規范化教育
從教育的要素方面標准化，如設施設備、人員、環境、服務項目、服務流程、考核評價，輸出固化的教育產品，就像工廠一樣把學生生產出來。人的主體因素被磨平，異化為商品或物品
『貳』 如何促進民辦教育規范化，特色化，優質化發展
《意見》的出台，能夠讓民辦學校得到哪些利好？記者以「某民辦學校」為例進行解釋說明。
如果「某民辦學校」辦學條件好、規模較大、質量高、有特色、辦學行為端正、管理規范，該學校將有可能獲得政府的重點扶持。《意見》提出，要開展民辦學校辦學水平評估，根據民辦學校的辦學條件、師資隊伍建設、辦學質量和特色、管理水平的情況，評選品牌示範學校和特色學校。在評選中有優勢、有特色的學校將獲得重點扶持。
同時，如果「某民辦學校」或「某教師」為民辦教育事業作出了突出貢獻，還有可能獲得政府所發放的獎勵。因為，《意見》中指出，我市已經設置了民辦教育發展專項資金，並已出台專項資金管理辦法，對市直屬民辦學校進行資助和獎勵。各縣區也將參照執行。
《意見》出台後，「某民辦學校」還能享受政府購買公共教育服務的補貼。《意見》提出，政府將本行政區域戶籍的適齡兒童少年安排在義務教育階段民辦學校就近入讀的，除按基本公共教育服務標准撥付相應教育經費外，對政府要求提供公辦學位的民辦學校，可探索政府以購買公共教育服務的方式對學校進行補貼。
而且，民辦學校的待遇將不斷向公辦學校靠攏。若捐資舉辦和出資人不要求取得合理回報的民辦學校，依法享受與公辦學校同等的稅收政策；民辦學校提供的教育勞務和民辦幼兒園提供的養育服務按規定免徵營業稅；民辦學校用電、用水、用氣、排污、通信等公共服務價格，也與公辦學校執行同一標准。
除了這些優惠，民辦學校還能「0」元獲得政府提供的土地使用權，當然是在符合我市土地利用總體規劃、城鄉規劃和教育發展規劃，並經政府同意的情況下。值得注意的是，教育用地不得用於其他用途。現有規劃教育用地要優先滿足周邊居民對基本公共教育服務（免費、低收費）的需求。
民辦學校教師將獲發長期從教津貼
對於民辦教師一直關注的待遇問題，《意見》也提出了一些保障措施。《意見》指出，我市各級教育部門將會同人力資源和社會保障部門、行業協會等單位制定民辦學校教師工資指導標准。對符合條件的學前教育、義務教育、高中階段的民辦學校專任教師，分縣（區）逐步建立發放長期從教津貼或其他補助機制，促進民辦學校持續發展。同時，規定民辦學校須依法為教師辦理社會保險登記並繳納各項社會保險費。並將逐步實行民辦學校教職工和當地公辦學校教職工一樣享受政府免費體檢。
在教師培訓和職稱評定上，民辦教師也將與公辦教師享受同等待遇。《意見》指出，對主管部門安排的教師培訓，民辦學校不得以任何借口阻止教師參加培訓。符合條件的民辦學校教師，申報初級、中級和高級職稱，評聘條件和標准與公辦學校教師完全相同。
此外，我市還將選派公辦學校優秀管理人員和教師到民辦學校幫教扶教。參與幫教扶教的公辦學校管理人員和教師，在幫教扶教期間，其人事關系不變，工資由原單位發放，其他福利待遇不變；在職務晉升、職稱評定、工資調整和年度考核等方面，享有與原單位人員同等待遇。
民辦學校不得跨年度收費
給予了相關利好，《意見》也對民辦學校做出了嚴格要求，以保證民辦學校辦學質量。在收費方面，民辦學校應按照批准或備案後的收費項目和收費標准，按學期或學年收費，不得跨年度收費。民辦學校學生退（轉）學時，學校應當按照國家、省、市相關規定退還學生費用。民辦學校存續期間，舉辦者不得抽逃資金，不得挪用辦學經費。任何組織和個人不得非法佔用民辦學校的財產。在招生方面，在核准登記的辦學層次和辦學規模後，民辦學校不得隨意擴大招生范圍和招生規模。
同時，我市還將完善對民辦學校的年檢制度，在年檢基礎上開展專項檢查及評估，加強對民辦學校年檢結論的運用，將年檢結論作為對民辦學校評優評先、資助獎勵、招生計劃安排等管理工作的重要依據。對年檢不合格的民辦學校，責令限期整改，並根據實際情況對其予以減少招生計劃或暫停招生的處理，並將年檢結果進行公告。對連續兩年不參加年檢，或連續兩年年檢不合格的民辦學校，依法予以撤銷登記並公告。
經費和科研項目向特色民校傾斜
《意見》出台後，特色辦學或將成為民辦學校接下來要努力的方向。因為我市將選擇具有一定辦學水平的民辦中小學和幼兒園，通過購買服務、教師援助、扶持改善辦學條件等政策措施，推動其建設成為品牌示範學校和特色學校。在經費安排、科研項目等方面向這些學校傾斜。
若 「某民辦學校」努力開發特色課程、培育特色項目，並形成了特長生培養、小班化教學、中英文雙語教學等形式多樣的教育模式，我市也會在課程設置、課本使用和特色項目建設等方面予以扶持和傾斜。同時，我市還鼓勵和支持縣區政府引進名校辦民校，鼓勵和支持民辦學校引進國際優質教育資源，依法開展國際交流合作辦學。並將推進民辦中小學校與境內外教育發達國家和地區的優秀學校結對交流、教師互派互訪。加大具備教師資格的外籍教師引進力度，擴大民辦學校教師赴外培訓的規模。
『叄』 家庭教育過年避坑，生活規律過年就亂，要如何做到規范化
父母要做好榜樣，要加強行為准則教育，要讓孩子定期斷舍離。要將生活用品以及功能用品分開擺放，用完的東西要放回原來的地方，要經常收拾和收納。
『肆』 如何在課堂中體現語言文字的規范化教育
在英盛觀察看來對於語文教師,拼音字母與語音,不是要求基本准確,而是要完全准確.在普通話中,語言的准確性離不開拼音字母的准確性,特別是在課堂教學中,教師的語音、音調,除了流利、清晰外,語音的准確是不可忽視的,在學生中對一些較為相近的字往往讀不準,這就是拼音用於實際中所存在的問題.如：有的拼音字母口形、氣流大小等都會直接影響學字.例：劇(jù)、技(jì),期(qī)、區(qū),希(xī)、虛(xū),師(shī)、思(sī),山(shān)、三(sān);還有輕聲兒化,如：椅子(yǐ zi)讀成(yǐ
zǐ);奶奶(nǎi nai)讀成(nǎi nǎi),當為上聲相連變調來讀.又如：我們、你們、他們、人們,同一個們的輕聲讀法也有所不同,應讀變調也沒讀准,再如：馬虎應讀為(mā hú),而疊詞是上聲就不能按變調來讀,如好好要讀為(hǎo hao);一些語氣詞、助詞該讀輕聲的,如：啊、呢、嗎、著、了、過、的、地、得,有時也沒有按輕聲讀法來讀.產生類似上述語音不準的原因主要是平時本身不注意,如果讀音不準,那後果可想而知.
二、語言的規范化
教師應做到無論在課堂教學中,還是教師之間或對學生談話,都要用規范的語言,務必言之有序,順理成章,才能防止語無倫次,出現語病現象,還要盡量口語化力求准確、鮮明、生動、活潑、有藝術性.很難想像一個滿口語病的教師能教出文理通順的學生.還有的教師在課堂教學中時常出現口頭語,既使學生聽時不能連貫而產生斷思,又浪費時間,這就要求教師學習好語音,能用普通話表達一切,才能糾正這不良現象.再有,個別教師糾正學生錯讀或錯寫不規范的句或字,把錯的一講再講,而對的只是略微提過,使學生把不規范的句和字記在心上,一錯再錯,而規范的字和句卻茫然.所以糾正學生讀寫不規范的句和字時,最好稍微提一下,把規范的句和字再三讀寫,強調記住.因而,語言的規范化要引起重視.嚴格要求學生做到說話明白,語句通順,先想後說,富有情感,語言規范,語音正確,態度大方,聲音響亮.絕不輕易放過學生的語病,有針對性地點撥或指正,使口頭語言的訓練趨向科學化.
三、文字的規范化
文字是衣冠,作為語文教師,對文字的規范化應該與語言的規范化同樣重視.無論在板書或在批改作業,教師都應該按規范化的文字要求來書寫.把字寫正確、端正、工整,力求美觀.板書時更應做到按筆劃、筆順規則,一絲不苟,這樣言傳身教,以身作則,學生自然而然地受到熏陶,養成規范化寫字的習慣.有些教師在板書時,不但板書位置安排不當,連字也以撇代點,如字、心;以點代捺,如夫、次;以點代橫,如元、行;以捺代點,如只實;以彎代折,如日;以斜代彎鉤,如也;以彎鉤代斜鉤,如風.該鉤的不鉤,不該鉤的亂鉤,如不本竹,該簡不簡,不該簡的而簡,異體字、生造字、錯別字經常出現.總之,教師本身如果沒有按規範字要求來書寫,又怎麼能教會學生進行規范書寫呢?教師不僅要嚴格要求自己,還要充分估計學生在寫的過程中會遇到哪些困難,多做些搭橋鋪路的工作,如：給學生主導詞或寫的過程中較難的詞語,要根據寫話內容的需要給予一定的句式,使他們表達得更清楚.
作為一名教師,在工作實踐中不斷學習,提高自身素質,率先垂範使用規范的語言文字,在當今的課程教學改革中,非常有必要.
『伍』 學前教育要求科學化、專業化、規范化，如何實現這三化
要對一些學前教育機構進行規范化的管制和整理，首先要對多種學科進行設立，語文，數學，英語，思想品德，音樂，畫畫等等，要從多方面培養孩子的興趣，要保證孩子的心理健康成長，同時對於學前教育老師的能力也要有一個標准化的評估，不可隨意僱傭，一定要辦經過許可的教育機構。
『陸』 我國的標准化教育教學，目前存在著哪些問題
作為一名高中教師，經過十多年的工作體驗，我個人認為目前高中教育存在以下困惑：
超級中學日益壯大，四處擴張，嚴重破壞教育生態！本地區教育日漸產業化，與教育集團合辦學校，大量資金吸引優秀師資力量，掐尖各地優秀學生，形成良性循環，聲名鵲起！結果就是破壞了本地的教育平衡，各公立學校資金無法與之匹敵，造成公立學校優秀師資流失嚴重，紛紛跳槽或被私立學校挖走！結果就是公立學校凋零，學生教育負擔嚴重！學生從小學起就要計劃買學區房，轉戶口，這是一個方式！更為常見的是從初中開始擇校，學費動輒兩三萬元每年，進入超級中學，一般學生加上其他費用，每年五六萬元是常態！選擇高中學校更為慘烈，學生報名時，家長從出分前一天半夜就開始去校門口排隊等候報名！教育的產業化並沒有為本地學生帶來好處，中檔學生經常陷入無學可上的尷尬，或者花費大量的金錢買入一個入學證！
目前職業教育的不受重視，導致大量學生流入高中學校，學生在高強度的高中教育中，厭學情緒嚴重，也會導致大量問題發生，這是目前高中教育所面臨的一個困惑！
……
我是教師，我為教育發聲，希望高中教育隨著頂層調整越來越好，困惑逐步被解決！
『柒』 在線教育亂象頻發，怎樣才能規范化網課
因為以前網課並不是很普遍，在因為疫情的原因，大家都在家裡上課，所以對於網課的教育管理，還是會有一些疏忽。我們雖然是在上網課，但是還是要進行教育管理。做到網課和課堂里上課有一樣的效果。