熒光板教學

『壹』 [引用]電子白板如何使用

但是由於很多老師，特別是年長的教育者還不習慣這種教學設備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應該相互討論，研討，交流電子白板的使用經驗。這么先進的設備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。現將自己平時運用電子白板的一些心得，在這里作一個交流，期待大家能夠互相學習，共同提高電子白板的運用水平。學會自製課件電子白板最主要的性能特點之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統PPT電子課件的製作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟體配套的教學資源庫，以及網路資源，利用，圖文並茂的PPT課件，在加上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。為了更好地讓白板服務於我們的課堂教學，就需要我們能因課置宜地設計一些課件，幫助我們來突破一些教學上的重難點。如何利用好電子白板軟體，如何製作豐富的電子課件是我們運用教學電子白板的第一步。巧用工具欄在從「開始」按鈕展開菜單後，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結合，當然可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。放大鏡培養學生的觀察品質。教師的實物示範無法讓全體學生體會觀察的注意點。尤其特別適合於無法全班展示，但又需要全班看到的教學內容，本人感覺特別適合於教學中的各種分類。你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放，刪除，克隆等操作，而不要每次只對一個對象做反復類似的操作。教師還可以在演示調用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等! 善用撤銷鍵不少老師在批註或板書中，難免不出現筆誤，我發現較為常見的做法是老師們較多用擦除(區域擦除或點擦除)，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆後，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會更快些。對於清除工具的使用，大大節約了才黑板的人力，還可以進行有選擇的一次性清除。演示清除注釋層、清除對象層等。勤用軟筆書寫電子白板的智能筆對於常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對於教學的嚴謹性來看，當然是一個非常好的工具。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向，使板書更為規范、嚴謹而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。用教鞭頭點擊白板時，應較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護白板，我們應養成用軟筆書寫的習慣。批註可縮放批註是電子白板互動中最為常用的操作，新版軟體有透明頁批註和屏幕頁批註等不同方式，透明頁批註後漫遊的只是批註部分，而屏幕頁批註則可將全部屏幕內容全部漫遊，留下空白部分還可以進行書寫。批註漫遊是老師經常在處理版面不足中採取的一個方法，但我在使用中，發現可以採取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內容，不至於學生未及時抄題而不知所雲，聽老師唱獨角戲的局面。鎖定焦點對象同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張田字格，然後你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇「鎖定」。鎖定後鎖定對象的焦點框變為紅色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。版面能編輯在新版軟體中，增加了屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，我們在學習三角函數的圖像時，用軟體附帶的幾何畫板畫出三角函數在一個周期的圖像，那麼，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這個時候可以考慮採取用復制、粘貼、平移功能，避免前後圖像大小不一致。當然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟體中運行的內容，我們也可以經過截屏復制到自己需要的版面上去。調整圖層兩個對象難免會有重疊，怎麼辦?電腦中有個方法，很現實，那就是給所有對象分層。就像一疊作業本，會有最上面一本，會有最下面一本。上面的作業本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對象會放在最底層，後面放的對象會依次放在前一個對象的上面，這像不像交作業本呀! 電子白板的出現，綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網路、軟體等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發展的需求，彌補了傳統多媒體課件「預設有餘，生成不足」的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時根據學生的學習情況隨時調用，更加靈活方便。從而實現了真正意義上的多媒體教學。在平時的教學實踐中，充分發揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學質量、提高教學效率。

『貳』 如何使用電子白板

使用電子白板教學如下

第一：加強技能培訓 全面應用隱藏功能。

播放展示功能為主，書寫功能應用少是目前電子白板的使用現狀。教師在使用電子白板教學的過程中，播放展示功能使用得最多，如播放圖片、視頻、ppt等，其書寫功能、隱藏、實時、塗色、錄像功能等都沒能被很好的應用。

因此，教師在以後的教學過程中要充分意識到這些功能所起到的無可替代的作用，加強技能培訓，熟練掌握這些功能的使用技術，才能夠實現更好的師生互動、生生互動以及人機互動，使課堂充滿創造的生機和活力。

第二：與課程進行優化整合。

自從電子白板作為優質輔助教學設備被引入課堂以來，有的教師不結合學生的接受能力及教學課程的需求，直接使用教學模板，出現濫用粗用電子白板的現象，從而降低了電子白板的使用功效。

的確，基於電子白板技術製作的教師數字化教案或教學資源包，為師生在教學過程中的互動提供了極大的方便。但在教學過程中，教師要與課程進行優化整合，創造性的使用自己加工後的教學方案。

結合教學內容和學生的接受能力，選擇適當的電子白板教學活動來促進學生的理解、思考，吸收、消化所傳授的知識。

教師要用心考慮什麼樣的教學環節使用電子白板更能優化整個教學活動。

例如，語言教學中教師語言無法描述故事的優美意境，藝術教學中開闊學生視野的各種藝術作品等等，這些都是可以通過電子白板來進行展示，而對於教學活動中的提問、現場演示等環節，就需要使用電子白板教學了。

第三：不斷學習 提高應用水平。

電子白板的網路化使教學資源變得更加的自由和豐富，不僅受益於學生，而且也為教師的專業性發展帶來了驚喜和挑戰。教師還通過不斷的學習，在選擇、比較、反思，改變自己的教學理念和教學活動方式，提高自己的應用水平。

『叄』 怎麼可以快速學完各種廣告製作

學影視後期，選行業龍頭培訓——王氏教育。

王氏教育是一所有著20年歷史的行業知名影視後期教育品牌，至今在全國13個一二線城市都擁有直營校區。想知道王氏教育實體培訓有多強，去校區現場考察下就知道了，如果暫時抽不出時間，也可以先進官網跟在線老師詳細了解：

點擊：【王氏教育全國實體校區課程-在線試聽】 http://www.huixueba.net/school/texiao?type=6&zdhhr-2y1r-505032801

王氏教育較同類培訓機構的優勢：無論是創始人還是管理層都是影視後期專業的專家，了解整個產業，需求，就業，無縫深入到市場，做到投資型教育機構所不能企及的細致入微。王氏教育的課程研發也一直是行業爭相模仿的對象，每個專業都由一線公司的項目總監參與研發和用人對接，學員無縫輸送對應企業。學員遍布全國各大影視後期公司。

而在教學輔助研發上一直也是無出其右的存在，多年來擁有著巨大口碑的教學輔助產品包括：繪學霸APP：蘋果商店應用市場均可搜索【繪學霸】下載，裡面的影視後期視頻教程多達8000多套，涵蓋了所有的影視後期類型【點擊進入】完整入門到精通視頻教程列表： http://www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=311&zdhhr-2022n2y1r-505032801

『肆』 想在濟南找一家皮革雕花的加工地址，最好是激光雕刻，要求雕刻質量好，要雕刻剪紙的元素，價格如何

我司位於北京城區南三環外馬家堡西路(地鐵4號線公益西橋站A口直達)，一直致力於以完美的雕刻切割設備與廣大用戶架起穩固的橋梁，把世界上最先進的雕刻切割技術介紹給國內廣大用戶，並顯示出卓越的品位，獨特的魅力及最親和的服務，是高品質二氧化碳激光雕刻切割機專業供應商。

我司激光加工部擁有整機原裝進口和國內精品激光雕刻切割兩用機數台，配備行業專業技師，多年的激光加工經驗，全天候為區域用戶提供及時和高品質的激光雕刻切割加工，且服務價格均在市場價格以內。歡迎新老客戶咨詢，打樣，洽談業務，並堅信我們是您最真誠、專業的合作夥伴！

主要服務行業：廣告標識標牌業，工藝銘牌禮品業，包裝、印刷及藝術製版業，服裝輔料加工業，精密電子材料切割，模型行業，影像雕刻業，院校教學業，美容業，燈飾燈具業等。

主要加工材料：有機玻璃，亞克力，塑料件，水晶製品，琉璃工藝品，熒光板，雙色板，密度板，奧松板，三合板、木板及其他木製工藝品，竹片，竹筒，竹工藝品，橡膠及硅膠，燈飾材料，大理石、玉石等石頭淺雕，玻璃表面雕刻，香水瓶、窗花剪紙，精品賀卡切割與半切，燈飾燈具材料，PS材料、種子特殊標識雕刻，螃蟹及椰殼，高檔標識筆，布及服裝輔料，布制玩具材料，無塵布，毛氈類材料、皮革雕刻與切割，皮類打孔，毛料與皮草切割雕刻，工業面板銘牌，看板指示牌雕刻，拼花，電子絕緣材料，膠貼材料，光學級導光板雕刻和切割，晶元，磊晶，外延片，電子紙等非金屬材料和部分烤漆電鍍金屬材料(如移動硬碟外殼標識、手機外殼個性化圖形文字、打火機、鋼筆表面雕刻、筆記本電腦等)。同時，我們也提供各類金屬材料（金、銀、銅、鐵、鋼、鈦合金等）的表面激光雕刻打標加工。

我們不會拒絕任何小批量訂單，熱忱歡迎新老客戶咨詢和洽談，我們將以行業專業水準和高度責任心的態度為您提供周到的服務！

『伍』 co2激光切割機切割6mm、8mm 爆孔怎麼解決,求切割參數

爆孔原因：
一個是光路偏，
二是激光的脈沖比不夠，
三是氣壓和噴嘴不匹配。
解決辦法，具體參數沒法給，因為材質不一樣，參數設定也有所不一樣。
可以根據實際情況打孔時間延長，把占空比調小一點，頻率調小一點，調到不出現爆孔為止，這個只能慢慢調試的。

『陸』 手寫熒光板怎麼用怎麼寫出的畫面好

1)根據你使用的地點先擇合適尺寸的手寫熒光板，商鋪一般用40* 60CM，大堂用60*80CM，當然要選擇標准尺寸的，有的廠做的是外尺寸，其實很小的。
2）現在是七彩的熒光板為多，單色光的已經淘汰。所以，筆的顏色不一定要很多種，因為很多種顏色對七彩光源的光表現是一樣，所以一般只要三種色的筆就行
3）畫的方法很簡單，在網上搜POP，很多別人設計好的，你對著畫就行，最好選擇不同寬度的筆頭作畫
我是做熒光板的，歡迎744018108交流

『柒』 黑板的歷史

黑板的歷史：
課堂教學使用黑板也有一個發生和演進的過程。作為可以重復使用的課堂教學工具的黑板源自學習者個人使用的沙盤和石板。在發明造紙術後，學習者個人使用的書畫工具在我國是毛筆和紙張，在西方是羽毛筆和紙張。但材料比較昂貴而且無法重復使用。於是，沙盤和石板作為自製或廉價的書畫工具依然存在。使用沙盤就是用細樹枝或細木棍在一個裝有沙子的扁盤中書畫。寫滿了可以將沙子抹平後再次書畫。石板石筆用特殊的石材做成，使用時用石筆在石板上書畫，留下白色的印痕，並且很容易擦去重寫。
很快，學習者個人使用的砂盤和石板讓位給鉛筆和紙張，隨後更有了鋼筆和圓珠筆。鉛筆的書畫是可以擦去的（但次數有限），而鋼筆和圓珠筆的書畫是無法擦除的。用作課堂教學的書畫工具必須滿足「面向師生集體、易於重復使用、而且成本低廉」這樣幾個條件。這就是黑板和粉筆得以發明並推廣應用的技術學、教育學和經濟學基礎。近代以來，黑板加粉筆在傳統校園課堂教學中已經建立起穩固的地位。香港中文大學傳播學教授余也魯曾經指出：傳統學校的大多數教師依然相信：「學習成功與否，主要靠教師，而不是靠教材和手段。
在文字發明以前，人們發現木炭可以作畫，在歐洲的一些古代岩洞里可以發現古代的一些壁畫，畫著這些壁畫的岩壁從傳統意義上講已經可以稱為黑板。但是隨著時代的發展「黑板」這個名詞也在不斷地豐富和完善她自身的內涵，不斷地強化和提升她自身的功能。我們中國黑板批發網通過對行業的仔細研究和全局的深入醞釀，提煉總結出了黑板發展演變史上的五個重要時代：
第一代是寫字類黑板：選用的是生產生活中最常見的材料製作而成，主要用普通筆支在表面書寫文字為主，如木製黑板、水泥黑板、玻璃黑板和金屬黑板等。
第二代是無塵類黑板：為了適應專業書寫和安全環保的要求，逐漸產生了特製的書寫面板材料，既能好寫好擦又沒有粉塵污染，如普通白板、專業書寫級白板、絨布告示板、表格畫線板和環保書寫膜等。
第三代是影音類黑板：藉助現代科學技術的發展，特別是投影成像類的產品出現，黑板也從簡單的文字書寫演變到具有圖片顯現的功能，並且可以整合音響話筒之類配套產品，圖文結合聲情並茂成為黑板發展史上一次質的飛躍，比如我們現在常見的亞光投影白板、電動投影白板、投影幕布、復印式電子白板、電子顯示屏、熒光黑板等。
第四代是交互類黑板：圖文結合的黑板往往按著事先設置好的圖文很被動的顯示給聽眾，這又恰恰失去了黑板與身俱來應該有的隨心書寫自由演示的優點。
直到近幾年來電腦技術的不斷應用和廣泛普及，人們終於發明出了一種劃時代的革命性產品——互動式電子白板，實現了黑板和電腦互通互聯，讓浩瀚無窮的互聯網可以無限地展現在黑板這方寸之間，任由我們隨意點畫暢游天地，如壓感式電子白板、超聲波電子白板、電磁式電子白板、紅外式電子白板、激光式電子白板等。
第五代是顯像類黑板：這一代產品主要集中解決了互動式電子白板需要各種外設硬體來配套使用，把成像顯像技術和互聯網路技術全部集中在了黑板自身身上，從此黑板包容無限其樂無窮，可以淋漓盡致地為人們交流提供最直接最簡單的書寫服務，同時又可以聲色俱全地提供最高效最豐富的圖像服務，如電視型黑板、電腦型黑板、手機型黑板、電紙書、數字標牌等。
首先，主要是為了避免粉塵侵害師生健康，開始改進並使用各類無塵粉筆，但效果不夠理想，於是乾脆開始使用書寫白板。書寫白板用各種材質（木材、金屬、塑料板材等）製作，相應地，使用各類彩色書寫水筆，並使用特製的板擦擦除書畫內容。如今，各國仍有大量書寫白板在使用中，但始終並不普遍，在中小學尤不常見。究其原因，恐怕還是在其 「面向師生集體、易於重復使用、而且成本低廉」方面比不上黑板加粉筆。
及至上世紀末葉，書寫白板開始演進為電子白板。最早，電子白板就是配備了電子裝置的書寫白板，可以將白板上的書畫內容存儲起來並列印出來分發給學生或受眾。後來，又發展為可以將電子白板上的書畫內容存儲在計算機中並進行進一步的加工處理和傳輸發送（如通過電子郵件）。當然，電子白板也可以作為計算機的投影屏板使用。但此時的電子白板與計算機的相互作用關系始終是單向的：
（ 1 ）電子白板上的書畫內容可以存儲到計算機中並做進一步的加工處理（可實現從電子白板到計算機的書畫內容單向存儲），但計算機處理結果並不呈現在電子白板上，即電子白板上的書畫內容不會隨著計算機的加工處理而隨之改變（不能實現從計算機到電子白板的書畫內容加工處理的逆向呈現）；（ 2 ）計算機通過投影儀可以將其屏幕內容投影到電子白板上（可實現從計算機到電子白板的屏幕內容單向投影），但在電子白板上無法對投影的計算機屏幕內容做任何加工處理或操作，即此時電子白板僅僅相當與一塊普通屏板而已（不能實現從電子白板到計算機的屏幕內容加工處理的逆向操作）。
正因為電子白板與計算機之間無法實現雙向交互通信與操作，使得電子白板的應用推廣受到重大限制。在教學實踐中，電子白板的使用還不如書寫白板普遍。
從電子白板發展到交互白板，這是白板發展史上的關鍵的一步。交互白板實現了白板與計算機之間的雙向交互通信與操作。交互白板既是電子白板、同時又是計算機屏幕。在交互白板上的書畫內容及其加工處理結果均被存儲在計算機中，同時，在交互白板上可以實現對計算機的各種操作，所有對計算機屏幕內容的操作和加工處理的結果都會即時存儲在計算機中和呈現在電子白板上。當然，交互白板自身也經歷了一個不斷改進和完善的過程，這一過程至今仍在進展之中而並未結束。
但是，經過 21 世紀初最近數年的技術設計創新和實踐應用改善，如今的交互白板已經基本成型，已經足以替代傳統黑板擔當起基礎教育信息化進程中課堂教學主流技術的重任。

『捌』 沙畫表演的沙畫藝術家

何明沙畫，（He ming，2005）於2005年創建，何明先生是當代寫實派畫家、書法家，實力派油畫家，沙畫家、沙畫大師。
畫家簡介
何明，漢族，（He ming,1986）於1986年生於中國-西安，他把自己的全部經驗和技巧，全都用於以其自己的方式去解釋和表達他所繪畫的現實。不僅如此，現實對於他，僅僅是創造另一種他自己尚未明確認識到的事物的根據，這另一種事物便是藝術。 是國內沙畫界80後之中最早成名的藝術家。5歲開始接觸美術，此後的十年一直從事美術繪畫方面的學習，在國畫，油畫等方面頗有建樹，2002年開始了屬於自己的藝術之路，2003年受匈牙利傑出藝術家弗蘭克·庫科的影響開始從事沙畫藝術的創作，2005年開始從事沙畫藝術的表演工作。他嘗試用多種不同的藝術元素表達沙畫，他的畫風中有著油畫的虛幻，透露著壁畫的線條感，涵蓋著國畫的山水寫意氣質，有屬於自己的強烈個人風格。沙畫代表作品《印象三秦》，《秦嶺四寶》，《大愛無疆》，《童年》，《成人禮》，《星空》，《十三朝》，《大西安》，《中國年》。沙畫作品《秦嶺四寶》，得到嘉賓的一致贊賞與廣大市民的稱贊。正是因為在藝術之路上有著自己獨特的悟性，何明沙畫已經成為陝西省，乃至全國沙畫界的標桿人物。 何明被譽為：中國青年藝術家，西北沙畫代表人物，西北光影畫第一人，中國瓶中沙畫第一人，沙影畫創始人，中國膠水畫第一人。
沙畫的表現不僅僅是可以在沙畫台上做畫，還可以用立體的形式表現，在2010年的世博會上，約旦的幾位藝術家表演了瓶中沙畫這個新奇的藝術，在國內何明是第一個作出這樣作品的人物。在創作沙畫之餘，何明也學習了當時世界流行的各種新興畫系，比如土耳其水影畫，日本光影畫等。因為是小眾畫系，當時市面上很難找到可以研習的成熟作品，為了學習這些，特意從日本買來了光影畫幕，從土耳其空運回最正宗的水影顏料。自己「研發」光影畫，水影畫，並創作出相關作品。結合所學所用，何明自己創作了真正屬於自己的藝術畫系，沙影畫就是其中之一，用沙子的影子作畫，在全世界一直還沒有見到相關的類似作品；用平常用來粘連紙張的膠水作畫，在國內還沒有出現這樣的藝術類型。 蘇大寶，當代最具影響力的沙畫藝術家之一，中國沙畫創始人。2008年北京奧運會、2010年上海世博會、2015年央視春晚特邀表演藝術家。蘇大寶先生自幼研習書畫藝術，深受中國傳統文化藝術的熏陶。
2004年，他開始了沙畫藝術的探索，並致力於以這種新型的藝術形式來繼承、發揚、創新中國傳統文化藝術。通過10年的研究與探索，逐步形成了具有獨特中國韻味的藝術風格，從而提出了「中國沙畫」概念，引起了社會廣泛的關注與贊譽，受到國內外眾多主流媒體的競相報道，被譽為「中國沙畫第一人」。蘇大寶的藝術之路頗具傳奇色彩。在藝術道路上，他孜孜以求，大膽創新，獨創彩色沙畫，創作了大量優秀的沙畫作品，收獲了眾多榮譽。
曾受邀為世界五百強企業中的200多家打造過作品。在沙畫藝術的推廣與沙畫教育方面，他同樣付出了艱辛的努力，做了大量的實踐與總結的工作，是第一位構建了沙畫創作理論體系的藝術家，為沙畫藝術的發展作出了重要貢獻。
其代表作品：《古韻千秋》、《春晚·絲路》、《One World One Dream》、《梁祝》、《滿江紅》、《紀念邁克爾傑克遜》、《我心永恆》、《彩雲之南》、《中國古詩詞系列》等。 中國著名沙畫表演藝術家張明聰，寧波人。中國第一代沙畫師，浙江沙畫第一人，光影藝術繪畫師，是中國迄今最優秀的沙畫表演藝術家。他憑借獨特的創意和高超的技法，結合中國傳統繪畫藝術融入到沙畫技藝中，作品風格大氣而震撼，根據不同的沙畫主題內容或細膩或粗狂，在沙畫藝術思維的領域中不斷創新並賦予其最新的性質和內涵，使作品從外在形式到內在意境都表現出作者獨特的藝術見地，形成現代沙畫藝術的視覺盛宴！
劉楚晨
中國沙畫藝術家安徽人出自中國沙畫之父高贊民的門下，曾在北京跟隨老師現場演出，自幼就學習書畫藝術，是中國早期從事沙畫藝術探索與研究的沙畫藝術家之一，具有豐富的藝術實踐經驗和不斷挑戰自我的創新意識和獨特的沙畫創作思維.沙畫格言：堅持堅持再堅持。07年了解並對沙畫進行潛心研究，一直堅持著對沙畫藝術的熱愛和追求，10在贊民老師的指導和跟隨老師現場的演出，有著自己獨特的作畫風格。楚晨沙畫經典作品：《和平鴿》、《鄉愁》、《保護地球》、《逃離繁華》、《父與女》
中山著名沙畫表演藝術家，安徽人，畢業後一直在中山從事舞蹈創作和培訓。2008年，一次偶然的機會認識了沙畫，就開始鍾情於它。幾番思量後，千里迢迢前往北京拜師學藝，並如願以償成為一名沙畫師。
「我第一次在網上看到世界著名沙畫大師Ferenc Cako的表演時，我震驚了，完全被它吸引和感染了。」楊陽說，沙畫與紙上作畫不同，畫面轉換快且流動性強，」一幅畫兩三秒就能畫出來，用手輕輕擦過就可以換成另一幅。」楊陽說，這個過程和畫面很美，由不得人不喜歡。
如果說一段視頻讓楊陽認識了沙畫，那麼，隨之而來的一場實地表演則真正將她帶進了創作之門。
2011年，Ferenc Cako親臨珠海進行沙畫表演。見過大師本人後，她打定主意要去學沙畫。正在她琢磨著如何與Ferenc Cako聯系，是否要前往匈牙利學習時，突然發現國內也有沙畫大師，「我在電視上看到高贊民老師在畫沙畫」。
驚喜過後，還來不及思考老師招不招人、能不能學好等問題，她就背上行囊趕到北京。多方打聽後，她找到了高贊民的工作室，並表達了想要拜師的想法。幸運的是，老師只是問了幾個簡單的問題就收了她。楊陽認為，老師願意收她為徒，很大程度上與她的經歷和綜合能力有關。「我是學舞蹈的，在校期間輔修了美術，畢業後又跟著朋友學了魔術，做過瑜伽教練，還自學了平面設計和會計、金融等課程。」 葉江，沙畫表演藝術家，成都玖品沙畫工作室首席沙畫師。男，年齡30歲，四川眉山人，自幼愛好畫畫，從事工藝設計多年，2011年開始接觸沙畫表演這個新興繪畫形式，2012年正式開始沙畫演出。其沙畫風格唯美大氣,情感豐富，受到業內外人士的好評。作品《煙花易冷》《月滿西樓》《荷塘月色》《笑傲江湖之東方姑娘》《我的早更女友沙畫宣傳片》等
何明沙畫，（He ming，2005）於2005年創建，何明先生是當代寫實派畫家、書法家，實力派油畫家，沙畫家、沙畫大師。 維維，學習繪畫藝術20年。是中國傑出的女沙畫表演藝術家，國內首席女沙畫大師，最具舞台表現力的動態沙畫藝術先行者，其繪畫手法融匯中國傳統繪畫神韻,結合西方現代藝術形式,形成獨特的沙畫表現
風格，其舞台表現力更是沙畫界中堪稱一絕。
主張藝術源於生活，擅長觀察思考、提煉、升華，從平凡的生活中挖掘素材，並獲取創作靈感，創作出大量為人稱道的優秀作品，取得了很高的藝術成就。藝術作品多次收錄於各大新聞媒體，中央電視台、新華網、各地方電視台、羊城晚報、北京青年報等。與眾多演藝明星同台表演，一直致力於打造高質量、高品質、高效率的沙畫表演盛宴。作品多次收錄於各大新聞媒體，百強企業用於巡迴播放。
維維的藝術作品雍容大器，古樸雋永；氣勢磅礴，意蘊悠長，頗受大眾乃至國際友人的喜愛和青睞，具備較高的藝術品位。瀟灑熟練的筆鋒、立意深刻的構思、高雅清秀的色彩，已經構成了沙畫名家維維獨特的藝術風
曾智老師畢業於湖南工藝美院，有多年沙畫藝術創作經驗，曾做客於湖南經視頻道特邀嘉賓及多家媒體訪談報道，並與內地和港台明星同台演出。精彩絕倫的沙畫創意，給您帶來神奇震撼的演出現場。沙畫表演成功案例百餘場，曾做客湖南經視頻道和昆明電視台特邀嘉賓及多家媒體訪談演出，有與內地和港台明星同台演出經歷，在電影《指尖太陽》片中擔任沙畫藝術指導，負責影片中沙畫創作設計。 1985年出生在浙江台州，從2005年開始沙畫的創作與研究，形成了中國獨特的沙文化。在表現手法上更加追求高的表現力，在不同的演出中掌握了更多的演繹技巧，更高的靈活性，更多的加入中國的傳統元素，用沙子的靈動完美演繹唯美畫面。沙畫是一種潮流，更是一種品味！沙畫是一種藝術，更是一種文化！


1975年生 祖籍湖南常德，自幼酷愛美術，在深圳發展，是目前活躍在沙畫[界的最有影響力的沙畫大師之一，泰山沙畫藝術中心 創始人，中國雕塑委員會會員，從事雕塑設計和藝術品的開發工作十多年，2009年從事沙畫表演沙畫培訓工作，繪畫功底好，，尤其在創意方面很獨到，非常難得，中國沙畫創意第一人!手法大器！創意新穎唯美！台風沉穩！----高端沙畫之首選！作品《遊子》在電視台播出後在華人世界反響強烈。 ]李泰山從事沙畫事業以來沙畫作品受到同行，客戶和煤體的一至認可！「李泰山沙畫」是業內高端沙畫品牌之一 。 武藝1968年出生於鄭州,自幼喜愛繪畫, 1991年畢業於上海國畫家學院，從事國畫二十多年，現為河南國畫家協會會員，擅長中國傳統山水、人物寫意畫。在上海國畫院學習期間，跟隨現代山水繪畫大師陸儼少之子陸亨學習山水畫，跟隨海派人物畫大師毛國倫先生學習人物畫，跟隨吳門畫派代表人物杭英老師學習花鳥畫。在學習期間勤奮努力、畫功扎實、頗有靈氣和悟性，深得老師們的欣賞與偏愛，得以真傳。回到家鄉後又拜河南著名人物畫家張文江先生為師，在繪畫的道路上努力探索。繪畫作品屢次獲獎.
同時他也是 國畫家協會會員，中國沙畫藝術家，喜歡傳統文化，擅長寫意的人物、山水，其畫多被歐美等國家友人珍藏。近幾年活躍於前衛的沙畫藝術，多次參加大型的活動，經常往來於全國各地沙畫表演，是最為優秀、專業的沙畫師。
武藝沙畫工作室為社會公益活動及企業品牌推廣做了諸多創意沙畫表演，受到業界好評以及諸多媒體報道，武藝老師也被業內譽為「中原沙畫第一人」。 李韜——中國沙畫引導者與傳承者，李韜沙畫藝術研究中心創始人，中國最早從事沙畫藝術研究與探索的沙畫表演藝術家之一，因創作了《這就是愛》這一新的沙畫形式而聞名，推動了沙畫藝術的發展。
湖南人，自幼學習書畫藝術，曾專業從事繪畫、平面設計、室內設計、等多個領域設計工作，有著十多年的繪畫經歷。具有深厚的繪畫功底和豐富的藝術實踐經驗，具有不斷挑戰自我創新藝術和獨特的創作思維。
他的沙畫作品獨具一格，創意新穎，以中國文化為底蘊，中西繪畫技法相結合，作品意境深遠，雍容大器，氣勢磅礴，意蘊悠長，富於中國特色古風神韻的靈動，具備較高的藝術品位，已經構成了沙畫名家李韜 沙畫的獨特藝術風格。
被各大媒體電視台報道及邀請節目錄制，是少數能登上人民大會堂這一神聖殿堂的沙畫藝術家之一。
人生格言：世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人 丁亞奇畢業於四川美術學院，畢業後到外國專業學習沙畫表演藝術。09年開始專業從事沙畫表演工作。 結合西方沙畫藝術，行成有創意有感染力的沙畫作品。在繪畫手法上不斷創新，使沙畫藝術性加強。表現富有號召力和感染力。配合音樂節奏，是國內唯一一個將藝術感染和產品推廣有機結合的沙畫大師。作品原創，有這豐富的藝術效果。作品還把中國元素和外國元素有利的結合在一起 使沙畫表演有這強烈的現代時尚氣息。
2011年在視典文化創作期間和丁藝洪老師一起研究水影畫和光影畫的創作 並有自己獨立的作品，一池水，一滴油，到了水影畫大師手裡，就變成了神奇的表演，水影畫表演符合現代化城市人們對藝術欣賞要求，傳統的藝術類演出活動已經不能滿足觀眾的要求，水影畫表演，瞬間萬變，油隨形而動，水隨有而散。圖形變化萬千。光影畫的背景是一塊綠色留光型熒光板，畫者手中的是一支LED高亮小型手電筒。熒光板被照射後由於光強的差別會有不同的留光亮度和留光時間。所以畫者可以通過手電筒的遠近、手掌的對光的遮擋，手電筒的方向來營造夢幻的感覺。同時由於熒光板的留光時間不會很長，所以畫出來的畫就會自動慢慢淡去。 中國著名集沙畫，水影畫 和光影畫創作為一體的光影大師。 丁藝洪老師，山東人，畢業於魯迅美術學院，擅長光影藝術創作，繪畫風格大氣 富有中國特色 印染風韻。水影畫講究的就是一個「流」字，水影畫和沙畫一樣，非常注重畫面與畫面之間的銜接和過渡，這一個瞬間的藝術性很高。在藝洪老師創作中，注重藝術造型結合水和油的的同時，也注重了筆與筆之間的銜接和穿插。2011年，有做光影畫，是全國光影畫師中的先驅者之一。商演作品：
《天翼閱讀》、《可口可樂酷樂仕杭州發布會》、《溫州品質天瑞會所》、《紅星美凱龍天津站》、《南京本田4S店》、《西安東方航空公司水影畫表演》、《烏魯木齊電信年會水影畫表演》、《天津上品之都光影畫 》、《威海高爾夫球會沙畫表演 》、《青島香格里拉聖誕嘉年華》、《福建九州通公司年終答謝會光影畫》 湖南人，碩士研究生，中國第一代女沙畫師、新銳派畫家，自幼練習書畫，高校藝術設計教師。
詠澤沙畫作品獨具一格，創意新穎，以中國文化為底蘊，中西繪畫技法相結合。詠澤沙畫，湖南電視台、長沙晚報、三湘都市報、紅網等媒體多次專訪。
作品：《我眼中的嶽麓山》《他》《佛說》《荷塘月色》《快樂車行》《獻禮2012倫敦奧運》 原名李娜,安徽亳州人。當代丙烯畫家，青年沙畫藝術家。新
疆美術家協會會員，1983年出生，畢業於新疆師范大學美術系研究生班。自小接受美術教育，研究書畫藝術，畢業後從事美術教育工作，教學嚴謹，具有豐富的教學經驗，其油畫作品及丙烯畫80多次參加全國各種展出，並被新疆美術館收藏。
2006年開創了當代丙烯寫實畫法被譽為中國丙烯畫第一人；
2008年通過潛心鑽研將精湛的繪畫與沙畫藝術完美結合，作畫風格獨特而大氣，多次受邀參演國內外大型文藝晚會現場表演；
2015年回到家鄉安徽亳州創辦紅山果藝術培訓中心。

『玖』 幼兒園如何運用白板教學

此外， 運用電子白板進行教學時， 教師還可以把通過互聯網獲得的資源作為 電子白板的背景、 頁面、 圖像等， 使幼兒在學習某個知識點時獲得更多的拓展知 識，有利於幼兒視野的拓寬。 （二） 、電子白板的交互性，提高了課堂教學實效。 1 、突出「交互」功能，構建互動學習的模式。 以往的多媒體教學系統， 教...師往往需要坐在電腦前進行操作， 不但教師的視 線被顯示屏遮擋， 也無法與幼兒進行更為直接、 充分的交流。 互動式電子白板實 現了教與學的交叉融合， 利用電子白板進行活動時， 教師再也不用繼續坐在電腦 前進行操作， 可直接站在白板前， 利用手中的滑鼠筆在板面上進行電腦操作， 直 觀地展現教師的肢體語言， 讓教師們從電腦操作中解放出來。 電子白板具有隨時 書寫、繪畫、拖放組合等功能優勢，幼兒們可以親自走到白板前面，留下他們探 索學習的痕跡。 創設了易於激發幼兒體驗的教學情境， 讓幼兒在生動形象的情境 的連續不斷的啟發下情緒飽滿、 自覺自願的投入到教學活動中， 進行有效的學習。 例如： 利用互動式電子白板的拖拽功能學習中班的數學排序知識時， 白板課 件「去小熊家的路」引起了幼兒濃厚的興趣，他們個個爭先恐後到前面來操作， 在結束的時候，也仍然意猶未盡。再如在「瘋狂切水果」活動中，以前我們用實 物水果切給幼兒看水果的切面， 認識水果。 這種教學方法雖然直觀， 但是因為實 物有限， 所以認識的有局限性， 而且幼兒在下面看看、 猜猜， 並沒有實際的操作。 後來我們利用電子交互白板進行重新設計， 運用其中的拼板功能， 把照片分成幾 個塊面， 用拼板擋住， 幼兒可以到電子交互白板上直接操作， 移開其中一塊猜測， 猜不出再移開一塊繼續猜， 直到猜出來為止。 在不斷移開拼板的過程中， 台上台 下幼兒的注意力都集中在白板上， 爭先恐後地猜是什麼水果， 不僅增加了很多的 水果品種， 而且更增強了活動的趣味性， 這種方式更容易激發幼兒的參與興趣和 積極性，大大提升了活動效果，將電子交互白板的功能發揮得淋漓盡致。拖放、 錄像、 拼板等功能增強了教學的互動性， 幼兒們很願意參與其中， 提高了教學的 有效性，優化了活動的過程。 通過幼兒參與電子白板的實際操作， 增強了幼兒動手動腦的能力， 加強了幼 兒之間的交流合作， 激發了幼兒學習的興趣， 提高了幼兒的自信， 拓展了幼兒的 發展空間。 讓幼兒主動參與交互白板的操作， 實現幼兒與白板的交互， 不僅是激 發幼兒學習興趣的有效手段，也是利用白板教學的必然要求。 2 、創設新型教具，使幼兒教學形式效果俱佳。 以往教師在製作傳統教具上， 花費了太多的時間和經歷， 卻沒達到預期理想 的效果。 而且做出來的教具大都是一次性的， 不能二次利用， 浪費了大量的人力、 物力。 互動式白板存儲了大量的教育資源， 我們可以在註解、 控制、 滑鼠模式下， 對這些資源進行編輯。 製作教具方便並且方便存儲， 節省了時間， 而這些生動鮮 活的資源更能吸引幼兒注意力， 便於幼兒接受， 效果更好。 教師還可以利用電子 白板用 Notebook 軟體花較少的時間就能完成課件 ( 教具 ) 製作，製作的課件既方 便保存，又可循環使用。 例如數學的操作活動需要通過大量的操作材料才能真正達到預沒的目的， 而 運用 Notebook 製作可能只需半小時就可完成，快捷、方便。還有以往的兒歌或 者故事教學，都是教師在前面教，幼兒背。有時候根本無法理解其中的含義。為 了准備掛圖、教具，教師經常是起早貪晚，最後還是沒法達到理想的效果。交互 式電子白板解決了這一問題， 強大的資源庫裡面無論是圖片還是聲音文件應有盡 有，只要做一個簡單的課件，就能讓幼兒們輕輕鬆鬆學故事、念兒歌。電子白板 的運用幫助教師從繁瑣的重復工作中成功解放出來，起到了事半功倍的效果。 此外， 互動式電子白板可在白板上利用滑鼠筆任意的書寫硬筆、 毛筆、 熒光 筆效果的板書， 改變了以往黑板與粉筆的交匯， 擦拭起來也很方便快捷， 顯現了 教學工具的環保性。 （三） 、電子白板的記錄性，體現了教學的人性化。 電子白板的記錄功能， 可以對幼兒的活動進行有效的評價。 幼兒的教育教學 要發揮出教育的功效， 就不能缺少對幼兒作業的評價。 而評價的目的就在於激發 幼兒學習興趣和積極性， 使幼兒感受到自己的進步， 發現自己的能力和才幹， 讓 幼兒體驗到成功的快樂， 從而培養幼兒的自信心。 對幼兒作品進行有效評價在以 前傳統的教學中， 評價時， 教師把幼兒的作品在黑板上進行展示， 分享的范圍比 較小，幼兒不易看清，不利於交流。而在利用電子白板教學時，我們除了可以示 范和展示外， 還可以在幼兒創造完成之後， 通過掃描方式把幼兒的作品傳到電子 白板上，通過放大面向全體進行展示，得到大家的肯定和幫助。把觀察、思考、 評價的空間留給幼兒，促使幼兒通過自己的評價活動有所悟、有所發、有所得。 同時， 還能吸引其他幼兒注意力高度集中， 並產生經驗的交流分享， 促進大家共 同提高。 另外，電子白板的記錄功能，還可以用於美術教學中，例如；美術活動中教 師往往會先做些示範， 但對幼兒園的幼兒來說， 一下子記住所有的要點是比較難 的， 幼兒作畫時常常會感到無從下手。 電子交互白板的動作記錄功能可以解決這 一難題， 在教師示範時記錄下一系列連貫的動作， 通過即時或者反復播放， 就可 以讓幼兒在繪畫時參考教師的作畫步驟， 大大降低了教師重復講解的頻率， 讓教 師有更多的時間關注幼兒的作畫過程，更好地指導幼兒。 二、游戲化的操作，實現「智能化」的學習。 在傳統的教學中， 幼兒相對比較被動。 雖然我們也一直努力改變， 但缺少真 正的實施策略。 在互動式白板開放式的教學環境中， 幼兒能夠主動學習， 參與活 動，變呆板為活潑，調動幼兒學習的積極性，適應幼兒發展特點，讓幼兒智能學 習成為可能。 （一）電子白板教學讓幼兒的課堂教學成為一種有趣的游戲。 將幼兒的課堂教學游戲化， 就是利用游戲的手段， 服務於特定的教育目標和 任務， 使幼兒雖在教學中卻產生在游戲中的體驗。 和其他傳統教學活動形式相比， 電子交互白板操作工具中有很多其他多媒體不具備的功能， 如拖放、 錄像、 拼板 等功能都極大的增強了教學的游戲化和互動性， 幼兒們很願意參與其中， 提高了 教學的有效性，優化了活動的過程。多媒體的運用可以讓幼兒自由的進行選擇， 隨意操作， 在這里， 幼兒可以根據自己的興趣和意願來選擇活動內容。 可以不受 教師的任何干擾，在這里，他們是真正自由的。 由於幼兒處於具體形象思維階段，很難擺脫對具體材料的感官依賴， 「接受 學習」根本不適合幼兒這一特定的年齡階段，讓幼兒在游戲中「發現學習」才是 最佳的學習方式。 白板技術具有鮮艷生動的圖像， 動靜結合的畫面， 以及與畫面 相協調的聲音， 尤其配上栩栩如生的卡通人物形象， 使之活動充滿童趣， 所以幼 兒們非常喜歡玩。如「認識標志」的活動，活動目標是讓幼兒在認識各種標志的 基礎上， 通過游戲發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。 活動中教師在每個標 志下都做了圖片鏈接，如拍打（ P ）就會出現停車場的圖片。幼兒說出標志表示 的地方後， 便可以拍打標志， 判斷自己的答案是否正確。 活動中幼兒們表現得異 常活躍， 都想上來一拍為快。 電子交互白板的運用營造了良好的學習氛圍， 體現 了人機互動。 電子白板教學可以使教學內容以不同

『拾』 韓劇中常出現的透明寫字板叫什麼哪裡能買到

玻璃白板（玻璃寫字板） 玻璃白板是一種新型的寫字板，它的演變時代是有最初的黑板到磁性綠板到現在普遍的磁性白板。玻璃白板成為磁性白板未來的代替品！是引進國外一些先進教育部使用的教學玻璃白板改造的！玻璃白板採用國內頂級高安全堅固強化防爆玻璃，並運用高級多層次電腦自動烤漆與玻璃加工技術研發製成，質感出眾，讓會議室或住宅裝潢整體更顯明亮且具時尚感。