老師您好
㈠ 老師您好歌詞（全）
老師說：
勝利就在眼前
而你卻看不到勝利
多麼的令人遺憾
匪軍官獰笑著說
二排長面對高高舉起的屠刀
他雙眼噴火
目光帶著微笑
把輕蔑的視線投向劊子手
槍響了
學生說：
哎`老師`老師``
敵人抓住咱們幾個人啊``
老師說：
他 是單數還是復數
學生說：
我怎麼覺得好象有三雙眼睛望著敵人
老師說：
這只是一種修辭方法
表現了革命者
即無謂又憤怒同時充滿著革命樂觀主義
學生說：
哦`老師
那您能`這么看我一眼么 ？
老師說：
馬車同學
請你不要影響課堂紀律
有問題可以下課後啊
到辦公室找我交換看嘛
學生說：
不必了老師
我就是有點好奇
不知道著三種眼神怎麼一起使
老師說：
有的同學就是愛顯示自己
好象自己比誰都聰明
不要一瓶子不滿半瓶子晃盪
以為誰都不如你
這種自以為是的態度啊
老師最不喜歡
這種人吶將來沒什麼出息
學生說：
那``
到底是誰``
一瓶子不滿半瓶子晃盪啊``
最愛顯示自己啊
老師說：
你不願意聽講你可以出去啊
學生說：
我不出去
我也不願意聽你講
不出去不出去
老師說：
我現在請你出去
學生說：
不出去
不出去
我有權坐這里
我交了學費了
想讓我尊重你你得先學會尊重別人!
冤枉我的事我TM永遠不能承認!
沒收我的東西 我TM都不要了!
跟別人都沒事兒 我跟你只有仇恨!
你丫上課忘了詞就說是讓我氣的!
你扔了我的書包這事兒我永遠記著!
對你有偏見是因為我沒換過座位!
一年四季挨著垃圾桶說話能不臟嗎!
黑板上的裂縫就是我砸的!
你喝的每口水裡TM都有我的吐沫!
整天沒事兒干就會趴小窗戶偷看!
我就怕你揪我出去然後叫我滾蛋!
找不著兇手的BI事兒就往我身上按!
一年攢了一堆檢查才給我處分通知單!
你說你為人師表出了學校門就隨地吐痰!
就會舔著個BI臉給我爸打電話!
你不要臉!無能的表現!!
你要什麼都行別碰我CD機!你嗎了個BI!
我就上課聽歌我樂意!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我就上語文課寫數學作業!
作業本上畫個大幾吧純為了發泄!
只有高年級小姐姐進入我的世界我才知道!
什麼叫溫柔和體貼!
知道你是年級組長給你留點面子!
全辦公室的老師都知道你丫是一騙子!
人家都坐板凳你丫非得墊一墊子!
明明開卷考試說我作弊撕了我的卷子!
瞧你丫那**!
借著更年期跟我**!
回家草自己吧草自己!!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我在學校外邊乾的都是你丫不敢想的!
上課兩分鍾我接個下茬兒堵了你的嗓子!
我的作業從來不判全TM是2分!
其實除了體育老師都是**養的!
當年把唬我的話現在全部還你!
不是我小心眼兒是你根本不講理!
我講的段子當時全學校都流行!
你說的笑話只能逗樂你自己!
周末弄補習班就是為了騙$吧!
罰我站著聽講我就當鍛煉身體!
說我寫的作文沒味兒還不如放P!
跟流氓打架我沖在前面是因為我講義氣!
其實有好多好的老師值得你去學習!
人家比你NB多了也沒煩人無理!
講課就講課別**!
學生花錢上學不是來這兒看您抽風發脾氣!
對我好的老師我發自內心的尊重!
***代表全體同學向你們表示致敬!
我聽說你病了 更年期X騷動!
我比你狠多了!回憶綜合症!!
咱倆都說中文說得也不是一水平!
您都快被我氣瘋了我還是那麼冷靜!
你兒子托我爸找工作是吧!
不可能!草!那是我爸!!
老陳他向著我!
Mennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
記著!
多管閑事多吃P!少管閑事少拉稀!
你丫這個變態
收禮的時候你笑得很燦爛啊~!
嗎了個BI!
都得死
㈡ 求陰三《老師你好》歌詞
陰三《老師你好》歌詞如下：
MC李瑞-老師你好
詞：陰三
曲：MC李瑞
想讓我尊重你
你得先學會尊重別人
冤枉我的事
我TM永遠不能承認
沒收我的東西
我TM都不要了
跟別人都沒事兒
我跟你只有仇恨
你丫上課忘了詞
就說是讓我氣的
你扔了我的書包這事兒
我永遠記著
對你有偏見
是因為我沒換過座位
一年四季挨著垃圾桶
說話能不臟嗎
黑板上的裂縫就是我砸的
你喝的每口水裡
整天沒事兒干
就會趴小窗戶偷看
我就怕你揪我出去
然後叫我滾蛋
就往我身上按定
一年攢了一堆檢查
才給我處分通知單
你說你為人師表
出了學校門就隨地吐痰
說給我爸你打電話
無能的表現
知道你是年級組長
我給你留點面子
全辦公室的老師
都知道你丫是一騙子
人家都坐板凳
你丫非得墊一墊子
明明開卷考試
說我作弊撕了我的卷子
我在學校外邊乾的都是
你丫不敢想的
上課兩分鍾我接個下茬兒
堵了你的嗓子
我的作業從來不判
全是TM0分
其實除了體育老師
都是狗娘養的
當年唬我的話
我現在全部還你
不是我小心眼兒
是你根本不講道理
我講的段子
當時全學校都流行
你說的笑話
只能逗樂你自己
周末弄補習班
就是為了騙錢吧
罰我站著聽講
我就當我鍛煉身體
說我寫的作文沒味兒
跟流氓打架我沖在前面
是因為我講義氣
其實有好多好的老師
值得你去學習
人家比你NB多了
也沒煩人無理
學生花錢上學
不是在這兒
看您抽風發脾氣
對我好的老師
我發自內心尊重
在此代表全體同學
向你們致敬
我聽說你得了病
我比你狠多了
回憶綜合症
咱倆都說中文
說得也不是一水平
您都快被我氣瘋了
我還是那麼冷靜
(2)老師您好擴展閱讀：
《老師你好》是陰三兒演唱的一首歌曲。該歌曲已被列入文化部2015年發布的120首網路音樂管理黑名單。
「陰三兒」是陳昊然，賈瑋，孟國棟組成的說唱組合，這三個表徵迥異卻同樣乖張狂放的年輕人，用自己的方式向所有人證明了北京地下HIP-HOP正在以最真實的姿態活著。陰三兒（in3)北京「著名」地下黨音樂語言的說唱藝術，Hip-Hop是潮流的向導，他們用北京俚語為自己冠以名號，他們以戲謔調侃的姿態記錄生活。
㈢ 老師你好
是誰－把無知的我們領進寬敞的教室, 教給我們豐富的知識? 是您!老師! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日剛破土的嫩苗. 是誰－把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人? 是您!老師! 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈. 是誰－把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年? 是您!老師! 您的保護讓我們健康成長. 在金秋時節結下碩果. 您辛苦了!老師! 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們. 您辛苦了!老師! 把青春無私奉獻的人們. 我們向您致以崇高的敬意! 您辛苦了,老師! －題記 春情 老師,您用人類最崇高的感情－愛,播種春天,播種理想,播種力量…… 用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動.您工作在今朝,卻建設著祖國的明天；您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方. 老師,三尺講台見證了您的辛苦,潔白的粉筆書寫了您的一生.您的滴滴心血化作道道紅鉤,諄諄教誨勉力塑造國家棟梁. 老師,您是春天,為人類服務,孕育著未來和明天的希望；您是園丁,用心血澆灌祖國的花朵；您是蜜蜂,採花釀蜜養育學生；您是良母,向學生敞開愛的胸懷,讓他們吮吸知識的乳汁. 老師,如果把您比作蚌,那麼學生便是蚌里的砂粒,您用愛去舐拭它,打磨它,浸泡它……經年累月,砂粒變成了一顆珍珠,光彩熠熠.您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著每一片待開拓的園地. 您講的課,是那樣豐富多彩,每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個色彩斑斕的新世界.有了您,才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿圓的春色,這滿圓的桃李,都在向您敬禮. 夏愛 假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠,並把它獻給您－我的胸懷博大,知識精深的老師. 老師,您是火種,點燃了學生的心靈之火；老師,您是石階,承受著學生一步步踏實地向上攀登. 春蠶一生沒有說過自詡的話,但那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子.敬愛的老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是您最大的自豪. 螢火蟲的可貴,在於那盞掛在尾後的燈,只照亮別人；您的可敬,則在於總是給別人提供方向. 是誰把雨露灑遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您,我的老師,您是一位偉大的園丁!看著遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒有您的心血,哪一束里沒有您的笑影! 您的愛,太陽一般溫暖,春風一樣和煦,清泉一樣甘甜.您的愛,比父愛更嚴厲,比母愛更細膩,比友愛更純潔.您－老師的愛,是天下最偉大,最高潔的愛. 秋思 老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用愛的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁華似錦. 您為花的盛開,果實的成熟而忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭.您是一棵挺拔的樹,曾結過果實,歲月在您的身上鐫刻下了蒼老的年輪,可您的身旁卻崛起一片鬱郁蔥蔥的森林. 多像那默默無聞的玫瑰樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿嬌艷的花朵,卻並不要求任何回報,把所有的贊美都留給枝頭的玫瑰. 老師,您是大橋,為我們連接被割斷的山脈,讓我們走向收獲的顛峰；您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的智慧靈芝. 秋風落葉輕拂過,宛如您細巧的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化.敬愛的老師,我並不是只在今天才想起您,而是今天特別想念您! 冬憶 如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚?傳播知識,就是播種希望,播種幸福.老師,您就是這希望與幸福的播種人! 老師,是您托起我的理想之帆；是您點燃我的知識之火.多少年季節的輪回,多少個春夏秋冬,您你是紅燭燃燒著亮麗的生命,奉獻幾多血和汗,不求青史留英名,你用真情傳播著智慧的火種. 就象那春蠶獻出一生的忠誠,就象那冬梅吟唱著早春的聲.多少個不眼之夜,多少次燈光長明,在漫漫的長夜裡有伏案的身影.青絲之間添華發,三尺講台盪笑聲,你用友愛縮短著心與心的路程.你是那陽光融化冷漠的冰雪,你是那向導引人走出科學的迷宮.光榮的教師,辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻無私的心靈. 老師,您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面言傳身教的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣. 人生旅程上您為我點燃希望的光芒,豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師. 當我已經能翱翔,老師,您可知道,您是我雙翼下振翅的風.老師,是您不惜耗幹了自己的心血才有了我們的成長.兩年後的今天,又會是誰為您拂去雙肩的粉筆灰? 老師：每一縷的陽光是我對您的祝福,每一顆星星是我看您的眼睛,每一絲雨牽著我對您深深地思念,想念你.
㈣ 老師你好的課文
《老師您好》原文如下：
在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。
啊，教師的事業多麼崇高！
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！
每當看到時代在飛速地前進，我心中就湧起感情的波濤：
老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業多麼美好！
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝願：
老師，您好！
(4)老師您好擴展閱讀：
課文《老師您好》的賞析
《老師您好》贊美了教師事業的崇高和美好,把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石、啟明星等。
這首詩分為兩部分，第一部分寫教師事業的崇高，第二部分寫教師事業的美好。
這首詩，語言朴實、感情真摯。它的句式整齊，長短結合，節奏感強，非常適合朗讀。它運用了比喻和象徵的手法，使整首詩含義深刻，富有韻味。比如把老師比成春蠶，笑語比成甘露，用鮮花象徵學生。這首詩最為成功的地方，是它情感節奏。
從敘述教師事業的崇高，到敘述教師事業的美好，層層鋪陳，反復詠唱，讀者能夠感到老師的形象越來越具有人性的美麗，越來越親切自然。
所以第一節呼喊老師您好的時候，只是心中湧起感情的波濤。第二節呼喊老師您好的時候，就變成了情不自禁地衷心祝願。
詩的暗示能力：文的思維和詩的思維最大區別就在於：文是直接表明的，詩是間接暗示的。在這首詩中，詩人用了象徵的手法「大道」「金橋」指向「崇高」；用「春蠶」「甘露」指向「美好」。詩人在詩歌創作的過程中為自己情感的表達尋找到了相契合的客觀對應物，使詩的內容得到了解放，而給讀者無限的空間。
詩的生命在於它的組織（戴望舒）。詩人的邏輯是首先表現在想像的邏輯上。
這首詩歌中，詩人突破了物理時間：過去、現在、未來（詩中有詞：昨天、今天、現實、理想），不僅僅是時間上的綿延，空間上也拓展開去：古今中外、地北天南。詩人跨越時空的想像，把詩歌的意義擴大、加深、增重。
而詩人用「崇高」作為第一小節的魂，除了為了契合詩的音韻和諧，表面意思上的「最高的，最高尚的」之外，還在於美學意義上的「陽剛」，更在於「給人無可及止的力量」。
所以詩人在第一小節的結尾中說「情感的波濤」，從內心深層發出「老師，您好！」。詩人的情緒旋律隨著「崇高」轉向 「美好」。「崇高」和「美好」是相對的，相對於「崇高」，「美好」就顯得柔和些，詩人在表現的選擇上也趨向了柔的形式。
「筆尖飛舞」「笑語盈盈」那是平常生活的畫面，詩人汲取了平常生活的片斷，意象連接，增加了詩歌形象的內在活力和彈性。使我們跟隨詩人的情緒回到現實的畫面，隨著這畫面，我們還可以繼續延展，這就是老師。
這是有點近乎散文化的表達方式，是詩人情感經過前面的跌宕，又回到現實的回味。平實細膩的語言中流淌著詩人對教師由衷的贊嘆，這樣的感情在詩人的心中是更為深刻的。
㈤ 老師，您好
㈥ 老師您好！
你好，老師好是一句禮貌用語。
希望能夠幫到你。
㈦ 老師您好 歌詞
歌曲名:老師您好
歌手:李思琳
老師您好 - 張子軒
作詞：張子軒 作曲：張子軒
親愛的老師請您不要再哭泣了
您的悲哀學生我全都已經懂了
您們的命運忐忑我們不怪您了
但是請你不要再更年期作祟了
哎 哎 哎 我們的愛 很悲哀 的確很悲哀
哎 哎 哎 我們的愛 很悲哀 真的很悲哀
我有自己的想法 請老師你不要亂講話
男生女生在一起 您們就有早戀的懷疑
我們都很尊敬您 但是請您不要貶低您
我們不看輕自己 不會相信一切天註定
尊敬的老師請您不要在哭泣了
反省一下自己到底做錯什麼了
其實老師您們早就已經失敗了
但是您們依舊是我親愛的老師
哎 哎 哎 我們的愛 很悲哀 的確很悲哀
哎 哎 哎 我們的愛 很悲哀 真的很悲哀
罵人請您講道理 打人請看好法律規定
未成年人世界裡 老師您們總是恐怖滴
請晚上別出門去 免得嚇死人也不償命
老師我們尊敬您 但是請你要愛惜自己
尊敬的老師您們要檢討自己了
反省一下自己到底做錯什麼了
其實老師您們早就已經失敗了
但是您們依舊是我親愛的老師
哎 哎 哎 我們的愛 很悲哀 的確很悲哀
哎 哎 哎 我們的愛 很悲哀 真的很悲哀
罵人請您講道理 打人請看好法律規定
未成年人世界裡 老師您們總是恐怖滴
請晚上別出門去 免得嚇死人也不償命
老師我們尊敬您 但是請你要愛惜自己
我有自己的想法 請老師你不要亂講話
男生女生在一起 您們就有早戀的懷疑
我們都很尊敬您 但是請您不要貶低您
我們不看輕自己 不會相信一切天註定
http://music..com/song/1988832
㈧ 老師你好歌詞
《老師你好》
作詞：路勇
作曲 ：路勇
演唱：宿雨涵
老師您好 請告訴我
愛究竟什麼尺度才 剛剛好
老師您好 請告訴我
愛究竟怎樣才能 抓的牢
老師您好 請告訴我
愛究竟有沒有什麼公式參考
老師您好 請告訴我
愛究竟有沒有處方可以治療
我總是冷了熱了 嚴了鬆了
輕了重了 遠了近了
多了少了 壞了好了
快了慢了,濃了淡了
不知道 我不明了 請告訴我
老師您好 請告訴我
愛究竟值不值得費心來探討
老師您好 請告訴我
愛究竟是蜜糖還是傷心的刀
我總是笑了哭了 夢了醒了
得了失了 贏了敗了
痴了懂了 戒了犯了
恨了愛了 亂了亂了
不知道 我不明了 請告訴我
(8)老師您好擴展閱讀
《老師你好》是中國內地女歌手宿雨涵所唱歌曲。
2006年7月，參加「石家莊市電視台超級童聲小學生歌手大賽」，之後進入石家莊電視台少年合唱團，從而開始了演藝之路。
2009年9月，宿雨涵為電影《建國大業》獻唱片尾曲《紅》，被觀眾熟知。
2010年2月，參加2009「感動省城」十大人物頒獎盛典。同年5月，獲得石家莊市首屆「十佳百優美德少年」稱號。同年9月，領唱河北省省會形象歌曲《飛翔的石家莊》。
2011年2月，參加河北電視台2011年春節聯歡晚會，同年6月，參加遼寧衛視《天才童聲》。
2016年2月，石家莊廣播電視台2015少兒春節聯歡晚會。同年4月，發行個人演唱專輯《姥姥家》。
2018年7月，參加浙江衛視歌唱選秀節目《中國好聲音》。
㈨ 課文《老師您好》的原文是什麼
課文《老師您好》的原文：
在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。
啊，教師的事業多麼崇高！
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！
每當看到時代在飛速地前進，我心中就湧起感情的波濤：
老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，
讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業多麼美好！
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝願：
老師，您好！
(9)老師您好擴展閱讀：
《老師，您好》，這篇課文主題非常清楚——贊美老師的事業。題目「老師，您好！」，是作者對老師發出由衷的問候和贊美。
這首詩分為兩部分，第一部分寫教師事業的崇高，第二部分寫教師事業的美好。崇高」在《現在漢語詞典》中，解釋為最高的，最高尚的。
「美好」在《現代漢語詞典》中，解釋為好（同生活、前途、願望等抽象的事物）。也就是崇高和美好，是作者表現主題的兩個不同角度。這是這首詩的內在結構聯系。
這樣，崇高和美好就成為了這首詩的關鍵詞。它勾稽了這首詩的內在聯系。
作者寫教師事業的崇高，先總寫然後分寫再總寫，順著人的情感發展線索進行：鋪設大道、架起金橋事業崇高；然後舉兩個例子，一個是人的成長浸透老師的心血，一個是創造蘊涵老師的辛勞；老師的事業推動了時代的飛速前進，作者發出贊嘆——老師，您好！
這一部分的敘述，是從大的角度敘述教師的事業，是表面的、淺層次的，顯得離孩子的生活有些距離。但這一節的敘述很重要。這里的描寫，這里的意象疊加，為下一節的敘述做鋪墊。
因為下一節敘述教師事業的美好，更加貼近學生的生活，作者可以切切實實的走進老師，似乎可以看到教師的一言一行，聽到教師育人時的氣息。
教師的形象從高大全中走出來，越來越可親、可敬。我想，第二節應該是學生學習這首詩的重點。
第二部分也是採用先總再分然後總的敘述方式：因為教師用真理和智慧塑造人才、讓孩子心靈閃耀春暉和朝霞，給予孩子前行的希望，引出話題——教師事業的美好。
緊接著作者寫出兩個生動的畫面，一是把老師比成春蠶，二是把老師的微笑比成甘露撒向孩子。兩個意象激發了學生相似的聯想，讓學生感受到老師對自己的無私的愛，似乎聽到了關心自己的話語，看到老師為自己成長，額上不斷增加的白發。
所以，最後情不自禁地衷心祝願：老師，您好！這使全詩的情感到達高潮。
這首詩，語言朴實、感情真摯。它的句式整齊，長短結合，節奏感強，非常適合朗讀。它運用了比喻和象徵的手法，使整首詩含義深刻，富有韻味。
比如把老師比成春蠶，笑語比成甘露，用鮮花象徵學生。這首詩最為成功的地方，是它情感節奏。從敘述教師事業的崇高，到敘述教師事業的美好，層層鋪陳，反復詠唱。
讀者能夠感到老師的形象越來越具有人性的美麗，越來越親切自然。所以第一節呼喊老師您好的時候，只是心中湧起感情的波濤。第二節呼喊老師您好的時候，就變成了情不自禁地衷心祝願。