老師可以
教 師 的 十 個 稱 謂
老師——最廣泛流行的敬稱
有人問：「師」前面為什麼要加個「老」呢？據說有兩種釋義：一是說明老師是歷史最悠久的職業，無以倫比；二是對老師的尊敬和愛戴，因為「老」的詞義解釋其中之一是「敬辭」。如今，「老師」的稱謂已走出教育界范疇，在社會上，如果被人稱作「老師」，那將是對你最大的尊敬，也使你感到莫大的榮耀。
先生——最歷史悠長的尊稱
「先生」一詞在各類詞典中的第一解釋就是「教師」，是對教師最古老、最悠久的稱謂，已經流傳了幾千年。現在「先生」成為社會上最流行的尊稱口語，已經遠遠超出教師的范疇被廣泛運用於各種人群。然而，在教育界「先生」的傳統稱謂仍在沿用，只是它的規格被提高了，人們往往把資深的、德高望眾的老師稱為先生。
人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂
「人類靈魂工程師」一詞原是前蘇聯領導人斯大林對作家的稱謂，後來被教育家加里寧引用到教育界，他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。」從此，「人類靈魂工程師」成為老師特定的稱謂，這也是社會給予教師的崇高贊譽。
園丁——最質朴無華的褒稱
「園丁」原本是指從事園藝的工人，後被比喻成教師。人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，奼紫嫣紅，茁壯成長。因此，把老師稱作園丁是最質朴、最形象、最富有田園詩意的比喻。
慈母——最真情感人的愛稱
中國古人雲：「師如父母」， 這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德，也體現了老師「愛生如子」的高尚師德。人們把老師比作「慈母」，主要是對那些有著「童心母愛」的女教師給予的最親切、最真摯、最感人的尊稱。
春蠶——最純摯的稱謂
對「春蠶」最早的記錄見於《詩經》，而把「春蠶」進行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩人李商隱的詩句「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作「春蠶」，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂
對蠟燭的贊美也是源於唐代詩人李商隱的「蠟炬成灰淚始干」的名句。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質，人們就聯想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程，這種為「他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間」的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎？
孺子牛——最具中國特色的喻稱
「孺子」是古時對小孩子的稱謂。「孺子牛」是《左傳》中記載的一個典故：春秋時，齊景公與兒子嬉戲，景公叨著繩子當牛，讓兒子牽著走。這個千古傳頌的「愛子」故事後來成為人們贊譽的美德。現代偉大文學家魯迅的「橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛」名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而後人們用「孺子牛」來比喻心甘情願為人民大眾服務，無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當之無愧最貼切的比喻。
春雨——最生動形象的默稱
人們對「春雨」的贊美由來已久，把春雨比作「甘霖」，比作「及時雨」，視「春雨貴如油」。人們把老師比作「春雨」，把學生比作「春苗」，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。
人梯——最高評價的專稱
一個人接一個人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越嶺所創造的集體配合行動，一直流傳至今。現在人們把「人梯」比作是：「那些為別人的成功，而做出自我犧牲，無私奉獻的人」，人們把教師稱作「人梯」，正是因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神。
2. 老師，可以嗎
你想當老師？
3. 老師可以有多好
小學的時候每次暑假完回學校，學校的院子里都是雜草叢生，然後學校會讓我們帶專著小鋤頭屬（我們叫钁連子）去除雜草。然後我每年都能把鋤頭准准地刨到自己右大母腳趾（我可能被詛咒了）...好幾年，每年都有不同的老師把我抱到辦公室，洗掉血，然後騎自行車帶我去醫務室包紮。不過後來的幾年我都習慣了，刨完腳之後跟老師說沒事，讓老師不要擔心自己就回家了……總會長好的～現在想想挺後怕的，好像從來沒有打一針破傷風什麼的～
4. 教師可以做什麼
首先，教師的抄職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。
第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。
5. 老師可以是什麼
教你知識和做人的恩人
6. 老師，可以嗎
任何情況下都是不允許的 《教育法》第二十九條規定：「 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益」。所以，老師經常打學生罵學生是違法的。《教師法》還規定，對經常的學生罵學生的教師，要依照《教師法》第三十七條的規定處罰。《教師法》第三十七條規定如下（原文）： 《教師法》第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 （一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的； （二） 體罰學生，經教育不改的； （三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。 教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。 根據《教師法》第三十七條的規定，學生應當向所在學校投訴請求處理，學校不予處理的，你要向上一級教育行政部門（縣教育局）申訴要求處理，如果你認為上一級教育行政部門作出的處理決定有失公平或不符合法律法規的，你還可以在接到上級教育行政部門出具的處理決定後，十五日內向人民法院起訴，要求人民法院依法裁決。
7. 老師可以比喻成什麼
1.園丁——最質朴無華的褒稱
2.慈母——最真情感人的愛稱
.3蠟燭——最溫馨動人的稱謂
4.春蠶——最純摯的稱謂
5.春雨——最生動形象的默稱
6.人梯——最高評價的專稱
7.孺子牛——最具中國特色的喻稱
8.教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人
9.人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂
(7)老師可以擴展閱讀
老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。
老師的職責首先是育人。先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師。
我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。
直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。
8. 老師可以填什麼詞語
形容老師的詞語 ：
誨人不倦、嘔心瀝血、春風化雨、德高望重、
鞠躬盡瘁、為人師表、循循善誘、良師益友、
教導有方、百年樹人、有教無類、德才兼備
9. 老師可以比喻成什麼
咳。。。園丁、紅燭、春蠶、燈火、粉筆、火種、石級······這些都是對的，但是我個人認為
老師是偉大的，但也是平凡的。想想看，哪些老師是為了教育而教育的？大部分是為了生計。。。如果一輩子能碰到一個真正的老師，比你碰到終生的另一半還要難呢。
脫離主題了。。。老師
有時是學生的朋友
有時是學生的家長
有時是學生的學生······這
好像是角色
不是比喻。。。不管了
大家看一下
樓上兩位精英可真厲害啊，，，