關於班主任的論文

❶ 求關於班主任德育的論文一篇。3000字左右，謝謝。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講台，我就從事班主任工作，從中也體會到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：
一、以身作則，引導學生
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：「教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。」小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學生就會學著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學生，我們老師要言行謹慎，因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：「孩子們，向我看齊！」就拿「師生問好」這一最簡單的禮儀習慣來說。我首先把「見到老師先問好」變為「見到學生要問好」，以自己的實際行動來培養學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現場「指揮」，更不是坐在辦公室里「遙控」，而是和我的學生一起揮汗如雨，老師這樣，學生會不認真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學生在上學的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。有一次，學校在操場上召開全校家長會，會議結束後，其他班的學生都帶著家長陸續離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什麼呢？原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢？不一會兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個學生就興奮地跑到我跟前說：「張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子！」看著孩子們由於興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。這一行為，我們班學生已堅持三年多了，一周我們都能賣五元錢，其他班主任都說我是「大財主」。我利用這些錢為孩子們購買一些獎狀、墨水、垃圾斗等。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？
二、批評一個缺點，先表揚兩個優點
「當心你的教鞭下有瓦特、冷眼裡有牛頓，譏笑中有愛迪生」，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學生的班主任們，在教育那些「問題」學生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評一個缺點，先表揚兩個優點。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點成績，再批評他的缺點不足，效果會很好。因為這讓學生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記誇大孩子的錯誤，這是他們最反感的。
三、深深的愛，感動學生
「感人心者，莫先乎情。」世界上什麼東西會越分越多？那就是愛。十幾年來，我努力的做到於細微之處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。每到乾燥的季節，我還會「強迫」 孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：今年冬天天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音:「張老師，您小心點兒。」那聲音帶著急切，帶著無比的關愛，競使我心頭一熱。 又有一日，我推開教室的門准備上第一節語文課，剛要走上講台，一雙小手伸了過來，我低頭一看，啊！是羅漢果。「張老師，這是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎。」當時，我的眼睛就濕潤了，當時，你就是給多少錢我也不會和他交換那個羅漢果的。那一節課，我的心情好極了。下了課，我給家長發了一條感謝他們培養了這么一個懂得愛的孩子的簡訊。不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好！要說感謝的應該是我們，你和孩子們一起六年了，為學生們付出的心血不比父母少，對孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學生把你已當作了親人，並學會了關心，懂得了愛，要說謝謝的應該是我們家長。那天我因嗓子不適只是說了句羅漢果清嗓子，沒想到孩子就馬上說要給您拿去，孩子知道關心和愛我也很欣慰。其實有些父母養孩子不圖回報，有時是會害了孩子的。試想一個連父母都不知回報的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢？我經常會問我的孩子一句話：「我養你何用？」而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情後，得意地對我說：「看！你養我很有用吧！」讀著家長給我發來的簡訊，有一種幸福的感覺充盈心頭。在班級里，我經常會肯定這種懂得感恩，懂得關愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。這不，2008年的鼠年春節，班級里有近三分之一的孩子給我發來了祝福的簡訊，我也一一給予了回復，雖然費事勞神，但我卻樂此不疲。那種被關愛的感覺真好。
四、多樣的活動，豐富學生
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭，我們的班級標語就是：六一是我家，干凈整潔靠大家。在這個大家庭中，無論是老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，為鼓勵學生增加語言的積累，我班的四面牆壁上，開辟了展示自己的舞台，那一張張習作、小報、資料等，都是學生的得意之筆，充分發揮自主，促進其不斷提高！元宵佳節到了，在班裡舉行個「猜燈謎慶元宵」的活動，要求孩子們自製燈籠，並寫上謎語，准備好糖果。一則展示誰的燈籠有創意，二則是瞧瞧哪個同學的燈謎寫得妙。獲勝的同學會得到棒棒糖一根的獎勵。我們班葛暢同學自製的燈籠------小桔燈，獲頭獎。郭林之的謎語獲創意獎。「三八節」到了，給媽媽和老師做一張賀卡。召開班級溜溜球大賽、籃球比賽。讀書交流會等等。多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，也十分願意融入到班級這個大家庭之中了！
五、家校聯系，幫助學生
帶好一個班，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。定期召開家長會，個別家長培訓班等。在個別家長的培訓班上，我提議家長在孩子提出不合理要求時採用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。幾次下來，他就會認識到任性是無效的手段，不能滿足他的願望，他就會放棄，而努力調整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習慣的關鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。公布老師電話，為家長24小時開通，我把它叫做，家校聯系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現情況。「小手拉大手------父母孩子同成長」，在家長會上，我告訴家長要做一個愛讀書的家長，為孩子做出榜樣，家長什麼樣孩子就什麼樣。我們班裡的孩子要求每月讀一本好書，家長一定要和孩子一起讀這本書，並讓孩子在書後簽字證明。孩子接到這樣的作業很是興奮，終於有一個可以管爸爸媽媽的機會了。最近，我針對目前離婚率較高的現象，我為家長推薦了《愛的五種語言》一書，沒有買到此書的李皓旭同學的家長，焦急地給我打來電話，詢問在哪裡可以買到此書，他的孩子對他不按時完成讀書作業，很是不滿意，希望父母給他做個好榜樣。堅持按要求讀書的家長，紛紛給我寫來了讀後感，其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫到：我的孩子劉志鵬用了兩天時間就讀完了《青銅葵花》這本書，平時讀書他總是在應付，而這次你叫他出去他都不出去。我也讀了這本書，可以說，我是流著眼淚讀完了這本書，您為孩子們推薦的這本書寫得太好了，太感人了。真希望我的孩子能從這本書中學到什麼是愛？該怎樣去愛？如何去愛身邊的每一個人？我一定要把此書推薦給我們家其他人讀。感謝張老師的良苦用心。來自劉志鵬的家長。讀了這封信，你還能否認：小手拉大手的作用嗎？有了家長的配合，我們班的每月讀一本好書的活動開展的轟轟烈烈。
六、優良學風，塑造學生
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。期末結束時，我會設立「勤學好問獎」。樹立互愛互幫的風氣，經常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護弱小者。設立「紳士風度獎」和「淑女儀表獎」。久而久之，班級里男生欺負女生，以強凌弱的現象少多了，尤其是男生和女生發生矛盾，會被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。並在班級里下大功夫，樹立一個班級人人讀書的好風氣------建立班級圖書角、每周五召開班級讀書交流會、每月寫一篇讀後感等。課下，打鬧得現象少了，在教室里安靜地讀書多了。
記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：
既然選擇了方向，
便只顧風雨兼程。
那麼，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。「痴心一片終不悔，心血澆開希望花」。

❷ 關於贊美班主任的文章

贊美老師

我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

無題

相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看

老師頌
老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，
再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

❸ 班主任論文

為了學生永不言悔
我從1999年9月起擔任班主任工作，至今已有六年了。這中間，除了由於家庭原因，暫時離開班主任崗位一年外，其餘時候，我分分秒秒都和我的班級在一起，和我的學生們在一起，和我鍾愛的班主任事業在一起。在這里，我使用了「事業」而不是「職業」，因為，我從沒把「班主任」傾斜成謀生的『職業」，而是始終把它當成「事業」―我熱愛的並將為之流淚流汗、奮斗一生而決不言悔的事業！
遭遇了無數困難和挫折，流下無數次委屈的淚水，回首走過的路，才發現，我所收獲的無論是成功的經驗還是失敗的教訓，都是我人生中最可寶貴的積累和財富，許多充滿歡樂和淚水的鏡頭都在我的記憶中定格成了永恆。
一條扁擔
班主任是什麼？班主任是扁擔，一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心願。「要求」的籮筐里已被教學任務塞得滿滿的，紀律、衛生、各種活動的載入又會隨時出現；『、合願」一頭兒，不僅有幼稚的個性和固執的共性所構成的難調的眾口，還有家長幾多殷殷的期盼。學校的金科玉律，學生的心願呼喊，常常把這根扁擔壓得前起後伏，搖搖顫顫。要保持扁擔的平衡，就必須精打細算移動扁擔的支點。所以班主任工作實在是門博大精深的藝術，需體味、斟酌。
我覺得班主任工作最重要的一點也是班級管理最重要的一條，就是妥善處理好民主和集中的關系。只有兩者相輔相成，才能科學地管理班級。這一過程中，需兩手一起抓，兩手都要硬。如果非要在兩者之間分一個主次的話，那麼我認為，集中必須是前提。因為學生年齡雖已接近成年，但他們畢竟還是孩子，沒有全面地接觸社會，沒有深刻地體味人生，他們對於生活的態度還是一知半解，所以，必須有嚴格的規范來約束他們，有正確的思想來引導他們，所以集中是相當重要的。因此，必須維持班主任的威嚴，確立班主任在班級中的主導地位，但是，剛腹自用、固執己見、一手遮天的班主任時代已經過去了．『嚴師出高徒」已不再是亘古不變的真理，因此，我們既要做老師，又要做朋友。98屆一班學生吳海民，脾氣火暴，性子很急，由於嬌生慣養，所以很以自我為中心。在班級中，他不但經常與學生發生口角，甚至多次頂撞老師，氣得科任老師因為他幾次不願到班級上課。我耐心地做他的思想工作，我給他灌輸這樣的思想：「在班級里，老師永遠是對的。」 注意這個前提，是在班級里，老師有了錯，學生可以事後單獨找老師談，進行溝通和交流。另外，我還真誠地說：「老師也是人，每天面臨著來自方方面面的壓力，事業的、家庭的、社會的，老師也會有困惑，也會有失敗感，所以你們也應該理解和關愛老師，就像對父母一樣。」這樣，從心理上感動他。後來有一次，他沒請假就回家了，第二天早上我在班級里劈頭蓋臉地批評了他一頓，他一聲沒吭，下了課，找到我說：「昨天高燒很重，向德育處的老師請的假，一核實，果然如此，我很感動，在全班學生面前澄清了這件事，表揚了吳海民，並為自己的不問青紅皂白道了歉。從那以後，班級風氣越來越好，我的學生無一與任課老師發生爭吵，他們喜歡、尊重並且理解老師，進而關愛關注整個學校。這樣，扁擔的支點找到了，我挑起來就輕松多了。
一塊生鐵
某經濟學家講過：一塊價值五美元的生鐵，把它加工成馬口鐵，值十美元；把它加工成鋼針，值三千美元；而把他加工成手錶發條，卻值二十五萬美元。
我對學生們說：壞想成為手錶發條的鐵不是好鐵！五美元變成二十五萬美元，誰說不是好夢？」讓學生活出體積來―「人生」作長度！「價值」 作寬度！「理想」作高度！缺哪一度，人就會塌陷下去！這就是我的班主任理想生
98屆一班王遠，是一個普通得不能再普通的學生。初中升高中時，由於准考證的原因，使他在數學試場上遲到了半個小時，影響了他正常的發揮，也因此影響了他後幾科的發揮，以二分之差與一高中失之交臂，父母下崗，生活困難，然而還是拿出所有積蓄將他送入這興城最高學府來實現他們年輕時的大學夢。生活的重擔、父母的殷殷期望在這個16歲少年心理上造成的壓力是我們可以理解和想像的。第一次談話，我說：「你能挺得住，說明你堅強；你能站起來，說明你有志氣。」然而在他以後的學習生活中，他並未顯露出特別高的智商；相反，由於他不恥下問，從不迴避所謂的「愚蠢問題」，同學們倒說他很笨。第二次談話，我對他說：「你可以不聰明，但你決不笨。」他那熱情坦率的個性，突出的組織能力，不斷顯露的領導才能絕不可能為一個笨人所擁有。所以，我向班級建議，並經過同學們的民主評議，讓他擔任了舉足輕重的『班長」一職。在以後的日子裡，他用成績向所有老師和同學證明了自己的價值。工作上，他無私心，從不怕臟怕累，我不在的時候，他能挑大樑，不泊得罪人，襟懷坦白，在老師和學生之間真正起到了橋梁作用。學生們喜歡他，信任他，甚至依賴他。工作上也帶動了成績的進步．他每天上課都保持著充實旺盛的狀態，畢業時他的分數為515分，考取了遼寧石油化工大學，並連續擔任學生會幹部，如今他正為著考取研究生而努力奮斗著。
在王遠成才的教育與引導中，我不可能體驗到把他培養成清華、北大學子的榮耀，因為他不具備那樣的素質。況且也不只有清華、北大學子才是價值二十五萬美元的發條。讓每一個學子都最大可能地實現自己的理想，最大限度地實現自己的價值，就是你成功地叻口工」了一塊生鐵。
一粒爆米花
的爆米花，那是火烤出來的。一鍋玉米粒總有一粒玉來能成為『燦爛」 幾個經受不住『烤驗」的或『癟」了或『瑚」了，這時候怎麼辦？
對於後進生的轉化始終是一個艱難的問題。但無論怎樣艱難，首先都要有一個前提，那就是必須有深沉的愛生情感。蘇霍姆林斯基說：「如果你不愛學生，那麼你的教育一開始就失敗了。」可見，感情投入本身就是一種教育力量。有些學生的確討厭，成績不好．卜課搗亂，下課去分，屢教不改，但也許他們心中都有一段鮮為人知的故事，都有一段想向你傾訴卻難以啟齒的心裡話，都有顆渴望理解卻偏偏把它密密實實縫起來的善感的心，所以這樣想，假如他是你的孩子，你會輕易放棄嗎？當然不會，所以，就把他當做自己的孩子吧，擁有一顆寬容的心，你就會擁有無數顆真誠純潔的心。
丁巴偉，女生，不愛學習，跟本班同學不說話，與社會上的小混混卻打得火熱。說實在的，剛一接班，我就從心眼裡討厭她，幾次違紀之後，我終於按捺不住，找她談了話。她開始擺出一副愛咋咋地的架勢，後來看我沒急沒躁，終於向我傾吐了心裡話：原來她父母離婚，母親住單位宿舍忙自己的事業，父親給她找了一個只比她大一歲的小後媽．她和爺爺、奶奶住在一起，他們年齡大了，無論是精力上還是經濟上都無法給她太多幫助，她哭著對我說：『月老師，我看不到未來在哪兒，您就讓我自生自滅吧。」我感覺到我的心真實地糾痛起來，當她趴在我肩頭哭泣時，我發現自己已經原諒了她所有的過錯。那次以後，我們的關系緩和了，她不再那麼渾身是刺，聽話多了，成績也有了進步。她說：『老師，就沖那天你為我流下的眼淚，我什麼都聽你的。」2001年高考，她以472分的成績考取了遼寧財政高等專科學校。
愛是班主任工作的強大動力．與學生情感交流的紐帶，是獲得教育成功的源泉。
做教師，我平凡但不平庸；做班主任，我渺小但不渺茫。也許有人會說，現在你年輕，過幾年，你也會或庸俗或煩躁，或心如止水．也許是這樣，在花崗岩都能磨碎的時間面前，我也會變老，但我想外表年齡並不代表什麼，只要我保持一顆永遠蓬勃的心，一顆永遠有愛的心，那麼我會永遠是一個年輕的有激情的班主任。那時候，就會有更多的學生，因為愛老師，所以愛學習，因為愛學習，所以愛人生。『長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」 在這個激情燃燒的歲月里，我會努力綻放自己，為我深愛的學生奮斗一生。
班主任走一名服務型的導師
人是社會中的人，每個人都離不開社會，都在接受來自社會的服務。同樣，每個人無論從事什麼職業，也都應該是服務於社會的。
教師是一種高尚的職業，尤其是班主任工作，更受學生和社會的尊重。然而，班主任工作也是為社會服務的。用魏書生老師的話來說：『教師是為學生服務的。」所以，要做好班主任工作，就必須樹立為學生服務的思想。在多年的班主任工作中，我深深地體會到：班主任的服務，既不同於為生活服務的保姆，也不同於其他社會服務工作。它是為學生的成長服務，是為學生的身心發展服務的。因而要做好這項工作，既要有服務意識．也要有引導意識，好的班主任應是一名服務型的導師。
第一，幫助學生解決成長中的困難是班主任的天職。高中階段的學生，在成長過程中面臨著許多困難。這些困難當中，有學業方面的，有物質生活方面的，有心理方面的。有些困難僅靠學生的個人的努力是難以解決的，需
要老師的愛心，需要全班同學的共同努力。在這些年的班主任工作中，我特別留意學生的困難，哪些是學生通過個人努力可以解決的，哪些是需要老師和其他人幫助解決的。然後，通過我的努力，並發動全體同學來共同解決。例如：董天寶同學是一個學習成績很好的同學，但在英語、語文學科中存在困難，成為學業中的軟肋，雖然自己很努力，卻長期止步不前。於是我會同英語和語文老師共同分析其中的原因，並與董天寶同學進行了多次討論，注意幫助他在擴大知識面、改進學習方法等方面進行學習，使得這位同學在後期的英語和語文成績都有了很大的進步，最後考上了清華大學。王帥同學父母離異，高二時相依為命的母親又因車禍去世，他幾乎成了孤兒，家庭生活非常困難，我了解到這些情況以後，自已承擔了他在高中階段的學費、書本等費用，並發動全體同學對他捐助達萬元之多，為他卸去了沉重的身心負擔，最後，他以優異的成績考入了中國海洋大學。我和我班同學相約，將盡力幫助他完成大學四年的學業。劉佳同學學習很努力，學習成績也比較好，但她在學習過程巾難以保證自己擁有一個平穩，心態，特別是上高三以後，顯得比較急躁，有時甚至會因此與同學們發生一些矛盾，自己也比較苦惱。針對這些情況，我多次找她談話，幫助她分析學習中的長處，樹立自信心，幫助她制定合理的切實可行的學習計劃，並監督她對學習計劃的執行情況，一步一個腳印地走好高三備考的進程，使得她的心態逐漸穩定下來，最後以優異的成績考入了北京大學。
第二，因材施教，做好引導工作。我認為，一個優秀的班主任，僅僅把自己的職責定位為服務是不夠的。傳道、授業、解惑，指導學生的發展，推動學生在德、智、美、勞等方面全面提高，是教師不可推卸的責任。在班主任工作的實踐中，我十分注重了解每個學生的特點，從中確定引導的重點，做好工作。有些同學在學習上存在弱點，我就重點在學習方法上加以引導；有些同學學習成績很好，但在思想意識上，在做人上卻對自己要求不高，我就側重和他們分析做人和學習的關系，告訴他們要想成為一個有素質的高中畢業生，必須是先做人、後學習。在做人上對自己要求不高，那就必然導致人生目標的降低，降低自己的綜合素質，會直接影響自己升學。實踐表明，在一個像我們這樣的學校里，具備考上清華、北大智力水平的同學不下幾十人，而且這些同學在學習上大多是比較努力的，之所以有一部分同學達不到這一目標，一個重要原因是自己的綜合素質問題，包括人生目標、自我的道德約束能力、知識面、心理素質等方面。針對有些同學心理上存在的問題，我就做耐心細致的思想工作，加強對這些同學的心理訓練。有些同學處理人際關系的能力比較差，我就和同學們共同探討如何處理人際關系問題，並把我的經驗和體會告訴他們。由於工作有重點，有針對性，幾年來取得了較好的效果。例如，夏鵬飛同學學習成績拔尖，我就鼓勵他在學習之餘多做一些組織和管理工作。幾年來，他在班級工作上，在校學生會的工作上非常賣力，自己的能力大幅度提高，受到了廣大同學的交口稱贊，他本人也以優異的成績考上了北京大學。再比如：安寧同學剛到高中的時候，每天的精力幾乎都放到學習上，對學校的其他事情不太關心。經過多次找他談心，安寧同學的思想活躍起來，積極參加各項活動。畢業前，由於安寧同學在學習和學校、班級的各項活動中表現突出，光榮地加入了中國共產黨。
第三，用自己的真情實意換來學生們美好的明天。幾年的班主任工作實踐中，我付出了比較多的精力，對家庭、對孩子投入的時間非常之少，每天早六點，晚十點是我正常的作息時間表。為了這些學生，我付出了這幾年人生中的絕大部分時間。『
同時，在班級管理工作中，我盡自己最大努力為班級做實事。時刻把班級存在的問題、要辦的事記在心裡，時刻把每個同學的工作重點和生活中的困難記在心裡，每天都要把這些事情落實。用自己實心實意的工作來為學生服務，來引導學生成長。
我覺得，一個班主任要做到付出時間和勞動，要為學生辦實事，一個很重要的前提是要付出自己的真情，只有在感情上親近學生，才能真正做到急學生之所急，想學生之所想，才能在學生需要你的幫助時，及時地伸出援助
之手，才能在學生迷惘時及時地加以引導。所以，在這些年的班主任工作中，我也把學生當成是自己的孩子。不僅站在老師的立場上盡職盡責，也站在家長的立場上去關心和愛護這些學生。
通過自己的努力工作，也帶來豐碩的勞動成果。在全班同學的共同努力下，我所帶的三年二班取得了我校高考歷史新高。全班所有同學都考入重點大學，十一名同學進入名牌大學，有五名同學考入了清華、北大。
總之，在這些年的班主任工作中，我深深地體會到：要想為學生服務，就必須站在學生全面發展的角度．拿出自己的真情實意，不斷完善教學方法和教育方針，有針對性地做好各方面的工作。這樣，才不會辜負社會和家長對我的重託。在今後的工作中，我會一如繼往，不斷提高和完善自己，把工作做得更好。

❹ 如何做好班主任工作論文2000

談如何當好一名班主任

學校是由班級組成的。班主任雖然是極為渺小的職員,但在學校的教育教學工作中,卻起著舉足輕重的作用。班主任工作的成敗,直接影響著一個班級幾十名學生的健康成長,涉及到學校工作的全局,責任重大,工作繁復,影響頗深,不可小覰。特別是在推進新教改的今天,國際形勢風起雲涌,高科技領域的競爭日趨激烈,真可謂:強者存,弱者亡。國家要強盛,民族要圖存,百年大計,教育為本。人才的希望在學校,學校的希望在教師。作為一名人民教師,特別是班主任教師,身系重擔,豈能掉以輕心?
一、心繫祖國肩負使命挑重擔
班級工作是學校工作的組成部分。班主任肩負著教育和管理好班級學生的主要重擔,必須適應現代教育形勢的發展,不斷地更新教育教學理念。心繫祖國,胸懷朝陽,教師要站在為祖國,為社會主義建設培養人才的高度來認識自己所履行的職責,才會領悟到到: 自己肩負的責任重大,才會不辭勞苦地肩負歷史賦予的使命,堅忍不拔,勇挑重擔,才會自我情願地做一名辛勤的園丁。
二、責任心是搞好班級工作的動力機
完成黨和人民交給自己的教育教學任務,為祖國、為人民、為社會,培養更多有用的人才,這就是使命。我們要懷著一顆強烈的責任感,以百分之百投入的教育姿態,以及一股愛崗敬業之熱情,投入到教學實踐中,深入班級,與學生織成一片,充分地了解學生的思想情緒、行為動態和學習情況,隨時輔導和教育學生,以教師的認真負責,作為學生的主心骨,用教師的工作熱情去激發學生的學習干勁,師生一體,共同奮斗。從教三十春秋,使我深刻的體會到:教師的「責任心」是搞好班主任工作的動力機。
三、加強班級管理是班級工作的核心
班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣,隨意是不可能把一個班級帶好的。要真正的當好一名班主任,帶好一個像樣的班級,作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先,要取得學生對自己的信任。在與學生的接觸中以愛為主,以德為先,注意樹立自己的威信。作為班主任,沒有駕馭學生的能力是根本不行的。所以,班主任老師除了要有過硬的知識,得心應手的教學技能,還要有一套善於對班級管理的方法與經驗。
1.培養班級幹部首當其沖。首先留心觀察,精心挑選,當選出班幹部後,要明確班級幹部的職責,教給他們工作的方法,時常召集班級幹部會,小結得失。鼓勵他們既大膽,又認真地開展工作,做到各負其責,團結協作,共同把班級工作搞好。只有班級幹部培養好了,充分發揮他們的帶頭作用,班級工作才能深入持久地開展。
2.制定行之有效的「班紀班規」是搞好班級管理的重要舉措。俗話說:「沒有規矩,不成方圓。」開學初,按照學校一日常規管理條例,結合本班的實際情況,制定適合本班的工作與學習制度,並且班主任要以身作則,班幹部帶頭,全班共同履行,這樣才能使班級工作做到有條不紊,有聲有色。教育教學實踐證明:制定「班紀班規」是一種行之有效的辦法。
3.精心營造良好的學習氛圍。俗話說:「一日之計在於晨,一生之計在於勤。」教師是學生的楷模,教師一定要勤奮、嚴謹治學,每日鞭策自己,起得早,督促學生早上到校之後,能夠正規地投入看書學習。並且不辭勞苦地每晚堅持到校,深入班級,監督學生上好晚自習;嚴格要求學生認真、及時地完成當天布置的作業與學習任務;務必使班級學生的學習風氣形成主流。「子不教,父之過。教不嚴,師之惰」、「嚴師出高徒」是有一定道理的。只有良好的學習風氣,才會有良好的班級,只有良好的班級才能構建良好的學校。簡而言之,班主任教師要以班級為主陣地,刻意培養班級的學習風氣,正因「學習風氣」是「班魂」與「校魂」,班主任教師絕對不能忽視對班級學習風氣的培養。
4.加強班風班貌的建設。班風班貌是一個班級的品牌,品牌不僅要求質量好,其包裝也要好才行。班主任要精心設計班級的學習、生活園地,其形式要達到新穎美觀,內容豐富多彩,刻意優化教學環境,使其達到讓人賞心悅目,催人奮進的境界。此外,還要教育學生使用文明語言,形成團結協作,共同進步的良好班風。
5.關愛學生是班主任工作的起點。班主任是接觸班級學生最多的老師。我們要想學生信任自己,聽信老師的話,首先要給學生以關愛。從心理學的角度來看,每一個學生都非常在乎老師對自己的評價和感覺:一句發自內心的贊美,可以讓學生興奮無比;一句嚴厲的批評,可以讓學生茶飯不思,甚至一蹶不振;一個不輕易的舉動可能帶給學生的是一種全新的感觸。從這一角度出發,我們完全可以利用學生的這種情感,多給學生以關愛,拉近師生之間的距離。特別是學生在學習上遇到困難,對前途,對人生感到困惑無望的時候,班主任老師要主動接近他們,予以個別的輔導與幫助,這樣可以使學生感受到教師的溫暖,甚至看做是一根救命稻草;當學困生有著點滴進步時,要及時予以表揚和鼓勵,讓他們覺得自己有了閃光點,感悟到人生的價值可貴;班主任要用體貼讓學生感覺到是自己的「知心人」, 用情感去啟迪學生的求知慾望,從而樹立學習的信心。班主任教師不但要關心學生的學習,還要關心他們的生活以及健康成長,用溫暖和辛勤的汗水去感化學生的靈魂。
6.班級管理工作的方方面面都是不容忽視的 。諸如家訪、勞動衛生,課外輔導、轉化差生等等,都是班級工作的重要環節。作為班主任老師確實是任重而道遠,必須把每一項工作做好、做細、做強,以教書育人為己任,以不誤人子弟為准則,努力做好班級工作的方方面面。
執教至今,我所經營的班級之所以能夠向來取得比較好的成績,形成團結向上的班級集體,最主要的是本人多一份責任心,多一分熱情與干勁,勤於對班級的嚴加管理罷了。謹此片言,十分膚淺,深望同行多加指教,使自己在教育教學的這塊陣地上為培育祖國的花朵,繼續灑下自己的熱血——直到最後.

❺ 小學班主任論文題目

大致范圍，你再修改：學困生的幫教

單親家庭學生的心理輔導

良好班集體的班風建設

❻ 如何做好新時期的班主任工作論文

現代 教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任必須具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的班級組織管理能力。因為班主任是學校班級工作的領導者、教育者和組織者,是教學工作的協調者,也是學校目標管理的具體實施者,是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的班級管理工作要求班主任要熱衷於本職工作,與時俱進,適應新要求,以人為本,講究工作 藝術 ,走進學生心靈,不斷創新,把深入實踐 科學 發展 觀貫穿於班級管理的每時每刻。 一、通過開展形式多樣的班級活動,加強學生的思想道德教育 現代教育的目的就是使學生德才兼備。國務院、國家教委相繼頒布了《中共中央關於進一步加強學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》等綱領性文件,對德育工作都作了重要指示。隨著新課改的深入,倡導的是學生觀,學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意識的人。面對新時期中學生思想道德發展的新要求,班主任要把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓,要全身心走進學生心靈深處,深入到學生個性心理層面,常抓不懈。學生的道德修養水平直接影響著他們各方面綜合素質的提升。因此,進一步加強學生的思想道德建設是學校教育中的重中之重。 作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動,通過各種造勢途徑,正確引導班級輿論,不斷加強學生的思想道德教育,讓學生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。班級活動形式多種多樣,可以充分利用國旗下講話、班會課、教學活動、文體活動、師生家長會、學校運動會等多種開放性的互動形式,結合班級實際加強學生道德教育。活動的開展應針對學生的特點,通過精心組織安排和設計。如開展主題班會「怎樣邁好中學第一步」,「怎樣做一名合格的中學生」,「誠信從我做起」,「怎樣講孝道」,「爸爸、媽媽,我想對你說」,「我的理想」,「三生教育」,「做一個有道德的人」等等。通過各種活動的開展,加強學生的參與意識和主人公意識,使得他們能當家作主,使他們的人格得到尊重。 另外,通過樹立學生典型,建立德育檔案,紀錄學生在校的思想道德的表現,並給出教師寄語,提出希望,不斷加強學生自身行為規范的修養,愚德育於教學、班級活動與管理之中,從正面引導學生積極向上,健康成長,增強班級的凝聚力。 二、以高尚的班主任人格魅力增強班級凝聚力 在班級管理工作中,班主任與學生接觸最密切,是學生生活的指導者和道德規范的引導者,是學生的「心靈導師」,是學生健康成長過程中的引路人,更是學生的模範。「學高為師,身正為范」,班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力,靠的是身教和潛移默化。「其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。」作為班主任,要嚴守職業道德,忠於職守,行勝於言,以身作則,無私忘我,做學生的表率,要達到「於無聲處勝有聲」的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規管理工作,一心一意謀發展,把班級管理滲透到教育教學的每個環節,引導學生培養一系列良好的學習生活習慣。「以愛潤其心,以言導其行」,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力。班主任在學生中樹立了威信,學生就能尊重你、支持你,主動地聚集在你的周圍,就能夠增強班級凝聚力。 三、相信學生,尊重學生,注重個體差異 關愛每一位學生,是教師更是每一位班主任的天職。愛學生,首先必須尊重學生。古人韓愈說過「弟子不必不如師,師不必賢於弟子,聞道有先後,術業有專攻,如是而已!」 尊重學生要以信任學生和理解學生為前提,以人為本,把學生看作是一個平等的對象來看待。要使班級有較強的凝聚力,班主任要注重個體差異,要極度關心學生,相信學生,尊重學生,突出學生的主體地位。 無論是大班還是小班,班主任面對的是各種不同層次的學生,而問題學生的管理往往是班級管理的一個重點。不能把問題學生轉化過來,那是不稱職的班主任。作為班主任,可以採取「看」和「管」兩種辦法,對學生要始終表現出關注和熱情,巧妙地對學生進行獎勵和批評,做好個別 教育 。「看」,即學生在校期間要隨時看,經常巡查,嚴加督促。然後利用課堂或課余時間進行「管」,從小事做起,從點滴做起,堅持「以愛動其心,以嚴導其行」,做好問題學生的思想轉化工作,使學生無時無刻不在感受到班主任在學習上的關心與愛護。感情上的親近,要求上的嚴格,方法上的靈活,行動上的表率,就會讓學生覺得這個集體有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。 在班級管理中,班主任要注重「三個進行」:一是對後進生進行轉化;二是對中等學生進行優化;三是對優等生進行強化。對後進生的轉化,要經常拿起表揚的武器,哪怕是極小的進步,要隨時發現,隨時表揚。中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多,長期以來形成了一種隨大流的思想,既不願冒尖,又不想落後。因此,對中等學生要進行優化,對優等生進行強化。培養他們抗挫折、抗失敗的能力,樹立他們以班級服務為榮的意識,發揮自身特長,為班級建設獻計獻策。尊重與 發展 學生的人性和個性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中,就能不斷增強班級的凝聚力和戰鬥力。 四、 科學 管理,健全班級管理機制 增強班級的凝聚力和戰鬥力,需要科學管理,健全班級管理機制。首先就要培養學生幹部,以干帶群,加強管理。學生是班集體的主人,做好學生幹部的培養,是班主任帶好、管好一個班級的關鍵。注重班幹部的培養,用民主選舉的方式產生班級幹部。實行班委幹部的輪換制度,不斷擴大骨幹隊伍,發揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。 在班幹部的管理中,要注重集中培訓和個別幫助相結合的原則,經常召開班委會,在實際工作中給他們一些具體的幫助,研究解決困難的辦法。通過各種活動的開展,在實踐中提高班幹部的組織管理工作的能力,增強干群關系。班幹部選好後,既重視個別指導,又放手工作,從思想上到工作方法上給予指導。班主任要抽出一定的時間對班幹部進行培訓,指導他們記載好每周的班級情況;記錄好工作體會,經驗教訓,不斷豐富和充實好的經驗,使工作不斷上新台階。 其次,努力構建「家庭、學校、社會三結合」的教育 網路 , 營造一個溫馨和諧的班級氛圍,以良好的合力促進人的發展。班主任要根據學生各階段的情況,定期召開別開生面的師生、家長互動的師生、家長座談會,進一步加強學生的學法指導,加強學生的德育教育和心理健康教育,以便取得家長的共同配合。 再次,要建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行家訪或電訪。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協助,形成齊抓共管的班級管理機制。 五、注重策略,抓好班風、學風建設,創造良好的學習氛圍 一個優秀的班集體必須是團結向上,充滿溫暖,充滿愛意,有極強凝聚力和戰鬥力的集體。一個優秀的班主任一定會全面關心、了解學生,採用有效的教育教學策略,必定會是一個教學能手。管理與教學有機融合,通過科學的嚴格管理,創設寬松、民主、和諧、平等的教育教學氛圍,發展學生的價值,發揮學生的潛能,發展學生的個性。 教學過程中,班主任要注重指導學生學習策略的培養,即「過好三關」。「三關」就是「課前預習關、課堂學習關和課後先復習後作業關」。通過這三關,鼓勵學生提出問題、分析問題和解決問題,使學生養成良好的學習習慣。教師在課堂上的講解要有的放矢,使學生印象深刻,課堂上記好筆記。以學生為中心,以活動為中心,多採用啟發式、任務式、探究式、討論式等多種「任務型」的教學途徑,啟發學生思考,開發學生的思維能力,由單一傳統的教學方式向自主、探究、合作的教學方式轉化。注重讓學生養成先復習後作業的習慣。心 理學 研究成果表明,任何一種未經復習的知識都會遺忘。只有通過復習,才能讓學生在學習過程中溫故知新,及時有效地深化課內知識,養成自主學習的良好習慣,形成優良的班風、勤奮的學風。 六、與時俱進, 科學 發展 ,努力開創班主任工作的新局面 新時期的 教育 理念需要班主任與時俱進,科學發展,突出重點,努力開創班主任工作的新局面。 1.質量是班級管理的靈魂和核心競爭力,落實是提升質量的第一要務。班主任要注重建立健全學生的學習成長檔案。通過檔案,認真分析每一個學生存在的問題,分析哪一科弱,弱的原因是什麼,提升學生弱科的措施是什麼等,然後一一抓落實。解決哪些措施需要哪個任課教師去落實,哪些措施需要班主任去落實,哪些措施需要家長配合等。同時,注重勤觀察、勤談話、勤督促。勤觀察每一個學生的表現,通過觀察及時發現問題,並及時進行談話、及時提醒、及時溝通。二要突出教學中心:一是體現在培養優良的班風學風的建設上,給學生營造良好的學習環境;二是體現在學生正確的學習方法的指導上,要讓每一個學生都有一整套適合自己成長進步的正確方法;三是體現在學生良好心態的培養上,加強心理健康教育,充分調動學生的學習積極性,讓學生一步步走向成功。2.轉變教育觀念,樹立智力與非智力協

❼ 教師優秀論文：淺談如何做好班主任工作

班級管理成效直接關繫到學生的人生發展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任一定要關愛學生，要做好一名優秀的任課教師，要尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。
首先班主任要深深的關愛學生。
教師對學生的愛不是出於偏狹的私情，也不是出於抽象的人性，而是出於高尚的社會責任感，教師對學生的愛是大愛。在學生的成長與發展中包含了教師的人生價值，教師愛學生也就意味著對自身價值的珍愛。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的，要用赤誠的心去愛每一片綠葉，每一朵鮮花，而越是殘花病葉，越要更加精心的去護理。教師有了對學生的「關愛之情」，才能讓更多的學生「親其師、信其道」。高高在上、不察生情、不解生難、出言不雅、動輒責罰、等差有別、分數至上、輕德重智等現象的出現，說到底是教師沒有愛生之情。教育的最有效的手段就是「愛的教育」，愛是把火把，可以融化冰山雪川；愛是條紐帶，可以拉近師生距離；愛是種潤滑劑，可以增進師生情感。陶行知先生曾說：「愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育」。沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恆心和好情緒去費時、費心、費力採用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。
其次班主任是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知慾，以高尚的師德來贏得學生的尊重。
一名優秀的班主任應該是：師德高尚、知識淵博、關愛學生、充滿激情、敬業奉獻、為人師表。從「師者，所以傳道授業解惑也」到「教師是人類靈魂的工程師」、再到「教師擔負著民族的振興，民族的未來」，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神聖使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為班主任教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。要給學生一杯水，教師要有一桶水。這正是教師職業對教師的學識水平提出的最起碼要求。班主任作為教師，更應該在教學上追求高效益，精益求精，用高質量的教學培養高水平的學生。專心致志於其業，心無他顧，力不旁施；要追求低負擔、高效益的教學境界。
再次班主任應該思想開闊，能夠適應新時代青年學生的思想認識和行為，在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神。
在班級管理中，班主任與學生交流，一定要將學生看成發展中的人，是獨特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權利的人。要承認並尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。與此同時，教師還需加強個人品德修養和職業道德修養，熱愛教育事業，熱愛學生。古人有雲：天地君親師。又雲：一日為師，終身為父。教師固然值得尊重，但教師應該知道這先是對知識的尊重，再者才是對一個人的尊重。現在，班主任除了要履行一名優秀教師的職責，也要承擔為孩子終身幸福奠基的重任。因此，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議是作為一名合格班主任的前提。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂於接受老師的指導乃至批評教育。只要學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年後會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發展做出更大貢獻。
最後做好一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。我們對自己的要求是「做好一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班