統計表和條形統計圖教學反思

『壹』 統計表和條形統計圖教案練習八

1、選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。
2、確定教學目的，教學目的是教學目標的來源，它作為一種指導思想存在；依據教學目的，確定「教什麼」即教學內容和教學目標，教學目標是教學活動中的關鍵，它有導向、激勵等多種功能；「如何教」則是從教學策略、方法或教學模式方面採取有效措施，以達到教學目標；教學策略是教學設計的中心環節，是針對如何解決教學問題而採取的方法措施。
3、重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。
4、新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
5、學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。

『貳』 小學二年級教學反思哪兒有

小學二年級《統計》教學反思

在二年級上冊已經安排了一些簡單的統計初步知識，學生學會了運用不同的方法收集和整理數據，初步認識了象形統計圖和簡單的單、復式統計表，並能根據統計圖表的數據提出並解答簡單的問題。因此，我在下冊的這節統計課上，首先以讓學生齊動手操作、與教師共同合作完成統計表與統計圖為回顧舊知識的主要學習方式，做到與新知識的銜接。隨之，引用兔博士的話「還可以用下頁條形統計圖來表示」導入新知識。在新授知識時我採用的是懸念式，即「你知道條形統計圖是什麼樣子的嗎？」來激發起孩子們的好奇心。隨即我出示一張未完成的條形統計圖的課件，再由大家共同合作，齊心協力完成它，並讓學生觀察兩個統計圖，讓他們自己發現異同，進一步深化知識。接著做課本的練習，以檢測鞏固。最後安排立一個課下調查活動，統計我班同學最喜歡吃的蔬菜。
考慮孩子們的心理特點，我將教材作了小小的改動，將調查中華小學二（2）班同學最喜歡的顏色改成了調查我班同學最喜歡的顏色。我想進行與他們自身有關的學習活動更能引起他們的興趣。首先我以課件的形式出示了一張絢麗多彩的彩虹圖片來激發起孩子們興趣，並導入到課題。「彩虹的七種顏色中一定有你們最喜歡的對不對？」「想不想知道咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？」這樣一來孩子們的熱情高了。為了讓孩子的熱情保持住，我又採取了用「貼橡皮泥」的方法來計數，具體做法如下：教師邊示範邊講解，「我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有『紫』的地方，非常簡單吧！」為了讓孩子人人參與，但又為防止課堂紀律亂，我又採取分行的形式。通過孩子們課堂上的表現，發現孩子確實願意接受又樂於接受。
授課的大部分形式是教師與學生共動，共同合作，孩子們體驗到了成功的喜悅，體驗到了合作的力量。具體細節：在填統計表和象形統計圖的教學過程中，我讓學生報數我在電腦前操作。這樣做的同時也可以讓學生更具體更直接的看到圖表的製作過程，使學生在」潤物細無聲「下將知識內化。但也有學生獨自完成的學習活動，如：自己動手完成象形統計圖以及課本第52頁的練一練，可以讓學生感到自己也能行。
同時又安排了拓展延伸部分，讓學生動腦想一想：用統計都可以調查（最想調查）什麼？他們的想法可能很幼稚但仍需鼓勵，並鼓勵他們將自己的想法在課下實施。我的用意是讓他們懂得統計在生活中的作用。
最後又通過滲透人文性的知識「多吃蔬菜多健康」讓學生在課下搞一個小小的實踐調查活動，統計西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角5種蔬菜中我班同學最喜歡吃什麼。並且這項調查又可以解決孩子小不會製作圖表的問題，因為學具袋中已為孩子准備好了。
在實際教學中有很大的不足，如：由於某些原因，沒能充分的讓孩子說說通過觀看這個條形統計圖你知道的什麼，尤其是對條形統計圖的橫縱坐標軸分析得不夠透徹。真誠的希望各位教師、領導多提寶貴意見，幫助我這名新教師沿著准確的教育方向，走進學生走進教育

『叄』 四年級數學上冊第八單元條形統計圖我學會了嗎課後反思

目標 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
教學重難點 根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。
教學准備 課件、展示儀

教 學 程 序 具體過程 修改補充

一、導入
以日歷的形式呈現北京市2012年8月的天氣情況。

二、探究新知
（1）讓學生自己選擇喜歡的方法來表示數據。
（2)呈現學生用統計表、象形圖表現數據的方式。

（3)在此基礎上，給出條形統計圖。

問：他們都把數據表示清楚了嗎？
哪種表示更清楚？
條形圖和統計表各有什麼特點？你能得到哪些信息？
(4）通過對比，體會條形統計圖的特點：
一是條形圖與象形圖進行對比，條形圖可一眼看出數據的大小：
二是條形圖與統計表進行對比，條形圖表示數據更直觀。
（5）引導學生看條形統計圖，知道它的橫軸、縱軸分別表示什麼，每一格代表的數量等。
三、鞏固新知
1、 完成95頁的做一做2、完成練習十九的第1題和第2題
四、課堂小結：這節課你有什麼收獲？
五、作業：相關練習
六、板書設計
「以一當一」的條形統計圖

『肆』 《1格表示多少個單位的條形統計圖》教學反思

已學過的相關內容
第一學段●數據統計的過程●統計表●象形統計圖、1格表示1個單位的條形統計圖●平均數
四年級上冊●1格表示多個單位的條形統計圖●折線統計圖●簡單的統計活動
五年級下冊●扇形統計圖●平均數、中位數、眾數
本單元的主要內容●復式條形統計圖●復式折線統計圖●簡單的統計活動
本單元是在學生經歷了簡單的統計活動，學習了單式統計圖，了解了刻畫數據集中趨勢的統計量（平均數、中位數、眾數）的基礎上進行學習的。
本單元的主要內容有：復式條形統計圖、復式折線統計圖和簡單的統計活動。
本單元的教材編排力圖體現以下特點。
1.注重使學生經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念
根據《標准》的要求，統計課程的核心目標是培養學生的統計觀念。要使學生形成統計觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統計思想產生和發展的全過程，因此，教材注重設計貼近學生生活的統計活動，使他們經歷收集數據、整理數據和分析數據的過程，逐步形成統計觀念。例如，在復式條形統計圖的學習中，教材設計了一個「比較單手投球遠還是雙手投球遠」的問題情境。要想真正解決這個問題，需要學生收集數據，養成用數據說話的意識。在測量全班同學身高的實踐活動中，教材呈現了一個比較完整的收集數據、整理數據和分析數據的過程，最後教材還提出了這些數據對兒童體育服裝設計者有什麼幫助的問題，進一步培養學生的統計觀念。
2.注重體現統計內容與學生現實生活的密切聯系
統計內容具有非常豐富的現實背景，在現實世界中有著廣泛的應用。教材力求通過選擇現實情境中的數據，使學生理解統計的實際意義；著重於對學生日常生活中問題的探索，並解決一些實際問題。並且教材中統計內容的學習素材，都力求與學生現實生活密切聯系，例如「比較單手投球遠還是雙手投球遠」「測量全班同學的身高」「我國居民國內旅遊的人均消費情況」「降水量的比較」「我國平均每天創造的財富和消費的財富的比較」。通過處理與自身關注的問題有關的數據，學生開始懂得數據可以用來描述現象、回答問題和作出預測。

『伍』 > 條形統計圖有什麼特點和作用_《讀統計圖表》說課設計

·《統計--條形統計圖》知識點歸納 《統計--條形統計圖》知識點歸納 【知識點】： 1、統計圖中1格表示不同單位量，要結合具體的情況來判斷1個表示幾個單位。數據大，每1格所表示的單位就多，數據小，每1格所表示的單位就?2、理解條形統計圖上的數據所表示的.....·《統計》條形統計圖和統計表 教學設計 《統計》條形統計圖和統計表 教學設計 教學目標： 1、體驗數據的收集、整理、分析數據的過程，初步了解統計的意義。 2、會用簡單的方法收集、整理數據，認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。 3、通過對身邊有趣事例的調查活動，激發學習的...·《統計》條形統計圖 第一課時 教學設計 《統計》條形統計圖 第一課時 教學設計 第一課時 教學內容：教材第106-108頁的內容，練習二十二第一、第二題 教學目標： 1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。 2、使學生初步認識簡單.....·統計認識條形統計圖 教學設計（二） 統計認識條形統計圖 教學設計（二） 教學內容： P96、97、98。 教學目標： 1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。 2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。 3、通過學生身邊有趣的調查活動，激...·北師版：認識統計表和條形統計圖 教學設計 北師版：認識統計表和條形統計圖 教學設計 〖教學目標〗 1.通過實例，認識統計表和條形統計圖(1格代表1個單位)，並能完成相應的圖表。 2.能讀懂統計圖表，根據統計圖表中的數據提出並回答一些簡單的問題；能和同伴交流自己的想法，並能做出簡單的預測。 3.體驗數據的收集.....·《統計》橫向復式條形統計圖教學設計二 《統計》橫向復式條形統計圖教學設計二 課題 橫向復式條形統計圖 課型 新授 教 學 目 標 知識與技能： 1、使學生認識橫向復式條形統計圖，會繪制橫向復式條形統計圖。2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。 2、過程與方法 使學生體會統計在現實生活中的作用在生活...·《統計》橫向復式條形統計圖教學設計一