日月潭的教學反思

① 日月潭課文寫了日月潭的什麼及它的什麼

《日月潭》課文：寫了日月潭的：所處的位置、名字的由來以及它迷人的風光。

課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷贊美。

《日月潭》這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島台灣著名的風景區--日月潭。日月潭是台灣省的一個大湖。那裡風景優美、氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島台灣，對祖國大好河山的熱愛之情。

《日月潭》是人教版二年級上冊語文教科書第10課的課文，作者是吳壯達，朗讀者是陳亮。

(1)日月潭的教學反思擴展閱讀

課文原文

日月潭是我國台灣省最大的一個湖。它在台灣中部的山區。那裡群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

② 日月潭一文中,講述了什麼,什麼,和什麼的日月潭

作者是按照這樣的游覽順序描寫的： 首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優美風光； 然後介紹了日月潭名稱的來歷； 最後介紹日 月潭清晨和中午各異的秀麗風光。語言流暢優美、清新自然。文中字里行間無不體現著景色 的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛。

③ 學完課文日月潭的感想

文人多大話！

④ 日月潭的讀後感受怎麼寫

可以寫實際看到的景物，或者書上的句子然後引申，也可以寫典故。
《日月潭》讀後感1
學習了《日月潭》這一課，我深深地被日月潭的美景所吸引，我恨不得現在就插上一雙翅膀，飛到那裡去看看。 看看那碧綠的湖水，看看那美麗的小島，看看那像太陽一樣的日潭，再看看那像月亮一樣的月潭，還要看看雨後日月潭披上輕紗的樣子，是不是像文中說的那樣像童話中的仙境呢？ 有時間，我一定要去那裡看看！
《日月潭》讀後感2
今天，我讀了一本書。是關於日月潭的一個古老傳說。
很久很久以前，有兩條惡龍吞下了月亮和太陽，天地間黑乎乎一片。人們為了降服惡龍，讓日月重回天地，人們成群的聚集在一起商量辦法。有人說：「惡龍躲在潭底，需要請水性特別好的人才能打敗它們！」還有人說：「想打敗惡龍，就需要拿到阿里山的兩件寶貝——金剪刀和金斧頭才行。」可到哪兒去找水性特別好的人呢？在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和漂亮的水社姐挺身而出，要去打敗惡龍。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，不知過了幾天幾夜，他們才來到阿里山，經歷了千辛萬苦才拿到金剪刀和金斧頭。他們又累又餓，但想到要打敗惡龍，救出日月，渾身就有力氣了！他們翻山越嶺，歷盡艱辛，終於回到了潭邊。他們跳入潭中，和惡龍激戰了三天三夜，最終大尖哥用金斧頭砍死了兩條惡龍，水社姐用金剪刀剪開了龍的肚子，救出了太陽和月亮，人們終於又見到了光明！
大尖哥和水社姐累倒了。轉眼間，大尖哥和水社姐就化作為兩座青山，永遠地守衛在潭的兩邊。人們為了紀念這兩位英雄，便把這兩座山分別叫做大尖山和水社山，潭就叫日月潭。
我讀了這本書，我覺得大尖哥和水社姐是多麼偉大啊！他們為了百姓的利益和幸福，歷盡艱辛，英勇作戰而獻身。我要學習他們自信、頑強、英勇、樂於助人的崇高品質。在學習和生活中我們都會遇到苦難，只有我們堅持不懈，就能克服苦難，獲得成功。
這個傳說也告訴我們，凡是做壞事破壞人民幸福生活的壞蛋，最終是沒有好下場的。
《日月潭》讀後感3
我在大語文書上看到的，故事是這樣的：
很久以前，日月潭裡有兩條巨龍，一公一母。一天，太陽走過這里，公龍就跳起來，將太陽吞下了 肚。月亮走過那裡，被母龍吞下了肚。兩個勇敢的`人——大尖哥和水花姐到他們到兩條巨龍住的洞旁，聽到他們怕埋在阿里山下金斧頭和金剪刀。於是，他們歷盡艱難，終於挖出了金斧頭和金剪刀。再到兩條巨龍的洞里，把他們打死了。
他們再吞下巨龍的眼睛，就變成了巨人。他們把太陽和月亮拋出來，這個世界就得救了。但是，他們永遠變成了大山。
大尖哥和水花姐真英勇無畏呀！他們一定遇到了很多困難，但他們都沒有放棄，我真佩服他們。

⑤ 小學六年紀作業題

教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

生：台灣是個富饒的地方。
師：是啊，台灣真是個富饒的地方。（板書：富饒）台灣不但美麗，而且富饒，不愧是„„引讀課題（我們祖國的寶島台灣）
生：齊讀課題（祖國的寶島台灣） 師：誰的寶島台灣？ 生：祖國的寶島台灣。 三、歷史悠久 人民勤勞
師：同學們我們都知道一個地方的美麗富饒是與人們的辛勤勞動開發建設分不開的，台灣台灣同樣也是如此。那是誰開發、建設了台灣呢？從什麼時候開始的呢？請同學們自己認真閱讀課本59頁 的文字和插圖。
生：自由讀課本 師：（巡視）
師：從這三段文字中你了解了哪些信息？
生：（匯報）我從文字中知道了3個信息。第一,一千七百多年前„„第二，一千三百多年前„„.第三，六百多年前„„.
師：真大方。
師：在人們開發與建設台灣方面，你還收集到哪些信息呢？ 生1：講述「鄭氏祖孫三代治理台灣」的故事。 師：謝謝你給我們帶來的故事。 生：全班同學鼓掌。
生2：講述「清政府治理台灣」的資料 師：你講述的真清楚。
師：通過剛才的學習和交流，我們知道了，無論是一千多年前的三國時代，還是最後的封建王朝——清朝，各朝政府都對台灣進行了積極的治理、建設，這說明了什麼？
生：
師：引，這塊土地生誰的？
生：是祖國的，對是中國的 師：憑什麼這么說？
生：因為是我們的中國人們去開發建設的。
師：對，台灣自古就是中國的領土，是祖國不可分割的一部分，是我們的中華兒女世世代代用辛勤的勞動開發了這片美麗、富饒的土地。

四、共享文明 根脈相連
師：正因為如此，我們才能在今天的台灣人民的生活中發現一些我們特別熟悉的東西。同學們請看（課件出示台灣人日常生活食品圖）
生：邊看圖邊說，這是餃子，豆腐炒肉„„
師：從同學們的表現可以看出同學們平時就吃這些東西，其實這也是台灣人們經常吃的東西。這說明了我們大陸人們和台灣人們吃的東西怎樣呀？
生：台灣人們吃的東西和我們一樣。
師：對，台灣人們和我們大陸人們吃的是相同的。其實台灣人們和我們大陸人們相同的地方還有很多呢，那有哪些相同的地方呢？請同學們自己仔細地讀讀課本60、61頁插圖和文字。
生：自由讀課本 師：巡視
師：你發現台灣和我們大陸哪些相同的地方？
生：我發現了5個相同的地方，第一，台灣人的„„.的根系。第二，„„..第五„..。 師：生匯報到第四，第五時老師做適當補充相應資料）
師：點出台灣和我們有（相同的飲食文化、節日風俗、語言文字、歷史淵源、傳統文化等） 師：你還知道台灣人們與我們哪些相同的地方呢？ 生1：講述「台灣人們過春節的資料」
師：這樣看來台灣人們過年和我們大陸是（一樣的），師，對我們過年的習俗是相同的。 生2：匯報過「元宵節」的資料。
生3：我在台灣電視中看到了台灣人們的穿著和我們一樣，說的話是一樣的„„
師：如此看來，台灣與我們大陸共有中華傳統習俗，同樣的語言、文字，同樣的穿著，同樣的生活方式，同樣放的中華傳統藝術文化，這么多相同的地方，這是為什麼呀？
生：沉默
師：同學們你們看美國人說的是什麼呀？ 生：英語
師：他們為什麼不說我們的語言呢？ 生：他們不是中國人。
師：台灣人們說的語言和我們一樣，這是為什麼呢？ 生：因為他們是中國人。
師：對，台灣人就是中國人!台灣同胞和大陸人們心相系，脈相連，大陸和台灣根脈相連（板書根脈相連）。
五、情感體驗 企盼統一

師：台灣和我們大陸同祖同源，我們都是黑眼睛，黑頭發，黃皮膚的炎黃子孫。但是，1949年國民黨退佔台灣，從此，台灣和大陸就處於分裂狀態，兩岸人民只能隔著海峽遠遠地相互眺望。兩岸的隔絕，造成了多少人間的悲劇。一位詩人於右任，被國民黨裹挾到台灣，而妻子和兒子卻留在大陸，從此天各一方，詩人晚年倍感孤寂，十分相戀大陸與故鄉，十分相戀親人，他痛恨祖國處於分裂狀態，他渴望回到故鄉，渴望大陸與台灣早日統一。一首《望大陸》道出了他的心聲也道出了無數遊子的心聲，並感動了許多的中國人。（課件出示）讓我們一起來聽聽詩人的心聲吧！
生：聽，有些學生情不自禁的哭了。
師：同學們，聽了詩人如泣如訴的描述，你從詩中體會到詩人怎樣的思想感情呢？
生1：詩人思戀故鄉與大陸的思想感情 生2：詩人相戀親人的感情
生3：詩人是多麼盼望大陸與台灣統一的感情
師：是啊，許許多多的台灣同胞都像詩人一樣，雖身處台灣，卻日日夜夜都在思念著祖國以及祖國的親人，盼望著與親人團聚，盼望著回到故鄉，盼望著大陸與台灣能早日統一。
六、寄語表深情
師：同學們隨著我們對台灣的認識和了解你一定有許多心裡話要傾述吧，請同學們拿起筆寫在課本61頁，可以是一首小詩、一句深情的話、一封信或一副美麗的畫。
生;寫 師：巡視
師：我們一起來分享分享同學們的心裡話吧。
生1：台灣回歸祖國吧！我們心相系，我們脈相連。台灣回歸祖國吧！我們攜手共進，創造美好的未來吧！回歸吧！台灣。
師：從你的詩中我們能體會到你是多年渴望祖國統一呀
生2：台灣人民們！我們與你們根脈相連!大陸是金雞，台灣是蕉葉！你與我們原是一體！歡迎你早日回歸祖國大地！
生3：啊！台灣，我們有同一個祖國媽媽！啊！台灣，我們卻不能一起快樂生活！啊！台灣，我們本是一家人！啊！台灣，祖國的大門永遠為你敞開！啊！台灣，快快回到祖國的懷抱吧！
師：從你們的字里行間中可以體會出了你多麼渴望台灣回歸祖國！
那也讓我們一起來說說我們的心聲吧！（課件出示）
師生：共讀，我們祝願台灣和大陸早日統一，我們祝願台灣早日回歸祖國！ 七、延伸

師：我們都渴望祖國能早日統一，實際上兩岸人民正在為此努力著，同學們下節課我們將學習 「祖國一定要統一」請生2：台灣人民們！我們與你們根脈相連!大陸是金雞，台灣是蕉葉！你與我們原是一體！歡迎你早日回歸祖國大地！
生3：啊！台灣，我們有同一個祖國媽媽！啊！台灣，我們卻不能一起快樂生活！啊！台灣，我們本是一家人！啊！台灣，祖國的大門永遠為你敞開！啊！台灣，快快回到祖國的懷抱吧！
師：從你們的字里行間中可以體會出了你多麼渴望台灣回歸祖國！ 那也讓我們一起來說說我們的心聲吧！（課件出示）
師生：共讀，我們祝願台灣和大陸早日統一，我們祝願台灣早日回歸祖國！ 七、延伸
師：我們都渴望祖國能早日統一，實際上兩岸民正在為此努力著，同學們下節課我們將學習 「祖國一定要統一」請收集相關資料：
（1.台灣問題的由來。2.兩岸的交流活動。3.兩岸同胞之間的感人故事） 板書設計：祖國的寶島台灣 教學反思：
我在本節課的教學中重點突出了思想教育，整節課始終貫穿著一個思想主線，即：台灣是祖國領土不可分割的一部分。我從以下幾個環節教學中去完成教學任務的。第一從台灣與大陸曾經相連的地理位置讓學生初步感知台灣是祖國不可分割的一部分，第二欣賞台灣的風景優美物產豐富。第三從台灣建設與開發歷史的介紹讓學生深入感知台灣自古就是祖國不可分割的一部分；第四從台灣人民與大陸居民血脈相連的關系讓學生進一步得出台灣是祖國不可分割的一部分的結論.使學生深刻理解台灣是祖國不可分割的一部分的含義。第五，為第二節課的教學《祖國一定要統一》設計了欣賞詩朗誦和動手寫一寫的活動。
《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會發展的綜合課程。這節課的教學目的是使學生初步了解我國台灣省的地理位置和地形特點，認識祖國寶島台灣的美麗和富饒，並培養學生熱愛台灣同胞、熱愛祖國寶島台灣的情感。
1、聽歌曲導入，引發學生的學習興趣，展示中國地圖，適時地讓學生了解了台灣的地理位置和地理概況，以生動形象的方式使學生掌握了枯燥的地理知識,激起了學生的求知慾望。
2、以往學生在語文課本中已學過《日月潭》和《阿里山的雲霧》這兩篇課文，對台灣的秀麗風光已有初步的認識，因此在課上教師讓學生觀賞台灣風光片,加深了對台灣風景優美的認識。讓學生了解台灣是個富饒的寶島,這是本課教學的難點。課前，讓學生搜集有關台灣的物產資料，在課堂

上讓學生們自主進行學習，以小組為單位交流各自找到的資料，再全班進行交流。學生們用自己的語言展示調查結果，鍛煉了他們的表達能力。在匯報過程中，學生通過觀看大量的文字，生動的圖片知道了台灣不僅風景如畫，而且物產豐富。
3.由於學生生活環境及年齡的限制，他們對台灣尚未回歸祖國的史實不太了解，很難體會到台灣同胞思念祖國及大陸親人的心情。在歷史與現實之間，借用一首餘光中的小詩《鄉愁》，創設了哀怨、思念親人的氛圍，連接龍的血脈。讓孩子們通過想像，深切感受到台灣同胞和我們一樣，都是黑眼睛、黑頭發、黃皮膚的中國人。在這里，講述當年的歷史並不是最重要的，最重要的是能讓孩子們明確台灣自古就是中國的領土,體會到思念親人、盼望團聚的深切情感。學生在不知不覺中受到了愛國主義教育，產生了熱盼台灣回歸的強烈願望，教學也產生了「潤物細無聲」的良好效果。
整堂課，老師以激發學生的情感為主要目的，與認知有機地結合，使其成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。但感到不足的是本課程的教學內容要注重與語文、地理、歷史、政治等學科融合，教學方式的採用還要更活潑些，更充分地調動學生的學習熱情。這也是今後教學努力的方向。

⑥ 日月潭第三自然段寫了日月潭的什麼

《日月潭》第三自然段寫日月潭清晨被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。《日月潭》共有五個自然段，依次介紹了日月潭的環境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。
文章首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷贊美。

⑦ 讀了日月潭這篇課文我想對台灣的小朋友說什麼

7女朋友圈第一條幫忙舉報猴子給我們的故事，[愛你哦],點擊[ http://pinyin.cn/e177510 ]查看錶情[再見],點擊[ http://pinyin.cn/e177312 ]查看錶情[明天上班],點擊[ http://pinyin.cn/e175714 ]查看錶情[胖了],點擊[ http://pinyin.cn/e175746 ]查看錶情[浪起來],點擊[ http://pinyin.cn/e175722 ]查看錶情[浪起來],點擊[ http://pinyin.cn/e175722 ]查看錶情[明天上班],點擊[ http://pinyin.cn/e175714 ]查看錶情[明天上班],點擊[ http://pinyin.cn/e175714 ]查看錶情

⑧ 美麗的日月潭 總結全文

日月潭景色宜人。無論在清晨、黃昏，晴天或雨天，都會有不同的感覺。黎明時，湖面輕煙還沒有散去，隱隱約約地就看見天邊的星辰和遠山的幾點燈火。日落的時候，潭水盪漾著美麗的霞光。在艷陽高照的時候，整個日月潭就清晰的展現在眼前，使人突然胸襟開闊起來。蒙蒙細雨的時候，她又好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景色都那麼朦朧，充滿了神秘感。

1.寫出這段話中的近義詞和反義詞.

( )------( ) ( )-------( )
清晨——黎明 朦朧——清晰

⑨ 日月潭的課文

1. 日月潭是我國台灣省最大的一個湖。它在台中附近的高山上。那裡群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
   
   日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
   
   清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
   
   中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
   
   日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

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⑩ 讀了《日月潭》這篇課文，你想對台灣的小朋友說什麼呢

台灣小朋友，我們都想去台灣玩。跟你們一起玩游戲，做朋友！