體操教學反思
自己認為雖然突出了本課的重點，但沒有把本課的教學難點解決。本課的教學難點應該著重放在如何是動作整齊劃一，如何找准穴位，使得學生在眼睛得到鍛煉的同時可以鍛煉學生的紀律性和規范性。在以後的教學應注意讓學生養成良好的做眼保健操的習慣已達到教學的目的。
㈡ 如何在新授課中搭建學生自我展示的平台
搭建學生展現自我的平台
一、設計說明：
（一）、設計理念：
新課程改革強調改變學生傳統的學習方式——接受式學習、機械式學習的性狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於合作，培養學生獨立分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此本課重在以學生為主，給學生以一定的自主權，創造良好的課堂環境，讓學生在小組內相互學習、合作，共同完成學習任務。
（二）、學習階段：水平四七年級
（三）、學習目標：
1、學習並掌握廣播體操最後兩節的動作要領、節奏和動作的協調一致性；
2、具有較強的節奏感，能在音樂或口令的伴奏下熟練地完成整套廣播體操；
3、樂於參加小組學習，並虛心向他人請教、相互合作，共同完成廣播體操的學習。
（四）、學習內容：
《時代在召喚》廣播體操的最後兩節以及整套操的復習
（五）、教學過程：
1、音樂伴奏，在教師的引領、提示下學生共同復習所學的廣播體操。
2、教師糾正學生在復習過程中出現的錯誤；
3、學生強化練習；
4、教師示範、講解最後兩節廣播體操，學生隨教師模仿，建立初步的運動表象。
5、以小組為單位，在小組長的帶領下學習廣播體操，教師巡迴指導。
6、以小組為單位，相互幫助復習整套操，。
7、在音樂或者口令的伴奏下復習整套操。
二、背景介紹：
「以學生發展為中心，重視學生主體地位」是體育與健康課程的基本理念之一。現在，在課堂教學中，確保學生的主體地位，充分發揮學生的自主合作學習積極性，這已成為廣大教師的共識；在教學方法上，也由單純地教給學生學習的內容向「引導學生探索學習方法」的方向轉變。在實施新《課程標准》、貫徹素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習形式，而是向著通過教學讓學生充分展示、體現自我的方向發展。在「自主、合作、發現、探究、創新」的新教育理念下，要求教師充分發揮自己的主導作用，幫助學生逐漸提高主體參與意識，培養和發展學生參與體育活動的積極性與主動性，提高學生對體育的興趣，養成自覺鍛煉身體的好習慣，培養終身體育的意識、為終身體育奠定基礎。本案例，教師為學生創設了一個良好的學習氛圍，使學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，教師充分尊重學生並採取行之有效的方法，真正做到「善導」，讓學生學有興趣，學有個性，學有創造。
三、案例描述：
在七（3）班一節新操學習的練習課後，我告訴學生下一節體育課將對這一階段同學們學習的情況進行測驗，本節課剩餘的時間同學們自己復習鞏固。話音未落，下面就七嘴八舌的議論開了，「哇！又要考試呀？」 「每次我上台因為緊張就什麼都忘了。」 「不管怎麼練習，有幾節總是接不上。」 「有時候突然忘記了後面是如何做的，怎麼辦？」 「是配音樂節奏還是口令？音樂節奏我們還不太熟悉。」 「每次考幾個人？我怕一次一個人進行。」 「老師考試，那幾個老師子女肯定都能及格，老師會照顧的」……是啊！同學們說的這些都是我最頭疼的事，回想以前考試的情形，有部分同學協調能力較差，掌握動作較難；還有大部分同學平時很少上台展示鍛煉的機會，我們測驗又安排在主席台上進行，因此學生往往會因緊張而不能順利完成動作；每次考試總是由老師一人評分，學生總認為老師戴「有色眼睛」，對部分學習好、守紀律的學生或者是老師子女存在著包庇的嫌疑……而這一切，我們很少關注，也一直沒有解決。我該如何是好呀？
剛參加完省級新課程培訓者培訓回來不久的我馬上有了主意，「以人（學生）為本」不正是我們現在提倡的嗎？何不嘗試一下把權力交給學生？於是我問道：「同學們！你們說怎麼考試才最公平合理，而且你們滿意？」學生議論紛紛：「老師可不可以像健美操、熱舞比賽那樣，我們自由組合幾個人一塊兒上去？」 「老師能不能讓我們與您一起進行考試評分？」 「老師可不可以讓我們自己選擇是用配音樂節奏還是口令，或者我們自己喊口令？」 「在主席台上面考試的時候您可不可以不看著我們？」 ……咦！都是一些好建議、好辦法。換一種形式，搭建一個學生展現自我的平台，既尊重了學生，又保護了學生積極性，同時也完成了教學任務。當即我就把同學們的提議加以肯定，同時考慮到學校隨後要組織代表隊參加區的廣播操比賽，於是作出了如下安排：
1、在學生自由組合的基礎上，考慮到學生間的相互幫扶示範作用，提出了適當的調整的意見，並讓學生自己去安排練習；
2、這次考核教師作為顧問，不參與考試評分，由班委會代表和學生代表聯合組成評分小組；在評分過程中當他們出現分歧時老師給予建設性意見，或者由全班同學舉手錶決；
3、配音樂節奏還是口令或者學生自己喊口令，自己選擇；
4、進出場的形式自己選擇，老師給予幫助與指導性意見；
5、有興趣和愛好的同學可以進行隊形變換、花樣組合等；
6、如果對本組的考試不滿意，可以經過適當練習後進行再次考試；
7、評分小組成員的考試由其他學生代表或全班同學評定；
8、考試過程中出現其他情況，師生共同討論解決。
這下學生可樂了，編隊型、走台、隊形變換、花樣組合、搭拼圖形、進出場的隊形調整……情緒是空前高漲，真可謂「八仙過海，各顯神通」，學生的激情、靈感與才能充分得以體現。一節課下來，學生和我都感覺效果很好，原本覺得困難的事情與問題都迎刃而解了。原來打算只需要一節課考試完畢，而現在卻用了整整三節課的時間，每組考試的同學都高度重視、十分投入，參加評分小組的同學更是嚴肅認真；這次考試全都達到了優秀等次。雖然時間用得多了，而學生和我都覺得值，因為從本次課的學習效果和學生長遠發展（教育和教學）兩個方面來說，得到了雙贏。在其後代表學校參加的全區廣播操比賽活動中，他們的得分超過了高中組的成績，獲得了第一名。
四、教學反思：
預設與生成：原本這節課與往常一樣由老師評價記分，學生按照學號順序4——6人一組、用一個課時完成，上成常規課。但在課堂中我充分尊重了學生的意見，靈活機智地對課進行了調整，用時三課時，學生分小組由原來單調乏味的考試演變成講究進出場、隊形變換、花樣組合、搭拼圖形、著裝統一、動作整齊劃一的廣播體操表演展示，欣賞到一種力與美的藝術，我的心不禁為之震撼，震撼學生投入的熱情，團隊精神和驚人的創造力。這次課（其實是三節課並在一起）讓自己感受最深的是：
1、教學不僅是一種技能，更是一門藝術。作為一名體育教師，要有耐心和愛心，要善於洞察學生的學習情況，正確、恰當地處理課堂上由創新或奇思妙想而出現的稀奇古怪乃至荒誕不經的現象，並對學生進行啟發及引導，才能成為一名稱職的教師。
2、學生的興趣是提高教學質量的關鍵。宋代教育家朱熹曾說過：「教人未見意趣，必不樂學」，這句話充分說明興趣對學習的重要意義，如果在體育教學中只是一味的讓學生反復、枯燥的練習動作，只會降低他們的學習熱情，並使他們產生厭學態度，也就達不到學習的目的。新奇的刺激是引起興趣的有效方法，能使學生積極參與到課堂教學中，心情愉快，注意力集中而持久。教育家陶行知先生也認為學習的過程是「趣——思——練——創」的過程。有了學習興趣，學生才會積極主動的投入到學習中去。
3、要增強學生參加體育鍛煉的興趣。「教」與「玩」的結合，豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。加快了學生的個性發展。「教」與「玩」的結合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環境，賦予了學生一些獨立自主的權力，使學生可以根據主觀願望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質的發展。
4、教學過程必須創設一種良好的情境。一節課的效果很大程度上取決於學生的上課情緒。為此，應該引導學生積極參與課堂活動；激發學生在生動活潑的學習氣氛中使自己的知識和技能得到主動發展；教會學生在練習中，體驗到成功的喜悅，產生一種內心的滿足感。
通過這個小小的案例，再一次使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要採用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，教師在教學中應想方設法為學生提供自主學習的機會，重視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的能力，使學生們的身心得到全面、協調的發展。我想，這次的收獲不僅僅是學生學會廣播體操得到了優秀，最重要的是大家的積極性被調動起來了，嘗到了擁有技術的快樂，自尊心和自信心得到滿足；在測驗的過程中，同學們從內心深處，想把操做好，從而形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，學會了良性的競爭，「沒有最好，只有更好」的理念深入大家的心田，讓老師和學生都體會到了「教」與「學」的快樂；這也使我這個老師學會了如何利用評價這個手段去教育、激勵學生，實實在在的體會到新課程標準的魅力。
五、與大家共同探討
——學校體育我們應該如何樹立長遠的搭建學生展現自我的平台思想
（一）、體育課堂教學中如何搭建學生展現自我的平台
個人體會：
1、尊重學生是前提條件。體育與健康課程有其自己的特點，它既是在一個開放的環境中進行教學的，又是一門實踐性的課程，是通過師生雙方共同創造來實現課堂教學的；體育課堂既是學生的課堂，更是學生的樂園，還是學生天性、興趣愛好展現的廣闊舞台。在這個活動場所，教師要確立學生課堂的主體地位，鼓勵學生以主人翁的態度在課堂上暢所欲言，表達自己真實的看法和觀點，並且對學生的不同觀點表示尊重，讓學生的觀點得到其他同學和老師的尊重與採納而產生自豪感和信任心，既而使學生感到課堂和家庭有了更多的相似之處，對課堂有了親切感和歸屬感，以此調動學生學習的積極性和創造性，讓學生的心靈放鬆，師生零距離、學生的個性和創造性得以張揚。這是搭建學生展現自我平台的前提條件。
2、滿足學生是基礎。當學生感到課堂和家庭有了更多的相似之處，對課堂有了親切感和歸屬感，同時師生之間零距離時，學生就會根據自己的需求向教師提出自己學習的要求，並表達自己真實的看法和觀點，這時教師根據實際情況，合理滿足學生的學習需求，並且給予學生充分活動的時間和空間，增加參與體育活動的機會，讓學生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，培養學生對體育活動的興趣，學生的聰明才智就會充分展現出來，教師就會有意想不到的收獲，得到了雙贏。因此盡量滿足學生的合理要求是學生展現自我的基礎。
3、重視學生的生活經驗，選擇恰當的教學內容是關鍵。教師要善於根據本地本校及學生的實際情況，選擇貼近學生生活經驗和生活實際的教學內容。這是因為學生的興趣是和經驗捆綁在一起的，人的初始興趣必然來自他的生活實際；我們在研究體育運動的起源時已經了解到，體育運動的原始形式是游戲，而游戲就是產生於生活實際。古代社會中，長一輩的人要把自己的各種生活經驗，特別是狩獵的本領傳授給下一代，就是通過對兒童進行游戲教育來進行的；由此可見，越是接近學生的生活經驗范圍，對事物的理解就越容易。同時，教師要善於觀察學生平時的生活，了解他們的需求，熟悉他們的生活環境，結合校本教研，在學生生活實際中發掘與汲取有利於教學且可以進入教材的內容素材，如一些地域性很強的體育活動內容，對於當地學生來說是非常熟悉的，這樣的內容在課堂上得到運用，學生在學習時會顯出很強的自信心。此外教師要有與時俱進的思想，大膽選擇、引用學生熱衷的跆拳道、街舞、PARAPARA、自由搏擊等時尚運動和新興運動項目以及對競技運動的教材化改造等作為教學內容。所以，重視學生的生活經驗，選擇恰當的教學內容是關鍵。
（二）、學校群眾體育活動我們如何為學生搭建展現自我的平台？內容？活動形式？……
（三）、學校競技體育活動我們如何更好地為學生搭建展現自我的平台？參與形式的變化？競賽規則的簡化？……
（四）、學生校外體育（社區體育）我們如何延續與拓展為學生搭建展現自我的平台？……
……
㈢ 小班教學反思詩歌《來做操》
詩歌是幼兒學習語言的有效手段，有效開展詩歌教學，要從教材的選擇、教學目標的確立、教學方法的選擇著手。有效教學策略包括：教學內容應具有教育性、教學目標應具有適宜性、教學方法的最佳效果性；通過各種教學方法的靈活運用，達到有效教學目的。有效教學不僅是教師有效地教、還包括學生有效地學習，教學中應體現《綱要》精神，幼兒是學習主體，教師是活動的引導者、支持者、合作者；針對教學現狀我進行了反思，提出自己的見解。 【關鍵詞】：幼兒園、有效教學、詩歌教學 有效教學的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動後，引起了世界各國教育學者的關注。 一、有效教學的含義 1.有效教學 是指教師通過一定時間的教學以後，受教育所獲得的具體進步或發展。 2.受教育者有無進步和發展，是教學有沒有效益的唯一標准。二、幼兒園詩歌包括哪些內容？如何開展幼兒園有效詩歌教學？ 幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的,它主題單純、內容淺顯、凝煉，節奏明快、韻律和諧、富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，易於朗誦、記憶和表達情感。是幼兒喜聞樂見的一種文學形式。包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等 怎樣開展幼兒園詩歌的有效教學，這要從教學內容選擇、教學目標達成、教學方法的靈活運用入手，激發幼兒主動學習，最終達到提高幼兒學習效率目的。三、有效開展詩歌教學的策略（一）選擇有教育價值的內容 這是開展有效教學的前提。所選的教材，應具有一定的思想性，符合和諧社會的理念；內容上要適合幼兒的年齡特點；詩歌語言要淺顯、易懂，表現的形象要鮮明、生動，語句要對仗工整、朗朗上口；對發展幼兒的語言起推動作用，對幼兒良好的行為品質的形成具有好的導向作用。 如：詩歌《家》（幼兒園綜合活動課程中班）通過「藍天、白雲、小河、魚兒、泥土、種子、我們、祖國」，這一連串的意像，培養幼兒從小熱愛祖國的情感；通過欣賞詩歌對稱工整語句，培養幼兒良好的語感，豐富幼兒的詞彙，發展幼兒語言表達能力。 （二）適當的目標 1.找准最近發展區 合理目標的確立是實現有效教學的基礎。 教
㈣ 1.[簡答題] 您能否結合教學反思的理論和操作方法,整理一次令您印象深刻的教學
摘要 我印象最深的一次教學反思是:《小數的初步認識》
㈤ 16人健美操隊形
健美操的隊形創編
一、 指導思想
貫徹執行新課程改革的基本思想與基本理念，通過體育與健康的教學，培養學生自練、自創、自編、自議、自評的能力，發揮學生的積極、主動、合作、探究的精神，培養學生的體育情感，重視學生個性發展，樹立「健康第一」和「終身體育」的思想，滿足學生身心需要，達到健身目的，從而真正實現學校體育與生活體育、快樂體育的有機結合，為終身體育打下堅實的基礎。
二、 教材分析
在人數眾多的健身健美操的鍛煉、娛樂、表演和比賽中都離不開巧妙的隊形變化，豐富有趣的隊形變化可以提高學生跳操鍛煉情緒及做操效果。學生在經過了一學期半的健美操專修的學習，已經熟練掌握了1—2套完整的健美操，如果再繼續進行教授新操學生難免會產生厭學情緒，通過隊形的創編可以再次步激發他們的學習興趣，挖掘他們的創新精神，同時還可以通過隊形的創編使他們加強交流、增強班級的凝聚力。
三、 教學目標
認知目標：學生知道隊形變化在健美操表演過程中的重要作用。
技能目標：70%學生能夠利用所給的基本隊形完成變化，並且做到轉換順暢，同時保證動作到位、優美協調。
情感目標：培養學生自主學習、相互合作的意識，體驗與他人協作創造成功的喜悅。
負荷：中等
四、 教學重、難點
五、 教法與學法
重點：使學生理解如何合理轉換隊形，做到連接順暢。
難點：同學之間相互協作，意見一致完成任務
1） 任務教學法
整節課貫穿始終的就是一個個的任務，讓學生通過小組討論，生生合作，師生合作等方式，解決一個個具體的任務，並讓學生在解決任務的過程中獲得滿足感，增強學習的信心和興趣。
2） 探究式學習法
在教學過程中創設類似研究的情景，從創設各種問題開始，並以此引發學生學習的動機，促進學生積極參與到學習活動中去。
採用此方法引出本課的主要內容——創編隊形。針對學生對已有的隊形轉換提出若干假設與方案，引導學生交流讓學生在活動中創造性地解決問題，提高學生的創造性思維能力。
3） 主學習法：
學生在體育學習中，能運用獨特的思維、手段，富有獨創性地探索解決體育學習問題，尋找解決知識技能、發展身體的獨特方法。
在隊形創編的任務提出後，每個小組根據老師的隊形變換的基本要求——包括一個圓形和一個十字架，自主進行創編，在小組長的帶領下，充分發揮小組成員的集體智慧，群策群力，各顯神通，取長補短。
4） 作學習法：學生在小組中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。
將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，既有助於培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，還有助於因材施教，使每個學生得到充分的發展。
六、 教學過程
課前准備：准備好上課的場地、器材，為學生創造良好的教學情境。
1）身心激活
A. 課堂常規，教師以響亮口令提高學生的注意力。宣布本課的教學內容、要求和所要達目標。B. 准備部分，在節奏鮮明的音樂伴奏下運用有氧操來熱身，使學生擺脫徒手操的枯燥、乏味，激發學生的參與熱情，有氧操的動作都是由他們已學過的基本步伐組成的動作組合，同時配上簡單的手臂動作，動作簡單易學，這樣既可以達到熱身的目的，又可以幫助他們復習以前學過的內容，使她們以最佳的生理和心理狀態進入基本部分。
2） 身心發展
A．在兩位小骨乾的帶領下復習已經學過的大眾健美操二級，為下面的隊形創編打下基礎。教師在第一遍動作時可以適當的加以口令的提示，以便幫助學生准確的完成動作，（例如在方位轉換和前一組和下一組動作銜接時加明顯口令提示），根據學生完成的情況看是否需要復習兩遍。B.接著採用探究式學習法，請同學講出啦啦操表演和我們平時學習的健美操有什麼樣的區別，從學生的回答中引出本堂課的主要內容——隊形創編。同學們列舉所見到和所想到的各種各樣的隊形，那麼有了各種各樣的隊形，又該採取何種方式進行轉換呢？這時同學們踴躍發言，說出他自己認為合理的轉換方式，教師進行引導評價得出最合理有效的變換方式。C.在為整套操進行隊形創編時提出必須包含的兩個基本隊形，各小組在小骨乾的帶領下，大膽的發揮他們的想像創編出富有新意的變化，加上教師的共同參與互助互學，巡迴指導，對於學生在創編過程中出現的問題及時提供幫助，在創編後各小組在全體學生面前進行隊形創編的表演，並引導學生進行自評和互評。
3） 身心調節
將時尚體育項目（瑜伽）引入中學體育課堂。它是融伸展、呼吸和放鬆運動為一體的運動，流暢的動作、充分的想像空間給人帶來了內心的寧靜。在教師的帶領下進行練習，練習的同時講解他是針對我們身體的具體部位，這樣既消除了他們的緊張疲勞，同時又使同學們增加了生理知識，提高健身操的實效性和普及性。
七、 教學反思
這堂新授課由於是借班上課，對學生的情況了解不是很全面，導致了學生在創編過程中的時間並不是十分充足，但有兩個小組完成了所布置的要求，並且在隊形變化時有了方位上的變換，這是我課前所沒想到的，這是一大驚喜。這就要求我從實際情況出發，確實考慮學生的自身條件，適當延長創編的時間是學生的創編更加的完善。
我參加過多次健美操大賽，還參加過省健美操大賽，拿了個二等獎。介紹一下經驗吧，不是很好，可以參考一下。
八人組的話，有很多隊形的，編排隊形的宗旨是：要讓評委盡量看清楚每一個隊員的動作，因為他們要根據這個給出分數的，如果他們不能夠看到所有隊員或者說是大部分隊員的動作的話就不好給出分數了，這是一點。還有一點就是：你們跳的是幾級的健美操。
隊形可以面對評委台一條斜線，還可以是兩排，第二排每一個人都插空（站在第一排的某兩個人之間的後面），這樣就可以保證評為看到每一個人的動作。還可以是一個倒三角形（第一排一人，第二排三人，第三排四個人），這樣也可以讓評委看到所有的隊員。八字（倒八和正八都行）也很好，一邊四個人。
還有什麼不清楚的地方盡管問我啊，我會經最大的努力幫助的！！！
㈥ 幼兒園大班器械操排練反思
教學反思
1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處於初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思，幼兒創新的游戲或許創新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
⑵對教師專業發展的反思，對觀察了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握教育內容的核心價值及其發展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4.如果在上這節課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近於玩耍，沒有達到發展幼兒創新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態在脫離掌控現象出現之前及時改正。
㈦ 藤圈韻律操教學反思
經過這次評課，我學到了很多，在今後的教學活動中，我會繼續努力，認真汲取各家之有點，爭取把自己的課上好。
㈧ 托班健康鈴鐺操教學反思
幼教十班 王金玲活動目標
1.在幼兒觀察動物的基礎上,通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式.
2.發現動物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,並發展幼兒語言表達能力.引導幼兒觀察動物行走方式的興趣.
活動准備1、動物世界課件，錄音機、音樂磁帶。
2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。
活動過程實錄一、引課:小朋友，你們有沒有去過動物園?現在跟老師一起去動物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。
二、律動:聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。
三、談話活動:
四、自主探索
(3)在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。
五、幼兒表演:
老師准備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然後一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢，並且要向大家報一下《我是**，我會走(跳****)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作，並謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。
六、行走游戲:
1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。
2、按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。
3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動。
延伸活動:到操場上去比一比誰的行走方式快。