老師並不平凡

Ⅰ 作文 並不平凡

她深深地留在我的記憶中
二十八中一學生
教師是人類靈魂的工程師。這話一點不假，在我求學的過程中，很多老師都給了我無限的關懷。尤其是我小學時的班主任楊老師，更是給我留下了難忘的印象。【議論入題。總寫，引出回憶】
楊老師四十多歲了，中等個子，常常穿著一身樸素的衣服。一雙戴著深度近視眼鏡的眼睛，卻總是透射出嚴肅和溫暖的光芒。【外貌描寫抓住特點】
楊老師總喜歡拿著一根教鞭，但卻從來沒有打在過我們身上，她喜歡用她能說會道的嘴說服我們。說到這里，我不由得想起一件小事。
這件事發生在我上四年級的時候。一天，楊老師正在上課，我卻心不在焉地和同桌說起話來。她生氣地走過來，舉起教鞭，似乎要揮向我的腦袋。我趕緊住了嘴，恐懼地望著她，那可怕的教鞭卻沒有落下來，她微微一笑，又講起課來。但那沒有落下來的教鞭，卻成了我今後無聲而永遠的鞭策。【一議。對這件事的意義的揭示】
下課了，楊老師總是和我們一起玩游戲：跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞……我們是多麼開心呢。【抒情。雖只一句，卻寫出師生融洽關系】
每逢節假日，楊老師常帶我們到校外的田野、小河邊玩耍。觀察花草昆蟲啦、採集標本啦、玩游戲啦，可有趣了。現在想來，還是寓教於樂呢。
最使我難忘的，是楊老師那因材施教的教育方法。班上每一位同學的性格和特點都不同，楊老師總是根據每個同學的性格特點，分別進行教育。有的同學辦事拖拖拉拉，楊老師就叫他半時間緊迫的事；有的同學性子急，做事囫圇吞棗的，楊老師就讓他做需要認真細心才能辦妥的事，這樣就使我們不能光憑著自己的性子辦事，而要為集體的利益著想。
有一次，學校要組織文藝晚會，我們班要出一個課本劇的節目。楊老師把這事交給作為文娛委員的我來辦。我想找幾位學習紀律方面都比較好的同學來做，楊老師對我說：
「同學之間不應該有偏見，你說的『好』同學和『壞』同學可不對啊。他們不都可以演嗎？再說這次演出也許還可以激發『壞』同學的學習興趣、改善『好』同學和『壞』同學之間的關系呢。你說呢？」我羞愧地低下了頭。【具體寫一件最難忘的事】
楊老師，您的循循善誘，對我影響太大了——
是您，把知識傳給了我，使我有今天優秀的成績。
是您，把我從一個充滿稚氣的孩童培育成了一個懂事的少年。
是您，讓我懂得怎樣做人，怎樣做一個好人，一個有益社會的人。
楊老師。您不是偉人卻勝似偉人，不是母親卻勝似母親，不是園丁卻勝似園丁……
敬愛的老師，雖然今天我們已經離開了您，但您卻永遠留在了我記憶的深處！【這里以第二人稱開始的抒情和議論，有力地表現了對楊老師的感激和思念，深化了主題】
【總評】：本文結構嚴謹，條理清楚。在選材上比較精心，記敘詳略得當，該詳則詳，該略則略。從這次作文訓練的目的來看，本文也做得很到位。開頭就以議論入題，自然引出要寫的人物。在寫到佯裝打「我」一件事後，就以一句簡潔的議論，揭示這件事對「我」的影響。寫課間游戲後，一句簡潔的抒情，突出師生融洽關系，透出對老師的熱愛。最後抒情和議論，感情飽滿，語言生動，有力地表現了對楊老師的感激和思念，深化了文章主題。附帶說明一下，本文在構思、語言方面都受魏巍《我的老師》影響很大。

二類文：
他深深地留在我的記憶中
二十八中一學生
在我上六年級時，曾認識過一名同學，雖然現在我們不在一個學校了，他仍深深地留在我的記憶中。【開頭簡潔，緊扣題目。可以議論入手，或增強些抒情的元素】
他上知天文下曉地理，經常向我滔滔不絕地向我講述他所知道的見聞。有一次，他向我介紹了著名的科學家愛迪生，他說愛迪生是一名偉人，一生就有一千多種發明。他還介紹了愛迪生一生的很多成就，講了許多關於愛迪生的故事。【此處可以用一兩句話寫一寫自己的感受，如：他的話使我也對愛迪生產生了濃厚的興趣】
他對功課不很感興趣，一到考試，他總是不能得到令自己滿意的成績。不過，他的成績也並不是很差。之所以我喜歡跟他談話，是因為我們無所不談，我和他真是相見恨晚。【此處的寫作思路有些不夠清晰。像「之所以我喜歡跟他談話，是因為我們無所不談，我和他真是相見恨晚」一句，放在此處感覺不是最恰當的選擇；而「無話不談」成了「我喜歡跟他談話」的原因，也有些牽強】他有著豐富而神奇的聯想。和他談話彷彿走進了另一個奇異的世界。我曾經和他開玩笑道：你是在世魯迅，將來一定會成為一名語言學家，當作家不在話下。【「他」和魯迅之間的相似之處是什麼？語言的犀利嗎？這一點在「他」身上表現得並不是很突出】
賽車是他的鍾愛，他喜歡賽車到了如痴如醉的程度。那次，我們放學便去了一家賽車店。只見賽車在馬達的驅動下，嗖嗖地穿過賽道，僅幾秒鍾過後，賽車便輕而易舉地轉了一圈又一圈，他的眼睛目不轉睛地盯著飛駛的賽車，沒對我說一句話。到天快黑了，他仍不肯走，我催他，他還是不走，最後，我來了個「下馬威」——猛地把他的書包搶走，他沒辦法只好乖乖地束手就擒，戀戀不舍地離開了賽車店。回家的路上他興沖沖地對我說他要買一輛賽車。我說：「馬上就要考試了，你還有心思玩賽車，考砸了，怎麼辦？」第二天賽車真的買來了。【能反映人物個性的事件，寫得很具體。描寫亦很傳神】此後，他經常在賽車場上出入，直到快考試時，他才被迫無奈投入到復習中。而到考試一結束，他就又沖向了賽車場。
他有一股頑強拚搏的精神，對什麼事他都不會半途而廢。每當他考試失利時，掛在他嘴邊的一句話是「失敗是成功之母。」而後他會重新再次向前，在哪裡跌倒，他就從哪裡爬起來。失敗並不能將他打倒，取而代之的是更加努力。【功課上「更加努力」？好像和前邊的描述不甚一致】
朋友，一路順風！我永遠會將你留在記憶中。【結句抒情，照應了題目和開頭】
【總評】：本文寫了一個很有個性的同學。作文能夠抓住人物的個性特點——愛好廣泛、鍾愛賽車——來寫，目的明確，重點突出，刻畫出了一個活生生的人物形象。寫事有詳有略，略則要言不煩，詳則濃墨重彩，寫得具體生動。但本文的一個最大的不足之處在於，在客觀的敘事、描述中，沒有能夠進行恰當的抒情和議論，沒有達到這次作文訓練的目的。

三、比較點評
這兩篇文章都是寫人的記敘文。兩位小作者都對材料進行了認真斟選，詳略得當地描述了所寫人物一些事件（如第一篇中詳寫老師佯裝打「我」、因材施教、教育我同學之間不應該有偏見略寫其他，第二篇中詳寫同學鍾愛賽車的故事略寫其他），較好地展現了人物的鮮明個性特點，揭示出他們「深深地留在我的記憶中」的原因。
但是，就本次作文的訓練目的來說，第一篇作文要比第二篇作文做得好。我們仔細閱讀兩篇作文就可以發現，第一篇作文中，小作者能夠在有意識地向訓練重點靠攏：開頭，就以對人們對教師的贊美的評論入手，自然引出話題，引出寫作對象楊老師；寫了老師佯裝打「我」之後，一句「但那沒有落下來的教鞭，卻成了我今後無聲而永遠的鞭策」就把老師的做法對「我」產生的深遠影響揭示出來；最後的抒情和議論有力地表現了對楊老師的感激和思念，深化了主題等等，這樣的結合抒情議論的地方很多，較好地體現了本次作文的訓練重點。而第二篇作文敘事和描寫雖然也很精彩，能夠較好地體現人物形象特點，但小作者顯然沒有有意識地考慮本次作文訓練的目的，篇中議論和抒情文字寥寥。就此而論，二者高下自然不難判斷。
按照本次作文訓練重點，第二篇作文如能如文中所批註一樣，適當進行抒情或議論，應該就可以升格為一類文了。

Ⅱ 作文，老師並不平凡

作文，老師並不平凡
「葉兒是枯了，花而也落了，這有什麼，萬物都有新陳代榭，冬天來了，就讓它來吧！我們依然是我們！」
我自嘲：「離分離還有半年呢！只有我這樣多愁善感的人才會如此的憂慮。
「你到底怎麼了？你說啊！」靜柔搖著我的手大叫。
我繼續望著窗外，欣賞著我的絕美風景。
「六年，好快啊！」
「快就讓它快去吧！和我們有什麼關系？怎麼了？」
我狠狠地瞪了靜柔一眼。憂傷擺脫了我內心的枷鎖。
「六年……」窗外的風猛地一吹，直刺我的身體，「砰」的一聲吹來了教室的門。
靜柔好象也聽懂了我的意思，也深情地望著窗外：「是啊！六年，真快啊」
我搖搖頭，拖著沉重的身體走出了教室。
哎，這凄慘的冬天。
沒想到靜柔追上了我，握住我的手，陪我一起散步，在這充滿了悲傷的冬季。
「時間是個無情的傢伙，它讓歲月里長滿了皺紋，你看，這昨天還綠意昂然的葉子，今天卻含笑入地。」
我望著她，不知道說什麼好，她把我的手握的更緊了，一股暖流在我身體里蔓延，真的很溫暖……
風突然好象變的很緩和的許多。
我看見那小小的綠芽點綴著枝頭，太陽撥來了雲日。
我知道，這個冬天我不會再冷了……

Ⅲ ________並不平凡 的作文 600字

師並不平凡

我們小學五年已經換了四位數學老師，理由都一樣，這個班學生太麻煩了，不僅保證不了上課紀律，想讓學生學習成績簡直比登天還難，真是心有餘而力不足，唯有張老師不辭辛勞來教育我們這個「頑固」之班，她是最受歡迎的，也是給全班留下最深印象的老師。

五年級第一學期剛開始，我們還在回憶著馬老師的教學，哪想，又換老師了!張老師一進門，哇!我仔細打量著這位新老師，身體胖胖的，其貌不揚，眼窩深深的，標準的東方女性。

張老師一進班，就開始自我介紹，從介紹中我們知道老師姓張。她上課廢話很少，從來都是以講課為重。張老師是絕對的幽默師，上數學課千萬別呼呼大睡，否則張老師會走到他跟前，說：「別打擾×××，人家一定在夢里吃滿漢全席呢!」逗得全班鬨堂大笑;有次同學沒完成作業，老師讓他們站到講台上，送他們一句幽默的話語，「看呢，喜人，有鼻子有臉的!」這樣就可以回座位了，不會沒完沒了的。還有一次，我們學分子和分母，張老師獨辟蹊徑：「千萬別把分子和分母弄反了，應為沒有母親和兒子互換角色啊!」

張老師很會講課，不僅能調動我們的積極性，大家又能從張老師高超的語言藝術中學到東西。張老師從來都是帶數學書不看，帶教案不翻，現題現編，就憑一根粉筆和一張靈巧的嘴。張老師講課，出生入化，言簡意賅簡直是一種享受，從不拖泥帶水，能用三個字說清絕不用五個字，簡單明了，使人能百聽不厭。

我很佩服張老師，張老師能用一顆平常之心教育萬人，戒驕戒躁，實屬難能可貴。教學界有一句老話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。張老師就是在最平凡的崗位上做著不平凡的事，燃燒自己，教育我們，張老師就是這樣一位人類靈魂的工程師!願張老師青春永駐，心想事成!

Ⅳ 關於老師的感人事跡/簡短點的

用仁愛與豁達的胸懷包容每一位孩子從教三十多年來，她用慈母般的心胸去善待每一位學生。當班主任時候，學生請病假，再忙她都會抽出時間去家裡看望他（她）；學生遇到困難，她都會千方百計去幫忙。學生吳雅紅，突然患了急性胃病，必須少吃多餐，她天天為她煮點心，一直堅持了一個學期，讓她能堅持學習，並且在當年的升學考試中考上了重點中學。她心中始終牽掛著學生，即使自己做大手術還躺在病床上，聽到了許金發同學患了急性肝癌，學校師生為他捐款時，在出院的第二天，硬撐著還不能挺直的身體，瞞著家人，雇了一輛「港田」車，忍受著一路顛簸的痛苦，趕到金發同學家裡看望他，給他送去了老師給他最後的疼愛。在參加鎮運動會前的訓練中，許燕討同學不慎腳扭傷了，下午放學，她天天載他去安海推拿，晚上住在她家，第二天再送他上學，堅持了半個多月，直到他的腳傷痊癒，並在鎮運動會中破了記錄，代表安海鎮參加市裡的運動會，取得了第三名的好成績。小啞女許亞萍同學，由於家庭經濟比較困難，家裡人忽略了對她個人衛生的照顧，她的衣服既破舊又骯臟，很多同學都不願意與她同桌，她送了幾套衣服給她，把她打扮得漂漂亮亮的，改變了她在同學面前的形象，在她的關照與教育下，班上的學生懂得關心她了，幫助她了，班級團結互助的風氣也得到發揚。三十多年來，她給家庭困難學生很多的幫助：在學校學生生病碰傷了，她送他們去診所看病，為他們貼上醫葯費：缺少學慣用品，她送給他們；喜歡看書，送給他們課外書；家庭困難交不起學費，她悄悄地為他們補上……她總是默默地做著這一切，如母親般的無私關愛，默默奉獻。「問題學生」是讓教師最頭疼的「問題」，教書三十幾年中，她從沒有讓手中的一位「問題學生」輟學或轉學。用愛去寬容他們的過錯，用真情去感動他們的人生。許秀蓮同學，由於母親難產去世，再加上家庭的問題，給她幼小的心靈抹上了濃濃的陰影，小小年紀萌生幾次的自殺動機。知道了此事，她主動地請班主任把她交給自己，緊緊地跟蹤了她三年，與她談心，不斷地買書給她看，與她交談書中的故事，交談人生的快樂…….三年中，把她當女兒一樣的呵護，終於讓她走出了陰影，快樂地生活。許輝農同學，是個讓教師接了都想馬上就退掉的學生。她努力地挖掘他身上的閃光點，讓他對自己也有了信心，改變了自己，最終成了一個成功的企業家。對待「問題學生」，她總如春風化雨，潤物無聲，以極大的耐心和愛心，給孩子留下改正錯誤的時間和空間，充分發揮家校聯系作用，經常去家訪，利用晚上打電話聊天的形式與家長溝通，了解學生的生活，給家長希望，也給孩子信心。她手中，收下了很多的「問題學生」，但經過她的教育，總能「脫胎換骨」，因此，老師們常笑著說「吳老師，我們班的某某同學看來又得來你這吃一帖靈丹妙葯了」，許奕祥、許傳芳、許奕志、小金龍、許鴻泰、郭林宏、許國鴻……當他們從她手中放飛時都能變成一個個全新的人，個個都是好孩子。很多家長都愛把他們自己也教育不了孩子交給她，有的甚至把孩子送到她家，要求在學習上輔導他們，在生活上管教他們，她都盡量幫忙，但三十幾年來，我從不收家長的一分錢家教的補習費、一份小小的禮物。用善良與摯愛去善待每一位教師她是一位和藹可親的好教師，老師們喜歡她，接近她，與她交朋友，誰有困難或煩心事時，都願意跟她聊一聊，說一說，她總是樂意傾聽並給予幫助或開導，在年輕教師心中，有時她更像是一位好母親。她有一顆善良與仁愛之心，長期以來關愛著身邊的每一個人。學校的老教導退休前中風了，急需一大筆治療和康復的費用，他的家庭困難，無力支付，在校長的支持下，她頂風冒雨，奔走各校，為他募集醫葯費三萬多元，解除了他燃眉之急。上學期沈英雪老師因病請假，她幫她尋醫找葯，晚上經常打電話關心她，鼓勵她要堅強起來，自動代課近一個月，不要學校一分錢補貼。只要老師遇到困難，她都竭盡全力給予幫助。在與每屆學校領導相處中，她默默地當好一顆鋪路的小石子，團結合作，溝通上下左右，讓學校各項工作順利開展，難怪學校領導說「她是教師的粘合劑」。

Ⅳ 「老師並不平凡」 換一個作文題目（作文是以小標題的形式寫的，每段都有點題：老師並不平凡。）改下好聽的

世界無法解釋的七大奇異景象 1.晚上2點32分點蠟燭的人會看到18世紀巫婆的慘死。 2。指甲塗一層黑，一層白，一層紅還完好無損，就會有人向你表白。 3.夜裡4點38分削蘋果，如果蘋果皮斷了，96小時莫名其妙死亡。 4.0點照鏡子，會照到自己的前世和你怎麼死的。 5.夜裡穿黑衣不梳頭發的女孩沒影子 6.將此貼轉向5個以上貼壇，就不會被魔鬼纏身，且實現一個願望。 7.不回帖會遭英國魔鬼.. .. 偶也是被*的
你看見這條信息後，請發給4個論壇，如果沒發，你媽媽會在1個月內被車撞死，你的爸爸會的絕症，如果你照著上面做了，在5天後，你喜歡的人也會喜歡你~~~~~~沒辦法呀！因為我是個孝女男... ... ... ... . 請大家原諒我 我也不想的 對不起了 真的抱歉

可以換成他是一位不不平凡的老師
望給分！！！！！！!!!!!!!!!!!!!!

Ⅵ 老師您並不平凡作文600字

老師，也許你並不漂亮，但是你用滿懷期待的眼神教導我們。老師，也許你的知識我們並不懂，並不那樣熟悉，但是你卻像絲絲小雨那樣澆灌我們這些幼苗。老師，也許你並不喜歡批評，但是遇到不愛學習的學生，你就是指明燈，把他引領進文學殿堂。

記得有一次，你批默寫的時候，我看見你的手時那樣的干凈，但那幾個紅色的痕跡卻那樣的明顯，那樣凸出。我想：在一個寂靜的夜晚，星星從東邊嬉笑著出來。你卻在月光下辛勤的備課，或者批著作業，哪一刻不都是為我們這些調皮的學生。

敬愛的老師，素白的雪，是您的象徵；敬愛的老師，絲絲的雨，是您的象徵；敬愛的老師，甘甜的水，是您的象徵。

老師，你還記得嗎？是你鼓勵我們看課外書。一本本課外書，一點點的課外知識，匯聚成一個寶藏。記得當初看《魯濱孫漂流記》的時候，你特地到我家教我怎樣看，怎樣批註，怎樣寫。也許，是你也許忘記了，或者，還是我記得太清楚了。

詩詞歌賦，頌不完您對我們的關懷。您是火柴，點亮了我們，燃燒著自己；您是鑰匙，為我們開啟知識的大門；您是小舟，渡我們駛向成功的彼岸。

我們喜歡你，年輕的老師；您像雲杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。

老師並不平凡，「四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝」是他們的真實寫照。他們是蠟燭，無私的燃燒自己，奉獻他人。他們是園丁，辛勤的栽種祖國的花朵。他們是人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識。他們是一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！

Ⅶ 老師並不平凡(有小標題)

老師並不平凡
「葉兒是枯了，花而也落了，這有什麼，萬物都有新陳代榭，內冬天來了，就讓它來吧！容我們依然是我們！」
我自嘲：「離分離還有半年呢！只有我這樣多愁善感的人才會如此的憂慮。
「你到底怎麼了？你說啊！」靜柔搖著我的手大叫。
我繼續望著窗外，欣賞著我的絕美風景。
「六年，好快啊！」
「快就讓它快去吧！和我們有什麼關系？怎麼了？」
我狠狠地瞪了靜柔一眼。憂傷擺脫了我內心的枷鎖。
「六年……」窗外的風猛地一吹，直刺我的身體，「砰」的一聲吹來了教室的門。
靜柔好象也聽懂了我的意思，也深情地望著窗外：「是啊！六年，真快啊」
我搖搖頭，拖著沉重的身體走出了教室。
哎，這凄慘的冬天。
沒想到靜柔追上了我，握住我的手，陪我一起散步，在這充滿了悲傷的冬季。
「時間是個無情的傢伙，它讓歲月里長滿了皺紋，你看，這昨天還綠意昂然的葉子，今天卻含笑入地。」
我望著她，不知道說什麼好，她把我的手握的更緊了，一股暖流在我身體里蔓延，真的很溫暖……
風突然好象變的很緩和的許多。
我看見那小小的綠芽點綴著枝頭，太陽撥來了雲日。
我知道，這個冬天我不會再冷了……