課間十分鍾教學設計

⑴ 中班:課間安全兒歌教案

課間和運動安全兒歌 遵守秩序進校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先後有序不爭搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險，進了教室要文明，不踩桌椅不攀高。 課外活動到操場，檢查場地和器械，運動服裝先換上，手錶飾品要摘掉，鍛煉前，做准備，伸伸胳臂彎彎腰，動作規范講文明，危險動作杜絕掉，活動全部結束後，整理運動做做好。 教學目標： 1.了解在課間不能玩的危險游戲及可能發生安全事故的重點場所和設施設備。 2.了解課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。 3. 激發學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動意識。 教學重難點： 1.了解課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。 2.激發學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動意識。 教具准備：多媒體課件 一、導入： 1.過渡：同學們，伴隨著清脆的上課鈴聲，我們又度過了一個輕松愉快的課間十分鍾。在這十分鍾里，你是怎樣度過的呢？ 2.學生匯報 3.你覺得你們過的快樂嗎？過的安全嗎？（交流） 4.看來，快樂是一定的，但安全就得打個問號了。那今天咱們就一起來探討如何安全又快樂地過課間。（板書：安全快樂過課間） 二、室內安全 1.過渡：你瞧，下課鈴聲一響，三（2）班的小朋友就迫不及待地沖出教室開始了他們的課間活動。（出示圖片）請同學們認真觀察五幅圖片，說說他們的課間活動是否安全。如果不安全，容易導致怎樣的安全隱患。我們應該怎樣做才是安全的。 2.學生交流。（強調：聽音樂時，聲音要小，防止損傷聽力。還要注意雷雨天氣不可戴耳機。防止雷擊。） 3.小品表演： （1）同學們，從大家剛才的匯報中，老師也深切地感受到安全過課間的重要性。可是剛剛我路過三（3）班時，卻看到了這樣的一幕。 （2）小演員上台表演小品。 （3）提問：小品中的同學有那些不安全的行為，可能會造成什麼後果？你會怎樣勸阻他們？ （4）交流匯報。 4.質疑：室內活動，還存在哪些安全隱患呢？ 5.交流。 三、室外安全 1.過渡：同學們，不僅室內的課間活動存在安全隱患，室外的課間活動也同樣危險重重。讓我們一起到操場去走一走，看一看。 2.（出示圖片）請同學們以小組為單位，觀察圖片，討論在以下地點可能會發生什麼意外？我們又該怎樣小心提防？ 3.小組選派一名代表匯報討論結果。 4.質疑：室內活動，還存在哪些安全隱患呢？ 5.交流。 四、樓梯安全 1.過渡：同學們，樓梯作為連接室內和室外的橋梁，也存在這安全隱患。樓梯間踩踏已成為繼交通、溺水外的又一大殺手，現在讓我們一起來看一段短片。 2.播放短片。 3.質疑：上下樓梯時，應該怎樣做，才能避免踩踏事件的發生呢？ 4.交流。 5.齊讀踩踏事件應急方法。（出示踩踏事件應急方法） 五、學習安全兒歌 1.過渡：同學們，安全重於泰山，讓我們一起來讀《課間安全拍手歌》。 2.齊讀《課間安全拍手歌》 3.同桌拍手朗讀《課間安全拍手歌》 六、總結 你們是祖國的未來，更是決定一個個小家庭幸福的命脈。希望你們珍愛生命，文明玩耍，遠離傷害，安全快樂過課間。 希望喵喵能夠幫助到您哦！

⑵ 體育《課間十分鍾干什麼》教學反思

體育《課間十分鍾》教學反思
在進行本次社會活動的時候，我本來想達到的目標是：1.學習做好課間准備，感受課前准備的重要性。2.嘗試合理安排課間十分鍾，體驗小學生的課間生活。根據這些目標，我進行了一下琢磨，最後我依據了《綱要》，設計了此次活動。
當我走進活動室進行實際的教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象，在課間十分鍾這個活動中，我向幼兒提問了小學生的課間活動安排，因為之前已經有了參觀小學的經歷，因此，對於這個問題，孩子還是回答的出來的。當提問後讓幼兒感知下課需要做的事情之後，我讓孩子進行了一次班級實踐活動。首先，我讓幼兒觀察了現在的時間，之後就開始讓幼兒開始課間十分鍾的自主安排了。大多數孩子都先進行了課前准備的工作，之後去就盥洗室進行洗手小便，喝水。最後孩子們都在自己的位置上進行了了一系列的拍手游戲，有的玩黑白配，有的玩拍花蘿，有的玩石頭剪刀布……而個別小朋友卻一直處於游離狀態，根本沒有進入到課間十分鍾當中。最後我對這十分鍾進行了一下總結。整個活動孩子還是比較認真的，但是孩子對於時間的掌握還並不是很好。
所以我決定我原來的教學設計可以進行這樣的調整，在課前提前准備一個掛鍾，讓孩子看時間進行自主安排。因為我自己選用的鍾是手動的，有時會讓我顧及不到，所以，一個掛鍾對於教學還是很有幫助的。孩子在時間的掌握上確實好了不少。後來，我在新的教學中嘗試這樣方案，結果小朋友對於系鞋帶的正確方法確實比原來好了許多。

⑶ 大班優質課陳青一分鍾有多長目標長教案

幼兒園優秀教案《一分鍾有多長》

教師：屈老師

活動目標：
1、體驗一分鍾的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

活動准備：
1、多媒體課件一分鍾能幹什麼。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

活動過程：
一、交流：一分鍾有多長
師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾，那麼你覺得一分鍾有多長呢?(幼兒可能會回答60秒。)
師：60秒又有多長呢?
師：我們請時鍾走一分鍾吧。
二、體驗：一分鍾能幹什麼
1、一分鍾有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鍾畫面，體驗一分鍾的長短。
(1)(教師出示鍾面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了?(秒針。)
(2)如果有的鍾只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢?
(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鍾。
(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。
2、一分鍾能做什麼?
師：人們在一分鍾里能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
●一分鍾人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發到伊勢丹商廈。)
●一分鍾人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裡有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)
3、我們一分鍾能做些什麼?
(1)我們一分鍾能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鍾到時立刻停下來，看看大家一分鍾里能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總，教師記錄結果。
A、請你數一下在一分鍾里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B、請幼兒分組介紹一分鍾的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鍾內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)
C、同樣花了一分鍾時間，為什麼每組的結果不一樣?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
三、討論：如何珍惜時間
1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2、幼兒說說自己花費的時間。
3、誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?
5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鍾。誰知道課間十分鍾要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?

⑷ 技術支持的教學設計

導課要新穎學生對新知識學習的慾望，參與教學的程度及學習的效果，都與教師的導課有很大關系。經過課間十分鍾重新回到課堂上的學生還處於一種比較興奮的狀態，教師用一種什麼樣的導課方式抓住學生的心，把他們真正引入新課的學習之中至關重要。

⑸ 一年級道德與法治全冊教案

一 我背上新書包
教學目標：1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。
2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。
3、表現對小學生生活的美好憧憬。
教學重點和難點：
現在和以前不一樣了，都有什麼變化，這是本文重點。想想自己的願望並畫出來是課文的難點。
課前准備：
學生課前准備：准備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。
教學器材：歡迎新同學圖片 放大的課程表
教學課件：電腦
教學設計：

教學過程設計：
導入
錄音：開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一隻小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現在我是一年級的小學生了，我的心裡特別高興，你們呢？
教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什麼心情？爸爸媽媽或家裡的其他人對你說了什麼？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。
看看現在自己都擁有些什麼？比比現在的生活和以前有什麼不同？自己的用品與以前有什麼不同？同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什麼變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報 匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。
工人做工，農民種田，解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農民種田錄像。）我們是小學生，我們的工作是什麼呢？
我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什麼想法？小組間互相交流然後把未來自己的形象畫出來。畫完之後，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示並貼在展板上。
讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。（電腦放錄音同時配有動畫 《上學歌》）同學們跟著學唱。
小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。
第二課 我們的校園
一、主題目標：
1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。
2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。
3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。
二、活動准備：
1、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什麼作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設施名稱的小紙條。
三、教學過程
（一）談話激趣引入
同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什麼用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）
（二）「小小探密員」匯報，初步了解校園
師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回「小小密探員」結伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。
生：我到了電腦室，裡面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。
生：我去了圖書室，裡面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。。。。。。。
師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學校的那麼的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？
（三）一起看看我們的校園，深入了解校園
你們想參觀我們的學校嗎？現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然後分組討論。
（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用
1、課件出示圖書室的圖片
（1）來到這個地方，我們要怎麼做？
（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。
2、課件出示喝水處的圖片 （1）來到這個地方，我們要怎麼樣做？
（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
（五）緊密聯系實際，深化認識
1、看看我們的教室里有什麼？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼
2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。
3、集體評議。
（六）畫校園，表現自己對校園的愛
1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現出來。
2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。
（七）課外延伸：試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。
教 師
辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛室 圖書室 電教室 音樂室

3、新朋友 新夥伴
【教學目的】
1、 使學生學會怎樣向別人介紹自己，展現自我的能力。
2、 以學生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過組織學生說話、唱歌、跳舞、討論等活動，讓學生在娛樂中學會怎樣跟同學、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什麼樣的朋友。
【教具准備】
錄音機、掛圖、小紅旗等。
【教學過程】
一、 創設課堂情境（設紅旗台）。
二、 引導學生分析小兔貝貝自我介紹的內容。
1、 出示小兔貝貝的畫像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級學生，別看我年紀小，我會的事可多啦！我會畫畫、唱歌、跳舞、講故事、背古詩，下面我給大家唱一首我剛學會的歌——《找朋友》）。
2、 引導學生評析小兔貝貝的話。
問：（1）聽了小兔貝貝說的話，你覺得它是一個什麼樣的孩子？（有禮貌、有本領）
（2）小兔貝貝唱的是什麼歌曲？（板書：找朋友）你們會唱這首歌嗎？大家一起來唱一唱。
（3）誰能猜一猜小兔貝貝今天為什麼要唱這首歌？它心裡想什麼？（引導學生通過理解歌的內容，了解小兔貝貝的內心活動。明白它想找新朋友，新夥伴。板書課題：新朋友 新夥伴）
3、指導學生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問好 介紹自己的姓名 年齡 會什麼 喜歡什麼 還表演自己的特長）
三、 學生進行自我介紹及表演特長。
1、 激發學生說話的慾望：小兔貝貝這么有本領、有禮貌，你們願意和它交朋友嗎？誰願意上來向小兔貝貝介紹介紹自己。
2、 指名學生上台進行自我介紹並表演自己的特長。（教師及時組織學生對其發言進行評議。）
四、 輕松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，並邊唱邊做表演動作。（讓學生在快樂的音樂和舞蹈中，感悟到對朋友要友好、禮貌。）
1、 教師先做示範動作，講明每個動作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手錶示友好、雙手放在胸前表示用心去愛。）（板書：你是我的好朋友）
2、 學生跟著老師邊唱邊表演動作。
五、 讓學生以四人小組的形式互相介紹自己，擴大交朋友的范圍。
1、 剛才大家認識了小兔貝貝，現在還想認識更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長主持發言。）
2、 通過剛才的交往，你們又認識了哪些新朋友？你能說出他的名字嗎？你最想跟誰成為好朋友？為什麼？（通過引導學生討論以上問題，讓學生知道該交怎樣的朋友，並注意引導學生正確地對待同學的缺點，學習他們的優點。）
六、學讀一讀，唱一唱，跳一跳教材中的兒歌。
1、 你們認識的朋友真不少，班上的同學都成了好朋友。（板書：我們都是好朋友）
2、 指導學生讀兒歌，並教學生運用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。
3、 讓學生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然後請一個小組來進行匯報表演。
七、 討論怎樣和朋友相處，怎樣交更多的朋友？
1、 今天我們認識了這么多新朋友、新夥伴。誰能說說和朋友在一起時應該注意些什麼？（讓學生明白和朋友、同學要和平、友好地相處。）
2、 我們今天在班上結識這么多的新朋友、新夥伴，我們還可以到哪裡？用什麼方法去交更多的朋友？（培養學生的社交能力。）
八、 休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。
九、 教師總結。
我們在幼兒園、學前班時老師要求我們在家裡要做個好孩子，在學校要做個好學生，今天我們和小兔貝貝共同學習了《新朋友 新夥伴》這一課，讓我們知道和同學、小夥伴之間要做個好朋友。（邊說邊板書：好孩子 好學生 好朋友）你們能做到這三個「好」，那一定是個很棒的孩子。
十、布置課後作業。
回家跟你的爸爸、媽媽說一說你今天認識了哪些新朋友，你想向他學些什麼？
附板書設計
新朋友 新夥伴
找朋友 我會 我喜歡
你是我的好朋友
我們都是好朋友
好孩子 好學生 好朋友
第四課 校園鈴聲
教學目標：
1、知道下課鈴聲響了以後該做些什麼。
2、能合理安排課間活動內容，知道課間該做哪些有益的活動。
3、初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。
教學重點和難點：規則意識。
課前准備：
1、學生課前准備：提前讓學生找一找、看一看課間高年級的哥哥、姐姐們在做什麼？
2、教師課前准備：多媒體器材、課間不同安排的圖片(游戲、上廁所、准備下節課的學慣用具、飲水)小兔貝貝獎章、毽子、跳繩、皮球。
教學課件：課間活動錄像、老師向大家推薦的各種活動的課件(老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩<加入跳繩的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>)、以《哦，十分鍾》為背景音樂的各種有意活動課件。
流程圖：
教學設計：
學習內容學生活動教師活動意
1．下課鈴聲響了以後，先做什麼？後做什麼？
2．課間活動時應該注意什麼？
3．課間活動可以做哪些有意的活動？1．根據課間不同安排的圖片進行小組討論並匯報：下課鈴聲響了以後，先做什麼？後做什麼？並說明原因。
2．根據課前找一找、看一看的結果和課間活動的錄像討論回答：什麼樣的課間好？在課間活動時應該注意什麼？
3．根據老師向大家推薦的活動進行表演和活動體驗。
4．根據學生推薦的活動進行體驗。1．出示課間不同安排的圖片，引導學生進行討論：下課鈴聲響了以後，先做什麼？後做什麼？
2．放課間活動的錄像，提出問題：什麼樣的課間好？在課間活動時應該注意什麼？讓學生進行討論。
3．老師向大家推薦游戲活動。
4．與學生一起進行活動游戲體驗。
教學過程：
一、由小兔貝貝引出：下課鈴響了以後，先做什麼？後做什麼？(出示課間不同活動的課件和圖片)小組討論、匯報結果。除了這四種還會做哪些活動？(鼓勵學生的個性思維)。老師小結：下課後不管先做什麼，只要將時間安排好，把該做的事情都做了就行了。但不要等到快上課時才想起來上廁所。
二、由小兔貝貝喜歡課間活動，利用課間活動的錄像和課前讓大家在找一找、看一看的結果進行討論：課間活動時應該注意些什麼？你認為什麼樣的課間好？引導學生得到：課間活動活動要守秩序！
三、利用課件向大家推薦各種有意的游戲和活動，在推薦活動游戲的同時，讓學生進行游戲活動的體驗。(為了更好的活躍課堂氣氛以及使課件更加形象生動，在課件中配以相應的音樂素材)
四、在《哦，十分鍾》的音樂伴奏和相應課件的播放下，幾個學生在前進行活動，其他同學拍手進行附和，老師總結：真心希望大家能擁有一個愉快的課間十分鍾！讓我們共同期待那愉快的十分鍾吧！老師帶領學生在音樂的伴奏下做「開火車」的游戲，將學生帶出教室加入課間活動的隊伍中。
教案點評：
教學活動有一定的新理念，教學內容能以學生的生活為基礎，密切聯系兒童的生活實際，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單的說教；最重要的一點是活動性較強，通過學生親自體驗，得到正確行為的道德培養。課堂氣氛活躍、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，給這節課增色不少。但在講這節課時，由於「規則」是這節課的一個重點問題，在任何活動時，老師要加以引導。再有就是同學求異思維應多加鼓勵，促進他們個性的發展。
第五課 平安回家
教學目標
認識：1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。
2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。
3、學習有關的交通標志和交通規則。
4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。
情感：1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。
2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，願意遵守交通規則。
行為：1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。
2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。
教學重點：
知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。
教學難點：
憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。
教學准備：教學課件及圖片。
教學過程：
一、引入新課
1、教師播放：放學鈴聲。
2、談話：放學鈴聲響了，你該做什麼呢？
3、學生討論問題。(不要求回答)
4、揭示課題：平安回家
二、學習新課
(一)、放學檢查
1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了後應該做什麼？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。
2、學生回答問題。
3、教師小結：放學鈴聲響了之後，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。
(二)、防止上當
1、播放視頻(防止上當)
2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會怎麼辦？
3、學生回答。
4、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎？
5、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。
(三)、交通安全
1、江、河、湖邊的安全
(1)、播放兒歌：一隻小青蛙呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫：小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。
(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？
(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
2、公路上的安全
(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什麼用途？下面，我們就來看一看。
(2)、認識交通標志和設施，並說說它們的用處。(課件演示)
人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口
(3)、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的後果！
(4)、聯系生活進行活動(演一演：用准備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)
①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那麼注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！
②過程：
師：行人橫過馬路應該怎麼走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。
師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？
生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。
③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？
④學生回答。
⑤小結：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！
三、鞏固
1、判斷以下行為是否正確。(播放課件)
2、師生齊唱兒歌：交通安全記心中
小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來綠燈行，穿過馬路走「橫道」。
不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規則記得牢，自我保護要做到。
3、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

⑹ 社會教案我知道的鈴聲

教學目標
情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。
行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。
知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。
過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鍾游戲活動的方法。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，對學校的鈴聲是相當敏感的，但對校園鈴聲的指示性含義並不十分了解，對課堂上的紀律和學校生活的規則的重要性還認識不足。很難將校園鈴聲與上課紀律緊密聯系起來，還沒有規則意識。他們還不明白上課要有紀律，遵守規則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學生在參與活動的過程中逐步形成規則意識。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。教學難點是幫助學生養成良好的課堂學習習慣。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可通過「我會聽」等活動，再現校園生活中的真實情景，引導學生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會學校紀律與規則的作用。教師在進行這些教學活動時，要注意根據自己學校的實際情況做出相應調整，進行有針對性的教育，並結合本班情況提出具體的行為規范。另外，學生的習慣與規則的意識養成不是一日之功，單憑這一兩節課是不可能完全達成目標的。這就需要教師在日常的教育教學中持續地對學生提出規則、紀律要求，以使學生真正地養成良好的學習習慣，樹立規則意識。
教學重點
能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。
教學難點
幫助學生養成良好的課堂學習習慣。
教學准備
教師准備：上下課鈴聲的錄音，准備上課和課間活動的有關資料。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題「上課了」的教材內容。
第2課時完成話題「課間十分鍾」的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一 我會聽
1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）
2．提問：校園的鈴聲表示什麼意思？
[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]
3．學生討論，教師隨機追問：
（1）你聽到了什麼？看到了什麼？
（2）鈴聲告訴我們什麼？（板書：上課了）
（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎麼做的？我們來演一演吧。
學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響後怎麼做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。
（4）說說為什麼要這樣做？
（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）
小結：上課鈴響後，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。
活動二 我會做
1．老師講課時，我們應該怎麼做。
（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎麼做？
（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。
（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。
2．老師提問時，應該怎麼做。
（1）提問：老師提出問題時，你們是怎麼做的呢？
學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。
（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。
[播放視頻：上課發言]
（3）提問：你願意向哪位小朋友學習呢，說說為什麼？
（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，並提醒聲音較小的同學大聲回答。
3．同學發言時，應該怎麼做。
（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！
（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什麼呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）
（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象：
[出示圖片：上課]
（4）提問：他們在干什麼？你要提醒照片中同學注意什麼？
學生自由發言。新 課標第 一網
（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多麼會聽講啊！
活動三 我會想
1．游戲：猜字謎。
[播放動畫：猜字謎]
學生猜字謎：「聰」。（通過猜字謎「聰」，讓學生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）
2．小結：你們看，這個「聰」字多形象啊！上課時只要我們用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，認真思考不分心，大膽發言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？
3．全班齊讀兒歌。
板書設計
校園鈴聲
上課了
上課鈴聲響，趕快進課堂，
書本擺整齊，專心把課上。
眼睛仔細看，耳朵注意聽，
腦子認真想，發言聲響亮。
第2課時
活動一 合理安排
1．全班誦讀兒歌。（回顧上一課時所學的行為規范）
2．提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰的課前准備做得好？
3．提問：每當結束一節課的學習，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什麼？
[播放音頻：下課鈴聲一]
（1）提問：此時的鈴聲告訴我們什麼？（板書課題：課間十分鍾）課間的時候，你們常常做些什麼？
（2）提問：課間十分鍾，我們要做很多事情，那麼應該先做什麼，後做什麼呢？為什麼？
（3）學生分組討論，小組代表發言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。） （板書：合理安排）
4．談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過課間十分鍾的。
[出示圖片：課間休息]
（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？為什麼？
（2）提問：課間我們開展這些活動的時候要注意什麼呢？（板書：注意安全）
（引導學生了解課間十分鍾是休息和准備用具的時間，要使眼睛和精神適度放鬆，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節課上課時能有好的身體和精神狀態。）
5．小結：課間十分鍾雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放鬆身心，做到勞逸結合，所以要特別珍惜。每個同學根據自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕鬆快樂的課間十分鍾。
活動二 快樂游戲
1．提問：同學們，你們課間最喜歡干什麼呀？你們經常玩哪些游戲呢？
2．談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？（少數服從多數；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；遵守游戲規則……）
3．小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小夥伴）選擇一個喜歡的游戲，小組商量這個游戲該遵守哪些游戲規則？商量完了以後，大家可以根據自己商量的規則在操場上進行游戲活動。8分鍾以後大家聽指揮回教室。
4．學生玩游戲，老師留心觀察游戲時學生中遵守游戲規則的狀況。

⑺ 小學語文

山羊擅長用羊角攻擊對手。

⑻ 如何描寫動作 習作教學設計四年級 李曉艷

教學目標：
1. 以個性鮮明的動作表現人物特點。
2. 合理分解動作，精描細摹人物動作完整過程。
3. 運用比喻、誇張等修辭手法，生動形象描寫動作，增強文章趣味。
教學重點：合理分解動作，精描細摹人物動作完整過程。
教學難點：運用比喻、誇張等修辭手法，生動形象描寫動作，增強文章趣味。
教學方法：引導法、討論法、講評法
教學課時：一課時
課前准備：搜集素材製作PPT
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
師：昨天的作業有兩位同學表現特別出色，讓我非常滿意，我決定獎勵這兩位同學，他們是甲同學（男）和乙同學（女），下面有請兩位同學上來領獎。（學生鼓掌）
我看到許多同學都是面帶微笑的注視這兩位同學領獎，說明大家對這兩位同學還是比較贊同的。下面我要來個小測驗，看同學們的觀察是否細致，給大家一分鍾時間簡單思考並組織語言，然後口頭描述一下兩位同學上台領獎時的動作。
二、評價過渡，出示課題
學生口頭描述（學生的口頭描述中可能會含有對人物的心理描寫、神態描寫等，注意強調並界定動作描寫的概念），教師評價——不同性格的人物，有不同的動作表現。今天我們就來學習通過動作描寫，豐富人物特點。
出示課題：描摹動作刻畫人物
三、寫作訓練，技法歸納
一精確選詞，符合特點
1.PPT展示《背影》動作描寫經典文段。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
師生共同探討詞語的選擇，主要從動詞和修飾性詞語兩個方面進行。
2.PPT展示圖片：白發蒼蒼的老奶奶和正值妙齡的女中學生。請同學們發揮自己的想像，分別對這兩個人物進行動作描寫。
指名學生讀自己寫作的段落，師生從動詞和修飾性詞語兩個方面進行評價。
3. PPT展示動作描寫示例。
⑴十字路邊有一個老婦人，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
⑵校門口一群背著書包的少女姍姍走來，手拉著手，蹦著跳著，緊身拖曳的裙子在隨風搖擺。她們邁著輕盈的步子，好像一群美麗的仙子從天而降。
4.師生從動詞和修飾性詞語兩個方面對比分析兩組動作，教師明確：不同的動作展現不同身份的人物的特點。
二合理分解，精細描摹
1. PPT展示《從百草園到三味書屋》動作描寫經典文段。
掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
共同探討並明確：選段中的動詞「掃」「支」「撒」「系」「牽」「」拉「罩」將捕鳥的動作細化，使得文段更加具體形象。
2.PPT展示「飛人」百米賽跑起跑線上起跑的圖片。請同學們根據圖片，對起跑動作進行描寫。
指名學生讀自己寫作的段落，師生評價。
教師明確：寫運動員起跑的預備動作，不能簡單地寫運動員突然蹲起，准備起跑，而應該將他的動作細化分解，一一寫出手、腿、眼神等如何配合，做到具體形象。
3.PPT展示動作描寫示例。
他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉睛地盯向前方，那樣子，就像一隻展翅待飛的雄鷹。
4.師生討論分析所用動詞。教師明確：這個片段中「蹲」、「頂」、 「跪」、 「傾」、「盯」、 「綳」等動詞，細致而逼真地刻畫了運動員起跑前的預備動作。
三巧用修辭，增添情味
1.PPT展示百米賽跑視頻。請同學根據視頻內容對動作進行描寫。
指名學生讀自己寫作的段落，師生評價寫作段落中比喻的運用。
2.PPT展示動作描寫示例。
「預備……」隨著這拖長的聲音，他慢慢綳直右腿，彷彿是一張拉開了的弓。「啪！」像箭一般猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段後，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地揮擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點不遠了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關，拚命地沖向終點。只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。
3.師生分析明確：文段中「彷彿是一張拉開了的弓」「像箭一般猛然射了出去」「像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬」等一些比喻句的運用，使片段更加形象生動。
四、課堂寫作，學以致用
1.PPT展示跳高視頻。請同學根據視頻內容寫一段動作描寫，要求綜合考慮精確選詞、細化動作和巧用修辭三個方面，五分鍾完成。
2.學生展示自己習作，教師點評。
五、拓展練習，布置作業
根據自己在課間十分鍾觀察到的內容，寫一篇小短文，充分使用動作描寫，不少於500字。

⑼ 教研專題如何安排幼兒課間十分鍾

教學設計：課間十分鍾

目標：
1．初步熟悉小學生活，了解小學生課間十分鍾的活動內容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3．嚮往小學生活，渴望成為一名小學生。

准備：
1．參觀小學並與小學生對話，對小學生課間十分鍾的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鍾》，邀請一位小學一年級學生。

過程：
1．認識小學生，產生參與活動的興趣。
（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎麼看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察，並通過小學生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。）
（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2．遷移參觀經驗，理解「下課」的意思。
（1）小學生哥哥在××小學上學，你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天，你們在小學里看到了什麼？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。） （2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹，幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課，每節課都是四十五分鍾，每上完一節課就有十分鍾的休息時間，這十分鍾就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）
3．觀看錄像《課間十分鍾》，了解課間十分鍾的作用。
（1）課間十分鍾有什麼用呢？你看到小學生在下課的十分鍾里會做些什麼事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想像，主動表述。）
（2）小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鍾》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鍾里都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）
（3）幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鍾做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生，初步引導幼兒理解課間十分鍾是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動，學習安排課間十分鍾。
（1）如果你是小學生，你會在課間十分鍾做什麼呢？我們一起來試著安排「課間十分鍾」，請小學生哥哥當評委，看看誰安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鍾，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鍾。
（1）誰願意來介紹自己在課間十分鍾做了些什麼？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鍾做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鍾的安排。）
（2）我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。）
評析/賈宗萍
課間十分鍾活動是小學生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利於幼兒理解課間十分鍾的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鍾的安排。觀看後，教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論，再與小學生互動，並及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出「為什麼要有課間十分鍾，怎樣安排課間十分鍾才是合理的」等問題，並積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來「點評」也是本次活動的一個亮點，一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂於接受並模仿，因而活動效果較好。

⑽ 《樹葉都是綠色的嗎》教學設計

一、教學要求
(一)知識教學點
1．認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」，「異口同聲」。用「有的……有的……」練習說話。
2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。
3．理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)能力訓練點
1．在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學習從多角度對事物進行觀察，培養學生的觀察習慣和想像能力。
3．激發學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢於質疑，勇於創新。
(三)美育滲透點
激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、課前准備
師生採集樹葉。
課件。
三、課時安排
兩課時。
四、教學步驟．

(一)揭示課題，朗讀問句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導朗讀
①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)
②教師相機指導，讀出疑問語氣。
過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。
(二)自讀課文，整體感悟
1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找夥伴一起讀。總之，喜歡怎麼讀就怎麼讀。
2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學生結合上下文自悟「異口同聲」。)
(三)以讀代講，引出問題
1．師生分角色朗讀1—3自然段。
2．提出問題，啟發爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然里採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。
[出示課件：師生採集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學們一起採集樹葉的情景，我們發現了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節)
默讀，標記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點句子。
①「原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……」。
<1>讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。
<2>展示收集的樹葉，引導發散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發言。)
<3>讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)
<4>課件出示：「五顏六色」的樹葉。(板書：顏色五顏六色)
<5>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)
②「樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……」
<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。
<2>課件出示「千奇百怪」的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)
<3>展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言。)
<4>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)
小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節。
③有感情地朗讀第7小節，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。
④師生互動，試背第7小節。
老師太喜歡第7小節了，已經悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。
⑤仿說句子，根據課件提示，用「有的…有的…有的…」練習說話(課件出示雲的形狀，課間十分鍾圖畫。)
(五)鼓勵質疑，課外延伸
1．師生小結。
通過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?
烏鴉都是黑色的嗎?……
2．學生質疑、釋疑。(教師提示：可用「……都是……的嗎」?提出疑問，也可以幫助同學解決疑問。)
3．教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

五、板書設計
樹葉都是綠色的嗎
顏色五顏六色
形狀千奇百怪

[點評]
湘教版新教材這篇充滿探索精神的課文，給了師生自主發揮的廣闊空間。首先課文滲透了人文理念，在教學中只要教師稍加挖掘，便能把工具性與人文性有機地結合起來，取得理想的效果。其次，課文中包括課題在內的三個問句，不但能引領師生「順藤摸瓜」，層層深入去閱讀、理解課文，自然而然的從課內延伸到課外，而且能誘發孩子們思考問題，尋求答案的激情，從而把接下來的學習變成一種自我需求，達到自主學習的目的。課文中的兩處省略號更是讓人回味，使人遐想，它給孩子們插上了想像的翅膀，留下了自主發揮的空間。
平等、和諧的教學氛圍，激發了孩子們參與教學的慾望。整堂課，教師都是從一個促進者的身份，以平常人的心態，一方面視學生為教學中的合作夥伴，另一方面從內心接納學生，把自己看作學生群體中的一分子，從講台上走下來，走進學生，融入學生，搭起了一座心靈的橋梁，淡化了師生間的距離感。孩子們全身心放鬆了，思維自然會隨之活躍，參與教學活動的慾望和勇氣也就隨之產生。這樣，學生才能真正成為學習的主人。
適時、得體的教學評價，能讓孩子們享受學習的快樂。課堂上師生的評價，雖然都是即興的、簡短的，有的只是老師的一個手勢，一個眼神，但即給了學生心理上的支持，精神上的安慰，成為他們「繼續學習」的強大動力。通過適時的自評、互評(包括學生對老師的評價)，一方面使學生學會傾聽別人發言，學會採納別人的意見，善於取人之長，為己所用；另一方面讓學生敢於質疑，學會大膽地說出自己的見解，學會與夥伴共同發現與探究問題。通過參與評價，使不同的學生有共同的感覺：我好奇，我自信，我快樂!