早期教育與天才
教師必讀的經典書籍
1.《讀懂孩子——心理學家實用教子寶典》
邊玉芳著，北京師范大學出版社2014年1月出版
上榜理由：
家庭教育是一門藝術，更是一門科學。家庭教育如何促進兒童、青少年的健康發展，是一個非常重要的研究課題，是眾多學科共同研究的重要內容。
該書作者邊玉芳教授是北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室的研究人員。作者多年來承擔了多項研究課題，掌握了青少年成長發展的第一手資料，同時，又為廣大中小學教師和家長提供學生心理健康教育的豐富經驗。該套書是她在總結百年來心理學、腦科學的研究成果與我國青少年發展特點的基礎上，結合自己的豐富實踐寫作而成的。
閱讀本書，能讓父母更了解自己的孩子、「讀懂」自己的孩子。
Ⅱ 教育經典著作有哪些
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月
2、《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3、《中國古代教育論著選讀》（已經編好）
4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯者：蔡汀王義高祖晶主編，科學出版社出版。2001年8月
5、《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現代比較教育類理論]
6、《終身教育引論》[法]保羅"郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]
7、《明日之學校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）
8、《民主主義與教育》（寫於1916），[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭"羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月
10、《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務印書館, 1978年版
11、《教育過程》（美國，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
12、《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學出版社2001-01
13、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉傑、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.
14、《孩子們！你好！》蘇聯，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學校無分數教育三部曲）
15、《學習，別聽學校的》（德國，菲拉"費"畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月註：此書為德國中小學教師必讀書）
16、《和老師的談話》（贊科夫）［蘇］JI.B.贊科夫著杜殿坤譯，教育科學出版社出版、發行
17、《多元智能》 [美國]加德納著，沈致隆 譯，新華出版社出版
18、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版
Ⅲ 早期教育與天才的內容簡介
一部優秀的教子經典，每個家庭的枕邊書。
對於本書，不僅讀，還要去做。而且，越早讀。越受益；越早做，越能改變孩子的一生。
Ⅳ 早期教育與天才和卡爾·威特的教育是一本書嗎還想知道正版的早期教育與天才到底是多少章節
卡爾·威特言：「天才兒子是我教育的結果；不管誰使用我的教育法，肯定都會取得良好的效果。」為此，他把對小卡爾14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。 《早期教育與天才》是兒童早期教育鼻祖木村久一最具影響力的經典著作,被教育界奉為「家教聖經」。一部優秀的教子經典，每個家庭的枕邊書。 本書通過一個個天才誕生的生動事例，澄清了一些教育誤區，闡述了兒童早期教育的重要性、迫切性和可行性，告訴我們應該如何培養孩子不同尋常的綜合素質，觀點精闢，具有極強的可讀性與可操作性。 裡面講的和卡爾·威特的教育一樣。 http://www.5ibooks.com/book_dir/13421/index.htm(下載和在線閱讀) 書店應有賣... 書 名: 早期教育與天才 作 者：（日）木村久一，唐欣 譯 出版社： 江蘇人民出版社 出版時間： 2009-7-1 目錄：如何尋得「點石成金手」 教育是一門藝術 第一章 生之喜悅，教之歡愉 第二章 父母們一直尋覓的教育寶典 第三章 斯特娜：我因孩子而著名 第四章 這個世界上為什麼平庸者居多 第五章 家庭才是天下最好的學校 第六章 父愛是天空，母愛是大地 第七章 早期教育下的燦爛之星
Ⅳ 天才多久知道才能知道自己是天才
天才是怎樣培養出來的？ 「培養出一個天才要勝過培養出千萬個普通人。」當然這個話誰也不敢公開講，不然會被群起而攻之，因為這個社會普通人占絕大多數。但國家、社會需要天才，培養天才是我們教育工作者的職責與義務。作為一名教師我有義務和權力實話實說：
一、天才不是學校培養出來的：
現行中、小學校不是專門為培養天才開辦的，而是為了培養絕大多數普通人開辦的：
1、學校規章制度條條框框，限制了天才的發展，教學大綱、教育教學計劃是為絕大多數普通學生制定的。
例如：（1）達爾文從小就熱衷動植物的研究，他為了製作標本而考試不及格，受到校長的批評：「你光搞這些東西，浪費時光，不好好學習課程，所以成績這么差。」
（2）牛頓由於熱衷於思考數學問題，他在學校的總成績總是倒數第一名，但他會製造機器玩具。
（3）成都第五中高三女學生陳雪潛以托福考試540分的成績被美國一所科技大學錄取。但這個學生在中學是差生，全班54名學生，她成績排到30名以後，教師常指責她：「貪玩，不務正業」（這樣的話我常聽到，當老師的、當家長的和當領導的都愛說，我自已有時也說，沒辦法）。以她的成績在國內是考不上大學的。但該生是一名創造型人才，讀高中期間已取得一個專利，並已申請了幾個專利。
（4）、文豪斯科特成名後的一天，去訪問他小時候的母校。這個消息立時轟動全校，學校特准備了一堂課給他看。斯科特不滿意，他要見全校成績最差的學生，教師們不得不把最差的學生叫來，那個學生臊得面紅耳赤，不敢抬頭。斯科特撫摸他的頭，給了他一枚金幣，和藹地說：「你是全校最差的學生，你是好孩子，你要牢牢的守住我的位子」原來斯科特在這所學校學習時成績總是倒數第一。
通過這些事例我們可以看出，天才學生在普通學校，可能是差生，往往由於他們與眾不同，而受到不同程度的排擠。因為絕大多數教師也是普通人，而不是伯樂。
2、培養天才關鍵在早期家庭教育：
例如：（1）19世紀德國著名的天才卡爾·威特八、九歲時已精通六國語言；並通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤為突出的數學。9歲進入了哥廷根大學，14歲被授予哲學博士學位；16歲獲法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授；
從《卡爾·威特的教育》一書來看，他的成長主要得益於他父親的教育。
（2）《俗物與天才》一書的作者塞德茲博士[美]的兒子小塞德茲5歲參加行醫開診的初試，在眾人驚詫的目光中順利完成所有考題，成績合格。6歲那年，上午9 時塞德茲送他上小學一年級，中午他母親接他時他已經成了三年級的學生。就在那年他小學畢業了。因為太小了沒中學要他，8歲時好不易有所中學收了他，他又覺得學得沒勁，他中學課程早已學完了。9歲-10歲在家自學，11歲考上哈佛大學。15歲作為哈佛大學的優等生畢業了。塞德茲博士教育小孩得益於他的導師詹姆斯，而詹姆斯正是最早發現《卡爾·威特的教育》一書價值的人。
（3）1999年成都18歲的女孩劉亦婷被包括哈佛大學在內的四所美國名牌大學同時錄取的，從《哈佛女孩》一書中可以看出劉亦婷的成長主要得益於她母親劉衛華，而劉衛華又得益於《卡爾·威特的教育》一書的簡譯本，河北人民出版社出版的《早期教育與天才》一個小冊子，這本書是劉衛華懷孕期間得到的。（我得到《卡爾·威特的教育》這本書時，我的孩子已14歲了。真的好遺憾！）
這些天才並不是他們的天賦有多高，而是全賴他們的父母早期的教育有方。
二、天才培養計劃
當然這是我的建議：
1、普及天才教育<P>綜合《卡爾·威特的教育》、《俗物與天才》、《M·S·斯特娜的自然教育》、《思維訓練》、《童年的秘密》、《哈佛女孩》等兒童早期教育名著的精華，結合中國實際，注重快樂、游戲教育方法，編寫一本通俗、簡明的類似《早期教育與天才》的《0－14歲的兒童家庭教育》小冊子。全國每個教育工作者發一本；通過婚姻登記處，給每對新婚夫妻發一本或者給大、中專畢業生每生一本。這也是提高整個民族素質的一個措施。
2、興辦天才學校
由國家出資各省興辦天才培養基地，配備最先進的教學、實驗設備和圖書館以及高素質的各學科專家，作導師。選聘知識全面的優秀中、小學教師擔任生活老師。選擇6－14周歲受過父母良好教育的「神童」學生，開辦真正意義上的天才學校。最好在名高校里辦。開設基礎課程，但課時量不多，並不作成績要求，留給學生更多的自由時間、空間，讓其自由選擇、發展，教師個別引導，直接對口入大學。
3、改革高考模式，認可學生偏科
考試科目由學生自定。還可以考中學沒有開設的課程，如天文學等；也可以只考一門，當然難度要大，總分設定與其它同學一樣多，這樣就不影響到錄取。過去多少年來，我們要的是全面發展，大而全。但一個人的精力有限，在今天的信息時代，一個人用一輩子的時間學一門知識都學不完，那有精力去學自已不愛好，而又不得不學的內容，當學生好苦，這樣的教育難出天才。
以上是我的個人觀點大家批評指正！
Ⅵ 有哪些教育名著
教育名著
1,《陶行知文集》陶行知,江蘇教育出版社,2001年3月
2,《新教育之夢》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版
3,《中國古代教育論著選讀》
4,《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯 者:蔡汀王義高祖晶主編,科學出版社出版.2001年8月
5,《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現代比較教育類理論]
6,《終身教育引論》[法]保羅 郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]
7,《明日之學校》(杜威著,趙祥麟,王承緒編譯,華東師范大學出版社1981年1月第一版)
8,《民主主義與教育》(寫於1916),[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9,《教育和美好的生活》楊漢麟譯,作者英)伯特蘭 羅素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月
10,《愛彌爾》[法]盧梭,李平漚譯,商務印書館, 1978年版
11,《教育過程》(美國,布魯納)邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
12,《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學出版社2001-01
13,《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾,雅各布森著,唐曉傑,崔允潡譯,人民教育出版社1998.3.
14,《孩子們!你好!》蘇聯,阿莫納什維利著,朱佩榮先生翻譯,教育科學出版社出版,2002年2月,(《孩子們,你們好!》,《孩子們,你們生活得怎樣 》,《孩子們,祝你們一路平安!》學校無分數教育三部曲)
15,《學習,別聽學校的》(德國,菲拉 費 畢爾肯比爾著,江蘇人民出版社,2000年9月注:此書為德國中小學教師必讀書)
16,《和老師的談話》(贊科夫)[蘇]JI.B.贊科夫著杜殿坤譯,教育科學出版社出版,發行
17,《多元智能》[美國]加德納著,沈致隆譯,新華出版社出版
18,《斯賓塞的快樂教育》(英國)斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版
Ⅶ 幼師必讀的教育名著
幼兒園教師必讀的書籍
1.《最好的教育是愛》
【印】度克里希那慕提
教育的目的不是告訴我們如何功成名就，而是怎樣成為完整的人。
內容簡介：
本書出自克里希那穆提在印度的瑞希山谷學校及瑞傑哈特學校與學生和老師們的談話和討論。克里希那穆提指出，正確的教育是讓孩子成為完整的人，讓他們有機會在善良中成長，能以正確的方式看待人、事物、想法，以及整個人生。
2.《發現孩子》
蒙台梭利著
知道這本書的幼兒教師很多，通讀過的不知道有多少哦?正在看這篇文章的您有全本讀過嗎?
內容簡介：
本書講述了了解孩子特性及更充分激勵他們潛能的方法。
蒙台梭利認為，每個孩子都需要去觀察，對外界作出反應，去學習，去集中注意力，甚至讓自己獨處。為此，蒙台梭利一直致力於打破已有的教育傳統，尋求了解孩子和愛孩子的新方法。
3.《愛彌兒》
【法】盧梭
內容簡介：
本書講述了盧梭根據兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內容和方法。在第一卷中，著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進行體育教育，使兒童能自然發展。
此書出版時，轟動了整個法國和西歐一些國家，影響巨大。
4.《愛心與教育》
李鎮西
推薦理由：
本書榮獲中共中央宣傳部五個一工程大獎 冰心兒童圖書大獎 中國教育學會東方杯科研成果一等獎。
李鎮西對學生真摯的愛，學生對李老師愛的回報，讓成千上萬的讀者一教授、學者、公務員、學生及其家長感動流淚。很多教師讀了本書後，深為震撼和自省，從此改變了態度，因而改變了人生。
幼兒園教師讀的書籍
1.《不跪著教書》
推薦理由：
「不跪著教書」成為十年來中國教師的代表性「聲音」，成為一代教師「堅守教育理想」的一種精神姿態。無數教師受到此書鼓舞，燃起教學的勇氣。
2.《熱情投入的主動學習者——學前兒童的學習品質及其培養》
[美]馬里奧·希森(Marilou Hyson)著，霍力岩、房陽洋、孫薔薔譯
積極的學習品質是兒童學習的基礎，是兒童良性發展循環的起點，是兒童終身學習的重要保障。
內容簡介：
本書從課程選擇、教學方法、評估、教師、家庭等多個角度提出了培養兒童積極學習品質的工具，將對兒童學習品質的研究推進到了實踐層面，對我國幼兒教育界認識、把握以及落實《指南》精神具有重要意義。
Ⅷ 有關教育的經典書籍都有哪些
1、《傅雷家書》
《傅雷家書》是2018年譯林出版社重新出版的圖書，作者是傅雷、朱梅馥，編者是傅敏。《傅雷家書》最早出版於1981年，《傅雷家書》的出版是當時轟動性的文化事件，三十多年來一直暢銷不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。
2、《親愛的安德烈》
《親愛的安德烈》是當代作家龍應台和其子安德烈互通書信的結集 ，首次出版於2008年12月。
《親愛的安德烈》共收錄35封書信，呈現了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對個體思想意識的影響，記錄了兩代人試圖消除隔閡與沖突的努力，也為中西文化的碰撞提供了一個清晰而生動的範例。
3、《曾國藩家書》
《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，成書於清19世紀中葉。該書信集記錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前後達30年的翰苑和從武生涯，近1500封。
所涉及的內容極為廣泛，是曾國藩一生的主要活動和其治政、治家、治學之道的生動反映。曾氏家書行文從容鎮定，形式自由，隨想而到，揮筆自如，在平淡家常中蘊育真知良言，具有極強的說服力和感召力。
4、《夏山學校：《窗邊的小豆豆》》
夏山學校主張尊重孩子的天性，以愛鼓勵孩子自由發展。許多孩子來夏山之前厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的「問題兒童」；來到夏山後，他們發生了翻天覆地的變化。
自覺自發地學習，獨立自主地生活，充滿自信，也懂得愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發展。多年後，他們成為了傑出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數學家。
5、《民主主義與教育》
《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。
該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。
杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。
Ⅸ 寶寶早期教育
如果是剛開始接觸早教的話 需要家長先從最基本的早教生活基礎理論開始看起 後面慢慢可以給寶寶聽一些開發智力的純音樂 兒歌 普通話的語音小故事 三字經論語等這些 慢慢後面可以給寶寶看一些引導寶寶漢字 數字數學等這些的動畫 是一個循序漸進的過程。 一般一歲以內的寶寶主要以家長學習和寶寶聽為主，一歲以後可以給寶寶看一些有引導意義的動畫 視頻之類的。 我是專售各方面育兒早教資料的，所以對早教這個比較了解，您有需要早教資料或者還有別的早教問題都可以找我，希望可以幫到您。