溫州繼續醫學教育網
❶ 溫州醫科大眼視光專業可以成人自考本科嗎 大專學歷
不可以成人自考本科。准確地說,浙江省內自考專業,目前沒有開考眼視光專業。
溫州醫科大學眼視光學院是溫州醫科大學下屬二級學院,建立於1997年,已經形成了涵蓋眼視光本專科、七年制本碩連讀、碩士、博士研究生和繼續醫學教育等較為完整的眼視光學高等教育體系,
成為中國眼視光學高等教育的引領者。
溫州醫科大學附屬眼視光醫院作為眼視光學院的主要臨床教學基地,與學院與實行兩位一體的管理體制,其中高級職稱67人,博士學歷76人,學科帶頭人在國內外視光學界具有較高的知名度和影響力。
自考本科是高等教育自學考試本科的簡稱,自考本科是我國基本高等教育制度之一,成績合格後由主考學校和高等教育自學考試委員會聯合頒發大學畢業證書,國家承認學歷,學信網可查,符合條件者由主考大學授予學士學位。
獲得自考本科學歷,根據國家教育部1988年15號文件,享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。
❷ 溫州醫科大學眼科學如何
其實,准確的說應該是眼視光醫學。溫州醫科大學是我國率先開展眼視光學研究和高等教育的學術機構。形成了涵蓋眼視光本專科、七年制本碩連讀、碩士、博士研究生和繼續醫學教育等較為完整的眼視光學高等教育體系,成為我國眼視光學高等教育的引領者,被國際眼視光學術界贊譽為眼視光教育的「中國溫州模式」。設有省部共建眼視光學國家重點實驗室培育基地、國家視光工程技術研究中心、衛生部視光學研究中心、衛生部視覺科學研究重點實驗室、中華眼科學會眼視光學組長單位、國家標准化委員會眼科光學與器械分委員會副主任單位、教育部現代眼視光技術與裝備工程研究中心、科技部眼科和視光醫療器械產業技術創新戰略聯盟、教育部視光學及材料創新團隊、國際標准化組織(ISO)眼科光學與儀器國際標准工作組成員單位,浙江省「重中之重」重點學科承擔單位。
❸ 溫州繼續教育網學分查詢 你好!我從好醫生網站學習學分為5分,但從溫州繼續教育網我從事的單位沒有,
是不是你們單位的還沒有統計或者錄入呢?有時候單位沒有開始錄入更新的話你在你的單位就是查不到的,不用著急,去問問你單位的相關負責人。或者用微信CME查查,好醫生和華醫網的都可以查,很方便的。
❹ 溫州醫科大學眼視光專業
摘要 您好,溫州醫科大學眼視光是溫州醫科大學下屬二級學院,建立於1997年,已經形成了涵蓋眼視光本專科、七年制本碩連讀、碩士、博士研究生和繼續醫學教育等較為完整的眼視光學高等教育體系,成為中國眼視光學高等教育的引領者。溫州醫科大學附屬眼視光醫院作為眼視光學院的主要臨床教學基地,與學院與實行兩位一體的管理體制,其中高級職稱67人,博士學歷76人,學科帶頭人在國內外視光學界具有較高的知名度和影響力。
❺ 溫州醫科大學繼續教育學院 薪資
平均8139元/月
溫州醫科大學平均工資為8139元/月,其中33%的工資收入位於區間8000-10000元/月,22%的工資收入位於區間6000-8000元/月。據分析數據統計,溫州醫科大學年終獎平均17125元。
溫州醫科大學,簡稱「溫醫大」,位於浙江省溫州市,是國家衛生健康委員會、教育部和浙江省人民政府共建高校,是浙江省重點建設高校,入選國家「111計劃」、教育部第一批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校、國家首批臨床醫學研究生培養模式改革試點高校
❻ 溫州醫科大眼視光專業可以成人自考本科嗎 大專學歷
摘要 你好!不可以成人自考本科。准確地說,浙江省內自考專業,目前沒有開考眼視光專業。
❼ 考執業醫師報哪個網校好
執業醫師考試的網校有許多,主要是看其老師的能力以及各項軟硬體配置等,建議您選擇潤德教育。
關於網校的選擇您可以參考以下內容:
網校的師資力量:一個好的網校其師資力量一定是強大的,除了學生自己用工努力,其次就是網校老師是否專業、耐心可以為學生提供准確、專業的復習內容。
網校的軟硬體設施:硬體即為該網校的品牌價值、口碑是否優秀,老師是否專業、網校的基礎設施以及教學設備是否完善、網校的所帶出的學生升學率等,軟體即為網校的學習氛圍是否濃厚,老師是否有耐心負責人的帶領學生進行復習等。
執業醫師是指具有醫師執業證及其"級別"為"執業醫師"且實際預防保健、從事醫療工作的人員,不包括實際從事管理工作的執業醫師。執業醫師應當具備良好的醫療執業水平和職業道德,發揚人道主義精神,履行救死扶傷、防病治病、保護人民健康的職責。
如果您有報考執業醫師考試的需求,建議您咨詢潤德教育。潤德教育教研產品和圖書資料均由教研團隊獨家研發,在全國設有8大師資中心,158家直營分校,獲得了「2018-2019年度最受歡迎醫葯護培訓機構」等多項榮譽,成為中國醫葯物資協會、重慶中盟等行業協會的戰略合作夥伴,與一心堂,老百姓等全國百強連鎖葯店達成合作。
最新報考條件你是否符合?一鍵測試,今年能否報考馬上知道
❽ 藝術類 一本和二本有什麼區別
藝術類不談211,在藝術類211大學只能算中檔。藝術類學校是這么排的。已設計和美術為例
第一檔:(三大美院)央美 國美 清美
第二檔:剩下的五大美院+六大藝術獨立院校。如:四川美院,南京藝術學院。
第三檔:211院校 和 藝術強勢學校。如:江南大學,景德鎮陶瓷學院。
第四檔:老牌一本和設計強勢學校。如:安師大,鄭州輕工業。
第五檔:一本,二本
第六檔:三本
回答是否定的!
所謂的「一本」,其實只是個模糊的概念,指的是在本科一批次投檔和錄取的高校和專業,包括「211工程」高校、教育部直屬高校、部委屬重點院校、部分省屬重點高校和有七年學制專業的高校或專業、體育本科專業以及藝術類本科專業等。
平心而論,從整體上來看,「一本」高校如北大、清華、復旦、南開、南京大學等大都具有悠久的歷史、擁有雄厚的師資、先進的設備、豐厚優越的教學條件,還因為那裡積累了豐富的教學經驗,具有優良的校風和學風。為了集中力量,辦好最重要的幾所大學,國家對這樣的高校給予重點投資,重點建設。因此,優秀考生到知名度高、條件好、國家重點投資的大學學習,不僅成材率高,而且成為出類拔萃的人才的幾率也大為增加。
一切有遠大抱負的優秀考生,應該積極報考國家重點投資的著名大學和各種特色鮮明的專業性的重點大學,以便利用這些大學的優越條件,將自己造就成為我國21世紀的學術帶頭人、科學登山隊和各項事業的骨幹人才,為國家和人民作出更多的貢獻。而且就目前和今後的就業發展趨勢看,各企事業單位都比較看重「一本」批次中的名牌大學、名牌專業出來的大學生,隨著市場經濟的發展和市場競爭的加劇,名牌大學和名牌專業的畢業生在就業競爭中越來越搶手,自我發展的路子將會越來越寬。
盡管如此,也不能說「一本」都比「二本」好。何以見得呢?
首先,所謂的「一本」和「二本」都只是個籠統模糊的概念,每個省的劃分情況都不大一樣。比如山東師范大學,在外省市是放在二本批次錄取的,但是在山東省卻是放在一本批次錄取的。那麼,山東師大到底是「一本」還是「二本」大學?再如江蘇科技大學,在山東省該校所有專業都放在一本批次,即該校是「一本」大學,而在江蘇本省,該校部分專業放在「一本」批次,部分專業放在二本批次。所以說,「一本」和「二本」並沒有嚴格的界定。
其次,部分入選「211工程」的高校無論從師資、設備、培養質量、聲譽及辦學實力等方面都不及部分「二本」高校。因為當時教育部搞得這個「211工程」的初衷是,在全國幾百所本科院校中,先集中財力重點建設100餘所高校,以便起到一馬當先,萬馬奔騰的局面。入選「211工程」,當時的考慮一是院校的水平,二是行業布局,三是兼顧地區。因此全國各地一些很好的高校因各種情況未能入選。「211工程」大學面廣數量多,跨度大,有的「211工程」大學是國家照顧政策所致,其綜合實力比不過有些「二本」省部屬院校。如國家為了兼顧地區,促進老少邊窮地區的教育和經濟發展,青海大學、海南大學、寧夏大學、西藏大學先後入選「211工程」序列,成為各自省市區唯一的「211工程」大學,就屬這種情況。
例如某理科考生,被西部某「一本」大學錄取,入學一個月後退學。該學生的理由是:之所以報考這所大學,是因為該校是「211工程」院校。可入校後才發現,這所學校是由幾所一般院校合並而成的,而且該考生所學的建築學專業只是原來院校中的一般專業,不論是校園環境,還是師資設備等,都與想像中的大學相差甚遠。而且住宿還在校外,離學校有三四里路,根本感受不到重點大學的氛圍。
另外,「211工程」大學不等於名牌大學,不要過分盲目追求「211工程」大學,因為「211工程」大學也有薄弱院校和弱勢專業,非「211工程」大學也有名牌院校和強勢專業。盡管大部分名牌大學都是「211工程」大學,但國家綜合考慮到院校歸屬、區域分布、行業重疊、辦學規模等因素,也有少數辦學實力很強未能進入「211工程」。如北京第二外國語學院、首都醫科大學、華東政法大學、廣州外語外貿大學、東北財經大學、西安理工大學、燕山大學、西南政法大學、江西財經大學等就屬這種情況。
比如一些傳統的重點大學,由於近年發展較緩慢或同類重點大學較多而無緣「211工程」,但這並不意味著它就是一所「二流」院校了;一些新興的發展迅猛的或是由於合並升格的大學躋身「211工程」,也並不意味著它比那些傳統的重點大學都要好。對於這種情況,廣大考生一定要有清醒的認識,填報志願時最好根據自己的職業規劃,選報那些真正適合自己發展的專業有優勢的院校。
不可否認的是,絕大對數「一本」院校不管是硬體還是軟體大都較那些「二本」院校有著不可比擬的優勢:「一本」的圖書館擁有大量的前沿資料,實驗室里擺滿了最先進的儀器;「一本」雲集了眾多學術前沿的領頭人,蘊藏著深厚的文化底蘊。但是,這並不是讓我們放棄「普通院校」的理由,因為「名校」並不集中了全部的優勢資源,很多「二本院校」雖然整體實力不是很出眾,但在某些「特色學科」方面卻獨樹一幟。一些「二本」大學雖然名氣不響,規模不大,處世低調,但無論學生素質還是師資力量都接近甚至超過部分「一本」大學,這樣的學校,在一些專業上往往實力很強或很有特色,科研實力、就業形勢並不輸於一些名校,堪稱單項冠軍。他們就像低調的武林高手,雖然沒有出身名門,但身懷絕技也能讓他們笑傲江湖。因此,在填報志願的過程中,高考分數介於一二本之間的考生,不妨在這類二本院校中多勘察,細挑選,說不定就會有意外的驚喜。
比如名不見經傳的溫州醫學院,該校即使在浙江省也屬二三流院校,但該校眼視光學院是我國率先開展眼視光學研究和高等教育的學術機構。在醫學院校設立眼視光學專業,為我國眼視光學教育開創了一個良好的開端,在全球的眼視光學教育中也是一個創舉,被國際視光學界譽為目前全球最佳的眼視光學教育模式之一。
眼視光學作為溫醫的特色學科是全國首批碩士單位授予點之一,其實力不可小瞧。就在9月9日,溫州醫學院眼視光學院被授予「2009年度全國教育系統先進集體」稱號,這個榮譽也是本年度人力資源和社會保障部、教育部聯合表彰的500個「全國教育系統先進集體」之一,同時也是浙江省惟一獲此殊榮的醫學院校。
雖然溫州醫學院是二本院校,但其眼視光學的教學水平可以和重點院校的相媲美,而且幾乎每年該專業的招生分數超過了一本線,深受廣大學生和家長的歡迎。如今眼視光學科不斷開拓創新,與時俱進,建立了港澳台進修培訓基地、國家級繼續醫學教育基地、衛生部眼科專科醫師培訓基地、衛生部眼科內鏡診療技術培訓基地等各類教育層次。現在的眼視光學科已經成為浙江省「重中之重」的重點學科,被學術界譽為高等教育的「中國溫州模式」。
再比如華北水利水電學院的地質工程、水利水電工程專業,山東經濟學院(該校和山東財政學院合並組建山東財經大學)的會計學專業,大連外國語學院的日語、英語專業,徐州醫學院的麻醉學專業,黑龍江大學的俄語專業,西安理工大學的水利工程、機械工程專業,以及一些民族大學的民族學、小語種專業等等。這類高校都不是「一本」高校,也不是「211工程」的高校,更不是「985工程」的名校,其綜合實力肯定不如那些綜合性的「985工程」名校,但他們的特色專業在行業內卻有口皆碑,獨樹一幟,一點也不比那些名校差。很多二本院校在自己的優勢特色學科上投入了很大的人力、物力、財力,成就了一個個在行業里優秀拔尖的精專專業。相反,有些名校總體實力很強,但卻不能兼顧所有專業均衡發展,致使某些專業發展停滯,甚至都不如一些「二本」普通高校。
「名校」之所以為「名校」是因為這些學校有著較為悠久的歷史,治學嚴謹,學習氛圍濃厚,但這並不意味著「二本普通高校」的學習氛圍不行。相反,「二本普通高校」因為「普通」,危機意識更加緊迫,學習情緒更加高漲,況且,是否願意學習最主要的還是在於內因---個人。
需要說明的是,有機會考進「211工程」建設序列的大學,一定要努力爭取,畢竟,國家對進入「211工程」建設序列的大學是全力扶持的,其巨大的資金投入是一般院校難以望其項背的,其學校的校園環境、教學設備等硬體設施自然也得到很好的發展。而且,由於學校名氣大,學子優秀,使得著名商家、廠家乃至國際名人紛紛在校設立各種獎、助學金。因此,這些學校的獎貸助勤制度非常完善。良好的求學環境給了學子足夠的發展空間,使更多的優秀學子學有所成,從而最終形成了學校的良性循環。
對於那些成績並不突出的考生而言,選擇那些名氣不大但已進入「211工程」建設序列的學校,無疑是明智之舉。
進入「一本」的大學很多,而且門類齊全,因此,在填報志願時不要只盯著北大、清華,其實,大多數進入「一本」的大學都有一定的實力,至少在某一方面獨樹一幟。如石油系統的中國石油大學,地學的中國地質大學,電子科技類的電子科技大學,水利工程類的河海大學,海洋科學的中國海洋大學等等,都是該領域的「清華」。所以,填報志願時,最好根據自己的實際情況,不妨樹立一種普遍觀念:「寧為雞首,不為牛後」,選報那些似乎名氣不太大但較有特色的大學,在學校選擇上退而求其次,反倒會加強在專業選擇上的競爭力,這樣,不但容易一舉成功,而且進大學後亦會獲得較好的發展前途。
❾ 溫州繼續教育網公需課考試後幾天可以查詢是否合格
15個工作日。溫州繼續教育網公需課考試後15個工作日,可以登錄溫州財政局會計管理網站的「會計誠信檔案查詢」欄目,查詢繼續教育是否合格。
❿ 溫州繼續教育網視頻看了怎麼還是顯示未完成
聽課過程中調節進度或播放速度、中途暫停聽課時間過長、系統卡頓或瀏覽器不兼容。
發生原因:聽課過程中調節進度或播放速度、中途暫停聽課時間過長、系統卡頓或瀏覽器不兼容。
解決辦法:如出現個別課程不累計時間或學分顯示不夠,可查看已聽時間是否與課件時間一致,如不一致,建議學員點擊此小節後的聽課按鈕把缺少的時間補足。如確認一聽完本節全部課程,學員可再次點擊課程聽取一分鍾左右時長,累計聽課時長超過課時長度,即可成功跳轉為「已完成」頁面。
若嘗試上述操作仍無法解決問題,也可嘗試更換退出個人中心重新登錄,或更換瀏覽器重新聽取課程。