

優秀論文的八大特徵：

針對性、典型性、代表性、指導性、時效性、學術性、可讀性、實用性。

優秀論文的十大要素：

角度小巧、題目精當、觀點正確、素材鮮活、結構嚴謹、語言考究、杜絕抄襲、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。

第五步：改

文章寫好後，要全面修改，反復推敲，字斟句酌。

具體過程：首先要自己改，特別是他人改。

經驗：修改論文是我們政治教研組集備的一項重要內容。

第六步：投

投稿時要注意：

第一，投稿方式：可以列印郵寄，也可以電子郵件。根據雜志的要求即可。

第二，選擇真偽：一定要有刊號，國際標准刊號：ISSN;國內標准刊號：CN 。

第三，刊物級別：國家級、省級、地市級等。鑒別方法：先看封面：如《中學政治教學參考》是全國中文核心期刊、《思想政治課教學》是全國教育核心期刊;再參考主管部門、主辦單位的級別。

第四，特別注意：增刊、副刊、專刊、特刊、論文集、成果匯編等與期刊是有區別的。

第七步：等

等待時間《中華人民共和國著作權法》規定：

著作權人向報社、期刊社投稿的，

自稿件發出之日起十五日內未收到報社通知決定刊登的，

或者自稿件發出之日起三十日內未收到期刊社通知決定刊登的，可以將同一作品向其他報社、期刊社投稿。

雙方另有約定的除外。(雜志社的徵稿啟示要約另投時間一般為3個月)

第八步：續

未發表文章的後續分類處理：

第一類：放棄

那些質量差的或時效性強的，沒有發表可能或錯過發表機會的。

第二類：再改。

特別要虛心求教，請人幫忙。

第三類：擇機。

選擇再投時機，如考前預測、考後評析等，時間不能錯位，投稿要有提前量。

第四類：換投。

不同刊物風格定位不同。未發表不一定是文章不好，可能是投稿方向不對。如果是這樣，要時刻留意，尋找合適的投稿對象。如，在我發表的文章中，有成文四年才發表的，還有成文八年才發表的。

溫馨提示：堅持寫，不放棄。勤投稿，多發表。

『叄』 教師優秀論文：淺談如何做好班主任工作

班級管理成效直接關繫到學生的人生發展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任一定要關愛學生，要做好一名優秀的任課教師，要尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。
首先班主任要深深的關愛學生。
教師對學生的愛不是出於偏狹的私情，也不是出於抽象的人性，而是出於高尚的社會責任感，教師對學生的愛是大愛。在學生的成長與發展中包含了教師的人生價值，教師愛學生也就意味著對自身價值的珍愛。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的，要用赤誠的心去愛每一片綠葉，每一朵鮮花，而越是殘花病葉，越要更加精心的去護理。教師有了對學生的「關愛之情」，才能讓更多的學生「親其師、信其道」。高高在上、不察生情、不解生難、出言不雅、動輒責罰、等差有別、分數至上、輕德重智等現象的出現，說到底是教師沒有愛生之情。教育的最有效的手段就是「愛的教育」，愛是把火把，可以融化冰山雪川；愛是條紐帶，可以拉近師生距離；愛是種潤滑劑，可以增進師生情感。陶行知先生曾說：「愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育」。沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恆心和好情緒去費時、費心、費力採用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。
其次班主任是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知慾，以高尚的師德來贏得學生的尊重。
一名優秀的班主任應該是：師德高尚、知識淵博、關愛學生、充滿激情、敬業奉獻、為人師表。從「師者，所以傳道授業解惑也」到「教師是人類靈魂的工程師」、再到「教師擔負著民族的振興，民族的未來」，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神聖使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為班主任教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。要給學生一杯水，教師要有一桶水。這正是教師職業對教師的學識水平提出的最起碼要求。班主任作為教師，更應該在教學上追求高效益，精益求精，用高質量的教學培養高水平的學生。專心致志於其業，心無他顧，力不旁施；要追求低負擔、高效益的教學境界。
再次班主任應該思想開闊，能夠適應新時代青年學生的思想認識和行為，在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神。
在班級管理中，班主任與學生交流，一定要將學生看成發展中的人，是獨特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權利的人。要承認並尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。與此同時，教師還需加強個人品德修養和職業道德修養，熱愛教育事業，熱愛學生。古人有雲：天地君親師。又雲：一日為師，終身為父。教師固然值得尊重，但教師應該知道這先是對知識的尊重，再者才是對一個人的尊重。現在，班主任除了要履行一名優秀教師的職責，也要承擔為孩子終身幸福奠基的重任。因此，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議是作為一名合格班主任的前提。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂於接受老師的指導乃至批評教育。只要學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年後會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發展做出更大貢獻。
最後做好一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。我們對自己的要求是「做好一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班

『肆』 如何當好一個班主任 1500字論文

班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神聖使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不關注並講求一點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里藉此機會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力： 一、把教育當作一項事業來做 你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、要有自己的治班理念和治班方略 思想是一切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：「以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結合，恩威並施 」。 我的治班方略概括起來就是： 「一則」、「二感」、「三言」、「四通」、「五心」和「六法」。 「一則」就是一條教育原則：充分尊重學生！ 「二感」就是作班主任的責任感和使命感。 班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神聖使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不關注並講求一點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里藉此機會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力： 一、把教育當作一項事業來做 你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根於愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、要有自己的治班理念和治班方略 思想是一切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：「以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結合，恩威並施 」。 我的治班方略概括起來就是： 「一則」、「二感」、「三言」、「四通」、「五心」和「六法」。 「一則」就是一條教育原則：充分尊重學生！ 關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。」班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。「學校無大事，處處有教育」，實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個班主任深思的問題。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班集體的中心與靈魂。要把一個班級搞好，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。 眾所周知班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。因些，增強班級凝聚力是班主任工作的一個重要方面。下面僅談談我在這方面的一點做法。 1、 班主任和任課教師之間要密切配合，及時交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多，學生的興趣愛好也開始明朗起來。由於對某門學科的教師的偏見或者對某一學科成績較差，學生在心理上就會對這一學科甚至授課教師產生厭煩，造成上課不專心聽講、搗亂，影響旁人學習，容易形成後進生，慢慢就會與班級大集體脫離，這種學生的增多，注會分散班級凝聚力，影響班級的學習氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學生的思想工作，任課教師也主動把學生的學習情況、興趣愛好、課堂紀律及時反饋給我，使我能全面、細致掌握了解學生的思想動態，進行教育引導。在學期評優方面，我也徵求任課教師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進的學生真正得到表揚、消除學生在評先等方面由於利害沖突而影響團結，從而影響班級凝聚力。 2、 組織和培養一個具有較強的向心力和號召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。班委成員都是從學生中選舉出來的，一般學習成績較好，能遵紀守法，個人表率作用強，具有一定的組織能力。他們在班裡起著「帶頭鷹」的作用。因此，我注重組織和培養班委的工作能力，提高管理水平，在班級中形成以班委為核心的團體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好「核心」——班委會，給予正確的引導，從而把全班同學團結在一起，擰成一股繩，就能達到教育管理的目的。 本著「公開、公平、公正」的原則，採取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的方式，選拔成立一個具有很強戰鬥力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班干終身制的局限，實行班干考核制，對那些表現突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發展形勢，不能領導同學進行學習和生活上革命的班干予以辭聘。 「二感」就是作班主任的責任感和使命感。 3、 積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的「第二課堂」，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這一類活動時，在強調教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拚搏，為班級爭光。通過種種事例，培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成「顧大局、識大體」的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。 4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻一份熱，溫暖大家庭中的每一員。總之，一個優秀的班級要靠所有學生齊心協力來創造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。 5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為「一家之長」，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛一樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。 班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，你上去親切地關心幾句，並為之送來葯片。常說「受滴水之恩，當湧泉相報」，對於這件事，學生是不會忘記你的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學生去醫院並脫下自己的毛衣給他披上。這一點小事，學生始終記在心裡，後來他曾在周記中寫道：「老師，謝謝你……祝好人一生平安」。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，一宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：「老師，你是好人……謝謝你」。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。 6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的 3、 積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的「第二課堂」，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這一類活動時，在強調教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拚搏，為班級爭光。通過種種事例，培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成「顧大局、識大體」的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。 4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻一份熱，溫暖大家庭中的每一員。總之，一個優秀的班級要靠所有學生齊心協力來創造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。 5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為「一家之長」，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛一樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。 班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，你上去親切地關心幾句，並為之送來葯片。常說「受滴水之恩，當湧泉相報」，對於這件事，學生是不會忘記你的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學生去醫院並脫下自己的毛衣給他披上。這一點小事，學生始終記在心裡，後來他曾在周記中寫道：「老師，謝謝你……祝好人一生平安」。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，一宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：「老師，你是好人……謝謝你」。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。 6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源於個體目標，又高於個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求和需要，調整和設置新的目標。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。 7、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的「傳道、授業、解惑」，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，「擰成一股繩、勁往一處使」。班主任才能在教育中達到「窢發促菏詎孤存酞擔喀隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。 增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇於開拓，勇於創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。 五、開展豐富多彩的活動 班級活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動中產生的。通過這些活動，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級中孕育出團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。 班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有一個整體計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，並且通過同學們的精心組織與准備，最後順利開展，提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正做到知能並重、一專多能。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞台，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

『伍』 班主任論文

為了學生永不言悔
我從1999年9月起擔任班主任工作，至今已有六年了。這中間，除了由於家庭原因，暫時離開班主任崗位一年外，其餘時候，我分分秒秒都和我的班級在一起，和我的學生們在一起，和我鍾愛的班主任事業在一起。在這里，我使用了「事業」而不是「職業」，因為，我從沒把「班主任」傾斜成謀生的『職業」，而是始終把它當成「事業」―我熱愛的並將為之流淚流汗、奮斗一生而決不言悔的事業！
遭遇了無數困難和挫折，流下無數次委屈的淚水，回首走過的路，才發現，我所收獲的無論是成功的經驗還是失敗的教訓，都是我人生中最可寶貴的積累和財富，許多充滿歡樂和淚水的鏡頭都在我的記憶中定格成了永恆。
一條扁擔
班主任是什麼？班主任是扁擔，一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心願。「要求」的籮筐里已被教學任務塞得滿滿的，紀律、衛生、各種活動的載入又會隨時出現；『、合願」一頭兒，不僅有幼稚的個性和固執的共性所構成的難調的眾口，還有家長幾多殷殷的期盼。學校的金科玉律，學生的心願呼喊，常常把這根扁擔壓得前起後伏，搖搖顫顫。要保持扁擔的平衡，就必須精打細算移動扁擔的支點。所以班主任工作實在是門博大精深的藝術，需體味、斟酌。
我覺得班主任工作最重要的一點也是班級管理最重要的一條，就是妥善處理好民主和集中的關系。只有兩者相輔相成，才能科學地管理班級。這一過程中，需兩手一起抓，兩手都要硬。如果非要在兩者之間分一個主次的話，那麼我認為，集中必須是前提。因為學生年齡雖已接近成年，但他們畢竟還是孩子，沒有全面地接觸社會，沒有深刻地體味人生，他們對於生活的態度還是一知半解，所以，必須有嚴格的規范來約束他們，有正確的思想來引導他們，所以集中是相當重要的。因此，必須維持班主任的威嚴，確立班主任在班級中的主導地位，但是，剛腹自用、固執己見、一手遮天的班主任時代已經過去了．『嚴師出高徒」已不再是亘古不變的真理，因此，我們既要做老師，又要做朋友。98屆一班學生吳海民，脾氣火暴，性子很急，由於嬌生慣養，所以很以自我為中心。在班級中，他不但經常與學生發生口角，甚至多次頂撞老師，氣得科任老師因為他幾次不願到班級上課。我耐心地做他的思想工作，我給他灌輸這樣的思想：「在班級里，老師永遠是對的。」 注意這個前提，是在班級里，老師有了錯，學生可以事後單獨找老師談，進行溝通和交流。另外，我還真誠地說：「老師也是人，每天面臨著來自方方面面的壓力，事業的、家庭的、社會的，老師也會有困惑，也會有失敗感，所以你們也應該理解和關愛老師，就像對父母一樣。」這樣，從心理上感動他。後來有一次，他沒請假就回家了，第二天早上我在班級里劈頭蓋臉地批評了他一頓，他一聲沒吭，下了課，找到我說：「昨天高燒很重，向德育處的老師請的假，一核實，果然如此，我很感動，在全班學生面前澄清了這件事，表揚了吳海民，並為自己的不問青紅皂白道了歉。從那以後，班級風氣越來越好，我的學生無一與任課老師發生爭吵，他們喜歡、尊重並且理解老師，進而關愛關注整個學校。這樣，扁擔的支點找到了，我挑起來就輕松多了。
一塊生鐵
某經濟學家講過：一塊價值五美元的生鐵，把它加工成馬口鐵，值十美元；把它加工成鋼針，值三千美元；而把他加工成手錶發條，卻值二十五萬美元。
我對學生們說：壞想成為手錶發條的鐵不是好鐵！五美元變成二十五萬美元，誰說不是好夢？」讓學生活出體積來―「人生」作長度！「價值」 作寬度！「理想」作高度！缺哪一度，人就會塌陷下去！這就是我的班主任理想生
98屆一班王遠，是一個普通得不能再普通的學生。初中升高中時，由於准考證的原因，使他在數學試場上遲到了半個小時，影響了他正常的發揮，也因此影響了他後幾科的發揮，以二分之差與一高中失之交臂，父母下崗，生活困難，然而還是拿出所有積蓄將他送入這興城最高學府來實現他們年輕時的大學夢。生活的重擔、父母的殷殷期望在這個16歲少年心理上造成的壓力是我們可以理解和想像的。第一次談話，我說：「你能挺得住，說明你堅強；你能站起來，說明你有志氣。」然而在他以後的學習生活中，他並未顯露出特別高的智商；相反，由於他不恥下問，從不迴避所謂的「愚蠢問題」，同學們倒說他很笨。第二次談話，我對他說：「你可以不聰明，但你決不笨。」他那熱情坦率的個性，突出的組織能力，不斷顯露的領導才能絕不可能為一個笨人所擁有。所以，我向班級建議，並經過同學們的民主評議，讓他擔任了舉足輕重的『班長」一職。在以後的日子裡，他用成績向所有老師和同學證明了自己的價值。工作上，他無私心，從不怕臟怕累，我不在的時候，他能挑大樑，不泊得罪人，襟懷坦白，在老師和學生之間真正起到了橋梁作用。學生們喜歡他，信任他，甚至依賴他。工作上也帶動了成績的進步．他每天上課都保持著充實旺盛的狀態，畢業時他的分數為515分，考取了遼寧石油化工大學，並連續擔任學生會幹部，如今他正為著考取研究生而努力奮斗著。
在王遠成才的教育與引導中，我不可能體驗到把他培養成清華、北大學子的榮耀，因為他不具備那樣的素質。況且也不只有清華、北大學子才是價值二十五萬美元的發條。讓每一個學子都最大可能地實現自己的理想，最大限度地實現自己的價值，就是你成功地叻口工」了一塊生鐵。
一粒爆米花
的爆米花，那是火烤出來的。一鍋玉米粒總有一粒玉來能成為『燦爛」 幾個經受不住『烤驗」的或『癟」了或『瑚」了，這時候怎麼辦？
對於後進生的轉化始終是一個艱難的問題。但無論怎樣艱難，首先都要有一個前提，那就是必須有深沉的愛生情感。蘇霍姆林斯基說：「如果你不愛學生，那麼你的教育一開始就失敗了。」可見，感情投入本身就是一種教育力量。有些學生的確討厭，成績不好．卜課搗亂，下課去分，屢教不改，但也許他們心中都有一段鮮為人知的故事，都有一段想向你傾訴卻難以啟齒的心裡話，都有顆渴望理解卻偏偏把它密密實實縫起來的善感的心，所以這樣想，假如他是你的孩子，你會輕易放棄嗎？當然不會，所以，就把他當做自己的孩子吧，擁有一顆寬容的心，你就會擁有無數顆真誠純潔的心。
丁巴偉，女生，不愛學習，跟本班同學不說話，與社會上的小混混卻打得火熱。說實在的，剛一接班，我就從心眼裡討厭她，幾次違紀之後，我終於按捺不住，找她談了話。她開始擺出一副愛咋咋地的架勢，後來看我沒急沒躁，終於向我傾吐了心裡話：原來她父母離婚，母親住單位宿舍忙自己的事業，父親給她找了一個只比她大一歲的小後媽．她和爺爺、奶奶住在一起，他們年齡大了，無論是精力上還是經濟上都無法給她太多幫助，她哭著對我說：『月老師，我看不到未來在哪兒，您就讓我自生自滅吧。」我感覺到我的心真實地糾痛起來，當她趴在我肩頭哭泣時，我發現自己已經原諒了她所有的過錯。那次以後，我們的關系緩和了，她不再那麼渾身是刺，聽話多了，成績也有了進步。她說：『老師，就沖那天你為我流下的眼淚，我什麼都聽你的。」2001年高考，她以472分的成績考取了遼寧財政高等專科學校。
愛是班主任工作的強大動力．與學生情感交流的紐帶，是獲得教育成功的源泉。
做教師，我平凡但不平庸；做班主任，我渺小但不渺茫。也許有人會說，現在你年輕，過幾年，你也會或庸俗或煩躁，或心如止水．也許是這樣，在花崗岩都能磨碎的時間面前，我也會變老，但我想外表年齡並不代表什麼，只要我保持一顆永遠蓬勃的心，一顆永遠有愛的心，那麼我會永遠是一個年輕的有激情的班主任。那時候，就會有更多的學生，因為愛老師，所以愛學習，因為愛學習，所以愛人生。『長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」 在這個激情燃燒的歲月里，我會努力綻放自己，為我深愛的學生奮斗一生。
班主任走一名服務型的導師
人是社會中的人，每個人都離不開社會，都在接受來自社會的服務。同樣，每個人無論從事什麼職業，也都應該是服務於社會的。
教師是一種高尚的職業，尤其是班主任工作，更受學生和社會的尊重。然而，班主任工作也是為社會服務的。用魏書生老師的話來說：『教師是為學生服務的。」所以，要做好班主任工作，就必須樹立為學生服務的思想。在多年的班主任工作中，我深深地體會到：班主任的服務，既不同於為生活服務的保姆，也不同於其他社會服務工作。它是為學生的成長服務，是為學生的身心發展服務的。因而要做好這項工作，既要有服務意識．也要有引導意識，好的班主任應是一名服務型的導師。
第一，幫助學生解決成長中的困難是班主任的天職。高中階段的學生，在成長過程中面臨著許多困難。這些困難當中，有學業方面的，有物質生活方面的，有心理方面的。有些困難僅靠學生的個人的努力是難以解決的，需
要老師的愛心，需要全班同學的共同努力。在這些年的班主任工作中，我特別留意學生的困難，哪些是學生通過個人努力可以解決的，哪些是需要老師和其他人幫助解決的。然後，通過我的努力，並發動全體同學來共同解決。例如：董天寶同學是一個學習成績很好的同學，但在英語、語文學科中存在困難，成為學業中的軟肋，雖然自己很努力，卻長期止步不前。於是我會同英語和語文老師共同分析其中的原因，並與董天寶同學進行了多次討論，注意幫助他在擴大知識面、改進學習方法等方面進行學習，使得這位同學在後期的英語和語文成績都有了很大的進步，最後考上了清華大學。王帥同學父母離異，高二時相依為命的母親又因車禍去世，他幾乎成了孤兒，家庭生活非常困難，我了解到這些情況以後，自已承擔了他在高中階段的學費、書本等費用，並發動全體同學對他捐助達萬元之多，為他卸去了沉重的身心負擔，最後，他以優異的成績考入了中國海洋大學。我和我班同學相約，將盡力幫助他完成大學四年的學業。劉佳同學學習很努力，學習成績也比較好，但她在學習過程巾難以保證自己擁有一個平穩，心態，特別是上高三以後，顯得比較急躁，有時甚至會因此與同學們發生一些矛盾，自己也比較苦惱。針對這些情況，我多次找她談話，幫助她分析學習中的長處，樹立自信心，幫助她制定合理的切實可行的學習計劃，並監督她對學習計劃的執行情況，一步一個腳印地走好高三備考的進程，使得她的心態逐漸穩定下來，最後以優異的成績考入了北京大學。
第二，因材施教，做好引導工作。我認為，一個優秀的班主任，僅僅把自己的職責定位為服務是不夠的。傳道、授業、解惑，指導學生的發展，推動學生在德、智、美、勞等方面全面提高，是教師不可推卸的責任。在班主任工作的實踐中，我十分注重了解每個學生的特點，從中確定引導的重點，做好工作。有些同學在學習上存在弱點，我就重點在學習方法上加以引導；有些同學學習成績很好，但在思想意識上，在做人上卻對自己要求不高，我就側重和他們分析做人和學習的關系，告訴他們要想成為一個有素質的高中畢業生，必須是先做人、後學習。在做人上對自己要求不高，那就必然導致人生目標的降低，降低自己的綜合素質，會直接影響自己升學。實踐表明，在一個像我們這樣的學校里，具備考上清華、北大智力水平的同學不下幾十人，而且這些同學在學習上大多是比較努力的，之所以有一部分同學達不到這一目標，一個重要原因是自己的綜合素質問題，包括人生目標、自我的道德約束能力、知識面、心理素質等方面。針對有些同學心理上存在的問題，我就做耐心細致的思想工作，加強對這些同學的心理訓練。有些同學處理人際關系的能力比較差，我就和同學們共同探討如何處理人際關系問題，並把我的經驗和體會告訴他們。由於工作有重點，有針對性，幾年來取得了較好的效果。例如，夏鵬飛同學學習成績拔尖，我就鼓勵他在學習之餘多做一些組織和管理工作。幾年來，他在班級工作上，在校學生會的工作上非常賣力，自己的能力大幅度提高，受到了廣大同學的交口稱贊，他本人也以優異的成績考上了北京大學。再比如：安寧同學剛到高中的時候，每天的精力幾乎都放到學習上，對學校的其他事情不太關心。經過多次找他談心，安寧同學的思想活躍起來，積極參加各項活動。畢業前，由於安寧同學在學習和學校、班級的各項活動中表現突出，光榮地加入了中國共產黨。
第三，用自己的真情實意換來學生們美好的明天。幾年的班主任工作實踐中，我付出了比較多的精力，對家庭、對孩子投入的時間非常之少，每天早六點，晚十點是我正常的作息時間表。為了這些學生，我付出了這幾年人生中的絕大部分時間。『
同時，在班級管理工作中，我盡自己最大努力為班級做實事。時刻把班級存在的問題、要辦的事記在心裡，時刻把每個同學的工作重點和生活中的困難記在心裡，每天都要把這些事情落實。用自己實心實意的工作來為學生服務，來引導學生成長。
我覺得，一個班主任要做到付出時間和勞動，要為學生辦實事，一個很重要的前提是要付出自己的真情，只有在感情上親近學生，才能真正做到急學生之所急，想學生之所想，才能在學生需要你的幫助時，及時地伸出援助
之手，才能在學生迷惘時及時地加以引導。所以，在這些年的班主任工作中，我也把學生當成是自己的孩子。不僅站在老師的立場上盡職盡責，也站在家長的立場上去關心和愛護這些學生。
通過自己的努力工作，也帶來豐碩的勞動成果。在全班同學的共同努力下，我所帶的三年二班取得了我校高考歷史新高。全班所有同學都考入重點大學，十一名同學進入名牌大學，有五名同學考入了清華、北大。
總之，在這些年的班主任工作中，我深深地體會到：要想為學生服務，就必須站在學生全面發展的角度．拿出自己的真情實意，不斷完善教學方法和教育方針，有針對性地做好各方面的工作。這樣，才不會辜負社會和家長對我的重託。在今後的工作中，我會一如繼往，不斷提高和完善自己，把工作做得更好。

『陸』 如何做好新時期的班主任工作論文

現代 教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任必須具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的班級組織管理能力。因為班主任是學校班級工作的領導者、教育者和組織者,是教學工作的協調者,也是學校目標管理的具體實施者,是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的班級管理工作要求班主任要熱衷於本職工作,與時俱進,適應新要求,以人為本,講究工作 藝術 ,走進學生心靈,不斷創新,把深入實踐 科學 發展 觀貫穿於班級管理的每時每刻。 一、通過開展形式多樣的班級活動,加強學生的思想道德教育 現代教育的目的就是使學生德才兼備。國務院、國家教委相繼頒布了《中共中央關於進一步加強學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》等綱領性文件,對德育工作都作了重要指示。隨著新課改的深入,倡導的是學生觀,學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意識的人。面對新時期中學生思想道德發展的新要求,班主任要把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓,要全身心走進學生心靈深處,深入到學生個性心理層面,常抓不懈。學生的道德修養水平直接影響著他們各方面綜合素質的提升。因此,進一步加強學生的思想道德建設是學校教育中的重中之重。 作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動,通過各種造勢途徑,正確引導班級輿論,不斷加強學生的思想道德教育,讓學生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。班級活動形式多種多樣,可以充分利用國旗下講話、班會課、教學活動、文體活動、師生家長會、學校運動會等多種開放性的互動形式,結合班級實際加強學生道德教育。活動的開展應針對學生的特點,通過精心組織安排和設計。如開展主題班會「怎樣邁好中學第一步」,「怎樣做一名合格的中學生」,「誠信從我做起」,「怎樣講孝道」,「爸爸、媽媽,我想對你說」,「我的理想」,「三生教育」,「做一個有道德的人」等等。通過各種活動的開展,加強學生的參與意識和主人公意識,使得他們能當家作主,使他們的人格得到尊重。 另外,通過樹立學生典型,建立德育檔案,紀錄學生在校的思想道德的表現,並給出教師寄語,提出希望,不斷加強學生自身行為規范的修養,愚德育於教學、班級活動與管理之中,從正面引導學生積極向上,健康成長,增強班級的凝聚力。 二、以高尚的班主任人格魅力增強班級凝聚力 在班級管理工作中,班主任與學生接觸最密切,是學生生活的指導者和道德規范的引導者,是學生的「心靈導師」,是學生健康成長過程中的引路人,更是學生的模範。「學高為師,身正為范」,班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力,靠的是身教和潛移默化。「其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。」作為班主任,要嚴守職業道德,忠於職守,行勝於言,以身作則,無私忘我,做學生的表率,要達到「於無聲處勝有聲」的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規管理工作,一心一意謀發展,把班級管理滲透到教育教學的每個環節,引導學生培養一系列良好的學習生活習慣。「以愛潤其心,以言導其行」,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力。班主任在學生中樹立了威信,學生就能尊重你、支持你,主動地聚集在你的周圍,就能夠增強班級凝聚力。 三、相信學生,尊重學生,注重個體差異 關愛每一位學生,是教師更是每一位班主任的天職。愛學生,首先必須尊重學生。古人韓愈說過「弟子不必不如師,師不必賢於弟子,聞道有先後,術業有專攻,如是而已!」 尊重學生要以信任學生和理解學生為前提,以人為本,把學生看作是一個平等的對象來看待。要使班級有較強的凝聚力,班主任要注重個體差異,要極度關心學生,相信學生,尊重學生,突出學生的主體地位。 無論是大班還是小班,班主任面對的是各種不同層次的學生,而問題學生的管理往往是班級管理的一個重點。不能把問題學生轉化過來,那是不稱職的班主任。作為班主任,可以採取「看」和「管」兩種辦法,對學生要始終表現出關注和熱情,巧妙地對學生進行獎勵和批評,做好個別 教育 。「看」,即學生在校期間要隨時看,經常巡查,嚴加督促。然後利用課堂或課余時間進行「管」,從小事做起,從點滴做起,堅持「以愛動其心,以嚴導其行」,做好問題學生的思想轉化工作,使學生無時無刻不在感受到班主任在學習上的關心與愛護。感情上的親近,要求上的嚴格,方法上的靈活,行動上的表率,就會讓學生覺得這個集體有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。 在班級管理中,班主任要注重「三個進行」:一是對後進生進行轉化;二是對中等學生進行優化;三是對優等生進行強化。對後進生的轉化,要經常拿起表揚的武器,哪怕是極小的進步,要隨時發現,隨時表揚。中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多,長期以來形成了一種隨大流的思想,既不願冒尖,又不想落後。因此,對中等學生要進行優化,對優等生進行強化。培養他們抗挫折、抗失敗的能力,樹立他們以班級服務為榮的意識,發揮自身特長,為班級建設獻計獻策。尊重與 發展 學生的人性和個性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中,就能不斷增強班級的凝聚力和戰鬥力。 四、 科學 管理,健全班級管理機制 增強班級的凝聚力和戰鬥力,需要科學管理,健全班級管理機制。首先就要培養學生幹部,以干帶群,加強管理。學生是班集體的主人,做好學生幹部的培養,是班主任帶好、管好一個班級的關鍵。注重班幹部的培養,用民主選舉的方式產生班級幹部。實行班委幹部的輪換制度,不斷擴大骨幹隊伍,發揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。 在班幹部的管理中,要注重集中培訓和個別幫助相結合的原則,經常召開班委會,在實際工作中給他們一些具體的幫助,研究解決困難的辦法。通過各種活動的開展,在實踐中提高班幹部的組織管理工作的能力,增強干群關系。班幹部選好後,既重視個別指導,又放手工作,從思想上到工作方法上給予指導。班主任要抽出一定的時間對班幹部進行培訓,指導他們記載好每周的班級情況;記錄好工作體會,經驗教訓,不斷豐富和充實好的經驗,使工作不斷上新台階。 其次,努力構建「家庭、學校、社會三結合」的教育 網路 , 營造一個溫馨和諧的班級氛圍,以良好的合力促進人的發展。班主任要根據學生各階段的情況,定期召開別開生面的師生、家長互動的師生、家長座談會,進一步加強學生的學法指導,加強學生的德育教育和心理健康教育,以便取得家長的共同配合。 再次,要建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行家訪或電訪。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協助,形成齊抓共管的班級管理機制。 五、注重策略,抓好班風、學風建設,創造良好的學習氛圍 一個優秀的班集體必須是團結向上,充滿溫暖,充滿愛意,有極強凝聚力和戰鬥力的集體。一個優秀的班主任一定會全面關心、了解學生,採用有效的教育教學策略,必定會是一個教學能手。管理與教學有機融合,通過科學的嚴格管理,創設寬松、民主、和諧、平等的教育教學氛圍,發展學生的價值,發揮學生的潛能,發展學生的個性。 教學過程中,班主任要注重指導學生學習策略的培養,即「過好三關」。「三關」就是「課前預習關、課堂學習關和課後先復習後作業關」。通過這三關,鼓勵學生提出問題、分析問題和解決問題,使學生養成良好的學習習慣。教師在課堂上的講解要有的放矢,使學生印象深刻,課堂上記好筆記。以學生為中心,以活動為中心,多採用啟發式、任務式、探究式、討論式等多種「任務型」的教學途徑,啟發學生思考,開發學生的思維能力,由單一傳統的教學方式向自主、探究、合作的教學方式轉化。注重讓學生養成先復習後作業的習慣。心 理學 研究成果表明,任何一種未經復習的知識都會遺忘。只有通過復習,才能讓學生在學習過程中溫故知新,及時有效地深化課內知識,養成自主學習的良好習慣,形成優良的班風、勤奮的學風。 六、與時俱進, 科學 發展 ,努力開創班主任工作的新局面 新時期的 教育 理念需要班主任與時俱進,科學發展,突出重點,努力開創班主任工作的新局面。 1.質量是班級管理的靈魂和核心競爭力,落實是提升質量的第一要務。班主任要注重建立健全學生的學習成長檔案。通過檔案,認真分析每一個學生存在的問題,分析哪一科弱,弱的原因是什麼,提升學生弱科的措施是什麼等,然後一一抓落實。解決哪些措施需要哪個任課教師去落實,哪些措施需要班主任去落實,哪些措施需要家長配合等。同時,注重勤觀察、勤談話、勤督促。勤觀察每一個學生的表現,通過觀察及時發現問題,並及時進行談話、及時提醒、及時溝通。二要突出教學中心:一是體現在培養優良的班風學風的建設上,給學生營造良好的學習環境;二是體現在學生正確的學習方法的指導上,要讓每一個學生都有一整套適合自己成長進步的正確方法;三是體現在學生良好心態的培養上,加強心理健康教育,充分調動學生的學習積極性,讓學生一步步走向成功。2.轉變教育觀念,樹立智力與非智力協

『柒』 老師如何發表論文

一般來說，在一線任教的中小學老師，發表論文主要有兩個方向：一個是教育管理方面的，一個是教學研究方面的。

寫教育管理方面文章的老師通常都兼任班主任。當班主任有探索如何管理班級的需要，在這方面容易積累經驗，所以寫起來有優勢。

在《年輕老師如何寫出教育教學論文》一文中，我給年輕老師指出了寫論文努力的方向，那麼具體到一篇論文，該如何寫作呢？在本篇文章中，我將結合自己發表過的論文與實踐經驗，先給大家講解怎樣寫教育管理方面的論文。

首先要說的是，想寫出教育管理方面的論文，必須認真做好班主任，想方設法把班級帶好，在管理班級、教育學生的過程中注意發現問題，想辦法解決問題，這樣就可以積累一些好的經驗或是創新的方法。

我自1998年工作以來，一直擔任班主任，曾兩次被教育局評為優秀班主任。在管理班級和教育學生的時候，我特別注意探索好方法，積累經驗。

你做班主任，如果想到一些好的創新性的方法，寫下來就可以整理成一篇論文。下面我就以曾經發表過的一篇論文為例來具體說明怎麼寫。

教育管理方面的文章，我寫得並不多，但也有三篇發表在省級雜志上（其中一篇被人要去），還好幾篇發表於市縣級雜志。省級的知網可查，而市縣級的知網不收錄。

署我自己名字的兩篇省級論文分別發表在《教學與管理》和《學校管理》上。《教學與管理》是山西省的，這個雜志比較有分量，好像是核心期刊。《學校管理》是我們江蘇省的。而被人要去的那篇則發在湖北的《班主任之友》上，這個也相當有分量。

發表在《學校管理》上的這篇論文名叫《談班主任工作誤區及矯正》，2017年的。我以就以這篇為例說吧。我是怎樣想到這個內容、又是怎麼寫出這篇文章的呢？又一共花了多少時間呢？聽了我的講述你一定會受到啟示。

鑽研教育教學的老師，除了留心自己的工作，也要注意觀察其他老師的工作。我們可以從他人身上獲得啟迪。《談班主任工作誤區及矯正》這篇論文就是來自對其他班主任的觀察。我從他人處理班級事務中受到啟發，然後進行深入思考，最後整理成篇。事情是這樣的：

有一天早上，一位五年級同學來到辦公室向老師告狀，說某某同學昨天晚上打他了。打同學是一種欺凌行為，但這件事發生在家裡，而不是發生在學校里。所以那個五年級班主任當時就向告狀的學生說：「他在家裡打你，你不告訴家長，告訴我干什麼？學校事管，家裡事也管，我還管不過來了呢？」告狀的學生無奈走了。

這位班主

『捌』 班主任論文是教育教學類嗎

一談到教師職稱評定，我們先要講講教師職稱論文的發表。教師想要發表論文一般有2種方式：一種是直接向雜志社投稿，一種是通過論文代理或期刊采編中心投稿。這兩種種方式，費用方面基本差不多，都是社裡統一定的價格。
論文發表的過程基本就是：投稿→審核→答復通過（不通過）→辦理版面費（修改稿件或換文章）→安排版面→出刊→郵遞樣刊。
提防非法期刊
1.論文發表首先要注意的就是非法期刊。因為根據規定，在非法期刊上發表論文在職稱評審中是無效的。鑒別非法期刊的官方行政機構是新聞出版總署。新聞出版總署首頁右中有個期刊檢索窗口，根據新聞出版總署工作人員的答復：「凡在新聞出版總署期刊檢索窗口中檢索不到的期刊就是非法期刊。」也就是說正規期刊應當都能查到。
論文發表無效的情況
（1）發表在非法期刊
（2）發表的時間錯過了職稱材料上報的時間
評職稱發表的論文有時效性。早一年的，或晚過提交材料時間的，均無效。
當年的職稱評選，一般要求當年發表的論文有效。否則，那評高級職稱豈不是要將評初級，中級職稱發的論文直接拿來用了。
（3）署名在第3作者之外
大部分職稱評選部門對職稱評選要求都是前3署名作者才有效。
（4）刊物級別問題造成的無效
2.不同級別的職稱評選要求不同的刊物級別。一般，初級，中級職稱評選，對刊物要求都是省級以上刊物。而副高級和正高級職稱，則對刊物有一定要求。通常要求其中一篇論文要發在正規核心期刊上。
3.論文寫作方面
（1）投稿文章一定註明作者通訊地址和聯系電話
（2）文章字元數要嚴格控制
現在雜志都是按版面或字元數收費的，很多作者文章內容不錯，但篇幅很長，佔用版面很多，所以產生很高的版面費用。
（3）論文格式要正確
一篇完整的論文應當包含以下幾點：標題，作者，單位，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻（沒有可不加）。
如果您的課程研究方向和教育有關，那就是教育類。若關系不大，就歸為相應的專業。
九品論文很高興為您解答，希望能幫助到您。若您還有別的疑問歡迎提出
望採納

『玖』 班主任職稱論文發表

通常來說，高級職稱對訁侖文發表期刊的要求比評中級職稱訁侖文發表的期刊要高。期刊的級別高了肯定訁侖文的質量也會提高的。據我所知一般評高級職稱的話需要在核心期刊上發表的，網路上輸入壹品優再輸入刊 這也行。