教學用多媒體
使用多媒體教學的好處和作用：
1、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，並能夠突出要點，有助於概念的理解和方法的掌握。
2、圖文聲像並茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。
3、動態性，有利於反映概念及過程，能有效地突破教學難點。
4、交互性，學生有更多的參與，學習更為主動，並通過創造反思的環境，有利於學生形成新的認知結構。
5、通過多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，並通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造能力。
6、可重復性，有利於突破教學中的難點和克服遺忘。
7、針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。
8、大信息量、大容量性，節約了空間和時間，提高了教學效率。
2. 怎樣利用多媒體教學
一、在課堂教學中多媒體課件要突出重點。
所以說在用多媒體課件時，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關鍵在務實而且重點突出。課堂上，如果學生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對課堂上該掌握的重點就會拋之腦後了。因此，製作多媒體課件要務實，讓實用性課件成為多媒體教學的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內容變得直觀、易懂，有利於學生更好地接受和內化所學知識就夠了。
二、黑板板書與多媒體電子板書相結合
在教學內容時，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個動態的視覺，而黑板板書確能突出教學的重點，濃縮整節課的精華。如在導入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規律、研究性質時，要板書定理推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結時，要板書知識的結構及其內在的聯系，以及主要的結論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學生模仿的藍本，是完美地實現一堂精彩課堂的步驟。
三、注意節奏避免走馬觀花式的多媒體教學。
所以，在多媒體教學中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時不用，避免急於向學生展示自己高超的製作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學生，學生因此而入迷，可一堂課下來，學生只感到迷惑，而沒有學到真正的知識。
四、使用多媒體教學的目的要明確
多媒體教學在當今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發揮它的效率。我發現在實際教學中不少教師對多媒體教學的目的不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，自己的教學就先進、教學手段就現代化、學生就能學得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段、是為教學服務的這一特性。
3. 到底什麼是多媒體和多媒體教學
解釋：
多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。在計算機系統回中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機互動式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
聯系：多答媒體為多媒體教學提供了基礎。
4. 為什麼現在的老師講課都用多媒體，比黑板書好在哪裡
記得開發並使用多媒體課件，開發軟體是國產的方正奧思。後來陸陸續續應用了authwear、flash，ppt之類的軟體開發。多媒體設備與資源早已走入千校萬室，成為必配的教學設備。如今在頭條里，卻驀然發現還有人在討論多媒體教學是否使用這話題，由此深感我們國家在提升教師專業能力方面的緊迫性與必要性。
然而，多媒體的使用也有著弊端。其中，教育部發出了孩子們日益加劇的近視率數據，孩子們的眼睛由於看大屏幕的時間太長，而導致近視率的上升。因此，多媒體的使用一定要合理、適度，不能危害孩子們的健康。
5. 體育教學中運用多媒體教學的優點及注意的問題
一、多媒體教學的優勢
多媒體教學，最大的優點就是給學生提供直觀的教學材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術帶給學生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統的板書、口授以及示範的形式則達不到這樣的效果。
多媒體教學方法、手段生動活潑、新穎多樣、克服過去老師邊示範、邊講解的傳統的體育教學模式，多媒體的使用既符合青少年的求知慾望、求新的心理特點，又能創設比較好的情緒體驗引起學生的注意和興趣從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性和參與性。
多媒體教學可以通過各種軟體的特點和教師獨特的創意，以達到意想不到的教學效果。一方面在遵循大眾傳媒的前提下，在教學運作方式上有了創新和突破，另一方面從全新的視角透視教學，形成獨到的理解和認識。多媒體教學運用視聽效果互動結合的方式表達學習的內容，為學生提供直觀生動的感性認識，可以調動學習的視覺和聽覺兩種功能的作用，化深奧為淺易，化抽象為具體，化靜態為動態，化平淡為神奇，提高了學生的理解程度和記憶效率。
二、多媒體教學在體育教學運用中應注意的問題
多媒體教學雖然具有其本身獨特的優勢，但是對於體育教學只是一種輔助的教學手段，而體育教學更多的需要教師對民族學生親自進行技術動作的教學示範、指導和糾正錯誤，使學生在具體的實踐教學中得到提高和鍛煉。為了體現其所謂的現代化教學而盲目的在體育教學中泛用多媒體進行教學，應結合體育教學的特點和多媒體教學的優勢，合理的在體育教學中運用多媒體教學。應該認識到多媒體體育教學是整個體育教學活動中的一種方法手段，而不是全部教學過程。
在多媒體教學中要積極發揮教師的主導作用，教師不能僅僅是多媒體課件的製作者和操作者，同時它應成為課件與學生溝通的橋梁，對於課件不足的地方進行補充，甚至親自演示講解示範，另外要有選擇的引導進行課件學習。教師在製作多媒體課件時，首先要認真鑽研教材，在理解教材的基礎上去收集有利於突出重點、突出難點的素材，然後根據教學任務和目的的需要和教學對象的實際水平，對收集的素材進行加工整理和再開發，力求形成品位高質量好的多媒體課件。
正確處理教學過程中諸要素之間的關系。多媒體課堂教學過程主要包含四個要素： 教師、學生、教材和媒體，四要素相互聯系，相互制約形成一個有機的整體，為達到良好的教學效果，必須處理好四個要素之間的關系。
多媒體教學可以和體育技術課教學結合在一起，利用部分時間進行多媒體教學，使學生對所學習的技術動作有了一定的直觀認識，並產生一定的學習興趣，然後在教師的主導作用下進行學習和練習，使得學生能夠用最短的時間掌握所要學習的技術動作和理論知識，掌握一定的運動技能和學習方法。在編寫多媒體教學課件時，應強調知識的不斷改進和創新，應加強提高對各種軟體的應用能力，同時在製作過程中應利用各種軟體的特點，使教學課件具有一定的創意性達到圖文並茂，視聽同步效果。另外應以直觀教學內容為主，對於技戰術教學要細化，要突出重點。
應不斷的對多媒體課件進行更新和改造，不斷的收集各種體育素材，同時對多媒體課件教學中出現的問題進行反饋總結，將課件進行不斷的完善。
6. 多媒體教室在教學中的作用
當前多媒體教學設備普及到了各級各類學校,包括最基層的農村小學也都有了多媒體教學設備。
廣大教師應用多媒體設備進行教學的熱情十分高漲,特別是在進行優質課競賽時,公開課中普遍都喜歡使用多媒體進行教學,認為不用多媒體就顯示不出課堂教學的優勢,就不能成為一節好課。
的確利用多媒體進行教學可以解決以往難以解決的諸多問題,通過多媒體進行教學能使現象更加直觀,效果更加明顯,學生更加容易接受,教師也顯得輕松,課堂容量也比較大。的的確確能顯示多媒體教學的好處,但我覺得應用多媒體進行教學時要把握好幾個原則。
一、要充分利用多媒體進行教學,改變傳統的教學方式在物理教學中,以前是強調實驗在教學中的作用,在課堂教學中通過教師的演示實驗得到現象,通過學生自己實驗歸納出結論,而有些實驗的效果不很明顯,只能靠憑空想像得出結論,
如講電流時,電荷的定向移動形成電流,電荷是否真正移動,實驗現象是無法達到這一效果的,通過多媒體進行播放時,效果十分明顯,學生能看到電荷在移動。
多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合並通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。
7. 多媒體在教學中的應用方式有哪些
利用多媒體技術所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及專時等特點，將屬多種信息同時或交替作用給學習者感官，從根本上改變了傳統教學的種種弊端，使學習便加趣味化、自然化、人性化。多媒體技術在教育教學中應用的意義既深且遠。
（1）多媒體教學使教學內容由抽象變為直觀，便於觀察和認識，有利於學習和掌握教材。
2)利用多媒體幫助培養學生實驗操作能力
8. 在課堂上應該如何運用多媒體技術
引言：在課堂上如果說想讓學生更好的一些課堂內容的話，就可以運用多媒體技術。多媒體技術，就能夠讓老師隨時的進行展示內容，那麼在課堂上應該如何運用多媒體技術呢？
9. 如今老師上課都用多媒體，對比黑板都有哪些優點
對比黑板，用多媒體教學，具有巨大的優勢。接下來，我將結合自身的教學感受來談談。
我是一名初中語文老師，已有二十餘年的教學經歷。以前我一度固執地認為，對比黑板，用多媒體教學不好，因為它不利於學生聯想和想像等思維的培養。可是等到我嘗試著用多媒體教學後，發現從過程到結果，都要比用黑板好得多。
總之，從我的語文教學感受來看，對比黑板，用多媒體教學，優勢是明顯的。而對於其他學科，比如數理化，它的優勢可能會更加巨大。
10. 多媒體進行教學應注意哪些注意事項
一、 根據教學內容和進度安排，主動為教師演示和操作各種教學設備，說明使用方法，使教師正確使用多媒體教學設備。
二、 掌握各種多媒體教學設備的規格、性能和使用方法，熟悉各種多媒體教學設備的保養和維修要求，並主動做好保養和維修工作。要創制教學軟體，並協助任課教師自製教學軟體。
三、 建立電教儀器的帳目，健全入賬、報廢、出借、領用、賠償等制度。每學期進行實物清查；做到多媒體教學設備來往分明，賬物相符，及時增添補全。
四、 各種教學設備分類編號定點存放，有條不紊，對貴重設備要特別加強管理。做好電教室、電教器材室、微機室的保衛工作，注意防火、防盜、防潮、防蛀。
五、 要認真學習有關電教課教材，按時參加有關學科的教研活動，共同研究改進電化教育的方法，提高電化教育的質量。
六、 協助任課教師輔導好課外小組的活動，培養學生的興趣和能力。做好第二課堂的工作，訓練學生的特長。
多媒體進行教學的優勢：
一、直觀性。
多媒體計算機通過顯示器、揚聲器等設備將圖像、聲音輸送出來，作用與人們的視覺、聽覺器官，人們直接就可以感受到計算機所要表達的內容。正是由於直觀性，計算機多媒體能輕易地被人們接受，得以廣泛應用。
二、可重復性。
源於計算機的復制技術，多媒體裡面的內容可以輕松的復制，我們可以減少大量編輯工作，並且能輕易獲取信息資源。
三、信息大容量性。
由於計算機存取技術的發展，現在計算機信息儲存容量已經非常大，人們可以將大量的信息資料儲存進計算機，並可以隨時調用。