分數教育
隨著社會的不斷發展進步，在很多方面我們都取得了優異的成績。同樣，在很多事情上我們仍然需要不斷改進，比如說，我國社會最看重的問題之一——教育。到底何為教育呢?《說文解字》中這樣解釋到，“教，養子使作善也”。我們不難理解，教育其實就是一種生命的傳承，培養孩子們各種各樣的能力，讓他們心中滿懷善意。然而，在中國式教育中，家長們只是過多地關注孩子們的分數，以至於忽略了孩子本身的內心真實想法。我們受教育的目的不應該只為了考試時卷子上的那一個鮮紅的數字，也不是父母之間互相攀比的對象，在我眼中，受教育更應該為了以下這些方面。
教育孩子有更深更廣的知識面去看待問題。一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特，同樣的事物在不同人眼中是不一樣的，所以我們更應該教育孩子如何理智辯證的看待問題，而不是只會人雲亦雲的你說啥我就跟著你的想法。舉個例子，在看完電影《我不是葯神》之後，大多數的網民會評論誰對誰錯，而站在我們的層面上時，我們看到的更多是老百姓對於買不起昂貴葯物的無奈，我們無法抨擊制葯廠，畢竟非仿製葯的成本和時間投入都不是我們所知曉的。
所以啊，希望我們能夠為自己讀書，家長們也不要過於看重孩子的成績，畢竟這也不是衡量一個人好壞的唯一標准。
② 新華網評：別讓分數蒙蔽了教育的真諦，教育的真諦是什麼
某高級中學的校長是這樣說的，教育的真諦讓孩子有良好的身體素質，有愛心，有同情心，不能只看分數，如果要是只重分數的話，恐怕在不遠的將來會喪失核心競爭力恐怕在不遠的將來會喪失核心競爭力我們應該培養全面發展的孩子，說句大實話，看到這番評論的時候，我覺得這話說的是真漂亮。
記住啊，只是話說的漂亮，但確實沒什麼用，我不知道你對身邊的，上學正在接受教育，正在接受中考高考考研的孩子是怎麼看的？但是我們看一看他們的父母，是不是每天都在為孩子的分數著急，有多少校外機構的輔導老師會對孩子說這樣一句話，只要在這張卷子上多考一分，你將會超越好幾萬人。
所以呀，說一千道一萬教育的真諦是什麼？就是根據事實的情況制定一個相對來說較公平的教育體制，讓能夠有書讀的人，想讀書的人，有一個相對公平的環境，這才是教育的真諦。
③ 為什麼有人說單純追求分數的教育就離教育的本質越來越遠
我弟農業大學畢業的，他可以就玉米的生長算出一大堆公式，可是他不知道玉米的幼苗什麼樣子，你說可笑吧！
所以，單純的追求分數勢必會造成盲目，讓學生們眼裡除了分數啥也沒有，這肯定就脫離了教育的本質了。
教育的本質是實踐，肯定不是紙上談兵，如果比紙上談兵的話沒有人比的過網友們，談的可好了，為人處世怎麼做，與領導談話怎麼談，與家長怎麼相處一類的，可是一旦實踐起來的話，你就會發現，根本行不通啊！所以，教育應該把課本上的一半時間拿出來，用到實踐上，並不是實驗室或者別的什麼，應該走到社會上，讓學農業的學生看看青苗，讓學物流的孩子看看運做。而不是閉門造車的練口材，上班又不是舌戰群儒。
④ 政協委員稱分數不是教育的根本目的，分數對於學生來說到底重不重要
政協委員稱分數不是教育的根本目的，分數對於學生來說到底重不重要？
分數高確實有分數高的好處，但是分數不是絕對的
在我們進入到初中以後，可能就會被分數這樣的概念洗腦，在初中的時候如果不努力學習的話，可能在高中的時候就沒有辦法考上一個理想的高中，並且即使是上了一個好的高中的話。在高中里也是分實驗班和普通班的可能大家就會覺得普通班的孩子不如實驗班的孩子，都希望自己的孩子可以出人投地，尤其是如果在高中當中，孩子沒有好好學習的話，就不能通過高考，不能考入一個好的大學。我只能說，高考是通往成功的一條捷徑，但是並不是孩子們通往成功的唯一通道。有句話說，興趣是最好的老師，條條大路通羅馬，我覺得家長和老師們更要尊重孩子們的意見，不要把分數看的太重要，不要用分數來壓迫孩子，只要孩子在過程當中努力了，那不管結果是什麼，我們都應該接受，就像最近熱播的電影中說的一句話那樣，我的孩子，我只要他健康快樂就好。
⑤ 分數不是教育的全部，分數可以衡量孩子的水平嗎
我們現行的教育體制其實就是只看分數，中考的時候分數的高低決定我們能上什麼樣的高中，高考的時候分數的高低決定我們能上什麼樣的大學。但是這樣的衡量標准讓我們的學生每天只知道學習，拿到更多的分數，對於人生中的其他事物就不管不顧了，這是非常的不利於個人的發展的。也有很多的人在懷疑，分數真的是教育的全部嗎？一個人的可以用她所得到的的分數衡量的嗎？盡管這種懷疑經常聽到，但是這種現狀也是無法改變。那麼關於分數不是教育的全部，分數可以衡量孩子的水平嗎？以下是我的看法：
三、希望我們每一個人的人生不止止有分數
我們每一個人的人生都是豐富多彩的，都是有各種各樣的可能性的。只要因為分數就判定一個人，這樣的方式未免太過殘忍。所以，希望我們以後的人生不僅僅只有分數，還有我們自己。
關於分數不是教育的全部，分數可以衡量孩子的水平嗎？以上是我的看法，你的看法是什麼？歡迎留言交流。
⑥ 為什麼有人說單純追求分數的教育就離教育的本質越來越遠
教育的本質是教會一個人自己學習，獨立思考，根據自己已經掌握的知識去探索新的知識。如果只追求分數，就是說你的思維總是在別人固化好的圈子裡，因為只有知道了對錯才能有分數，而世界的進步和發展是需要創新和探索的，等於在你獲取成果錢是沒有對與錯的，也就沒有分數，既然沒有分數，又去追求什麼呢？所以教育是讓人學會去探索，去發現，去體會，去了解。而每個人的體會多少會有差異，所以才會有創新，太追求分數就缺少了創新，也就脫離了教育的本質。
⑦ 一切以分數為前提的家庭教育，對孩子都會有哪些影響
壞的童年，是父母吵鬧，成長環境充滿了冷漠和打罵，父母不懂得如何教育好孩子，孩子在這樣的家庭環境下成長，身心都會有不同程度的問題。阿甘的童年，媽媽永遠鼓勵他，別人能做到的你也能做到，要堅持到底；珍妮愛護他，是她讓阿甘勇於奔跑，拆掉身上的枷鎖。而愛和安全感怎麼給予呢，就像《我是山姆》里一樣，愛與智力無關，與金錢無關，只需要你始終如一，需要耐心，需要聆聽，即使聽不進也要假裝聽。這就夠了。
整天持續性想摔東西，想打人，想發脾氣，驚恐地發現我女兒生氣的時候也開始摔東西了，不管什麼事只要一下做不好就開始毛燥心煩了。不知道我現在改還來不來得及，不確定她還能改不改得了
但是家裡面的一些委屈一些傷害，我們往往說不出口。那些看不見的傷害才是最大的傷害。可能會影響一個人一輩子，用一輩子也治癒不了。
⑧ 為什麼說學霸兒子踹母親是分數教育的痛
90後男孩小力（化名）從小成績優異，班裡排名從來都是數一數二的，大學輕松考上了一本，讀的是當下熱門的金融專業，可以說是學霸無疑了。但大學畢業後求職接連受挫，讓小力喪失了信心，於是整日沉迷網路，在家一待就是兩年。著急的母親天天在他耳邊念叨著快去找工作，終於有一天，小力爆發了，一腳踹開了他的母親。「我現在所有的結果都是你造成的！你只讓我學習，不讓我交朋友……你再看看你自己，和誰的關系處理得好？」
家長是孩子的第一任人生導師，家庭是孩子成長最安全、培養初心的港灣。只有尊崇教育規律，尊重人的全面發展的要求，家長、學校與社會一道，消除跛腳化了的教育，才能塑造更加有效的環境助力孩子健康成長。
⑨ 孩子小的時候，為什麼不要拿分數來衡量孩子學習的好壞
現在的中國父母對子女的教育大部分屬於分數教育，而事實上，並非每個人都能在考試中取得第一名，總有孩子會落在後面。當孩子在考試中沒有得到預期的好成績時，他已經很難過了。所以，父母最不應該打罵孩子，孩子此時正對自己的能力和信心產生懷疑和動搖，如果你打罵孩子，很可能這一次的失敗就在孩子心中種下了不自信的種子。相反，多給孩子一些鼓勵，告訴他暫時性的落後並不可怕，忘掉過去，重新開始。多給孩子一點兒信心，就有可能使他身上處於休眠狀態的潛能發揮出來，創造出驚人的成績。
如今的社會是一個多元化的社會，同樣，成功的標准和渠道也是千條萬條，學習成績不再是判斷一個孩子的唯一標准。許多事實都證明，那些有成就的人並不一定是那些考高分的人。也有不少人雖然小的時候學習成績優異，長大以後卻一事無成。因此，家長不應把目光停留在孩子的成績單上，也不應該把成績單作為衡量孩子以後能否成功的標准，只有這樣才能把孩子培養成真正的人才。
⑩ 全國政協委員稱，分數不是教育的根本目的，那教育的根本目的是什麼
有的人出生在羅馬，而有的人一輩子都到達不了羅馬，這句話在高考出現後便不再有意義，因為教育讓所有人站在同一起跑線上，因為教育，讓每個人都值得有夢想，有未來。有人說：“分數是教育的根本目的，只有分數才能彰顯一個人的價值”，其實不然，分數只是教育結果的一種體現形式和檢測結果罷了。
從一定程度上來看，教育的過程就是給一個人傳輸各種知識，讓一個人思維邏輯體系，人生觀，價值觀，世界觀逐步形成的過程，而分數只是檢驗，而不是根本。通俗的說，數學分數檢驗了一個人的邏輯能力和理解能力，語文分數檢驗了一個人的閱讀能力和感性思維。分數並不能代表所有，但是它有它的價值。那麼，話說回來，教育的目的到底是什麼？
培養全面發展的人才
最後，教育的目的是培養人才，培養優秀的對社會有用的人才。每年從大學里出來的大學生走上了各種各樣的崗位，在這些崗位上貢獻自己的力量，實現自己的價值，因為教育的普及，中國舊時的很多陋習也都自然而然的消失，像教育讓女孩子越來越趨向於職場，而不是回家當家庭主婦。
教育的價值不僅影響的是一個人的職業發展，還有思想發展。