一貫制教育

㈠ 五年一貫制和五年大專有什麼區別

五年一
貫制大專與普通大專的區別有哪些呢?」據相關部門數據調查顯示，近幾年來，初中畢業生直接上五年一貫大專的人數呈直線上升的趨勢，部分家長對五年一貫制大專和普通大專的區別十分關注。那麼，五年一貫制大專與普通大專有哪些區別呢?對此，記者采訪了在招生一線有過十餘年招生經驗的某高校招辦趙主任。趙主任為初中畢業生和家長詳細地介紹了五年一貫制大專與普通大專的區別。
五年一貫制大專與普通大專區別一、文憑硬
趙主任告訴記者，初中畢業直接參加五年一貫制大專教育，這樣可以巧妙的越過高中，免於高考(課程)，直接上大學。學生在畢業後不僅可以掌握一門過硬的技能，享受普通高校畢業生的全部待遇;而且還能獲國家承認的大專畢業證書，為以後的發展打下堅實的基礎，提高社會競爭力。
五年一貫制大專與普通大專區別二、省時間
初中畢業後直接上五年一貫制大專更省時間。針對部分初中畢業生家長提出的，初中畢業上五年一貫制大專，會不會引起拔苗助長的問題。趙主任稱，「五年一貫制」大專教育並不是放棄高中課程，而是採用了科學的方法安排課程，確保了學生學習的有效性和連續性。從而提高學生的學習興趣，提升學習質量。拋開學生高中最後一整年的復習時間和大學最後一年找工作的時間，這樣與接受傳統教育的學生相比節約了2年的時間。
五年一貫制大專與普通大專區別三、節約錢
初中畢業上五年一貫制大專更節省費用。當前五年一貫制大專的學費標准與普通大專的學費標准基本相同，整體計算五年的學費和生活費總投入，與傳統教育模式大學專科畢業生(六年)的總投入相比，可節省很大一筆費用。另外參加五年一貫制大專教育的畢業生可提前一年就業並獲得工資收入。相比之下，五年一貫制大專教育在經濟上的優勢非常明顯。

㈡ 12年一貫制學校是什麼意思

12年一貫制學校是指集小學、初中和高中為一體的12年一貫制學校。
特點：
一、連貫性，學生可以從從一年級至十二年級，相繼完成小學至高中教育，其間不間斷，不選拔。
二、就近入學、取消招生考試。小升初直接升入本校初中和高中，不必再受小升初、中考折磨之苦。
三、實行統一的學校行政、教育、教學管理。
優勢：
一、有利於教育的均衡發展。十二年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，有利於教育的均衡發展。
二、有利於教育教學的改革。學校管理人員精簡，教師所佔的比例擴大，投入到教學一線過程中的資源和精力就會更多。
三、緩解小升初、中考等壓力。學校不用參加小升初、中考等一次性風險較大的考試，家長不用操心，孩子也沒有升學壓力。
劣勢：
一、學校規模對教師管理的影響。十二年一貫制是學校規模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學後融合，管理難度大，並且經濟待遇、考核標准、人事編制等問題也對教師管理帶來相當的難度。
二、對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由於跨度較大，既懂小學，又懂中學的教師和管理人員是使十二年一貫制發揮優勢的關鍵所在。
三、學生所處的環境相對固定，具有相當的封閉性。學生的環境適應能力沒有得到鍛煉。

㈢ 九年一貫制學校是什麼意思

九年一貫制是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業後可直升本校初中。九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級至9年級。這樣在學生年齡較小，適應能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。

九年一貫制優點

1、有利於義務教育的均衡發展。九年一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，有利於義務教育的均衡發展。

2、有利於教育教學的改革。學校管理人員精簡，教師所佔的比例擴大，投入到教學一線過程中的資源和精力就會更多。

3、緩解小升初壓力。小升初不用考試、選拔，家長不用操心，孩子也沒有升學壓力。

九年一貫制缺點

1、學校規模對教師管理的影響。九年一貫制是學校規模擴大了。學校年級跨度大，教師中、小學後融合，管理難度大，並且經濟待遇、考核標准、人事編制等問題也對教師管理帶來相當的難度。

2、在管理上小學部容易被忽視，小學生沒有升學任務，學校會在很大程度上傾向於中學。

3、授課時間不同無法擇取，按初中生學習任務來定時間小學生堅持不了，按小學生學習任務來定中學授課時間不夠。

(3)一貫制教育擴展閱讀：

九年一貫制存在問題的解決方案

1、實現學校管理的科學化

一是在管理機構方面，要建立適應一貫制辦學的領導班子，能根據中小學教育不同特點組織精簡、高效的管理幹部隊伍。學校領導班子要按照「統一領導、分工負責、全程管理、責權結合」的原則，確保學校管理機制的正常運行。二是要統一規章制度。學校規章制度的制定兼顧中小學師生的特點，求大同存小異，力求統一規劃，使工作協調配合。

2、實現德育目標的系列化

要尊重中小學生的成長規律，區別不同年齡段學生的特點，因材施教，科學規劃學校的德育工作目標。小學的德育工作主要通過生動活潑的校內外教育活動，對學生進行社會公德教育、禮儀常規教育和養成教育，使其形成良好的文明習慣和基本的社會公德意識；中學的德育工作要側重於對學生進行理想信念教育、榮辱觀教育和法制教育，培養他們的愛國情感和社會公德及法制意識，養成遵紀守法的行為習慣，樹立科學的世界觀和人生觀。

3、實現收入分配的相對平均化

一貫制學校，作為一個獨立單位，教職工的收入分配應在總體上保持均衡的前提下，適度地體現多勞多得，優勞多酬。如果學校由原來的多個單位重新組建起來的，由於原來單位的福利待遇有所不同，這時首先要考慮職工收入的相對平均，避免職工因收入不均而引起波動。

4、實現職評政策的特殊化

一貫制的辦學模式需要與之相對應的政策為保證。由於原先一些政策都只是針對中小學而言的，有些內容與「一貫制」的辦學模式不相適應。例如：要做到「教師聘用全盤化」，就要涉及到教師資格的認定。

參考資料來源：網路-一貫制學校

㈣ 五年一貫制是什麼

五年一貫制：又稱「初中起點大專教育」，招收參加中考的初中畢業生，達到錄取成績後，進入高等職業技術院校（簡稱「高職院校」）學習，前三年學習高中課程，後兩年學習「高職」課程，學業期滿頒發國家教育部統一印製的《普通高等學校畢業證書》，此學歷為國家承認的全日制大專學歷。大專畢業後還可參加高職升本科考試，繼續深造大學本科學歷。報名時間為每年中考結束，截止至開學。
五年一貫制大專（高職）是國家教育部進行人才培養模式改革的重要項目，招收對象為參加中考的應屆初中畢業生，被高校錄取後學制5年，系統學習文化基礎課和專業技術課，學完規定課程，成績合格辦法普通高校專科畢業證書，畢業生享受普通高等學校專科畢業生的一切待遇。

㈤ 五年一貫制大專和3+2大專的區別是怎樣的

2個含金量都不高，別被坑了，五年一貫制有很多假的，
五年一貫制教育，又稱「 ，招收參加中考的 ，達到 ，直接進入院校學習，進行五年一貫制的培養。學業期滿頒發國家承認的 ，畢業後還可參加升 ，繼續深造大學本科學歷。
3+2高職和五年制大專是一樣嗎
3+2高職和五年制大專是一樣的，都是由中專升讀的。
所謂五年制高職，一般有兩種說法：1,中高職三二分段制（三二連讀制） 2,五年一貫制。高職中高職三二分段制高職是高等職業教育的一種形式。
由部分重點中專校和高等職業技術學院經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制五年，畢業後發給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按中擬校標准收費，後兩年按大專標准收費。三二分段制學生需在中專學習階段參加「三二分段」中職接高職統一轉段選拔考試,成績合格者轉入高等院校完成兩年大專學習.發兩年制大專文憑。學歷證書電子注冊信息中，考生特徵填「三二分段」。如不合格者，發中專畢業證，按中專畢業生處理。
五年一貫制高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續，在同一所高校就讀。不發中專畢業證，修業期滿成績合格者，由學校頒發五年一貫制專科畢業證書，畢業證註明「五年一貫」字樣，電子注冊信息中考生特徵寫「五年一貫」。

㈥ 五年一貫制大專是什麼

五年一貫制：又稱「初中起點大專教育」，招收參加中考的初中畢業生，達到錄取成績後，進入高等職業技術院校（簡稱「高職院校」）學習，前三年學習高中課程，後兩年學習「高職」課程，學業期滿頒發國家教育部統一印製的《普通高等學校畢業證書》，此學歷為國家承認的全日制大專學歷。大專畢業後還可參加高職升本科考試，繼續深造大學本科學歷。報名時間為每年中考結束，截止至開學。
五年一貫制大專（高職）是國家教育部進行人才培養模式改革的重要項目，招收對象為參加中考的應屆初中畢業生，被高校錄取後學制5年，系統學習文化基礎課和專業技術課，學完規定課程，成績合格辦法普通高校專科畢業證書，畢業生享受普通高等學校專科畢業生的一切待遇（包括報考國家公務員、參加普通高校「專升本」考試等）。
五年一貫制大專（高職）學生完成大學學業，與經過高中階段學習，在上大學相比，具有時間短（縮短1年）、費用低優點。五年一貫制大專（高職）計劃列入各省年度高等教育招生計劃，由省級教育主管部門統一下達，省級招辦根據考生志願先後順序及中考成績統一錄取。
五年一貫制大專（高職）學生畢業時，獲得國家承認學歷的高等教育專科層次畢業證書。五年一貫制大專（高職）畢業證與普通高校專科畢業證層次相同，畢業生具有繼續接受本科及更高層次教育的資格。畢業學生在國家宏觀政策指導下，實行與單位雙向選擇就業。

㈦ 五年一貫制和3+2有什麼區別

3+2
「3+2」第一是指中高職三二分段制。中高職三二分段制是高等職業教育的一種形式。由部分重點中專學校和高等職業技術學院經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制五年，畢業後發給省教育廳驗印的大專文憑。前三年按學校標准收費，後兩年按大專標准收費。三二分段制學生需在中專學習階段參加「三二分段」中職接高職統一試，成績合格者轉入高等院校完成兩年大專學習，發兩年制大專文憑。學歷證書電子注冊信息中，考生特徵填「三二分段」。如不合格者，發中專畢業證，按中專畢業生處理。
第二是指專科生在專科院校校讀到大三的時候，報名參加至少是省一級的統招考試，如果該生被本科院校錄取，可在對應學校讀書兩年。兩年之後，該生可以拿到該本科院校的文憑，為專科起點本科學習全日制本科第一學歷。
第三是指特定省份的「本專科分段培養計劃」，高考時報名3+2分段培養計劃，學生在專科三年，經考核後進入本科院校學習兩年，取得專科起點本科學習全日制本科第一學歷（考核難度與第二種相比略低，成功率高，含金量水平相同）。
中高職三二分段制（」3+2」高職）是高等職業教育的一種形式。由部分重點中專學校和高等職業技術學院經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制五年。前三年按學校標准收費，後兩年按大專標准收費。
」3+2「高職和五年一貫的共同點
1、學歷相同
「3+2」大專班及五年一貫制最後均獲取全日制大專文憑，與通過普通高考錄取的高職大專文憑相同；
2、招生對象相同
「3+2」與五年一貫制錄取的均是是應屆初中畢業生；
3、學習年限相同
「3+2」和五年一貫制學習年限均為五年；
4、畢業後都可參加專升本
「3+2」大專班及五年一貫制大專班的學生畢業後均可參加專升本繼續深造。

㈧ 什麼是五年一貫制

五年制大專實際上就是3+2的大專，前兩年屬於中專，後兩年屬於大專。所謂的全日制，就是跟工作一樣屬於全職讀書，而不是可以邊工作邊讀書，發的文憑形式上和三年制大專一樣

五年一貫制大專這個東西估計對於很多同學和家長來說還不是很了解，大家都認為五年一貫制大專是3+2的模式，其實不是這樣的，哪種模式所屬的學校不是國家全日制統招大學，屬於成教學校，而且所拿的文憑是成教專科文憑。

而五年一貫制大專，是只有全日制統招大學才可以辦的，教學模式是2+2+1，屬於先學習兩年基礎文化知識，再學習兩年專業技能知識，最後一年實習。拿的文憑是國家統招大學專業文憑，就是和參加高考錄取後所讀的大專畢業證書是一模一樣的。

五年一貫制：又稱「初中起點大專教育」，招收參加中考的初中畢業生，達到錄取成績後，直接進入高等職業技術院校（簡稱「高職院校」）學習，進行一貫制的培養。學業期滿頒發國家教育部統一印製的《普通高等學校畢業證書》，此學歷為國家承認的全日制大專學歷，證書註明五年一貫制專科字樣，與三年制專科字樣基本無異。頒發就業報到證。大專畢業後還可參加高職升本科考試，繼續深造大學本科學歷
在學習時間上如果初中畢業後考上普通高中在通過高考讀個大專需要6年時間，而五年一貫制大專只需要五年時間拿到的同樣是全日制大專文憑，還不會有讀高中的枯燥和高考的巨大壓力。
在學費方面五年一貫制大專的學費比起成教專科的學費要少得多。如果在學校學習成績優秀，還可以直接進行專升本，專升本後所拿的本科文憑同樣是國家統招本科文憑，與自考本科有本質上的區別。

五年制專轉本是一場枯燥的旅程，挫折滿路，荊棘遍地，長期孤軍奮戰、閉門造車容易產生疲勞感，心態變得浮躁。而懿本專轉本培訓班有許多志同道合的人一起交流經驗，可以及時了解到大家的復習進度，課余時間互相交流溝通，調整自己的復習計劃。你會覺得專轉本的路上不是一個人在奮斗，同伴之間的鼓勵是一種巨大的力量

㈨ 一貫制學校是什麼意思

所謂「一貫制」學校，是指該校的小學到初中學校具有統一的行政、教育、教學管理，施行一體化的教育，內部進行直升（小升初）。

一貫制學校是根據國家教育法有關實施（包括九年制和十二年制）教育年限的規定組建起來的，貫穿小學與中學教育的一體化學校。它是興起的一種新型辦學模式，體現了教育的一體化和規模集聚效應。

(9)一貫制教育擴展閱讀：

一貫制學校彌補了分散辦學的不足，可以集中某個地區的辦學優勢，合理利用教育資源，有利於義務教育的均衡發展。如教師可以中小學互補調劑、運動場地中小學可以共用，實驗儀器、圖書資料、網路資源、多媒體等設施都可以發揮更大的效益。

同時，在教育經費有限的情況下，可以集中資金投入，添置教學設施，提高學校辦學層次，使經費得到更加充分的利用，減少重復投資，提高教學資源利用率。因此，許多地方有規模地推廣一貫制辦學體制。

㈩ 一貫制學校是指什麼

一貫制學校是根據國家教育法有關實施（包括九年制和十二年制）教育年限的規定組建起來的，貫穿小學與中學教育的一體化學校。它是興起的一種新型辦學模式，體現了教育的一體化和規模集聚效應。
教育一體化體現在學制設置上，把教育的功能主要定位在發展而不在選拔，這符合義務教育的公平原則；教育規模集聚體現在資源重組上，把教育資源組合成一個規模適當、結構合理、聯系密切的集聚體，更好地實施素質教育，提高教育質量，這符合義務教育的辦學宗旨。