研究生班主任

A. 班主任很年輕，研究生畢業，屬於那種智商很高但是情商很低的女人，班裡面一有什麼事她都要找我，無論她是

你不該這樣，你應該好好把握機會，讓自己提早成為一個有擔當的人。踏入大學，踏入社會，做班長這種都是為了鍛煉自己。你的班主任既然這樣，你更應該輔助她，這樣你才會有更好的發展和鍛煉。

B. 弱弱的問一句，研究生會分班級么，怎麼分

只有公共英語分快班和普班，根據研究生初試英語成績。此外，政治公共課由若干英語班版級組成一個大班。專權業課由各學院自行安排。另：經濟類上的是商務英語，與其他非外語專業研究生的英語課較大不同，不知是否分快普班。

C. 我不知道為什麼一個研究生當班主任就這么牛

前提是人家學歷是研究生，你的學歷有人家高么，沒有的話你也可以提升一個學歷現在社會很看重學歷，高學歷找工作也會比較好找，工資待遇肯定也不用說

D. 新時期做好研究生班主任工作的幾點思考

常言道：琢玉首抄先要愛玉，育襲人首先要愛人。的確，熱愛學生是帶好班級的前提，沒愛就沒有教育。師愛是感化的源泉，更是轉化的動力，眾所周知職業學校學生整體素質差，身上或多或少存有不良風氣，但每位學生都是平等的獨立人格，走近學生，了解學生，尊重學生。
學生是班級的主人是學習的主體和管理的主力。班主任要當好班級管理者，但在當今新形勢下，更要扮演服務員角色，在服務於學生的基礎上來幫助學生，班幹部是班主任小助手，改變為：班主任是班幹部的參謀和助手是為全體學生服務的，是顧問，是導師，是朋友。對個別學生出現的問題，多找學生談心，找准問題的症結，鼓勵學生

E. 想請教一下，碩士研究生認定一級教師需要班主任經歷嗎

不需要。有班主任經歷可以在職稱晉升時獲得額外加分，但不是職稱晉升的必要條件。有的地方中小學還有這樣的政策:如果教師是全日制碩士研究生畢業，工作3年後可以自動晉升一級教師，不需要其它任何條件。

F. 在讀研究生可以做本科生的班主任嗎

這是有可能的，看你所在學校的情況吧。比如我們學校思想政治教育專業的研究生，就必須要當本科生的班主任一年作為實踐課程。

G. 研究生期間有班級嗎

一般是按學院來分班的。看學院招生人數情況而定，人數多的一個專業可能有幾個班，少的，像你這種情況就是好幾個專業一個班咯。
不過沒有什麼實際意義，幹活還是跟著導師。班級只是方便學辦那邊統一管理，比如辦理學生證啊戶籍啊什麼的種種瑣事。

H. 大學班裡有人考上研究生班主任會有什麼獎勵嗎

有獎金的，不過，得看你們班主任人怎麼樣了。一般考上研究生就相當於就業了，會有錢發的

I. 研究生 班級聚餐 班主任也去，作為班長，開始起幾個酒，怎麼說。老師是女老師。

作為班長，是起到承上啟下的作用。
在酒場上，因為是聚會，氣氛要活躍一些，不要太死板、太正式。開始前，作為班長你要先講兩句，講話時要注意幾個要點：一個要感謝一下班主任，給了你們這樣一個機會，一個要感謝一下大家的支持和配合。還要說明本次活動主題。所以，開場時大家一起碰一杯，然後，跟老師要喝一個，然後跟每個桌子的人喝一個，基本上就夠了。
玩游戲的我建議不要由你一個人全權負責，可以調動班級里比較活躍的人員，一起參與進來。

J. 大學班主任、輔導員、導師的區別。

主要職責不同：

1.輔導員：

大學輔導員的主要工作職責為開展學生思想政治教育和道德教育，做好學生心理健康教育，幫助學生明確學習目標、端正學習態度，開展學生基層組織建設等。輔導員負責的工作包括日常思想政治教育、綜合測評、評獎評優、文明宿舍建設、班級管理、黨團建設指導、社會實踐、心理健康教育、日常安全教育、就業指導等。簡單來說，輔導員的工作更像是學生生活中的向導，在學生大學生活的方方面面時時刻刻都有著輔導員的影子。

2.班主任：

大學班主任不同於高中班主任，不會全天陪伴大家，直接的授課也不會太多。他們主要負責學生的學習、班級評定、班級學風建設、學習指導等。班級的班幹部選舉、班風建設、期末班幹部工作總結、特色班會、班級建設答辯等都會有班主任的參與。也就是說，如果學生有學術方面的問題想研究，上報項目、發表論文、希望了解可以參加什麼競賽，可以找班主任幫忙。

3.導師：

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

(10)研究生班主任擴展閱讀：

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。每個輔導員一般管理一個或數個班級。輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。

（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。