新教育方案
1、中華人民共和國義務教育法的實施時間？（1986年7月1日。）
2、中華人民共和國義務教育法制定的根據？（是根據憲法和我國實際情況確定的。）
3、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育年限？（九年制義務教育。）
4、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？
（由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。）
5、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？
（義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。）
6、義務教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的主體責任是如何規定的？
（國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。）
7、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？
（凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。）
8、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？
（學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。）
9、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什麼？
（義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。）
10、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？
（由國務院教育主管部門制定。）
11、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？
（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（2）體罰學生，經教育不改的；
（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
12、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書？
（國務院教育主管部門。）
13、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？
應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。
14、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？
由地方各級人民政府。
15、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）？
地方各級人民政府。
16、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校採取什麼政策？
（國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各類學校。）
17、按照義務教育法規定，城市和農村建設發展規劃對義務教育是怎麼保護的？
城市和農村建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。
18、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎麼規定的？
國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。
19、義務教育法規定，誰承擔「必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育」的義務？
適齡少年兒童的父母或者其他監護人。
20、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批准？
由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批准。
21義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業是如何規定的？
禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。
22、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的？
實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。
23、義務教育法對國家用於義務教育的財政撥款的增長比例，是如何規定的？
國家用於義務教育的財政撥款的增長比例，應當高於財政經常性收入的增長比例，
24、義務教育法對經濟困難地區實施義務教育的經費有何特殊規定？
國家對經濟困難地區實施義務教育的經費，予以補助。
25、義務教育法對各種社會力量以及個人自願捐資助學是如何規定的？
國家鼓勵各種社會力量以及個人自願捐資助學。
26、義務教育法對少數民族地區實施義務教育有何特殊規定？
國家在師資、財政等方面，幫助少數民族地區實施義務教育。
27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？
（1）國家採取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。
（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。
（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠於職責。
28、義務教育法對教師的權利是如何保護的？
全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，採取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。
29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受義務教育方面的責任是如何要求的？
地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育。
30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，採用什麼處罰措施？
除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，並採取有效措施責令送子女或者被監護人入學。
31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，採用什麼處罰措施？
對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以並處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。
32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的？
任何組織或者個人不得侵佔、剋扣、挪用義務教育經費。對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。
33、義務教育法對保障義務教育教學秩序是如何規定的？
任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，對違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。
34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的？
任何組織或者個人不得侵佔、破壞學校的場地、房屋和設備。
35、義務教育法對義務教育在宗教方面是如何規定的？
不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。
36、義務教育法實施細則由誰制定的？什麼時間實施的？
原國家教委制定的，於1992年3月14日實施的。
37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定？
由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。
38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定？
盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡可適當放寬。
39、義務教育法實施細則對各級教育主管部門的職責是如何具體確定的？
各級教育主管部門在本級人民政府領導下，具體負責組織、管理本行政區域內實施義務教育的工作。
40、根據中華人民共和國義務教育法實施細則的規定，承擔實施義務教育任務的機構有那些？
地方人民政府設置或者批准設置的全日制小學，全日制普通中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批准。
41、根據義務教育法實施細則的要求，實施義務教育，應當具備那些基本條件？
（1）與適齡兒童、少年數量相適應的校舍及其他基本教學設施；
（2）具有按編制標准配備的教師和符合義務教育法規定要求的師資來源；
（3）具有一定的經濟能力，能夠按照規定標准逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。
地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極採取措施，不斷改善實施義務教育的條件。
42、根據義務教育法實施細則的要求，直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，應如何辦理？
直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，由設區的市級或者縣級人民政府提出報告，報省級人民政府決定或者依照地方性法規規定辦理。
43、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人？
由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。
44、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監護人入學？
適齡兒童、少年的父母或者其他監護aw人。
45、義務教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的？
（1）、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批准。
（2）因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。
（3）緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。
46、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理？
在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村由鄉級人民政府，採取措施，使其送子女或者其他被監護人就學。
47、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育？
經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批准，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教育的年限，以其戶籍所在地的規定為准。
48、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什麼？
對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教育的證書。
49、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成績優異而提前達到與規定年限義務教育相應的初等教育或者初級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育？
可以視為完成義務教育。
50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取什麼費用？
實施義務教育的學校可收取雜費。
51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標准和具體辦法，誰提出方案？誰批准？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標准和向學生亂收費用？
收取雜費的標准和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批准。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標准；不得向學生亂收費用。
52、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費？
應當酌情減免雜費。
53、按照義務教育法實施細則的規定，享受助學金的貧困學生是指那些學生？
初級中等學校、特殊教育學校的家庭經濟困難的學生，少數民族聚居地區、經濟困難地區、邊遠地區的小學及其他寄宿小學的家庭經濟困難的學生。
54、按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由哪級人民政府規定？
由省級人民政府規定。
55、按照義務教育法實施細則的規定，對實施義務教育的學校進行教育教學活動的要求是什麼？
實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的指導性教學計劃、教學大綱和省級教育主管部門制定的教學計劃，進行教育教學活動。
❷ 教育直播該怎麼做
受環境影響，很多老師最近只能在家中進行直播教學，而且老師們大多都是零經驗，對教育直播一竅不通，那麼要怎樣做准備才不會手忙腳亂，教育直播該怎麼做呢？
❸ 郎之萬_瓦隆計劃的內容和意義
《郎之萬—瓦隆教育改革方案》
1944年，法國臨時政府委託一個委員會制定戰後教育發展計劃。1947年，委員會提出一份報告，人們以其先後兩任主席命名，稱「郎之萬－瓦隆計劃」。該計劃受「統一學校」和「新教育」兩種思潮的影響，首次提出了「教育民主化」的思想和「以兒童為中心」的改革。
1947年，「郎之萬－瓦隆計劃」出台，提出了戰後法國教育改革的6大原則：
(1)社會公正原則，即男女兒童和青年，不論家庭、社會地位和種族出身如何，都有受適合其自身才能的教育的平等權利。
(2)各種類型的教育和訓練方式，居於同等地位。
(3)普通教育是一切專門教育和職業教育的基礎，學校應該成為傳播普通文化的中心。
(4)學校教育應該重視學生的才能、興趣、稟賦的發展，並給予科學指導，使學生能夠適應社會的需要。
(5)建立單一的前後連貫的學校制度，義務教育的年限是6～18歲，各級教育實行免費。
(6)加強師資培養，提高教師地位。
這一計劃雖因政治尚不穩定、經濟還未恢復、意見不夠一致而沒有付諸實施，但它指出了「戰後教育改革」的方向，奠定了思想基礎。它所提出的「教育民主化」思想對法國教育具有深遠的影響，為法國教育改革指出了方向，被稱為法國教育史上的「第二次革命」。
❹ 新教育的五項目標
核心理念之一：為了一切的人，為了人的一切。
這里不是強調「一切為了學生的發展」，而是突出「一切人」。 朱教授認為，沒有教師的發展就沒有學生的發展，沒有家長的發展也沒有學生的發展。教育目的本來就是為了人的發展，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間。要關注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發展。無論他是貧困的，還是富貴的；無論他是愚昧的，還是睿智的；無論他是健全的，還是殘疾的，都應該讓他們快速地發展。
新教育實驗的目標是「追求理想，超越自我」。朱教授說，只有追求理想，超越自我，才能培養積極的態度，真正地讓教師、學生和學校一起成長。他認為，參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個學生都要成功，相當部分的老師和學生都能夠成才。所有參與實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，成長並快樂著。
新教育實驗的價值取向是「行動」。朱教授認為，只要行動，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧後，不要猶豫彷徨。從加入實驗這一天開始，就要真正地動起來。
核心理念之二：教給學生一生有用的東西。
朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學多少論英雄的觀點是錯誤的。新教育實驗行動方案的關鍵是，教一些讓學生一輩子真正有用的東西。朱教授說自己是蘇州大學畢業的，但他並不認為自己比北大、清華的學生差。他說，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授。關鍵是怎麼樣讓學生有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。
核心理念之三：重視精神狀態，倡導成功體驗。
朱教授對精神的作用高度重視，甚至有點兒誇大。他說，好多人都問他：你的身體怎麼這樣好呢？他說不是身體好，是精神好。自己也有高血壓、高血脂。但有了好的精神，就有了一切。他認為，死人與活人的最大區別就是死人的精神不再存在了。他說，有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒有什麼兩樣。這正應了詩人臧克家的一句詩：「有的人活者，他已經死了。」詩人雖然另有寓意，但朱先生卻藉此說明精神的重要性。重視精神，就要讓人們不斷地感受成功，從而不斷地相信自我，不斷地挑戰自我，從一個成功走向另一個成功。
核心理念之四：強調個性發展，注重特色教育。
特色並不意味著圓滿，但特色就是卓越。企業如此，學校如此，凡事莫不如此。去年美國的《時代周刊》評選了世界上九大新興科技城市，蘇州是惟一入選的亞洲城市。那麼，能說蘇州就是亞洲最好的城市嗎？當然不能。但蘇州有它的特色，它是一個把傳統和現代結合得非常完美的城市，它有一體兩翼的城市格局，又有兩千五百多年的文化底蘊，是外商投資的聚集地。學校也是這樣，沒有自己的特色，是談不上輝煌的。對個體生命來說也是如此。朱教授榮登2003年度《南風窗》為了公共利益人物榜，就是因為他是一位最具人文氣質的市長。他透過歷史的眼光，長久以來一直探問社會人心的發展，人類文明的演進，深切感到在萬眾一心發展經濟，人文精神的教育嚴重缺失、人文關懷異常匱乏的當下，人心的異化、社會的失衡以及城市的病態繁榮已是愈演愈烈。正是源自於這種「社會良心」深處的憂慮，朱永新一直在大力倡導關注人文精神的培養，倡導民族精神的變革。這就是個性，就是特色。
核心理念之五：讓師生與人類崇高精神對話。
朱教授認為，如果說當今的教育對人的問題已經開始注意的話，那麼，真正對於人類的問題，對於人類的命運，對於人類文化的發展延續，對於文明的進程，卻沒有引起足夠的關注。文明有可能在我們這一代人身上，或者說在我們這一代教育的手裡走向衰落。我們經常說文化的發展是人類發展和延續的根基。要想讓我們的孩子、老師能夠真正地融入社會，真正地具有強烈的社會責任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對話。他認為，閱讀中外名著是對話的最好途徑之一。
❺ 新教育是什麼
新教育理念
1、核心理念之一：為了一切的人，為了人的一切。
2、核心理念之二：教給學生一生有用的東西。
3、核心理念之三：重視精神狀態，倡導成功體驗。
4、核心理念之四：強調個性發展，注重特色教育。
5、核心理念之五：讓師生與人類崇高精神對話。
拓展資料：
新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育實驗是中國規模最大的草根教育行動。新教育實驗自2000年萌動，其理論和實踐讓無數教師感動、感奮，顯示出非凡的感召力，讓諸多身處應試重壓下疲於應付的教師們找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全國各地2000多所學校、200多萬師生投身其中，已成燎原之勢。
什麼是新教育?怎樣了解和加入新教育?本書涵蓋新教育實驗最全最新的資訊，是新教育實驗的入門指導書，是新教育實驗的經驗總結，更是教師改變生活方式、發現自我、創造價值的行動指南，全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示美好願景，解答疑難問題。
❻ 全國教育會議提出掃盲是怎樣的
1949年12月23至31日，教育部在北京召開第一次全國教育工作會議。
出席這次會議的有：東北、華北、華東、中南、西北大行政區和各省、市、自治區的代表，以及中央有關部門的負責幹部200多人。
毛澤東等國家領導人，接見了參加會議的全體代表。
這次會議著重討論了改造舊教育、建立新教育的問題。會議提出：教育必須為國家建設服務，學校必須向工農開門。
會議還指出，建設新教育，要以老解放區新教育的經驗為基礎，吸收舊教育中某些有用的經驗，藉助蘇聯教育的先進經驗。
會議制定了教育工作的發展方針，即普及與提高的正確結合。指出必須堅持正確地對待團結、教育、改造知識分子的政策。
會議提出：要做必要的准備，以便在全國范圍內進行識字教育，掃除文盲的偉大工作。
這次會議制定了《工農速成中學實施方案》。《方案》指出：方針任務：為有計劃地培養工農出身的知識分子幹部，特舉辦工農中學，吸收工農幹部及工業青年，給以文化科學教育，使其獲得中等文化程度和基本科學知識，升入大學深造，成為新中國建設的骨幹。此項學校，由各部隊、機關、工廠、學校大量舉辦。
招生對象與條件：學生來源，由各部隊、機關、工廠、學校有計劃地抽調與選送。其條件為：1、參加革命斗爭3年以上，具有相當於高小畢業程度，年在16歲至30歲，思想進步、身體健康、工作積極的部隊、機關工作人員。
2、有3年以上的工齡，年在16歲至28歲，具有相當於高小畢業程度，思想進步、工作積極、身體健康的工人，首先著重產業工人。
修業年限與課程：修業年限，暫定3年。必要時得延長為4年。其課程的基本要求，是使工農青年幹部具備高等教育的條件，獲得中等文化水平和基本科學知識升入大學或專科學校。為此，課程應力求精簡，集中學好集中主要的學科。
此外，《方案》還對科目、教學計劃、經費、學生待遇、教職員工待遇等，做了相應的規定。
《方案》規定：經費：由中央統一籌劃者，由中央撥發。在中央計劃之外由各地舉辦者，由各地自籌。部隊機關舉辦者，有部隊機關統一籌劃。
校舍及設備：校舍以用現有的房子為原則。設備可參照普通中學標准。
學生待遇：供給制。
教職員工待遇：供給制或相當於普通中學薪金制。
這次會議還討論改進北京師范大學和各地師范學校的意見。
會議決定，集中一批有經驗的幹部、教師，編審中小學教科書等事項。同時，會議還作出了「爭取在1951年開始掃除文盲的決定」。
在1953年11月24日，除文盲工作委員會，發出《關於掃盲標准、掃盲畢業考試等暫行辦法的通知》。
《通知》規定，掃盲標准為：幹部和工人，一般可認識2000個常用字，能閱讀通俗書報，能寫二、三百字的應用短文；
農民一般能識1000個常用字，大體上能閱讀通俗書報，能寫常用的便條、收據；
城市勞動人民一般能識1500個常用字，讀、寫標准參照工人、農民的標准。
各省、市可根據具體情況，靈活掌握。根據群眾要求，縣掃盲工作委員會或教育科可給考試及格者發掃盲畢業證書。
從此，中國80%的文盲開始走進夜校、補習班，學習常用字。