東芝杯教學技能大賽

① 什麼是東芝杯

東芝杯就是中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽，2008年開始舉辦的

② 華東師范大學物理學專業培養目標是什麼

物理學專業（免費師范）
本專業以培養高素質物理教師為目標，除了進行扎實的物理學基礎訓練之外，本專業特別注重物理教學理論學習和教學實踐能力的培養，通過實習、教習、研習、微格教學等實踐環節，使學生具備良好的科學素養、物理教學知識與教學技能。為了適應現代物理教育的發展，學院還針對性地設置了具有物理教育特色的各類課程、提供多種形式的科研訓練。此外，為進一步提升中學教師的科學素養，學校每年特別為部分已畢業的師范專業學生提供了返校攻讀碩士研究生的通道。近年來，師范生教育碩果累累，師范專業學生在「東芝杯」全國師范大學理科師范生教學技能創新大賽、「人教社」杯全國大學生教學技能大賽等國內重大比賽中屢屢斬獲佳績。
近兩年，物理學專業（師范生）畢業生主要就業單位包括各省市教育機關，上海市、區重點中學，外省、市重點中學等，就業率達100%。
物理學專業（非師范，含基地班）
本專業以培養物理學優秀科研後備人才和高端人才為目標，集中優勢師資力量對學生進行課堂講授、實驗教學與科研訓練，注重對學生創新思維與科研能力的全方位培養。學院聘請國內外知名教授擔任科研訓練導師與學業指導老師，為優秀學生提供到國（境）外知名大學或研究機構交流的機會。近幾年，學生在各類學術競賽中成績斐然，有多名學生獲全國挑戰杯特等獎、上海市大學生創業設計大賽金獎、全國大學生物理學術競賽二等獎以及實用新型專利等。
主要專業課有：高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、數學物理方法、理論力學、電動力學、熱力學與統計物理學、量子力學、電子技術、普通物理實驗、近代物理實驗、計算機語言及程序設計、天文學、粒子物理與場論、物理前沿研究進展、自主實驗（科研訓練）等。
本專業使學生得到了良好的科研訓練和打下了扎實的學科基礎，多數畢業生成為國內外知名大學和重要研究機構的研究生，包括免試直升到清華大學、北京大學、復旦大學、中國科技大學、上海交通大學、中國科學院等知名大學和研究機構。其餘畢業生就業去向包括國內大、中型企業，重點中學，以及考入國家公務員等。

③ 上海東芝冰箱維修公司－東芝官方維修

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隨著信息通信技術的發展，我們所處的環境正在發生急劇的變化。為構建可持續發展的社會，企業也必須順應時代變化，針對資源枯竭、能源需求增加等各種社會性課題提出解決方案並貢獻力量。此外，利益相關方也對我們給予了較高的期待，希望東芝在健全經營體制的基礎上，加強環境保護、社會與治理（ESG）等相關措施，為實現聯合國可持續發展目標（SDGs）※不懈努力。展望未來的百年，東芝將繼續推行切實的變革，成為社會所需要的企業。
東芝自1972 年進入中國開展事業以來，在華發展已有40餘年歷史。承蒙各利益相關方的支持，發展順利。在通過自身業務的開展為社會做貢獻方面，在能源領域，東芝的火力、水力發電技術和設備被眾多發電站所採用。在其他領域，如鐵路電氣機車用的零部件，信息化社會必需的電子元器件等東芝產品都參與到了中國發展的進程中。
同時，東芝也積極推行CSR（企業社會責任）經營，並持續開展著各種各樣的社會貢獻活動。作為人類和社會發展基礎的教育，是東芝一直以來最為關注的。自2001 年起，東芝在中國各地援建了25 所東芝希望小學。自2008 年起，本著培養優秀理科教師、促進科學技術進步和助力自主創新的宗旨，東芝還和中國教育部合作，共同舉辦面向理科師范生的「東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽」，在過去的10屆比賽中，共吸引了全國50所師范大學、逾12萬名大學生的積極參加，東芝每年也會邀請獲獎選手赴日本研修交流訪問，除了日常參觀外，還會和日本當地的中學舉辦交流活動，探討教學方法。另外，東芝中國集團的員工在每年的12月世界志願者日前後舉辦各種形式的公益活動，回饋社會。
東芝將「以尊重人為根本，力爭成為能創造豐富的價值，並能為人類的生活、文化做貢獻的企業集團」作為集團的經營理念。今後我們也將集結東芝多年來積累的創意力和技術，推動社會進步，點亮嶄新未來！
株式會社東芝 執行役員 中國･東亞總代表
東芝（中國）有限公司 董事長･總裁
宮崎 洋一

④ 大連開發區職業中專學校怎麼樣

大連開發區職業中專的「耗老師劉紅」 我是大連開發區職業中專0919班的一名普通學生，隨著學習的深入，我對我們班的耗老師劉紅也越來越了解了。 從開學至今已經快一年了，她給我們上的是數控加工工藝學，我們每周兩節課，課時80分鍾，然而她上課從沒有超過30分鍾，課堂上的其他時間都在講一些與專業課無關的問題，致使學生在課後無法認真完成作業，更可悲的是她從來未親自批改過學生的作業，都是學生給批改的，我真不知道她的職責是什麼？如果學生能代替老師那還要她干什麼？我想問校長一句話，「遇到這樣的老師我們的學費可以減半嗎？我們家裡的錢不是大風刮來的，父母給送到職業中專來就是學習專業知識，而數控又是重點中的重點，而且我們還是高分錄取，難道是讓職業中專騙來的嗎？」 但是作為一名班主任老師，她對班級也是極端的不負責，經常在沒有課的時候不來上班，大家請看好是上班而不是上課，而且上完課就猶如天龍八部里段譽的「凌波微步」不見了蹤影，好像家裡房子倒塌一樣。導致我們班的紀律渙散，班風極差，很多時候想聽課的學生因為班級的紀律問題而無法正常學習了。紅紅簡直是個大魔頭啊！ 記得在上學期，我們班的班委小葉（化名)被學校扣了2分，紅紅嚴肅的說一分2元，班委雙倍罰款應該是8塊，可我們的耗紅紅硬是罰了小葉20元,現在就是華羅庚來也算不清楚這個賬。但是我們也不知道紅紅是根據什麼來罰我們學生？學校有規定扣分罰錢？校長大哥有嗎？我們現在處在青春發育期，紅紅的所作所為嚴重地傷害了學生幼小而健康的心靈，嚴重地侵害了我們的權益，人權在哪？還有小強（化名）他在班級扣了分，紅紅讓小強在講台上做青蛙跳，我的媽呀，孩子才多大啊，骨骼正在發育，這能行？最後導致了小強腰跳壞了，校長大哥，這件事找你能給我做主么？ 最近學校要為學生頒發獎學金，紅紅在班裡讓學生投票選舉，並在選舉前做過很多暗示，其實我覺得獎學金最應該看的就是學生的學習成績和平時的操行成績評定，如果按投票的話我覺得學校平時就不必搞操行成績評定，與其說投票選舉還不如直接讓紅紅來定獎學金了，她的一些做法已經嚴重地傷害了學生的身心，紅紅評獎學金的標准就是誰走後門走的多，難道學校教我們走後門？教就教唄，我們學學也好，到時候就說是學校教的，是不是也給職業中專搞個側面宣傳啊？我看不錯。紅紅現在在我們的心目中已經失去了老師在學生心理應有的形象，老師在學生的眼裡應該是人類靈魂的工程師，而不是心靈的垃圾桶。強烈抗議校長大哥把劉紅換掉，而且永遠不錄用，謝謝合作！！

⑤ 大連開發區職業中專怎麼樣啊

大連開發區職業中專始建於1984年，是一所與大連開發區同時誕生，同步發展，為本地區經濟建設培養急需的實用性人才的職業學校。經過21年的發展，已經成為一所以工科專業為主，以外語、經貿、服務專業為輔，具有城市再就業培訓，進城務工人員職業培訓，企業在職職工崗位培訓的多功能教育服務能力的中等職業學校。學校現有13個適應開發區經濟發展需要的就業前景良好的專業，在校生6100餘名，就業率連續十年穩定保持在98%以上。

學校先後榮獲「國家級重點職業學校」、「遼寧省模範學校」、遼寧省「職業教育先進單位」、大連市「中等職業學校德育工作先進單位」、大連市「校風校紀校容校貌示範學校」、 「全國職業教育先進單位」等多項榮譽。學校被教育部確定為 「數控技術應用領域技能型緊缺人才培養培訓工程」學校，被大連市政府確定為大連市「模具工業園人才培養基地」和大連市「職業技能鑒定基地」。

一、為區域經濟服務，加強專業現代化建設

近年來學校結合開發區產業結構發展戰略和外資企業實際，調整專業發展重點，把數控技術應用、模具設計與製造、計算機及應用、機電技術應用專業作為骨幹專業實施重點建設。計算機及應用、機電技術應用專業被評為遼寧省示範專業，學校成為遼寧省機電專業教研中心副主任單位和大連市機電專業教研中心，在省市職教機電專業教學活動中發揮了重要的帶頭和示範作用。

近年來學校積極建設具有真實生產環境和氛圍的實訓車間，重點建設了數控技術應用、機電技術應用、機械加工技術專業實訓室，形成了近1000萬元的數量充足、結構合理、功能先進的機械製造技術實訓基地，為培養學生扎實的職業能力奠定了基礎。

二、從企業需求出發，推進課程改革

近年來學校針對企業崗位的要求對學校教學實施方案進行了調整，突出實用性，體現職業性。在課程體繫上採用 「基礎適度、模塊靈活」課程模式，在教學內容上以「實踐教學目標技能化」作為教學改革的切入點，在專業課程中全面推行「項目教學法」教學模式。學校積極推行「雙證書」畢業制度，職業資格鑒定工種已達到14個。為促進學生全面發展和個性發展，學校積極推行學分制，建立彈性學習制度。

學校重視學生職業技能實訓工作，學生專業能力極大提高。我校學生自行設計製作的「聲控垃圾桶」、「國際象棋」、「黑白電視機」、「鉗工作品」曾在全省中等職業學校學生發明製作展評交流會獲得一等獎。2004年在開發區第一屆東芝杯職業技能大賽中，我校5名參賽選手力壓群雄，榮獲鉗工組團體成績第一名，個人第一名。在2005年全省中職學校首屆技能大賽上，我校學生分別榮獲數控車床團體第一名，個人第一、三、四名，普通車床團體第一名，個人第一、三名，鉗工團體第二名的優異成績。

三、以服務為宗旨，提高育人工作水平

多年來我們堅持以企業對員工的要求引領學校的學生管理工作，在實踐中形成了「一綱兩系列三全四結合」的德育工作模式。「一綱」是指《公民道德建設實施綱要》， 「兩系列」就是以「校企共建系列、軍學共建系列」為德育工作載體； 「三全」是指德育工作的管理與評價，即「全員參與，全面管理，全程考核」；「四結合」是指教育途徑，即「課堂教學、行為規范教育、禮節禮儀教育與社會實踐活動等教育活動的結合」 。

四、以就業為導向，開拓校企合作新途徑

學校十分重視校企合作工作，與開發區50多家外企建立了長久的合作關系，形成了一批穩定的實習就業基地。學校從2001年起我校先後為大窯灣港、三洋冷鏈、三菱電機、太平洋線路板、盤起工業、凱倫飯店等企業定向培養了500多名場橋、機電、數控、服務人員。2004年我校與入住開發區模具工業園的日本獨資企業「大連鴻園精密模塑有限責任公司」實施校企合作，合作建設模具設計與製造專業，共同構建產教結合、資源和利益共享、分段教學的「雙元制一體化培養模式」。

學校在「十一五」規劃中明確了未來五年的發展目標：以教育部「實施職業教育示範性建設計劃」為指導，改善辦學條件，深化教育教學改革，科學管理，精雕細刻，到2010年末把學校建設成服務區域經濟和社會發展能力明顯增強、在東北地區率先實現教育現代化的國家示範性中等職業學校。「十一五」時期是學校站在新起點、謀求新發展的關鍵時期，全校教職員工正以奮發有為、時不我待的精神狀態，聚精會神做工作，一心一意謀發展，扎扎實實地把學校「十一五」規劃明確的各項任務落到實處，不斷把學校的改革和發展事業推向前進。

⑥ 陳曉莉的獲獎情況

（1）「教師指導—學生講解—學生實驗」物理實驗課程課堂教學模式的構建與實踐，優秀教學成果二等獎，2012年6月，西南大學。
（2）分層次開放式物理實驗教學體系構建與實踐，優秀教學成果一等獎，2008年11月，西南大學。
（3）中學物理學科教學課程中的創新性實驗及教學技術現代化研究，優秀教學成果一等獎，2003年3月，西南師范大學。
（4）指導學生參加「東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽」獲得物理組一等獎、二等獎，教育部，2009年11月、2010年10月。
（5）指導本科生獲得「首屆重慶市大學生物理創新競賽」一等獎和三等獎，2011年12月。
（6）指導本科生獲得「首屆西南地區大學生物理實驗競賽」一等獎和二等獎，2011年10月。
（7）指導的本科畢業論文獲得西南大學2011、2012屆本科優秀畢業論文三等獎， 2011年6月、2012年6月。
（8）大學物理實驗實施分類分層教學的實踐，優秀論文獎，2008年5月，教育部高等學校物理與天文教學指導委員會。
（9）物理學專業實驗課程體系與教學方法改革，優秀教研論文獎，2007年12月，西南大學。
（10）優秀實習指導教師，2012年6月，西南大學。
（11）優秀實習指導教師，2011年6月，西南大學。
（12）優秀共產黨員教學標兵，2011年6月，西南大學物理科學與技術學院。
（13）優秀教師，2010年9月，西南大學物理科學與技術學院。
（14）實驗室工作先進個人，2008年12月，西南大學。
（15）優秀實習指導教師，2008年6月，西南大學。
（16）優秀實習指導教師，2005年5月，西南大學。
（17）工會工作先進個人，2004年12月，西南師范大學。
（18）優秀實習指導教師，2004年5月，西南師范大學。
（19）優秀實習指導教師，2003年5月，西南師范大學。
（20）工會工作先進個人，2002年12月，西南師范大學。
（21）優秀實習指導教師，2002年6月，西南師范大學。

⑦ 福建師范大學物理與光電信息科技學院的教學成果

學院大力加強本科教學建設、改革和管理。各專業以及公共基礎課教學師資結構合理，理工融合，優勢互補，主講教師素質好，發展趨勢良好，其中大學物理實驗教學團隊被評為省級、國家級教學團隊；近年，獲得全國優秀教學成果二等獎2項，福建省優秀教學成果一等獎3項、二等獎1項；「大學物理實驗」由省級精品課程升級為國家級精品課程，《計算機網路配置、管理與應用(第2版)》入選國家十一五規劃教材；「量子力學」、「近代物理實驗」和「原子物理學」三門課被評為省級精品課程；光電信息技術與工程類專業人才培養模式創新實驗區和物理學人才培養模式創新實驗區被評為省級人才培養模式創新實驗區。2007年學院向芬蘭應用科技大學派出了首批交換生，開創了本科教育國際化交流的先河。學生的科技創新活動形成傳統，在國家級及省級「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽、創業計劃大賽以及大學生電子設計競賽中連年獲獎，在兩屆全國大學生中學物理教學技能大賽中各6位選手參賽全部獲得一等獎，其中有一位同學獲得第三屆東芝杯中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽最高獎「創新獎」。2006年以來，本科學生共獲得省級專業學科競賽三等獎以上的獎項近100個。

⑧ 衢州華外學校2015年14個班班主任分別是誰

8月7日，我校教育教學論壇班主任工作會議圓滿結束。同時，我校公布了新初一班主任名單，他們分別是：

教師簡介：李斌，籍貫衢州，浙江師范大學化學系本科畢業，1996年8月參加工作，擔任班主任工作17年，中學高級教師。曾獲衢州市初中科學學科帶頭人、衢州市教壇新秀稱號。

教育感言：講台是我的舞台，學生成功是我最大的成功。