班主任匯報材料

A. 怎樣向班主任匯報工作

我認為，你用口頭勸說朋友就行了，沒必要去告訴老師
否則，同學么都會討厭你的
想一想，還是自己吃虧，算了吧，不要傷同學之間的友情
其實，很多班幹部都有包庇過同學，所以……

B. 優秀班主任申報材料

一、優秀班主任、創新班主任推選條件
1、熱愛教育事業、熱愛班主任工作、愛護學生，有高尚的社會公德和職業道德，嚴於律己，為人師表，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》。關心愛護每一位學生，善待差生，從不歧視，諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生；家長、學生民意測驗滿意度提高。
2、教育理念先進，對班主任工作具有扎實的、系統的基礎理論知道和豐富的教育經驗，能積極探索素質教育的規律。、
3、認真履行班主任工作職責，有較強的班級管理能力，善於調動學生的積極性，營造良好的班級育人環境，關注學生身心健康，活生生培養學生良好的學習、生活習慣，積極組織學生參加校內外的各種實踐活動。班風好，班級學習氛圍濃厚。學生的自我教育、自我管理意識和能力強。班級無嚴重違紀現象，在各項工作中成績突出。
4、掌握一定的教育理論和基本技能，能承擔指導新任班主任輔導和培訓方面的工作，能承擔校級及以上主題班、隊會的觀摩。
5、擔任班主任工作滿5年以上的現任班主任。
6、積極參加教育科研，在市（縣區）以及以上刊物發表過與班主任工作、德育工作相關的論文。在提交論文至少有2篇要與班主任工作或德育工作相關，字數在1000以上；在刊物上合作發表的論文，第一作者計全篇，第二作者不計數；有關德育論文、專著經市級以上正式出版社出版，獲獎論文、發表論文及專著應是承擔班主任工作之後撰寫的，上交論文復印件要由本單位蓋章確認，如有弄虛作假現象，一經查實，取消參評資格。
參照教基〔2004〕16號文件內容，符合以上條件要求的可以作為「淮南市優秀班主任「推薦人選。
為提高廣大班主任教師的教育創新能力，構建崗位成才機制，在優秀班主任評選的基礎上，符合以下條件下的，作為「淮南市創新型班主任「推薦人選：
（1）獲得過優秀班主任、優秀德育工作者、校園文化建設工作先進個人等稱號，所任班級獲得過校級以上優秀班集體稱號。
（2）具有現代教育管理理念，注重德育工作創新和班級管理工作創新，具備反思和評估教育管理行為的意識和能力。有典型的班級管理創新案例，且得到學生、家長普遍公認並推廣價值。申報時提供的創新案例，主要闡釋開展教育創新實踐的活動過程。
（3）管理方法民主，管理手段靈活，能夠培養和調動學生自我教育、自我管理的積極性，善於營造寬松和諧的班級管理氛圍，建立融洽的師生關系及團結、進取、合作的班風。有班級管理創新理論專著、國家級市級德育論文或在省級以上報刊發表過相關文章。
（4）注重因材施教和創新思維培養，注重整體發展，善於挖掘並指導、發揮學生的個性特長，以培養提高學生創新實踐能力為目標並富有實效。在培養創新型人才方面和促進教育教學質量提高方面成績突出。
為促進班主任教育科研工作，促進教師隊伍的專業化發展，符合以下條件下，可以作為「淮南市首席班主任」推薦人選：
（1）連續10年以上（含10年）擔任班主任工作，獲得過德育名師、學科帶頭人稱號。
（2）市級優秀班主任、優秀德育工作者、優秀教師等榮譽稱號獲得者，且有班級管理創新理論專著、國家級市級德育論文或在省級以上報刊發表的相關文章。
（3）有一定的科研能力，承擔或參與過市級以上德育課題的研究，有關於班主任工作思考的調研報告。
首席班主任在創新型班主任、優秀班主任評選基礎上產生。
二、優秀班主任、創新班主任推選程序
（1）個人申報、單位推薦
優秀班主任、創新型班主任推薦人選，採取個人申報、組織推薦的辦法產生。單位按照班級總數的15%推薦（名額少於1人的推薦1人），並按照相關條件要求，結合班級管理、個人業績、傳幫帶作用等方面，從學生、家長、教師三方面進行民主測評，廣泛徵求意見；評選過程要堅持「公開、公正、公平」的原則，推薦人選須在校內進行公示後上報。全市中小學優秀班主任、創新型班主任分為市級、縣區級、校級三個級別。市級優秀班主任每兩年評選一次，縣區級和校級優秀班主任宜每年評選一次。校級優秀班主任的評選，由學校制定評選辦法並組織實施。縣區級優秀班主任的評選，由縣區教育局制定評選辦法並組織實施。市級由市教育局組織進行。
（2）評審。採取量化和評價相結合的方式對推薦的班主任進行考核。
初評：被推薦人選需提交相應的材料，評審小組依據材料對各校推薦人選進行評審，並提出優秀班主任、創新型班主任入圍人選名單。需提交材料：《淮南市中小學優秀班主任、創新型班主任推薦表》一式兩份，其他材料要求提供。
復評：優秀班主任、創新型班主任入圍人選需上報一份創新主題班隊會課案設計、個人先進事跡和班主任工作敘事（電子版）。經過專家評審，產生創新型班主任、首席班主任人選，創新型班主任、首席班主任須參加教育理論和班級常規管理知識面試答辯。內容及要求按照《淮南市中小學班主任素質提升年活動方案》規定執行。在相關不文明材料符合條件的前提下，創新主題班會課案設計和班主任工作敘事成績高於85分的為創新型班主任，綜合答辯成績前20名的為首席班主任。

C. 班主任工作總結

首先，總結自己工作中遇到的困難，然後寫怎麼努力解決的，再寫對未來的規劃，最後總結經驗暢想未來。以下範文課參考：

班主任工作總結（範文）：

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的「保姆」一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之後我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為「引導者」。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，「人人有事做，事事有人管」。

在班級紀律和衛生方面，實行個人負責制。班委會採取民主集中制的原則，對每個學生的承包范圍進行安排。生活委員會將做一個記錄，然後宣布它。類合同的范圍、材料和職責都很仔細劃分和具體明確。

例如:前門,後門,座點陣圖表、輪值表,天花板上分為三個部分,簡約的三個學生,教室窗口分為十個粉絲,簡約的十個學生,教室桌椅和桌面裝飾分為四組,簡約的四個同學,走廊,走廊的天花板外部瓷磚,分類回收垃圾在教室里,兩家報紙,課堂紀律,,英語,中文,早晚政治閱讀、寢室紀律、寢室衛生考勤)有同學合同;清潔區域分為8個部分，由8位組長帶領組員完成各自的職責。

學生每天上課前自願完成自己的承包區域。每天勞動委員負責檢查、監督和記錄在類教室日誌,由班主任隨時檢查,同時學生存在的問題或工作中遇到的問題及時報告班主任,這類採取相應的措施來解決這個問題。

自從實行了「人人有事，事事有主」以來，我們班的課堂面貌發生了很大的變化，臟、亂、差的現象不再存在。當老師走進教室時,他看到教室明亮的玻璃,地面清潔,清潔桌面和清潔平台,教師可以把這本書在這個平台上,沒有了平台上的粉筆灰塵,然後注意把書,也不是一個班下課後,擔心衣服都臟了。這讓所有的老師都感到快樂，更加投入教學。

第二，「分組學習，互相競爭，共同進步」。

在學習方面，1。經過班委會的討論，班級被分成8個小組，每個小組的質量盡可能的均衡。然後向全班同學公布每組的名單。例如，第一組叫做牽手實現夢想，第二組叫做八色棒棒，第三組叫做永不放棄。學生們很興奮也很高興為他們的小組工作。

2. 明確職責:組長負責管理學生的課堂工作,紀律和勞動條件,填寫記錄書每一天,認真記錄學生的每天的各個方面,使統計學生的測試條件在每個主題和學生進行評分,並作出總體評價的學生在周末。周日晚上自習前，各組組長應將工作記錄簿交到班主任桌上，由班主任核對。科長負責檢查本組學生的作業，每周三、周六檢查兩次，並將檢查結果及時報告科長。

3、各組根據各組學生的學習成績，制定學習計劃，找到幫助的對象，互相配合，互相幫助，共同提高，力爭上游。

4. 團隊之間相互競爭，共同進步。每一次，通常的測試結果或每個科目的每月和期末考試結果將作為一組張貼在牆上，讓每個人看一看和比較。然後，通過小組會議找出每個小組的問題和差距。同時制定下一階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧好一些臨時考試成績不好的學生的面子，又能讓學生增強群眾的榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生透過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料，考核採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄並根據本組學生狀況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。

紀律方面主要是考查學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。

另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最後評出班級「操行量化總分優秀獎」15名和「學習之星」（主要是參照學生的考試加分合計）10名並給以獎勵。

自從班級實行參與式班級管理後，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關注並及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。

清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題並找出解決措施，然後向我匯報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定的班規讓她們寫500字的說明書，並扣操行量化分。

星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。

總之，參與式班級管理使學生的用心性得到了充分調動，構成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔必須的班級任務，擔負相應的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導潛力和組織潛力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。

D. 三年級班主任工作成效匯報材料

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這學年的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：「活到老，學到老」，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鑽研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，並進行部分載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去函授學習，力爭達到現在的教育教學要求。

以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。

E. 班主任工作總結會發言內容有哪些方面

班主任工作總結
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園裡布置的各項任務。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大二班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進步，在某些方面還存在著不足,以下是我對本班這學期的工作總結：
一、安全工作
1、把安全教育融入幼兒的日常生活中
加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，並在活動中滲透有關的安全知識，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能；在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時，還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鏈等之類的物品。發現後我們及時妥善處理，排除一切不安全因素。

我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，並通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論並總結應當注意些什麼。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴裡。我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴裡玩的同時，給幼兒說明鉛筆的作用並教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴老師。
2、為幼兒提供輕松愉快的安全環境。
幼兒的安全和健康是關繫到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發，提高自己崗位的安全意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細致周到，及時發現不安全隱患，做到防患於未然，為孩子創設一個安全和健康的發展環境，做好幼兒的每日生活。
開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方盡量用玩具櫃、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。
3、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。
我們依據學期安全教育計劃，通過事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險性，知道小貓小狗會傷人，不能隨便逗撩它們，並且教孩子自我保護的方法，以及被小動物傷害後的一些簡單的解救辦法。在教學活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點，採用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學期，我們利用節假日來臨前，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。
衛生工作：這個學期H1N1流感肆虐，幼兒園也相繼出現了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結合幼兒園的實際情況，向孩子進行防治各種傳染病的知識宣傳，督促孩子養成良好的衛生習慣，每天做好晨檢工作的同時，加強了班級的衛生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋後給桌面、地面、衛生間進行消毒。按要求進行清洗、消毒。還利用午睡的時間對教室用紫外線進行消毒，如有太陽盡可能地為每位孩子曬被子，並且在感冒流行的一段時間內每天起床後給孩子吃大蒜，以增強孩子的抵抗力。每天對班級內環境進行打掃，讓孩子生活在一個干凈、整潔的學習、生活好處所。
1，做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂葯，降低生病率，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
2，積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了豐富多採的游戲活動，增強幼兒的體質。
3，夏季午睡時，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，並迅速入睡。
4，冬季。。。。。。。。。。
5，進餐：進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，每天教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鍾的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服「邊吃飯邊講話邊玩」的不良習慣。
6， 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。
（二）教育教學方面：
1、認真鑽研教材，優化教學活動，讓幼兒在學習中獲得快樂。
認真學習《綱要》精神，切實從幼兒現有水平出發，我們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，並利用多種教學手段促進幼兒更好地發展。我們通過與同組老師交流、探討及對工作的反思，認真制定修改計劃、教學活動，從幼兒興趣出發，實施各項活動，根據主題及時增添區域活動材料，引導幼兒主動探索，讓幼兒在探索中獲得快樂，在探索中獲得知識。現在，孩子們的動手能力、觀察能力、合作水平都有了很大程度的提高。
2、給幼兒創設寬松、愉快的環境，讓幼兒學習的自主性得到發展。
幼兒的活動是離不開環境的，著名的教育家蒙台梭利說過：「環境對於兒童來說是利用環境改變自身」，可見環境對幼兒發展的重要性。
首先，給幼兒營造了和諧、安全的心理環境，讓幼兒在這個大集體中感到溫馨、自由，樂於與同伴、老師交談。其次，加強創設活動環境，促進幼兒各方面能力的發展。我們以幼兒為主體，創設了與幼兒發展相適應的環境，提供了充足的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進行創設，讓他們去感受美的樂趣。

3、培養孩子的上進心，形成良好的學習習慣
在開學初，我們便設置了紅花欄，在孩子的標志上貼上小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進心，無論是上課、游戲、戶外活動。而小朋友也每天去自己的標志上看，有時侯，一些紅花少的幼兒便會對著自己的標志說：「我的紅花比他的少，我要做的更好了。」他們便說到做到，做事情也便認真了。同時，我們也開展了「共同進步」的活動。比如在上語言課時，對於一些能力差的幼兒，我便請能力好的幼兒對其進行幫助，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關系，而且還能讓幼兒共同進步、友好相處，真是一舉兩得呀！同時，我們也用各種辦法進行獎勵，鼓勵他們上進。現在，我在組織幼兒活動，上課都覺的比以前得心應手多了，小朋友的自覺、學習、行為、集體意識都比以前增強了，他們也會有意識得抑制自己的不良行為。
二、家園工作方面：
家園共育是擴展教育時空發揮各種教育資源的一種有效手段，對此我們一直很重視，注重溝通的實效性和針對性。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩子在園、在家的情況，並有針對性的進行指導。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。
鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動
⑴鼓勵家長積極參與家教指導活動，促進家庭之間、家園之間的多向交流。
⑵正確發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長主動參與幼兒園活動的積極性，發揮好父母的教育工作。
⑶鼓勵家長積極參加節日表演等同樂活動，加深親子的情感交流。
為了我們的孩子更快樂、更健康地發展，在互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的基礎上，讓家長真實、近距離地了解孩子的學習狀況，幫助家長了解科學的育兒知識，這些工作得到了家長們的支持、配合和充分的肯定，融洽了家與園關系，與家長們也成了親密的朋友，這將激勵我更好的開展家園工作和教育教學工作。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在不少不足，在來年的工作中，我們將向先進班級學習，努力爭取使我們的工作更上層樓。

F. 向班主任匯報上學期學習情況

向班主任匯報上學期學習情況：
根據自己的情況如實匯報，可以參考以下所說：
上學期我全班排名第15名，年級排名是65名。各科主要失分在數學。原因在於數學公式的不理解和粗心。本學期我要重點解決這個問題。

G. 班主任典型材料分析

1997年7月，我師范畢業走上了農村教育的三尺講台，成了一名普通的小學人民教師。一路走來，我沒有什麼值得稱道的豐功偉績，個個腳印串起的都是教書育人中瑣瑣碎碎，平平凡凡的小事，還有那平凡中的追求、執著……

我的教學生涯走過了十二個春秋，也當了十二年的班主任。誰都知道班主任的活兒是碎而亂雜，村人們更說「家有三斗糧，不當孩子王」，雖說片面，但是更反映出作為教師，特別是小學教師的辛勞，更別說當小學的班主任了。可是，在這十二年的班主任工作中，我不斷積累著當班主任的經驗，成長起來，雖然有不少的「酸、苦、辣」，但也嘗到了「甜」——看著一年年孩子健康快樂的成長，誰能不感到欣慰和滿足呢？今天，我就自己的經歷做一下匯報：

一：當好一名班主任，首先要有「愛心」。

冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而"育人"更是班主任的首要天職，這其中，"愛"便是根本。班主任只有全身心地愛學生，時時刻刻地眷戀著學生，學生才會有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發向上的勇氣，對生活、學習充滿信心春雨潤無聲，愛在不言中。

2008年9月，在我剛接三年級不久，發現有一名叫XXX的小男孩，整天穿的臟兮兮的，而且天冷些的時候，也沒有增添衣服，學慣用品經常短缺，還很頑皮，時常和別人打架鬧氣。通過家訪了解到，他父親已在三年前病死，而母親又遠嫁他鄉，隨年邁的爺爺奶奶生活，爺爺在外賺錢養家，奶奶有些精神不正常。作為一名做了母親的我，頓生對這孩子的疼惜，去親戚家找來他合身的衣服，為他買來必需的學慣用品，每日監督他洗臉，並給他梳頭，衣服臟了就給他洗衣服，經常給他談心，有意識地為他補課，鼓勵他。不到一個月的時間，XXXX同學就在學生心目中改變了過去的印象，過去有的學生經常嘲笑他無父無母，現在齊浩東卻挺著胸脯說：「我有兩位媽媽！」

有付出便會有回報。你給了孩子愛心，孩子便對你有了敬、愛，便會聽你的，好好學習，天天向上。幼吾幼，以及人之幼，這是我國的傳統美德，更是一名班主任必須具備的師德。有了這，便會師生和諧，默契，就會消失「壞」學生，在這樣的氛圍中工作能不「甜」嗎？

二：耐心，細心也是班主任必備的工作素質。

田麗霞老師認為：「作為教師最忌諱的是沖動，遇到問題點火就著，不做調查，憑想當然的去批評學生，這樣容易造成師生之間的誤會和摩擦。」這就是說要有耐心。在工作中，我還體會到：班主任只有做個「有心人」，時時、處處、事事觀察，留意學生；掌握真實的第一手材料，才不會無的放矢，「徒靡彈葯」，否則便是「盲人騎瞎馬——亂撞」，也就必然會撞的「頭破血流」。也就是說要有細心。

在我十二年的教學里，當了五年的一年級班主任。誰都知道我們農村一年級難教啊，孩子們幾乎什麼都不知道。有的老師一學期下來，能把講桌敲個窟窿。說實話，引導這些孩子進入正常的學習，沒有什麼靈丹妙葯，只有耐心一些，細心一些。開始幾周，我都是處於聽他們「講課」，「老師，他碰我的手啦」「老師，我要尿尿」等等，在大人眼裡的雞毛蒜皮的小事，在他們眼裡都是「大事」，作為班主任，你必須得耐下心來「認真」處理這些大事，否則，今後孩子不再信任你，不再告訴你，說不定哪天真會出大事。另外，還要細心觀察學生的狀態，發現問題及時處理，正確引導學生形成良好的生活、學習習慣，使他們健康成長。我們的校長曾對我說過，並對別的同事也常說的一句話就是：「XXX教一年級，我放心。」領導這句樸素的話給了我很高的贊譽與信任，我非常欣慰，同時也感到了肩上的重任。

三：公平不公平，班主任一稈靈活的秤。

一個班級就象一個大家庭，班主任是家長，學生便是家中的孩子。作為家長，有時要公平有時卻要「不公平」，班主任必須有這樣一稈靈活的秤。2000年9月，我擔任小學五年級的班主任，前任班主任告訴我，這個班不好管，有「四大金剛」。整天和老師對著干，建議開學初，好好「整整」他們，來個下馬威。考慮了好久，我沒有那樣做，而是開學第一天便向全班聲明：你們現在是站在同一條起跑線上，我的眼裡沒有過去，沒有差生，沒有「壞」學生，希望你們好好表現，自己給老師留下自己的印象。隨後幾天，果然沒有搗亂。後來偶有違犯，也同其他學生一樣處理，沒有特別對待。漸漸地他們就同其他同學一樣不再故意違犯紀律。如果不公平將會引來孩子的逆反心理。可是想想自己很多時候還真做到了「不公平」，例如後進生取得一點成績，有一絲做的好的地方，便會比優秀生更及時更擴大的表揚激勵。因此有許多學生大呼老師「偏心」，可是這「偏心」，能使學生都美滋滋的進步，何樂兒不「偏」呢？

仔細想來，我沒有什麼豪言壯語，也沒什麼驚天動地的事跡，有的只是勤奮踏實的工作，在平凡中追求，追求學生的健康快樂成長。十多年來，使我在學生、家長、領導、同事中樹立了良好的形象，我只有努力，再努力，管理好班級，教育好學生，讓領導、家長放心，讓孩子們舒心，開心。能這樣，不論付出多少，我都無怨無悔。

H. 班主任工作材料有哪些

1、班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
2、要關愛學生。學生需要愛。學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裡都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
3、要研究心理。小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處於幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。
4、要培養習慣。班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，透過什麼樣的管理，到達什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。
5、要嚴於律己。班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。
6、班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。