教學鍾表圖片
小學教學數學德育滲透的內容有以下幾點。
一、利用情境圖，進行思想教育
新教材中有許多情境圖，因此教學中我巧妙地利用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源，以講故事的形式來創設情境，讓學生產生身臨其境的感覺。如在教學《比較》一課時，讓學生仔細觀察，想像，然後編一個故事。有的同學說：小兔子種了7個蘿卜，小熊懶惰，只種了3個蘿卜，小兔子比小熊多種幾個?後來小兔子幫助小熊，小熊也種了7個蘿卜，小兔子和小熊成了好朋友。學完數學知識，教師適當點撥，學生各抒己見如果沒有別人的幫忙，會怎樣呀?這樣既激發了學生的興趣，又滲透了思想教育，使學生自然而然地受到樂於助人的教育。再如，在教學《認識鍾表》一課時，我讓學生仔細觀察六幅圖片，結合想像，編出一篇完整的故事，學生都爭先恐後編出了非常有趣的故事，活躍了課堂氣氛。然後我又讓同學們給自己編出一天的時間安排表。大家在課堂上討論合理性，同學們都躍躍欲試，這樣使學生既動了腦又動了手，在接受知識的同時受到珍惜時間、熱愛學習的教育。
二、利用教學活動，進行愛心教育
在教學中我經常選擇富有教育意義的素材，及時地將它編為數學問題與學生見面，使學生在學好數學知識的同時，受到品德教育。如：以「幫助汶川災區小朋友」活動編題，「災區的小朋友很想和我們成為朋友，在他們有困難時我們應盡力幫助他們，我們五年級50人共捐款150元給災區小朋友，而六年級48人共捐款192元，哪班捐的多強?班平均每人再捐多少元才能趕上六年級?」以此促進學生的愛心，培養助人為樂的品質，使學生在學好數學知識的同時，潛移默化地受到品德教育，課下同學們紛紛捐出自己的零用錢，寄給災區的小朋友。
三、利用數學美，培養集體意識
數學並不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含著許多美學因素。有人說：「哪裡有數學，哪裡就有美。」例如在教學圓的知識時，我告訴大家：圓就是把無數零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統一的規律(到定點的距離等於定長)排列而成的封閉圖形。它是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在於它的完全對稱性(軸對稱、中心對稱)，而且在於它體現著一種偉大的精神――集體主義精神，圓就像一個和美的大家庭，圓上的每個點就像家中的成員，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。由此我啟迪學生，你們個人就像圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至於整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀律，不能正確處理個人利益與集體利益的關系，就會像不在圓上的點一樣，游離於集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學生的心田。
四、利用教材內容，滲透愛國教育
數學課中有許多反映我國國情、社會主義建設成就、科技成果的例題，在教學過程中，為了激發學生的愛國熱情，我有意識有計劃地設計教學內容。如：「我們偉大祖國的領土面積960萬平方公里。」「我國領土遼闊廣大，南北相距約5500千米，東西相距的千米數是南北相距的10/11，東西相距約多少千米?」又如：「中國共產黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是多少周年?」通過教、做這些題對學生進行國情教育，既可以使學生充分了解祖國，的大好河山，又可以增強學生的民族自豪感，從而發刻苦學習的熱情。
通過我十幾年的教學實踐證明，小學數學教學內容中有著大量的德育素材，只要我們細心挖掘，認真對待，真正樹立起教書育人的觀點，就能有機地把德育滲透於教學的全過程，為21世紀培養出高素質的新型人才，才能達到「德才雙收」的效果，做令人民滿意的教育工作者。
這就是我總結的小學教學，數學德育滲透內容，希望對題主有幫助，如果題主覺得對自己有幫助的話，別忘了給我一個採納或者點贊謝謝
❷ 關於高考，你印象最深的是什麼
關於高考，你印象最深的是風雨飄搖的高考路。有人在經歷，有人在回眸——有歡笑，有淚水，有得失。我們生命中的每一分鍾都不允許我們揮霍。最美的年華，應該是有汗水和淚水的絢爛。三毛說，歲月極其美好，因為它必然會過去。高考給你印象最深的是什麼？每個人都有自己的故事——楊冪，高考明星，童星出身。高考前，她在電視劇《新神鵰俠侶》《粉紅家族》中奔波，時間很短。1997年高考落榜的湯唯被父母批准加入職業模特隊。但他們提出，「想在娛樂圈有前途，就得受教育，上大學之前不許談戀愛。」在職業模特隊，每天訓練和表演結束後，其他女孩都在忙著戀愛和購物，而湯唯卻拿起了書。2000年，她考入中央戲劇學院表演系。王在參加高考前不久，出了車禍，整個人在床上動彈不得。於是，高考第一天，他被哥哥的一群朋友用木頭做的擔架抬進了考場，整個考試也是在擔架上完成的。
❸ 小學二年級數學認識時間怎樣教學
教學目標 1.知識與能力：能正確讀寫鍾面時刻,知道 1 時=60 分,初步建立時間觀念,並通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養學生的探索意識和合作學 習的意識.2.過程與方法：通過小組學習活動,給予學生充足的獨立思考和探索交流的時 間.同時,藉助課件直觀形象的動態演示,加深學生的理解和掌握,提高學 生的學習興趣和學習的主動積極性.3.情感、態度與價值觀：教育學生要珍惜時間,養成良好的學習生活習慣,進 一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性.
教學重點 重點：教學重點：會讀、寫鍾面時刻並掌握時間單位的進率 教學難點 難點：教學難點：知道 1 時=60 分
教學准備：教師：多媒體課件、鍾面模型 學生：鍾面模型 創設情境,激趣導入：一、創設情境,激趣導入：1、同學們,你們喜歡動畫片嗎?（喜歡!）你們看這是誰呀?（藍貓!）（出 示課件——藍貓） 藍貓給我們帶來了一個老朋友,你們還認識它嗎?它能幫助我們干什麼呢?（認 識時間）今天這節課我們和藍貓一起,再一次走進有趣的時間王國,讓我們進一 步來認識時間吧!探索交流,解決問題.二、探索交流,解決問題.請看大屏幕,仔細觀察鍾面,你能說說鍾面上有什麼嗎?課件出示鍾面圖,生答：鍾面上有.同學們觀察的非常仔細!鍾面上還有 12 個數字,剛才同學們說鍾面上有大格,到底有多少個呢?咱們一起來數一數.同學們說還有小格,每個大格里有多少小 格呢?拿出你的鍾面數一數,每個大格里有幾個小格,任意找出一個大格數一數.生充分回答.請同學們看大屏幕,從 12 到 1 有幾個小格,從數字 1 到 2 從數字 12 到 2 有幾個小格?生 10 個,從 12 到 3 有幾個小格?你是怎樣知道的?生一個一個數的,5 個 5 個數的.那你能說出每個大格所對應的小格數嗎?課 件出示,鍾面對應的小格數,鍾面上有 60 個小格.時針從 12 走到 1 經過了一個大格也就是一個小時,那麼時針從 1 走到了 2 是幾 個小時?時針從 4 走到也是一小時?你還能說出時針從幾走到幾也是一小時 學生充分的說 同學們說的真不錯,我們已經知道時針走一大格時間經過一小時,那麼分針走一 小格就是 1 分鍾.演示：分針每走一小格就是 1 分.
《認識時間》一課的教學是在一年級上冊認識鍾表的基礎上進一步認識時間，是本學期的一個難點。本節課的教學目標是讓學生能夠用5分5分數的方法認讀時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。由於時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意創造機會設計學生動手的環節，並藉助多媒體課件的資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。
教學伊始，我利用鬧鍾的「滴答」聲引出學生熟悉的鍾表，並出示生活中的數學中的圖片，使學生感受到時間與生活的關系，並提高了學生學習數學的興趣。
新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鍾面，讓學生清楚地看到鍾面上有12個數、指針和格子。讓學生了解到12個數字把鍾面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然後，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等於60分，較好地突破了本節課的重難點。
學生在數學學習中不斷地掌握新知識，但有的知識光靠教師苦口婆心地講，學生反復機械地訓練，耗費了大量的時間精力，學生也不一定能掌握得好，在教學中，我認為不能單靠教師的講授，而應把更多的時間讓給學生自己探索和交流。因此，這節課中，我注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，創設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。設計了各種活動，讓學生看看、說說、做做，使學生學得主動。比如：我組織了撥鍾活動，讓學生根據老師的要求，撥動鍾面。在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關系一目瞭然。通過實際的動手操作，提高了學生的學習興趣，學生也進一步強化了對時間的認識和理解。
但是，雖然我設計有撥鍾這一活動，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學生撥，其實教師可以放手讓同學間相互合作：一個人說時間另一個人撥鍾，或者一個人撥鍾，另一個人說出鍾面上的時間，這樣學生的參與度會更高，同時也能培養學生的合作交流能力。
一節課的時間是非常有限的，在課中應把握好每分每秒，使學生的學習更有效，這要求教師教學語言要簡潔精練，引導要清楚明了，但這點我做得不夠好，教學語言不夠精練，引導的不夠細，使得時間的有效性沒有把握住，導致課還沒完就匆匆結束了。
總之，信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。讓學生真正參與到課堂學習中，做學習的主人。
❹ 自製小學3年級數學學具圖片有哪些
鍾表、計數器、長方形、正方形、平行四邊形等。
❺ 小學數學教學儀器有哪些
軟尺
捲尺
台秤
三角板
圓規
量角器
塑料小球
圖形變換操作材料
鍾表模型
鍾表模型
厘米立方塊
❻ 怎樣快速學會認時鍾
了解鍾表
鍾表是循環的，12小時一圈，一天有24小時也就是兩圈，1小時有60分鍾，1分鍾有60秒。
❼ 小學數學教學時間的表示法怎麼讀
通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5 分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。使學生知道1時=60分。使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
出示一個鍾面圖，讓學生說說是幾時幾分。 讓學生說說是怎麼讀出鍾面上的時間是幾時幾分的，再用兩種方法記錄下時間。然後出示第二個鍾面圖，讓學生觀察是幾時幾分。說說自己是怎麼讀的？從4時15分接著數4時16分、4時17分、4時18分、4時19分；或先讀出4時20分，再往回數1分，也就是4時19分。
(7)教學鍾表圖片擴展閱讀
認識時間的難點：
1.認識時間這部分知識學生學起來有一定困難，較多孩子原有的生活經驗是：能看著種面說出是幾點幾個字，要求他們用幾時幾分來表述鍾面上准確的時刻一片空白，通過教學，有部分學生已能用幾時幾分來表述鍾面上准確的時刻，並且能非常清楚地把自己的識別過程用言語表述，可還有三分之一的學生還是有困難。
2.他們只能寫出整時，半時以及分針對著鍾面上某個數字的鍾面時間，對那種分針指向鍾面上某個小格的鍾面時間就無法准確表示，更別提那種只差幾分鍾就到下一個整時的鍾面時間，連優秀學生也時常弄錯。為使他們能分辨清楚還要藉助直觀事物的演示幫助他們理解，加強這方面知識的練習。
❽ 一年級數學時鍾表示方法
首先，這幅主題圖是我們每天都會做的，我們早上起床都會對鬧鍾，那麼小紅也一樣，先讓學生自己思考動腦鍾表上是幾點呢？圖中展現了兩種表，一種是鍾表，一種是電子表。
❾ 如何培養小學生的數學認知能力的
1、數和形
其中，數和量對應是嬰幼兒早期學習數學的第一步，也是最重要的一步。最初，嬰幼兒只是從成人那裡有口無心地學會「唱」阿拉伯數字，但並不真正理解它們的數量含義；然後他們也是在成人的示範下，學習數數的程序性技能，嘗試把口頭數數、手指點數動作和所數物體一一對應起來。理解和運用「數」是嬰幼兒日常生活必備的重要技能，也是後續學習幾何、測量等其他數學知識技能的前提。它能夠促進嬰幼兒的邏輯思維和推理能力的發展。