華信教育資源網
1、注冊成功並激活賬戶獎勵100個積分。
2、每隔十分鍾登錄，每次增加50個積分。
3、填寫圖書評論、教學資料評論可分別獲得10個積分，但管理員刪除評論，積分也相應扣除。在10分鍾以內連續評論的用戶，只獲得一次積分獎勵。
4、用戶上傳資料並通過管理員核實認可，獎20個積分，獲批准教學資料每個積5分，其他用戶每次下載給上傳用戶增加5個積分，上傳者本人下載不積分，同一個用戶下載同一個資料只給上傳者累計一次積分。
5、管理員可以在管理後台中給用戶獎勵積分。
6、使用金幣兌換積分，1個金幣可以兌換100個積分。
7、參加華信網的活動贈送獎勵積分。
❷ 華信教育資源網注冊不了，顯示：注冊超時
網站問題 我剛登了一下
❸ 華信教育資源網'資源下載'頻道在哪
那種簿應抄用程序
步驟1：登襲錄華信教育資源 注冊成為會員教師。
第2步：搜索所需的書籍（如何搜索圖書）點擊進入最終的書頁。
第三步：點擊「之類的書申請」按鈕，進入申請頁面，填寫相關信息，並點擊「提交」按鈕。
❹ 傳統教材出版如何應對教育資源數字化挑戰
起初無論出版發行或者新聞報道都是先有紙版後有網路版，多年以後，人們不得不重新重視起這個問題。網路媒體開始做起一手新聞，對傳統出版沖擊加大。
漸進式的跨媒體發展或許是種趨勢，中國新聞出版研究院副院長張立把數字出版和傳統出版之間做了個比喻，數字出版對傳統出版就是一個凌遲的過程，傳統出版面臨著未知的未來，如果傳統出版不能做到自我革命，最後終究會被別人革命。
數字化挑戰教材出版
紙版教材在教材製造與使用中長期占據著主導地位，20世紀後期數字化多媒體讀物教材出現，給社會教育、文化傳播、學生閱讀帶來的革命性變化是顯而易見的。
教材數字化並非將紙質教材轉化為數字化圖書那麼簡單。天津市高雷圖書發行有限公司總經理袁琳表示，紙質教材成為當今教材主體的形態已經存在多年，這不單是因為造紙術的出現或者印刷技術的進步，更在於區別於其他書籍所蘊含的一整套逐漸形成且日趨完善的教學體系。所以數字化教材替代紙質教材不會一蹴而就。與其說是數字化將對紙質教材產生沖擊，不如說數字化將對未來整個教學保障體系產生深遠的革命化的影響，它正一步一步向我們走來。
我們不敢懈怠，有點如履薄冰甚至膽戰心驚，因為我們面臨著嚴峻的挑戰。同樣，人民教育出版社副社長郭戈面對著如火如荼的市場出版競爭也是有些力不從心，他甚至把傳統出版的前景放在了看數字出版部門能否高抬貴手。
傳統出版者見面最關心的話題就是數字出版，大家常常相互切磋或者運籌帷幄。電子工業出版社副社長王傳臣透露的兩條消息令人感到欣慰：一是來自國家廣電總局2012年上半年全國電影票房統計，全國今年上半年電影票房比去年同期增長了41.7%。電影是受數字技術和網路技術影響最大的重災區，但是這幾年國內票房增長卻是令人吃驚。二是新聞出版總署2011年產業統計數據，2011年全國新聞出版產業數據持續向好，表明紙質出版物在數字閱讀不斷增長的情況下生命力堅挺，仍有發展空間。同時，數字出版2011年持續快增，實現營業收入1377.9億元，同比增長31%。
王傳臣指出，這說明數字技術和網路技術發展勢頭是浩浩盪盪的，傳統出版界並非窮途末路。傳統出版需要不斷創新，
需要充分利用數字時代科技進步的成果，這是傳統出版得以生存甚至進步的一個基礎。思考與實踐
面對數字化和體制上的改革，老字型大小的出版社有些尷尬。人民教育出版社副社長郭戈談到，人教社雖然面臨著嚴峻挑戰，但也有難得的發展機遇，即成立了出版集團、股份公司，完成了小改制，更名為人民教育出版社有限公司。我們也在考慮，如果在中小學教材上印上人民教育出版社有限公司，學校老師和學生會怎麼看？所以現在只能寫人民教育出版社，‘有限公司’合適的時候拿出來，不合適的時候就放起來。
在出版戰略上，郭戈認為數字出版是最該拿下的，服務基層教育信息化進程，積極統籌協調社內外資源，不斷推出優質數字教學資源和其他精品數字產品，逐步實現人教版基礎教育教材和數字教學資源的現代化、數字化、立體化。人民教育出版社在數字出版上已揚帆啟航，2011年成立了數字出版部，今年成立了數字出版公司。郭戈表示，人教社在調研基礎上制訂了十二五數字出版發展規劃，數字產品參加了數博會、教育部工作會、書展等大型活動，並獲得諸多獎項。他們推進的重要項目之一就是人教數字教員、網路教師服務與培訓平台的數字出版項目，以更廣泛地普及數字出版知識。他們還編輯出版了數字出版資訊和基礎教育數字出版報，組織專家講座，參加有關研究。此外，探索營銷模式，藉此開展網路教材、繼續教育資源庫建設等研究工作，把握數字出版、電子出版領域最新的前沿技術、探索數字圖書開發、應用與推廣引領模式，開展網路服務體系。
在介紹電子工業出版社教育資源數字化的做法時，王傳臣說，本世紀初，電子工業出版社就由科技出版社向科技教育並重的出版社轉型，在利用網路和數字技術進行教材開發、教學支持、營銷服務等方面，依託自身專業優勢，開發建設數字出版平台以及數字內容資源管理系統。利用國家基金政策支持，我們做了一些數字出版的平台建設，同時開發了對已有的出版社的內容進行數字化管理、碎片化管理的一些嘗試。目的還是要跟蹤技術發展，不斷進行嘗試，同時對已有的內容資源進行數字化管理
，做好一些基礎性的工作。他認為，轉變教材出版觀念很重要，為課程提供全面的數字內容支持，實施面向課程的全面解決方案是有益的嘗試。在教材品種不斷增長的同時，電子工業出版社更關注對課程全面教學資源的建設。在電子工業社比較擅長的電子信息類的專業方向，通過全面的規劃人力物力財力的投入，建設一批重點課程，配套了教學資源，可以講基本建成了這些課程的全方位、多媒體的課程教學資源。現在，電子工業出版社配書的光碟數量越來越少，一門課程、一本教材的現象也是越來越少了，所有的教材配套資源很多課程都配了一些數字資源，所有這些資源都通過自己建設的教育資源網向用戶提供。
王傳臣還提到，他們已實現紙質教材出版與在線教材並舉的出版方式。由於院校和學生購買力的限制，一般都會嚴格限制教材的篇幅。於是，他們把和教材相關的內容放到網上做增值服務。此外，電子工業出版社還建立了教學知識和網路服務。比如開通華信教育資源網，提供出版社教材所有的數字內容資源。雖然這一網站由電子工業出版社開發，但是該網站上除了電子工業出版社的產品和服務以外，還有半數左右的產品是其他十多家兄弟出版社的產品。眾人拾柴火焰高。網站上有更多的產品、更多的服務，對師生的服務會更有效、吸引力也更高，同時也會給內容提供商提供更多機會。王傳臣說。傳統紙質出版物有著不可替代的優勢，同時又有自身限制，所以傳統出版者和用戶的關系往往是一次性的交易：讀者付費，出版社提供產品買斷，沒有後續關聯；而數字產品可與讀者進行互動
❺ C++程序設計基礎（第3版）作者： 周靄如，林偉健。這本書第五章的目錄是什麼啊
內容簡介
本書共分12章，主要內容包括：基本數據與表達式、程序控制結構、函數、數組、結構、類與對象、運算符重載、繼承、虛函數與多態性、模板、輸入/輸出流、異常處理。
本書配套的電子課件和習題解答，請登錄華信教育資源網下載（http://www.hxe.com.cn）。電子課件由近3000張PPT幻燈片組成，以圖形語言為設計理念，充分表達程序設計課程的教學特點。
本書可以作為高等學校計算機類、信息類、電類專業本科生高級語言程序設計課程教材，也可作為教師、學生和C++語言愛好者的參考書。
目錄
第1章 基本數據與表達式
1.1 概述
1.1.1 程序設計與程序設計語言
1.1.2 一個簡單的C++程序
1.1.3 程序的編譯執行
1.2 C++語言的字元集與詞彙
1.2.1 字元集
1.2.2 詞彙
1.3 C++語言的基本數據類型與存儲形式
1.3.1 C++語言的數據類型
1.3.2 數據存儲
1.3.3 基本數據類型
1.4 數據對象與訪問
1.4.1 變數定義
1.4.2 訪問變數
1.4.3 常量和約束訪問
1.5 表達式
1.5.1 運算符
1.5.2 算術表達式
1.5.3 邏輯表達式
1.5.4 賦值表達式
1.5.5 條件表達式
1.5.6 逗號表達式
1.6 數據輸入和輸出
1.6.1 鍵盤輸入
1.6.2 屏幕輸出
1.6.3 表達式語句
本章小結
習題1
第2章 程序控制結構
2.1 選擇控制
2.1.1 if語句
2.1.2 switch語句
2.2 循環控制
2.2.1 while語句
2.2.2 do_while語句
2.2.3 for語句
2.2.4 循環的嵌套
2.3 判斷表達式的使用
2.4 轉向語句
本章小結
習題2
第3章 函數
3.1 函數的定義與調用
3.1.1 函數定義
3.1.2 函數調用
3.1.3 函數原型
3.2 函數參數的傳遞
3.2.1 傳值參數
3.2.2 指針參數
3.2.3 引用參數
3.2.4 函數的返回類型
3.3 函數調用機制
3.3.1 嵌套調用
3.3.2 遞歸調用
3.4 函數指針
3.4.1 函數的地址
3.4.2 函數指針
3.5 內聯函數和重載函數
3.5.1 內聯函數
3.5.2 函數重載
3.6 變數存儲特性與標識符作用域
3.6.1 存儲特性
3.6.2 標識符的作用域與可見性
3.7 多文件程序結構
3.7.1 多文件結構
3.7.2 預處理指令
3.7.3 多文件程序使用全局變數
3.8 命名空間
3.8.1 標准名空間
3.8.2 定義命名空間
3.8.3 使用命名空間
3.9 終止程序執行
本章小結
習題3
第4章 數組
第5章 結構
第6章 類與對象
第7章 運算符重載
第8章 繼承
第9章 虛函數與多態性
第10章 模板
第11章 輸入/輸出流
第12章 異常處理
附錄A 控制台程序設計
附錄B 常用庫函數
附錄C C++關鍵字表
附錄D ASCII碼字元集
❻ 華信教育網如何獲取積分
華信積分和金幣 > 如何獲得積分和金幣
獲得積分的方法：
1、注冊成功並激活賬戶獎勵30個積分。
2、每隔十分鍾登錄，每次增加10個積分。
3、填寫圖書評論、教學資料評論可分別獲得10個積分，但管理員刪除評論，積分也相應扣除。在10分鍾以內連續評論的用戶，只獲得一次積分獎勵。
4、用戶上傳資料並通過管理員核實認可，獎20個積分，獲批准教學資料每個積5分，其他用戶每次下載給上傳用戶增加5個積分，上傳者本人下載不積分，同一個用戶下載同一個資料只給上傳者累計一次積分。
5、論壇發貼獎勵5個積分，但帖子被管理員屏蔽和刪除，則扣掉相應獲得積分。回復帖子不獲得積分。在5分鍾以內連續發帖的用戶，只獲得一次積分獎勵。
6、管理員可以在論壇中獎勵發貼者
7、管理員可以在管理後台中給用戶獎勵積分。
8、使用金幣兌換積分，1個金幣可以兌換100個積分。
9、填寫新的博文可增加10個積分。
10、參加華信網的活動贈送獎勵積分。
使用積分的方法：
1、下載教學資料、課件、學習資料，每下載一次扣除資料所設積分數，同一個用戶從第一次開始下載時間算起72小時之內下載同一個資料只扣除一次積分。72小時之後再次下載，系統會再次扣除下載積分。
2、參與積分兌換禮物活動消費積分。兌換活動和流程請見這里。
3、管理員懲罰扣除積分。
4、管理員刪除或屏蔽用戶評論、論壇帖子和博文時自動扣除相應積分。
5、兌換金幣，100積分兌換1個金幣。
華信金幣是用於下載和使用華信教育資源庫中的精品和試題庫的有價虛擬貨幣。華信教育資源庫是由華信教育研究所與電子工業出版社聯合開發，主要服務於高等院校、中高職院校，為廣大教師學生的教學研究與學習使用。主要內容包括：精品課件資源庫與遠程考試平台兩大模塊。
獲得金幣的方法：
1、在金幣充值欄目中購買金幣卡。
2、直接用注冊賬戶中的積分兌換金幣。
3、在網站的禮品頻道用積分兌換金幣卡。
4、購買精品課件贈送金幣卡。
5、參加華信網的活動贈送獎勵金幣。
使用金幣的方法：
1、下載精品課件時扣除相應課件的下載金幣數。
2、登錄網站題庫頻道，組卷或自測時需要使用金幣。
3、用金幣兌換積分。
❼ 華信教育資源網怎麼申請樣本書
樣書申請流程
第一步：登錄華信教育資源網www.hxe.com.cn，注冊成為教師會員。
第二步：搜索所需圖書（如何搜索圖書），點擊進入圖書的終極頁面。
第三步：點擊"樣書申請"按鈕，進入申請頁面，填寫相關信息後點擊提交申請按鈕。
❽ 怎麼在華信教育資源網下載東西
《MATLAB R2017a模式識別與智能計算》
❾ 華信教育資源網贈書反饋在哪填寫
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