分支制教育

Ⅰ 分支型學制和混合型學制有什麼聯系和區別嗎

一、分支型學制和混合型學制的聯系：

分支型學制包括混合型學制，是20世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制，這是一種在初等教育階段強調共同的教育基礎，到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制。

二、分支型學制和混合型學制的區別：

1、內容不同

分支型學制除了包括混合型學制外，還包括中間型學制、Y型學制。

2、結構不同

分支型學制是介於雙軌制和單軌制之間的學制結構，混合型學制是雙軌制的學制結構。

(1)分支制教育擴展閱讀

分支型學制的來源：

分支型學制是前蘇聯創造的一種學制形式。在十月革命前帝俄時代實施的是傳統的歐洲雙軌學制。十月革命後，建立了單軌的社會主義統一學校系統，在其後的發展過程中，又部分恢復了帝俄時代文科中學的某些傳統和職業學校單設的做法，由此形成了動工有單軌學制特點，又有雙軌學制的某些因素的分支型學制。

分支型學制既要保證群眾教育的普及，又要在不同的歷史時期強化受教育權的差異性，突出實用主義學科教育，但是在階段的銜接以及分支程度上又不可避免地帶來教育發展的盲目性與復雜性。

Ⅱ 學校教育制度是什麼

學校教育制度是教育制度的主體。學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類的學校系統，具體規定著學校的性質、任務、入學條件、修業年限及彼此之間的關系。

學校教育制度是一個國家各級各類具有不同性質和任務的學校為主體而形成的體系，這個體系通過教育行政機構來制定學歷與學位相關規范與標准，並且統籌、規劃、監督、落實統一的教育政策，使得求學者能夠在統一的入學條件和學習年限中，整體達到國家要求的一定水平。

從而在各級學校之間升學和轉換。學校教育制度是我國教育制度的主要部分，是接受教育者的身心發展規律而系統實施的，具體包括學前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四個階段。

學校教育制度類別

現代教育制度的核心部分是學校教育制度，學校教育制度可以分為單軌學制、雙軌學制和分支型學制。

一、雙軌制

雙軌學制是指一個國家的學校體系基本上是由兩個不同的學校系統構成的，其中一個系統是面向統治階級的，另一個系統是面向平民大眾的，它們在教育目的、教育目標、教育內容和入學資格上都有顯著的不同，兩者在制度上分立並存、互不關聯。

二、單軌制

單軌制是相對於雙軌學制而言的。雙軌學制：一軌自上而下的結構——大學(後來也包括其他高等學校)、中學(包括中學預備班);另一軌從下而上的結構——小學(後來是小學和中學)及其後的職業學校(先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中聯結的中等職業教育)。

三、分支制

分支學制：現代學制是由兩種結構所構成的，一種是縱向劃分的學校系統，另一種是橫向劃分的學校系統。前者叫作雙軌學制，後者叫作單軌學制。雙軌學制以西歐各國為代表，單軌學制以美為為代表。介於上述兩種學制之間的學制結構，屬中間型，叫作分支學制。

Ⅲ 雙軌學制,單軌學制,分支學制的區別是什麼

雙軌學制,單軌學制,分支學制的區別是：國家制度不同、教育體系不同、誕生時間不同、發源地不同、發展過程不同。

1、國家制度不同

雙軌制一般是存在貴族制度的國家，為了調理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。比如英國有些長期貴族制度，使用的就是雙軌制。

單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所採用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。分支型主要是社會主義國家，有過封建歷史，但已經解放的國家。比如前蘇聯和現在的中國。

2、教育體系不同

雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。

分支型就是小學初中實行單軌制，之後分為職業技術學校和以升學為目的的專業學校，比如我們國家現在高中有普通高中和職業高中之分。

3、誕生時間不同

雙軌制誕生於十八開始出現，十九世紀興起。單軌制誕生於十九世紀後半期。分支型誕生於十月革命後。

4、發源地不同

雙軌制誕生於歐洲。單軌制誕生於美國。分支型誕生於蘇聯。

5、發展過程不同

雙軌制先過度到分支型，再進化到單軌制。單軌制朝著終身學習的方向前進。分支型向單軌制過度。

Ⅳ 分支學制銜接對應嗎

是的，我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。 我國學制改革和發展的基本方向是重建和完善分支型學制。

現在的道路是通過發展基礎教育後的職業教育走向分支型教育，下一步的道路是通過高中綜合化走向單軌學制。 分支型學制是現代學校教育制度的一種，跟以西歐各國為代表的雙軌學制和以美國為代表的單軌學制相對應，以前蘇聯為代表。

簡介

分支型學制是在前蘇聯發展起來的。沙皇俄國時代的學制也是雙軌學制。十月革命後，蘇聯制定了單軌的社會主義統一勞動學校。後來在發展過程中，又恢復了原來文科中學的某些傳統和職業學校單設的做法，於是就形成了既有單軌學制特點又有雙軌學制特點的蘇聯型學制。

這種學制不同於歐洲的雙軌學制，因為它一開始並不分軌，所有的孩子都進入公立幼兒園，然後進入初等教育機構。但它和美國單軌學制又不同，因為它進入中學階段又開始分支，學生們有的進入普通中學學習，有的進入職業學校、師范學校、醫科學校等專業技術學校學習。

無論哪種學校的優秀畢業生都能升入相應的高等學校學習。這就是蘇聯的分支型學制。這種學制上通(高等學校)下達(初等學校)，左(中等專業學校)右(中等職業學校)互連，有其優點。

Ⅳ 分支型學制銜接對應嗎

是的，我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。 我國學制改革和發展的基本方向是重建和完善分支型學制。現在的道路是通過發展基礎教育後的職業教育走向分支型教育，下一步的道路是通過高中綜合化走向單軌學制。 分支型學制是現代學校教育制度的一種，跟以西歐各國為代表的雙軌學制和以美國為代表的單軌學制相對應，以前蘇聯為代表。分支型學制是一個國家的學校體系在初等教育階段和中等教育階段的一定階段由單一的學校系統構成，而在此後的階段（初中或高中以後）開始分化的多種學校系統與之銜接。這樣構成的整個學校體系就像一把叉子，所以這種學制類型又被稱為分叉型學制。 單軌學制是相對於雙軌學制而言的。雙軌學制：一軌自上而下的結構——大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上的結構——小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中聯結的中等職業教育）。

Ⅵ 世界上目前存在的學制的類型分別是什麼

世界上目前存在的學制類型主要是分為三種類型。一是雙軌制。以英國為代表。法德等歐洲的國家都是這種類型。二是單軌制。主要是以美國為代表。三是分支制，我國目前就是分支制的學制。
所謂雙軌制，是由一些傳統的學校發展而來的，一般都存在於有比較古老的學校傳統的國家。所謂雙軌，一軌是貴族教育。各方面條件都比較優越，偏於學術方面的學習。可以進行各類研究，算是精英教育。另外一軌，則是大眾教育。學生在經過一定的基礎教育之後，然後進入職業技術學校進行教育。算是比較偏於實際生產性的一軌。兩軌一般情況下是很少互相滲透的。
與雙軌對應的則是單軌。並不區分。精英教育和大眾教育。學生只是在不同的年齡段進行不同的教育層次。比如初等教育，中等教育和高等教育。都是進行同一類型的系統教育。這種學制的話相對來說更加公平。相對於雙軌制無疑是一個巨大的進步。
最後這是分支制。這種類型的教育制度。是介於單軌制和雙軌制之間的是最為年輕的一種類型。他吸收了雙軌制的積極因素。比如可以有獨立的技術職業教育。同時呢又避免了不公平。可以說吸收了雙方的長處。成為一種立體式的學制。有利於教育的普及，然後在學術的發展方面也有較高的水準。