繪本教學實錄

1. 真愛夢想<<多元實用才能1》課堂教學實錄

加入大浪愛義學校，才正式接觸到夢想課程這樣一個概念，成為一位夢想教師對我來說是一次全新的挑戰，當時的我對於夢想課程的了解，僅限於它的三個理念原則：問題比答案重要；信任比幫助重要；方法比知識重要。只能在借鑒前輩的經驗和自己摸索下，硬著頭皮上課了！

對我任教夢想的五年級學生的情況進行分析後，我確定將「多元實用才能」作為夢想課的授課內容。旨在通過體驗式的學習，使他們習得多元的實用才能，幫助他們建立快樂和諧的關系，積極面對挫折和逆境，確定合理的目標和希望，並為之身體力行。

第一次上課，我並沒有直接進入「多元實用才能」的教學環節，而是在唱完「真愛夢想」之後，把整個課堂給了學生，讓他們來談一談喜歡什麼形式的夢想課堂或者對於夢想課堂有什麼好的建議。我希望通過對學生期望的進一步了解來確定之後夢想教學的方向。顯然第一堂課孩子們的踴躍發言帶給我不小的幫助，使我更有信心和孩子們一起完成本學期的夢想課程。

每次課前，我都會精心地准備，細致地設想每個課程環節，並且向有經驗的前輩請教，盡最大的努力來確保每次夢想課的圓滿。在夢想課程的尋夢道路上，我似乎踏出了堅實的第一步。然而，尋夢的道路卻不是那麼一帆風順，幾次上課都未能達到期望的效果：小組內目標的不一致導致活動的無法有效展開，老師設計的夢想活動的形式無法滿足全部學生的期望，在夢想空間完成活動時課堂紀律超出教師的掌控……讓我產生許多迷惑，有想放棄的沖動。但是，我努力地說服自己：既然我已經在尋夢的路上了，在沒有引導孩子們綻放夢想之花、摘到夢想果實之前，我怎能就這樣遺憾地推出呢？於是，我下定決心深層次地了解和發掘夢想課程的精髓。

通過與夢想領路前輩們的討論，聽課學習，對網上教學資源的學習，我慢慢了解作為一個夢想教師的定位。夢想課堂的教學流程分為熱身導入、目標說明、主題活動、分享展示和總結反思等五個步驟，看似與傳統課堂教學模式相似，然而它的理念卻是要真正充分發揮每個孩子的智力，展現學生的精彩。這時，老師充當著引導員的角色，他的職責就是細心觀察，聆聽每個孩子的話，引導他們進行正確的完成小組活動，鼓勵每個孩子抓住機會大膽的展示自己，同時跟進每個問題出現的解決方案及進程，最後找到問題的策略。這些需要教師在平等，中立，不評價，不給答案的原則下進行。

我把自己學習後的收獲逐步融進了自己的夢想教學中，將平等、寬容、愛和有尊嚴帶進了我與孩子們一起追尋夢想的歷程。尤其是在「多元實用才能」的夢想課堂，相較於繪本教學，課堂活動的設計讓師生臨時生成的精彩層出不窮，課堂上我們是平等的對話者，對於課堂上思維迸發的問題，孩子們出現的錯誤，甚至小組活動中進退維谷的瓶頸，我並沒有直接給出答案或者解決方法，而是正確地引導孩子去思考，自己尋找解決途徑，突出了每個孩子的地位，讓他們覺得自己是多麼重要的一份子。漸漸地，我夢想課堂教學走上了正軌——盡管還有許多有待改進的地方。

在這一個學期的夢想教學中，孩子們在進步，同時我也在不斷進步，我的夢想教學策略也日漸豐富。讓學生學會提問，充分信任學生，和學生一起分享學習的方法，我發現參與孩子們尋夢的旅途是一件非常愉快的事情！

2. 繪本《今天運氣怎麼這么好》教學設計

教學目標：
1、 初步了解圖畫書構成中的「護封、勒口」，初步了解宮西達也。
2、感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。
3、藉助圖畫豐富想像力，想像圖畫書的內容。
4、 激發閱讀圖畫書的興趣。
教學准備：
繪本課件，圖畫書《今天運氣怎麼這么好》
課時：一課時
教學過程：
一、
導入
聽過大灰狼的故事嗎？在你印象中，大灰狼是怎麼樣的？今天，老師跟你們講一個有關大灰狼的故事，相信聽完之後，你對大灰狼有不同的印象。
二、
介紹宮西達也和了解護封、勒口
1、今天老師要讓大家認識一個非常著名的日本繪本作家——板書「宮西達也」，他最喜歡寫大灰狼的故事了。今天我們就來讀讀他作的繪本故事——今天運氣怎麼這么好（出示圖畫書）
2、你們發現這本繪本有什麼特別？——硬書皮外面還有一張紙，這就是護封，護封的圖跟封面是一樣的，但是勒口藏著有用的信息，不能錯過喲，要想知道宮西達也還有什麼好的作品，就好好看看勒口了。
三、
看封面、扉頁，猜故事
1、看封面：我們已經知道了，封面藏著故事。仔細看看封面，看看題目，猜猜這個故事講什麼？
2、 看扉頁：剛才從封面上，我們看到的是遠遠地躲在樹後的大灰狼，現在呢？（我們看到了躲在樹後的大灰狼正在偷樂：今天運氣怎麼這么好）
四、 串講故事
1、 以活靈活現的語言講故事「有一天，大灰狼烏魯走進午睡林，小豬們正在睡午覺呢。哇——這么多，今天，運氣怎、怎麼這么好呢！」（讀出大灰狼驚喜的語氣。）他怕吵醒小豬，小聲地數了起來：「1隻、2隻、3隻、4隻……11隻、12隻、13隻、14隻……」數呀數啊，可怎麼數也數不完，「這么多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎麼這么好呢！對了，我去告訴大家。」烏魯笑嘻嘻地跑開了。
過渡語：到底烏魯去告訴了誰呢？我們繼續聽故事。
2、「烏魯來到好朋友哇嗚的家，咚咚咚咚，哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎麼樣，黑壓壓的一片……剛說了這么一句，嘎吱，門就開了」——猜猜看，接著會發生什麼事呢？
3、「長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！」哇嗚笑眯眯地說，說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來了，「好吃！好吃！」「這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！啊嗚啊嗚」（老師要以陶醉在美味中的感覺來朗讀）
4、然後，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇「要是喜歡，就帶回家去吃吧！」烏魯帶著好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。邊走便樂哈哈地說：「今天，運氣怎麼這么好呢……」（突然想起來的樣子）啊，對了，忘記告訴他小豬的事情了……算啦，去咕嚕嚕家吧。
5、猜猜看，他去了咕嚕嚕家，又會發生什麼事情呢？
6、剛才烏魯去哇嗚家敲門是怎麼樣的？（咚咚咚咚）看看他在咕嚕嚕家怎麼敲門的？（咣咣咣）板書象聲詞
咕嚕嚕，你在家嗎？我去午睡林的時候，發現了一個秘密。你猜……剛說到這兒，嘎吱，門就開了
過渡語：猜猜看，咕嚕嚕怎麼回應烏魯的？
8、「我也在午睡林里發現了一個秘密——」猜一猜，咕嚕嚕在午睡林里也發現了什麼秘密？——那裡結了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！
咕嚕嚕開心地說，說完兩只大灰狼吧唧吧唧地吃起來，「好吃！好吃！」蘋果烤地軟軟的，太好吃了！吧唧吧唧
9、「然後，咕魯魯又送給他好多蘋果派：你帶回去吃吧！」
「今天，運氣怎、怎麼這么好呢……啊，又忘了告訴他小豬的事啦……算了，去貝羅家吧！」
10、猜猜看，這一回，在貝羅家又會有什麼好東西等著烏魯呢？
11、「叮——當，喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多……剛說到這兒嘎吱，門就開了——」
「我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！」貝羅開心地說，說完……
兩只大灰狼呱嘰呱嘰「……」
……
12、這天晚上，晚餐是……讓學生回顧前面內容回答——香噴噴的油炸餅（誰送的）、「咖喱蘑菇飯（誰送的）、甜品蘋果派（誰送的）」大灰狼烏魯覺得今天運氣怎麼這么好，這時候，他還想不起忘記的事情，「算啦，管他呢，開吃啦！」
就在這時，想想看，午睡林里發生了什麼呢？
13、「啊——小豬們打著大大的哈欠，爬了起來，啊，睡足了。蘋果真好吃。肚子飽飽的。睡到好香啊。今天，運氣真是好啊。走，咱們回家吧！」——你們誰小豬的運氣好不好？為什麼？
14、最後一頁：啊，想起來啦！
故事結束了嗎？
指導孩子明白：故事還延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，發現了小豬們都不見了。
五、
回味故事
1、這個故事的主人公是誰？大灰狼烏魯
2、他有幾個好朋友？分別送了什麼東西給他？
3、聽完這個故事，你心目中的大灰狼又有什麼不一樣呢？

開門聲
大灰狼吃東西的聲音
板書：咚咚咚
啊嗚啊嗚
咣咣咣
吧唧吧唧
叮當
呱嘰呱嘰

3. 幼兒園中班繪本教案《快樂是什麼》

活動目標： 1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。 2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。 3．學慣用"××的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動准備： 1．將繪本《快樂是什麼》製作成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡："××的快樂就是……"、"快樂是什麼?"。 2．事先向幼兒發放"快樂調查表"。 活動過程： 一、談話導入 師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑? 師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什麼時候很快樂? 幼：我在做游戲的時候很快樂。 幼：畫畫時我很快樂。 師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。 二、閱讀感知 1、師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裡看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。) 師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。 什麼是櫻花雨? 幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。 師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺? 幼：會很香，還很舒服。 (教師引導幼兒復述"鼠媽媽"的話並加上動作。) 2、師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什麼? 師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺? 幼：軟軟的。 師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽："快樂是什麼?"鼠媽媽說："快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。) 3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這么開心呀? 幼：他們在盪鞦韆。 師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什麼?"鼠媽媽會怎麼回答呢? 幼：她說快樂就是把鞦韆盪得高高的，和小鳥飛得一樣高。 師：你猜對了。鼠媽媽說："快樂就是盪著鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。"你們盪過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，盪起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎? 4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼? 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。 師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪裡呢?(請幼兒找出來。) 師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問"快樂是什麼"，鼠媽媽會怎麼說?(幼兒爭相發言。) 幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。 幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。 師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。" (幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。) 5、師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裡卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這么高興? 幼：他們在喝著熱湯。 師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。"快樂是什麼?"小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢? 幼：快樂就是外面很冷，家裡很熱。 師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。"(帶幼兒學說鼠媽媽的話。) 6、師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼? 幼：他們看著太陽落山了。 師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。 師："快樂是什麼?"小老鼠又問。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。" 師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊! 三、欣賞故事 師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽--快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

4. 繪本和媽媽在一起教案

一、導入，感受母愛的表達

⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什麼？（媽媽愛我們）

⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什麼事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

⒊師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什麼啊？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什麼呢？）

②你們猜雞媽媽是怎麼抱小雞的?用什麼抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎麼愛她的孩子的？你們家養小狗嗎？你家小狗看見你會怎麼樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事裡的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什麼書啊？(幼兒觀察，大象的書)那麼大象媽媽會怎麼愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心裡感覺怎麼樣？

⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什麼？媽媽會說什麼？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶願意嗎？

三、完整欣賞故事

⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！

⒉師：好溫暖的故事，故事裡有許多許多的愛。

四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小夥伴，感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！並且告訴他我愛你。

5. 在幼兒園開展幼兒繪本主題教學特色課程有什麼意見和建議

教育學家和心理學家的研究表明，兒童早期閱讀能力的培養會影響兒童的一生。繪本作為一種圖文結合的閱讀材料，以圖敘事的功能符合兒童的身心特點與認知能力。本文期望通過對繪本教育現狀的研究，提高本地區幼兒園繪本閱讀教學水平。 【關鍵詞】 幼兒園 繪本教學 現狀 建議 幼兒園繪本教學指的是幼兒教師利用繪本材料，根據兒童的身心特點制定一定的教學計劃，有目的、有計劃、有組織地完成課程設計，在「教」與「學」的互動中，使兒童形成一定的閱讀習慣，增加閱讀興趣，掌握一定的閱讀技能，形成初步閱讀能力的交往活動，並從中獲得情感、道德、科學、社會、藝術等方面的提升。幼兒從直觀化的繪本中吸收、轉化著繪本的觀點，無形中培養著閱讀能力。同時藉助優秀的兒童繪本可以培養幼兒藝術審美能力、激發幼兒的想像力。 一、幼兒園繪本教學現狀 1.教學模式化 主要體現在語言及教學過程上。在教學中，教師一般都會出示 PPT 或教材給幼兒。引領幼兒逐頁翻看，每頁都精講。第二遍讓幼兒復述。最後得出結論，總結文章大意。如在?小老鼠和大老虎?這本繪本閱讀課上，長達30 頁的圖畫中，教師第一遍講解就是整篇地精講，不放過每一個細節。中班幼兒在長時間的傾聽中出現了極大的倦怠，剛開始專注故事的好奇心一掃而凈。而在語言上，通過教學實錄和觀看觀摩課也發現教師常用的是「你看到了什麼」「你怎麼知道的」「開心么」「為什麼」這樣的問題大量運用。最後通常冠以「從這個故事中我們知道了什麼？」「我們應該怎樣做？」這樣貌似總結或情感提升的話語。 2.重認知，輕審美 教師在面對繪本這一較新鮮的事物後，對繪本的教學價值有較好的認識，認為繪本不是教授幼兒識字、學知識的教材。但固有的觀念和自身繪本理論知識的欠缺還是導致了在繪本閱讀教學中「重認知，輕審美」的現象。如在繪本教學《是誰嗯嗯在我頭上》時，教師將活動目標定位在「識別不同動物大便」「使幼兒形成良好習慣」上。教師對繪本中的幽默、浪漫、詼諧這些人文主義情懷視而不見。 3.教學延伸不足 繪本教學中教師的困惑主要集中在：繪本教學是精讀還是略讀;如何決定畫面閱讀的次序與取捨;如何達到與幼兒的情感共鳴等等。這些困惑反應了幼兒教師在繪本閱讀教學的能力還需提升。繪本教學體現的主要不是在教師教授上，而是如何引導幼兒去讀，這與傳統教學相去甚遠，老師在教學觀念上一時很難轉變，總想把課堂牢牢的控制在自己手中，這就需要教師轉變觀念，尋找讓幼兒自主閱讀繪本的方法，落實行動、提高認識，觀念與行動統一。 二、幼兒園繪本教學建議 1. 宣傳分享繪本，發現繪本的價值 我們所處的信息時代，傳播的渠道很多，網路是一個發達的媒體通道。很多繪本的推廣網站做的有聲有色，較知名的有蒲蒲蘭繪本館等，一些專門的論壇也在致力於繪本的推廣，舉辦了很多活動，如繪本漂流等，繪本閱讀申請人只要提出借閱的要求就會收到繪本，看完之後再傳給下一個需要的人。還有一些開設了網上借閱的服務，如老約翰繪本館，只要交一定的會員費就可以閱讀一定數量的繪本，更有一些網站為了推廣繪本舉辦一些活動免費贈閱繪本，這些網站論壇的推廣使很多人都開始認識繪本，了解繪本。很多雜志與報刊都增設了繪本的宣傳欄目，也有固定推介繪本的，每期介紹幾本繪本，內容，形式，藝術特色等，為家長和教師提供選擇。這些都加大了繪本的普及力度。但是，無論作為家長也好教師也好，遇到好的繪本能夠願意去和周圍的人去分享，才能加大繪本的傳播速度，讓更多的人去了解繪本，發現繪本的價值。 2.挖掘繪本內涵，提升繪本教學能力 通過調查發現，幼兒教師運用繪本教學的能力還不太強，在如何挖掘繪本內涵，如何進行提問，如何從整體把握繪本，如何吸引兒童的注意力，採用何種方式進行教學方面都有所欠缺。這也是因為繪本因其豐富多樣性所以很難有統一的教學模式，許多繪本大師精妙想法與繪畫手段要求教師具有相當能力的文學素養與藝術欣賞能力。所以教師在研究繪本如何教學時，也要不斷提高自身的文學素養和藝術審美能力去更深的把握繪本的內涵。這不是短期內可以見效，而是需要日積月累的提高。 3.制定地方政策，指導繪本閱讀教學 如上所說，繪本因其靈活性多樣性大，導致實際教學難以把控。如果沒有外界環境的支持開展起來也很困難。如果有地方政策法規去指導教師如何有效開展繪本教學，加強園所的溝通與教研，提供專家指導等一系列活動將能使教師隊伍更快的成長起來，繪本教學的時效性能更快達到。 4.加強多方合作，實現繪本教學延伸 促進幼兒園教師專業發展的方法有很多，幼兒園與大學開展夥伴合作就是一條重要途徑。我國的教師教育和學前研究長期存在理論和實踐相脫節的問題。高校與幼兒園的夥伴合作可以實現理論與實踐的互補互益、良性互動。高校的科研能力能為幼兒園教師提供理論指導，有理論的深度，才能更好的指導教學。在實施上，合作團隊里既要有園長、骨幹教師參與、又要有普通教師參與，既要有高校教師，也可以有本科生和研究生。還應把家長也納入合作團隊中來。高校、幼兒園、家庭共同構建一個繪本閱讀環境。加強高校與幼兒園的合作，才能更有效促進繪本教學的開展。 繪本的使用不應只局限於幼兒園繪本課程的開展，親子閱讀更有不可替代的作用。繪本為幼兒帶來豐富的語言體驗，也是傳遞親情的橋梁。大多數的家長不了解繪本，如何利用繪本進行親子閱讀，繪本的好到底好在哪裡，這都是家長所不了解的。只有通過教師的宣傳，去引領家長進入繪本的多彩世界，才能讓家長接受繪本。而也更利於家長去了解幼兒園的繪本教學和讓幼兒園的繪本教學得到延伸。

6. 繪本《小威向前沖》包含哪些心理健康教育內容

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發布於2011-03-13 08:37最佳答案
應彩雲老師《小威向前沖》繪本教學實錄
〔 作者：張 瑞豐 來源：原創 人氣：1740 評論：0 推薦等級：★★★ 錄入者：張 瑞豐 創建時間：2010-4-26〕
關鍵字：
應彩雲：好，坐下。好了，大幾班？
幼兒：大一班
應彩雲：大一班的孩子快上小學了是嗎？
幼兒：是
應彩雲：哦，嗯，剛才有一群小班的弟弟妹妹來到這里，他們在這個地方有一點點害怕，你們有嗎？
幼兒：沒有
應彩雲：應該不會。好，大------我忘記了，大一班，好，大一班，我是----誰？知道嗎？
幼兒：不知道
應彩雲：老師沒跟你們說嗎？我是應老師，我是誰？
幼兒：應老師
應彩雲：對了。應老師帶來一本書，為了讓你們這么多人和所有的人都看見，我把書放在這里。這本書的名字叫什麼？認字的朋友大聲念出來。
幼兒：小蝌蚪找媽媽
應彩雲：好，小蝌蚪，找媽，肯定不對，字數不對，媽媽兩個字不認識啊？
幼兒：認識。
應彩雲：認識，最後一個肯定不是媽媽啊，來，認字的朋友大聲說出來，來。
幼兒：小威向前沖，
應彩雲：慢點，我讓它有聲音。來，
幼兒：小威向前沖，
應彩雲：好，小威，這個字念威，是威風的威， 威猛的威。孩子們，小威就是這個小傢伙的名字，就是這個小傢伙。小威是它的名字，小威向前沖，向前沖的小威會是個怎樣的小威。來，大聲，起立說話。
幼兒：我覺得是個很勇敢的小威。
應彩雲：沒錯。勇敢的，還有可能呢?
幼兒：我覺得是厲害的小威
應彩雲：就是 向前沖，厲害。你，
幼兒：我認為是個很堅強的小威。
應彩雲：當然，向前沖當然要堅強。還有嗎？
幼兒：勇敢，
應彩雲：別人說過了，肯定是勇敢的，除了是個勇敢的，堅強的，很厲害的。女孩
幼兒：很勇敢
應彩雲：很堅強。還有嗎。
幼兒：堅強
應彩雲：堅強，有人說過了。快要上學的孩子耳朵要靈。
幼兒：我看小威有點頑皮
應彩雲：哦，有點頑皮，還外加一點堅強，向前沖的小威到底勇敢、堅強、厲害用到哪裡呢，小威向前沖到底要沖到哪裡去呢？我們來看看這個故事，好吧，看看這本書。來，故事的名字叫-----
幼兒：小威向前沖。

應彩雲：小威是一個小傢伙，是一個活潑的小傢伙，他和許許多多的兄弟姐妹們住在一起。他們一起住在布朗先生的身體里。在學校里，小威數學不太好，這點和布朗先生很像，可是他是一個游泳高手，這點和布朗先生也很像。孩子們，你聽到小威是一個怎樣的小威，聽到嗎？來，你說，小威是個游泳高手，還有嗎？
幼兒：傻蛋高手
應彩雲：恩，故事裡有這么說的嗎
應彩雲：嗯，是這么說的嗎？在學校里什麼最好，你耳朵那麼靈，不舉手啊，他講得最准確的，什麼不好？
幼兒：數學不好。
應彩雲：哦，數學不太好，這點像誰啊，像什麼先生，沒聽出來吧，我講了三遍，這個先生的名字。沒有一個人聽出來嗎？
幼兒：小威
應彩雲：小威是小威啊，是個小傢伙，那個先生是誰，誰記得？沒有人記得啊，叫布朗先生，叫什麼？
幼兒：布朗先生。
應彩雲：好了，大一班孩子要用心哦。
應彩雲：這個和布朗先生很像，我忘記了，我說到哪裡了，好的，這回耳朵靈了。可是他是個游泳高手，孩子們應彩雲：你們認為小威是個棒小孩嗎？有人認為是，有人認為不是，只有一兩個人認為是，你認為你是個棒小孩嗎？是還是不是，？
幼兒：是
應彩雲：你是個棒小孩嗎？
幼兒：是
應彩雲：你認為你不是棒小孩啊，你生活的那麼苦啊，認為自己不是棒小孩？
幼兒：不是
應彩雲：認為自己是個棒小孩的舉手，好，你，你當然是了，手放下，你什麼地方是高手。你認為自己是棒小孩，對嗎，你有些方面肯定是高手。女孩。
幼兒：唱歌
應彩雲：唱歌是高手，還有嗎？
幼兒：我游泳
應彩雲：你和小威很像嘛
幼兒：彈鋼琴
應彩雲：彈鋼琴怎麼了？
幼兒：彈鋼琴是高手
應彩雲：對，話連起來說，你呢？
幼兒：排球和游泳是高手
應彩雲：恩，你
幼兒：籃球
應彩雲：耶，籃球，你
幼兒：跑步
應彩雲：跑步怎麼了
幼兒：跑步很快
應彩雲：是高手，女孩，
幼兒：畫畫
應彩雲：畫畫高手，還不是棒小孩啊，你
應彩雲：你是棒小孩嗎
幼兒：是
應彩雲：是，因為你們很多地方是高手，可是你們有沒有像小威一樣也有一些地方不太好？小威數學不太好，你什麼地方不太好？聽仔細啊，你什麼地方不太好。來，你說
幼兒：我上課不太好，
應彩雲：噢，上課有點不太好，什麼地方不太好，就耳朵聽得有點不太好，對吧，仔細聽阿，沒關系，現在開始了
幼兒：我上課也不太好
應彩雲：蠻好的，來，你呢
應彩雲：跑步不太好，還有嗎，女孩
幼兒：我跑步不好
應彩雲：英語不太好，來
幼兒：我也英語不太好
應彩雲：跟人一樣阿，你呢
幼兒：我思考不太好
應彩雲：什麼，哦， 思考不太好，那麼小孩子要思考好乾么，不用的，你蠻好，不用的，不要說出來，那麼小，思考那麼好我要嚇死了，你呢
幼兒：我游泳不太好

應彩雲：游泳不太好，和小威搭一檔，正好。孩子們，你看，你有些地方是高手，有些地方不太好，你現在還認為小威不是個棒小孩嗎？
幼兒：是
應彩雲：小威是不是棒小孩，當然是了，孩子們，只要你有一個地方是高手，你就是棒小孩，記得哦，女孩，你要有信心哦
應彩雲：小威除了是個棒小孩，是個游泳高手，他和誰在一起，清楚了吧
幼兒：兄弟姐妹
應彩雲：兄弟姐妹，這個人，耳朵靈的，上課開始好了，還有嗎？住在哪裡，是誰，這個人是誰
幼兒：布朗先生
應彩雲：布朗先生，住在布朗先生的身體裡面，在學校里，小威還有個好朋友，名字叫小步，小步也是一個游泳高手，他們兩個好朋友經常在一起比賽游泳，比的難分高低。有一天，老師宣布說，學校里要舉行游泳大賽，那是因為，孩子們，布朗先生和布朗太太結婚了。游泳比賽的冠軍，也就是第一名的獎品是一件美麗的小東西，這個美麗的小東西住在布朗太太的身體里。小威和他的兄弟姐妹們為得到這個美麗的獎品，開始努力的練習游泳。練著練著，終於老師宣布游泳比賽開始了。游泳大賽這一天，老師發給了小威一幅游泳眼鏡，記得，這是小威的游泳眼鏡，又發給小威一張游泳比賽路線圖。孩子們看仔細，這里是起點，這里是終點，小威數學不太好，所以，我們要告訴他游泳比賽的路線是怎麼樣的，如果路線走錯了，游泳比賽可能贏嗎？
幼兒：不可能
應彩雲：所以我們要告訴他起點在這兒，終點在這兒，應該怎麼游，才能更快的到達終點。游泳路線不好搞錯了，誰看出來了，誰能把它講清楚嗎？要經過哪裡，最後到達終點，看清楚了，上課開始變好的人，來，你
幼兒：從那裡，到那一個最大的空那裡，有個小路線。
應彩雲：小路線大家都看到了，要經過哪裡，從這個起點，看見嗎，起點在這兒，看見嗎？小威的兄弟姐妹全在這里，要經過哪裡，然後，一路上走。
幼兒：經過骨頭，還有蘋果
應彩雲：經過骨頭，經過蘋果，然後，
幼兒：還有金子
應彩雲：哪個，蛋糕，一下子到金子了，金銀財寶去了，哦，從蘋果跳到金銀財寶，小威還想贏啊，這能嬴嗎？
路線走錯了，寶貝，蘋果到哪裡？
幼兒：蛋糕。
應彩雲：到蛋糕，對，蛋糕然後下來，再到哪裡，
幼兒：終點
應彩雲：哦，一下子到終點了啊，要經過哪裡？哦，有海鷗，要經過大海，旁邊兩個字認識嗎？
幼兒：肚子
應彩雲：對了，經過肚子，然後，哦，然後經過
幼兒：財寶
應彩雲：孩子，你首先眼睛看到財寶了，所以，一下子跳到財寶。要慢慢經過肚子才能到財寶，是不是？財寶走好了，再到哪裡？
幼兒：海盜船
應彩雲：看看小威沿著你們的路線准確嗎？
幼兒：准確
應彩雲：首先要把路線搞准確，否則小威不會嬴
應彩雲：好了，你看，游泳比賽的裁判是誰呢？是布朗先生和布朗太太，布朗先生和布朗太太一起齊聲的喊到，什麼，GO，小威和他的兄弟姐妹們一起沖出了起點。你看，他們拚命的往前游，孩子們，你們找找小威在哪裡，最後，在哪裡，看到了嗎？他是在這裡面嗎？
幼兒：游泳眼鏡

應彩雲：你們猜是有游泳眼鏡的地兒，有好多游泳眼鏡呢，你們猜，小威是在他兄弟姐妹們哪裡？會是在哪裡呢？
幼兒：中間
應彩雲：中間，你們忘了小威是什麼高手了，所以，小威會是在哪裡？跑哪裡去了，？
幼兒：前邊
應彩雲：我覺得你們班最會上課的就是你，你還說上課不太好，對，因為他是游泳高手，所以跑在哪裡，跑在最前面，游著游著，突然發現他的好朋友追上來了，小步追上來了，他心裡好緊張啊，孩子們，這個時候，小威該怎麼辦？
幼兒：向前沖
應彩雲：繼續向前沖，小步在旁邊怎麼辦？
幼兒：加速
應彩雲：加速，還有呢？
幼兒：這樣，小威不就能沖過去了嗎
應彩雲：你說什麼？再說一遍
幼兒：我說先讓他跑過去，等他累了
應彩雲：哦，你說先讓小步跑過去，等小步累了，他再一溜煙跑過去，然後呢，後邊的朋友早上來了
應彩雲：可不可以等，那些朋友說繼續加速，要不要看他，往前沖，要不要看小步。他說先把小步甩開，要不要把它甩開，一甩的話，後邊全追上來了，對，小威碰到小步，就像我們平時也會遇到困難一樣，遇到困難不要管它，因為你管它，最終肯定會輸得。
幼兒：不可以
應彩雲：來，我們為它加個油
幼兒：小威加油！小威加油！
應彩雲：這個勁還會贏的？
幼兒：加油
應彩雲：誰加油啊，小布在前邊， 加油。
幼兒：加油
應彩雲：誰到了終點？
幼兒：小威。
應彩雲：最後，小威到了終點，他成了游泳的冠軍，第一名的獎品是什麼，美麗的小東西，美麗的小東西就歸小威了，小威看著它，小威喜歡極了，孩子們看，奇妙的事情發生了，。
幼兒：地球
應彩雲：地球，不是高手，看看。變成什麼了，看看。
幼兒：孩子
應彩雲：變成什麼了？對，一個孩子，一個生命產生了，你看，日子過著過著，小寶寶一天一天的長大了，它把布朗太太的肚子頂的鼓鼓的，日子一天一天過去了，小寶寶終於出生了，是個女孩，布朗先生和布朗太太給她起名字叫小娜，小娜長大了，會是個怎樣的女孩呢？
幼兒：游泳高手
應彩雲：為什麼是游泳高手呢？有可能是漂亮的，你又變成上課高手了，小娜的頭發會是什麼顏色？
幼兒：黑色。
應彩雲：黑色，隨誰啊，隨你啊
應彩雲：你看他爸媽啊，有可能是黃色，有可能是紅色。來看看，小娜長大了，什麼顏色？黃色，象誰，他爸爸
應彩雲：小娜數學不太好，這一點和小威和布朗先生都很象。
幼兒：黃色

應彩雲：可是，孩子們看看，這兩個是什麼人？
幼兒：他們很像
應彩雲：哪裡很像看看？
幼兒：坐的很像
應彩雲：哦，坐在那裡的樣子很像，哪裡很像？
幼兒：褲頭
應彩雲：沒關系，大聲的說出來，哦就是這里肉很多，還有嗎
應彩雲：臉什麼地方像？
幼兒：頭發
應彩雲：一個沒頭發，不要亂講，寶寶和爸爸當然很像了，你和爸爸媽媽哪裡像？
幼兒：我和爺爺的耳朵一樣大，
應彩雲：你們見過他爺爺嗎？
幼兒：他爺爺早死了
應彩雲：孩子們，給你一分鍾的時間，你找你的同伴，看看他和你一哪裡不象，找找哪裡不象，找到不象的地方越多，說明你越特別，你們呢，如果說還沒開始呢如果說看自己臉看不清，就拿鏡子，好了，應老師開始計時，小學生要知道計時的。
幼兒：牙不象
應彩雲：牙不像，看到牙齒了，已經。
幼兒：耳朵不象
眼睛不像，眉毛很長，對的，加油，30秒，如果看不清自己的臉，可以拿個鏡子自己去看一下，孩子們時間要到了，還有十秒，你看，還有10秒，8，6，4，3，2，1，好，已經到了，請歸位。
和別人不像的， 沒有關系，一會兒會修好的，你們不是要上小學了嗎，你們一定行。好了我們玩一個游戲，應老師找一個朋友，說出不一樣的地方，記得說不一樣的地方，像接龍一樣，如果說，你說不出跟他不一樣的地方的話，那你就是他的孩子，不是嗎？你說不出不一樣的地方沒，那你就跟他很像了。誰是最特別的，開始了，應老師先開始，好嗎，站這兒，我先說，我跟你，我先說，你急什麼，我跟你不一樣，因為我是男的，你是女的，找人，趕快。
幼兒：牙齒
應彩雲：找來，好哪裡不一樣，牙齒，哪裡不一樣了，好，你的牙齒比他多，哪裡不像，繼續，說什麼，
幼兒：他個子矮，我的個子有點高。
幼兒：他是男的你是女的
應彩雲：你是女的？別混了頭啊你，好，應老師說過了他又說，新的規定，不能說了，
幼兒：衣服不像嗎
應彩雲：衣服不像嗎？蠻像的，說話，女孩，上小學要說話的里，
幼兒：他眼睛小
應彩雲：他眼睛小，你眼睛大嗎，還真是；來，你找一個，你是最好說的，。
幼兒：我個子大，他個子小
應彩雲：來，我們身上和別人許多不一樣的地方，別人不一樣的地方很多的不過，小娜和爸爸媽媽很多地方很像的
應彩雲：可是，小威哪裡去了呢？
幼兒：變成小娜了？
應彩雲：小娜是怎麼來的？你們是怎麼來的？
幼兒：媽媽生出來的
應彩雲：好，討論到這