大雁歸來教學設計

⑴ 七年級和八年級下冊語文教案

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人教版七年級下學期語文教案全集
第一單元 成長足跡

▲閱讀教學設計
第1課 從百草園到三味書屋
【設計說明】
在理解課文結構後針對過渡段提出思考題：這一段傳遞了魯迅對百草園和三味書屋怎樣的情感？本設計就是用這個問題帶動對全文的閱讀分析以期達到刪繁就簡的藝術效果。
【課時安排】 2課時
【教學步驟】
第一課時
一、導入：有一首歌中唱到：小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……這便是成長，有喜也有憂，有憧憬，也有一絲絲擔心。在本單元的學習中， 我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事。今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
學生回憶曾學過魯迅的哪些文章，並簡介魯迅，教師結合魯迅童年生活講述與課文有關的部分，引發學生的閱讀興趣。
二、瀏覽課文，理清課文脈絡
技巧提示：題目就是文章的眼睛，是窺察文章的「窗口」，它們或暗示文章內容，或點明行文線索，或強化文章主旨，或亮出作者觀點...
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人教版八年級語文下冊全冊教案
第一單元
1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 再塑生命
第二單元
6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 10 組歌（節選）

第三單元
11 敬畏自然 12 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來
第四單元
16 雲南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人
第五單元
21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 24 送東陽馬生序 25 詩詞曲五首
第六單元
26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩五首
1.藤野先生
教學重點：理解選擇典型事例突出人物品質的寫法
教學內容：理清文章結構層次
圍繞作者與藤野先生的交往來分析文章
教學要求：掌握本文通過典型事例突出人物品質的寫法
當堂練習作文片段
教學步驟：
一、 引入新課
明確本文出處、教學重點、寫作背景以及與《回憶我的母親》寫法上的不同。
二、 簡介作者留學目的
理清全文結構層次.....

⑵ 大雁歸來 教案

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大雁歸來教學設計
教學目標：
1、 了解大雁的生活習性
2、 對比閱讀、品味語句，體會本文獨特的寫法，感受濃郁的抒情色彩
3、 感受作者的愛鳥情懷和平等意識
教學過程：
一、作者簡介，導入課文
1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。從小，他就喜歡去野外玩耍。長大後，他考入了耶魯大學的林業系，並在大學畢業後研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學農業管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風順、前景燦爛。
誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年後，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農場，帶著家人住進了農場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。
在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態平衡；
在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……
——同學們，你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了？
這節課，我們一起來學習他的一篇文章：大雁歸來。
二、 初讀課文，了解大雁的特點
利奧波德在他的農場里，用心觀察研究大雁，記錄著它們的繁衍與生長。
通過利奧波德的文章，我們發現大雁有哪些特點。
學生跳讀課文，圈畫關鍵語句，概括大雁的特點。
討論明確：
（1） 11月向南飛、三月春暖北飛的候鳥 （2）飛行路線很直 （3）雁隊以六或六的倍數為組（常六隻列隊飛） （4）孤雁時常哀鳴 （5）雁過 ......