孔子教育家

㈠ 教育家孔子

孔子一生中有一大半的時間，是從事傳道、授業、解惑的教育工作。他創造了卓有成效的教育、教學方法；總結、倡導了一整套正確的學習原則；形成了比較完整的教學內容體系；提出了一系列有深遠影響的教育思想；樹立了良好的師德典範。
孔子的教育活動大致可以分為三個階段:
第一階段自開始辦學，到去齊國求仕之前，約7、8年時間。這一階段他的的門徒還不大多，但是辦學有成效，在社會上已經有了較大的名聲。
第二階段：自37歲（魯昭公二十七年、公元前515年）從齊國返回魯國到55歲（魯定公十三年，公元前497年）周遊列國之前。共計18年。18年中，孔子雖然有4年多在做官從政，但並沒有停止授徒。這一階段是孔子教育事業大發展的階段。他的一些有名的弟子，如顏回、子貢、冉求、仲弓等，大都是這一時期進入孔門的。
第三階段：自68歲（魯哀公十一年。公元前484年）周遊列國結束回到魯國，到他去世，共5年。他把精力集中到辦教育與整理古代文獻典籍上了。這一時期他的學生也很多，並培養出了子夏、子游、子張、曾參等才華出眾的弟子。這幾個人後來大都從事了教育事業。對儒家學派的形成與發展，對孔子思想的傳播起到了重要作用。
孔子在周遊列國的十四年中，也沒有停止過教育活動。他在衛國、陳國先後住了數年的時間並沒有從政，弟子就在身邊，師生之間不可能不進行學術研討。
孔子一生從事教育事業，相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，在德行方面
表現突出的有顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓；在語言方面表現突出的有宰我、子貢，辦理政事能力較強的有冉有、子路；熟悉古代文獻的有子游、子夏。在孔子的弟子中，有不少人都干出了一番成就，對於當時政治，尤其是對於孔子思想的傳播，對於儒家的形成和發展，起到了重要作用。
孔子愛教育、愛學生，誨人不倦，他能平等對待學生，做到教學相長，嚴格要求自己、以身作則。是具有高尚師德的一代宗師。

㈡ 孔子是我國古代著名的思想家,教育家,提出什麼的思想

孔子是我國古代著名的思想家、教育家，提出「有教無類」思想。
孔子創辦私學，不以出身做區分，不管貴族還是平民，都可以接受教育。這是平民教育的先河，是教育史上最偉大的創舉。

㈢ 孔子是我國偉大的什麼家和教育家

孔子是中國最有影響的思想家，政治家，教育家。
1.作為思想家，孔子最大的貢獻在於他的以人為本的治人治世的思想，和中庸平和的處世之道。《大學》中孔子關於人性的描述，不是孟子說的善，也非荀子說的惡。此二聖為儒家的兩大家。孔子認為：普通人生來遠離自然天性（天命謂之性，率性謂之道），因此處在必然王國。人需要通過追求人生宇宙的真理，來堅定自己修身養性的決心和意志。最後完善自己的人格，使自己達到至善的聖人境地。然後再給家人做榜樣，家人再影響別人，單位影響單位，國家影響國家，最後使全人類的人格和道德修養都達到一個很高的水平。孔子認為，聖人行的是不言之教，身教。在整個從個人到天下人的進步過程中，中庸中和是聖賢志士必須克守的分寸。中庸之法無所不致，小到夫婦的私事，大到國家乃至天地之間，都有個適度平衡的問題。孔子曾經求教過老子，中庸的世界觀也就是老子「無為」的順其自然的思想在日常生活中的展開。
2。作為政治家，孔子周遊列國，當過許多國家的大官。一本《論語》，記述了孔子的畢生事業和語錄。其中凝聚了孔子的政治智慧。大政治家必須讀一讀。而《大學》和《中庸》是讀懂《論語》的前提，《論語》是《大學》和《中庸》在用於社會實踐方面的具體體現。靠「半本論語」治國是出不了境界的。
3。作為教育家，孔子有教學理論，有教學實踐。開辦私學，有弟子三千。他提倡：教學要因才施教。要誨人不倦。教學相長。三人行必有我師。每日三省吾身等教風，學風至今家喻戶曉。尤其是老人家提出的「有教無類」的思想，如大乘佛教的悲鴻智門，對今天我們興教新民是有力的思想武器。偉哉，聖人

㈣ 孔子是什麼教育家

您好，很高興為您解答！
孔子他是思想家,政治家,教育家。
孔子為什麼能成為思想家,政治家,教育家？
教育家：因為他開創了學堂，提出"有教無類"的教學方針，在戰國時期對寒門學子影響很大。 思想家：他開創的儒學對封建社會影響很大，「仁」的思想至今影響著我們。 ①教育家： 孔子是中國古代偉大的教育家，他首創私塾，「有教無類」，加之學費又非常低廉（僅十條干肉），從而培養了大批的學生。孔子辦學，雖不曾將教育當作「產業」，但他一人招收的學生就達三千之多（這個數字在今天也是驚人的），而且學制也不限於四年，許多學生一旦及門，便終生接受其教誨。孔子死後，弟子代代相傳，不少都成為中國文化的精英，其影響一直達於當代，並遠播海外。可以說，在中國教育史上，還沒有哪一位偉人能和孔子相比，後世稱其為「大成至聖先師」，應是當之無愧的。 ②思想家： 因為他的思想是儒家思想，中國的正統思想。 面對春秋時期諸侯爭戰不休、人民困苦不堪的現實，孔子不是像宗教家那樣創造出一個外在的超越的全知全能的救世主——通過天啟和神諭來規范人們的思想和行為。而是回首歷史，到上古「聖王」那裡去尋找智慧。孔子自謂 「述而不作」，實際是以「述」為「作」，通過對歷史傳統作當代詮釋，來實現價值的疊加和轉換。他正直、樂觀向上、積極進取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會。他的成功與失敗，無不與他的品格相關。他品格中的優點與缺點，幾千年來影響著中國人，特別是影響著中國的知識分子。
我的回答希望能夠幫得到您，謝謝！

㈤ 為什麼說孔子是我國歷史上偉大的教育家

孔子在教育上有三大創造和貢獻：
一是春秋時期，王官之學衰微，孔子首開私人講學之風，設杏壇講學授徒，整理並以《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》六經為教材，以禮、樂、射、御、書、數六藝為教育內容；
二是打破教育上貴賤貧富的等級，提綱「有教無類」，使人人享有教育的平等權利，學生眾多，史稱「弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人」；
三是主張尊師重道，「三人行，必有吾師」，「一日為師，終身為父」。
他學而不厭、誨人不倦的教學精神和因材施教、學思並重、舉一反三、啟發誘導的教學原則及「不恥下問」的學習態度，等等，至今為人所稱頌和沿用。孔子是中國歷史上的第一位職業教師，也是中國古代最偉大的教育家，他也由此被稱為「至聖先師」、「萬世師表」。

㈥ 孔子作為一個教育家，為何能名垂千古

孔老夫子胸懷大弟子眾多

㈦ 孔子的主要思想有哪些為什麼說他是最偉大的教育家

孔子及其弟子的主要思想都被收錄在了《論語》之中，這些語錄都是具有十分重要的教育意義的，比如說“學而時習之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎；人不知而不慍，不亦君子乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”等。說他是偉大的教育家不僅僅是因為他有很多的弟子，更是因為他提高了人們的思想境界。