英語雙語教學
『壹』 雙語教學的目的及意義
實行雙語教學是各民族共同繁榮政策的重要體現。自從建國以來，黨和政府對在政治上獲得平等權利的少數民族採取了「各民族都有使用和發展本民族語言文字的自由」的民族語言政策，為部分沒有文字的民族制定了文字，為已有文字的民族有又一步規范和改革了舊文字。
同時，根據各民族地區普及基礎9年義務教育的過程中，少數民族由於不懂漢語而嚴重影響教學效果的實際問題，決定改制雙語教學，在招收少數民族為主的學校，有條件的採用少數民族文字課本，並用少數民族語言授課，同時根據實際情況向全國大力推廣通用及標准普通話。
實踐證明，實行雙語教學具有極其重要的意義及作用。
在各民族地區的一些學校和一些民族學校中有組織、有計劃地開展雙語教學有利於民族教育的發展，符合當地群眾的需求。實行雙語式教學的學校，在教學過程中，以民族語言為教學語言，使用民族語文課本，學生可以在標准國語的幫助下，逐步學習漢語言與其他科學文化知識，並順利通過漢語言這一關，以民族語為母語、對漢語接觸較少的學生，減少了因直接進入漢語言環境導致的語言障礙而帶來的學習困難，可以縮短兒童的教育進程，實踐證明，這種教學模式提高了入學率率，更有利於民族教育的普及，有利於教學質量的提高，將其應用於成人掃盲教育，成效也十分顯著。
推行民族語與漢語並重的.雙語教學，是實施多元文化教育的一種手段，符合當今世界的發展趨勢。語言不僅是文化的載體，也是文化的重要內容之一。青少年在實行雙語教學的學校中，不僅能夠學習到其他民族的文化知識，還能夠通過本民族的語言文字的學習、了解各民族的文化與歷史，有利於民族傳統文化的保留與發展。同時，隨著我國經濟建設的發展和改革的不斷深入，各地區及民族之間的交流日益廣泛，而且大量的政治、經濟、文化、科學技術等信息主要靠漢語傳播。
學好漢語，少數民族便可以充分地借鑒、應用國內外的先進經驗與技術，發展本民族的社會經濟與文化。作為族際語，漢語也是各民族間進行交流、增進了解，共同締造一個繁榮穩定社會的必要工具。至此，雙語教學尤為重要。
『貳』 如何在幼兒園對孩子進行雙語教學
幼兒園雙語教學的重點就在於“英文”教學這塊，因為漢語孩子隨時隨地都可以接觸學習，但是英文卻是他們第一次了解，那麼作為老師該如何進行這方面的工作呢？
第一，激發學習興趣
想想作為“母語”的漢語，孩子從吐詞不清到流利表達都花了好幾年時間，那就更別提去學習一門復雜外語了。兩者掌握方式簡直天差地別，漢語每天會聽到，每天自己也需要開口去說，熟悉和鍛煉機會太多了，因此學習起來無論是效果還是效率都高很多。但是對於一門陌生外語，孩子需要從零開始系統學習，這就像拿一塊磚去慢慢堆砌出一所高樓，難度是可想而知的。
第二，多練多說
語言學習沒有過多技巧，只有“多練多說”這一種法子。所以老師們在幼兒園階段要想進行雙語教學的話，那麼就要讓孩子們多說話多開口。這里可以給每個人取個英文名字，比如“Apple”，“Sunshine”這種有明顯意象的詞彙，這樣他們在稱呼彼此的過程中等於是在練習這些詞的讀法，以及加深自己記憶。還有就是外語課堂，大家統一用英文交流，以及採取角色扮演等方式去一對一演練等等。
『叄』 」雙語教學」是什麼意思
「雙語教學」指的是用兩種語言作為教學媒介語，通過學習學科知識(例如，化學、數學、計算機等等)來達到掌握第二語言的目的．因而，「雙語教學」不是簡單的母語加第二語言，而是要從聽說讀寫上培養學生的第二語言的綜合能力，培養學生用第二語言思考、解決問題的能力。其實質就是用教學語言來促使學生語言能力的發展。
其實際內涵因國家、地區不同而存在差異。如在加拿大，雙語教學一般指在英語地區用法語授課的教學形式。在美國，雙語教學一般指用西班牙語進行的學科教學。在澳大利亞，雙語教學是指用非母語(英語)進行的部分學科教學。其目的大都是使這些擁有眾多移民的國家能更好地體現其多元化的共融性。在歐洲，雙語教學情況比較復雜，涉及的語言大多是英浯，旨在加強國與國之間的交際，繁榮經濟，形成合力。我國及不少亞洲國家和地區正在探索試驗的雙語教學，一般是指用英語進行學科教學的一種體系。因此，開始試驗推廣的雙語教學的內涵也應屬這一范疇。國際通行的一般意義的雙語教育的基本要求是：在教育過程中，有計劃、有系統地使用兩種語言作為教學媒體，使學生在整體學識、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學習及成長上，均能達到順利而自然的發展。在這里，第二種語言是教學的語言和手段而不是教學的內容或科目。
『肆』 雙語教育的最佳時期到底是幾歲呢
來自於一名英語教育者的專業建議，我覺得說的不錯。看孩子的理解能力和是否能夠接受了，但其實只要孩子能夠理解越小越好。小孩子學習語言能力超強的。在3歲以前。7歲就太晚了。 研究表明：1至12歲是最佳的語言學習期，0至6歲則是學習語言的敏感期。也就是說，寶寶在剛開始有一定的語言能力時，便可以進行英語教育，這個時期的孩子對一切都充滿好奇。
『伍』 雙語教育是什麼，你認為這種教育的優點是什麼
雙語教學：即用非漢語開展一部分或所有非語言表達課程的課堂教學，其具體含義因我國、地域不一樣而出現差別。如在澳大利亞，雙語教學一般指在英語地域用法文講課的教學形式。在國外，雙語教學一般指用西語開展的課堂教學。在澳洲，雙語教學就是指用非漢語(英文)開展的一部分課堂教學。其目地大多數是使這種有著諸多移民投資的我國能更好的反映其多樣化的共融性。
在歐洲地區，雙語教學狀況比較復雜，涉及到的語言表達大多數是英浯，致力於加強兩國之間間的人際交往，繁榮經濟，密切配合。在我國及許多亞洲地區國家和地區已經探尋實驗的雙語教學，一般就是指用英語開展課堂教學的一種管理體系。
『陸』 給孩子進行雙語教育，有哪些意義
所謂的雙語教育，尤其是在我國目前的經濟發展水平下，在幼兒園里很少有正規的雙語教育。孩子們應該從幼兒園開始接受數學和語文的啟蒙。此外，英語教學可能不足，孩子大部分時間都在漢語環境中，效果不會很明顯。此外，不同地區的小學英語教學從不同年級開始。比如在浙江等很多地區，人教版三年級是用來開始學英語的，所以前兩年學過的英語都有可能忘記。
培養他們的聽力習慣，激發他們的聽說興趣，提高他們的口語積極性。雙語教學可以促進孩子知識、記憶和想像力的共同統一發展，培養孩子與他人交流的能力，提高孩子人際交往的積極性。雖然雙語教育有利於孩子的發展，但值得提醒的是，中國孩子仍然以學習漢語為首要任務，只能在無條件母語教育的基礎上進行適當的雙語教育，而不能本末倒置。
『柒』 雙語教學模式有很多，具體有哪些呢
雙語教學是指以兩種以上語言，作為教學媒介的教學，其中一種語言不一定是學生的母語。它的目標是讓學生全面、均衡地掌握兩種語言，或者鼓勵學生學習和使用第二種語言。雙語教學的出現有著多重的社會文化背景。多民族國家一方面要有統一的官方語言，另一方面要保持少數民族的語言和文化。殖民國家在保留本土語言和文化的同時採用了宗主國語言。
其本質是用教學語言促進學生語言能力的發展，它的實際內涵因國家和地區不同而不同。例如，在加拿大，雙語教學一般是指在英語地區用法語教學。在美國，雙語教學一般指西班牙語的學科教學。在澳大利亞，雙語教學是指用非母語教授某些學科。目的是使這些移民眾多的國家更好地反映其多樣性和包容性。在歐洲，雙語教學比較復雜，涉及的語言多為英語和法語，旨在加強國家之間的交流
『捌』 雙語教育有很多好處，雙語教育的必要性是哪些
雙語學習能促進語言發展嗎，國內很多家庭提倡給孩子一個中英文雙語學習的環境，認為兩種語言的水平都會提高。然而，斯坦福大學教育學院的一位教授發現，雙語教學對語言掌握和全面發展的影響因人而異。對於中產家庭的孩子來說，他們對兩種語言的掌握程度是相當的，也只有這樣才能互相促進。如果兩種語言在家庭環境中獨立發展，很可能一加一小於二。
雖然雙語學校如雨後春筍般涌現，但從我國中小學教師的現狀來看，真正能使用雙語教學的學校屈指可數。目前存在的問題是：教師素質有待提高。目前國內培養的教師，由於知識單一，外語能力較弱，普遍無法進行各種學科的外語教學。其他學科的老師就更不用說了，只有中小學的英語老師才能在課堂上流利自如地使用英語教學，其他學科的老師就更不用說了。
『玖』 雙語教育的優點有哪些
雙語教育的優點還是比較多的，首先能夠讓學生提前了解英語的學習內容，那麼孩子在三年級接觸英語的時候就會有極大的自信心，而且學習成績也比較不錯。老師就會經常表揚孩子，孩子得到老師的認可，心裡也會非常的開心，他們就會對學習有更大的興趣。
『拾』 很多人家長開始雙語教育，雙語教育你認為有哪些作用
雙語教育就是指通過兩種語言的學習，讓孩子建立兩種語言系統，那麼對於家長來說，該不該給孩子開始雙語教育，是一個值得面臨選擇的問題，實際上雙語教育更大程度對於孩子還是有好處的。
一、有助於提升孩子注意力
有實驗表明，如果具備雙語能力的人，在表達自己的時候會限制自己使用某一種語言，比如一個孩子有漢語和英語的雙語能力，那麼當他和他的英語老師對話的時候，就會限制自己必須使用英語而不是漢語，在這個過程中，是需要孩子付諸額外的注意力的，尤其是在構造自己語言系統的時期，在大部分情況下，會說雙語的人往往比只會說一種語言的人注意力和執行能力都更強。