桂花雨教學反思

A. 幼兒園主題教案

會體驗《特殊功能的車》 一、教學活動內容的生成與依據： 孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就...設計了這節「關於特殊功能車」的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！ 一、 活動目標 1． 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的了解。 2． 學習一些簡單的交通安全行為。 3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。 4. 簡單了解緊急電話的用途 5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。 二、 重點與難點 重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等） 說明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知！ 難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車！（如。在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等） 說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說「後半句」的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地「導之以行」在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裡所想，所感。 三、材料准備 1. 教學掛圖《各種車型的圖片》 2. 提供若干場景的圖片如：「受傷現場」和「路邊花草枯萎」。 3. 收集各種車輛的模型，及玩具 4. 各種車輛的卡片 5. 緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片 6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機 四、 活動設計思路 一、布展與認知 1. 看教學掛圖及車模型 認識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什麼車，並且說出這輛車的用途 2.猜謎語 教師和小朋友們玩「猜謎」的游戲。 教師用語言引入：「小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然後 回答這是什麼車？明白了嗎？那好，現在請聽題咯。」 ——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車） ——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車？（垃圾車） ——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車） ——失火，救人都要它來幫忙。（消防車） ——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車） ——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。） ——信件信件用啥運。 （郵政車） ——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。 （運鈔車） 3.交流 讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？ 教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具） 4.觀察比較 ——出示消防車、警車、救護車圖片 讓幼兒觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？ 小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。 觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。 提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發生。據此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。 拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。 5.互動 老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，（如，有人受傷了需要什麼樣的車，發生火 災了，需要用到什麼樣的車）讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學習的樂趣，並能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解 五、活動流程 通過圖片，認知車的外形及名稱——通過謎語，了解特殊車的功能——通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能——通過觀察比較感知各種車的外型不同——通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解 六，活動延伸 1.聽各種車的聲音 讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、 警車和卡車等） 說明：經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神 2.緊急電話及紅路燈 教師用話語引入：有一些特殊的電話號碼，他們是很有用的，你們知道嗎？ 幼兒自由回答 出示110 120 119 的圖片讓幼兒說說，這些電話都是什麼電話？在什麼情況下撥打？老師在適當的時候加以糾正引導 出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎麼辦，綠燈怎麼辦，黃燈怎麼辦？ 學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等 說明：教給這些緊急電話和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識 七，活動結束 聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。 教師：小司機們，我們出發吧！

B. 荔枝的資料

荔枝

【學名】Litchi chinensis Sonn.
【別名】大荔、丹荔
【科屬】無患子科（Sapindaceae）荔枝屬（Litchi）
【特性與特徵】常綠喬木。樹皮灰褐色，不裂。偶數羽狀復葉互生，小葉2～4對，長橢圓狀披針形，長6～12cm。花小，無花瓣，成頂生圓錐花序。果球形或卵形，熟時紅色，果皮有顯著突起小瘤體，種子棕紅色，花期3～4月，果5～8月成熟。喜暖熱濕潤氣候，喜光，怕霜凍。生長發育期間要求高溫多濕，最適生長溫度23～29℃，10～12℃生長緩慢。需要充足水分，要求年雨量1200mm以上。土壤適應性強，但以土層深厚、排灌良好、有機質2％以上、土壤疏鬆以及能促進根菌繁衍的酸性（pH5～6）砂壤土為好。
【分布狀況】原產於我國南部，主產區主要分布在廣東、廣西、福建、海南、台灣等省區，雲南、貴州、四川等地也有少量栽培。18世紀末向世界各地傳播，現栽培面積較大並已發展成為商品性生產的國家有泰國、越南、印度、澳大利亞、美國、南非等。
【作用】荔枝果實營養豐富，具有一定的葯效和滋補作用。除鮮食外，還可加工成荔枝幹、糖水荔枝罐頭、荔枝汁、速凍荔枝、荔枝酒等。荔枝花量多，花期長，泌蜜量大，是良好的蜜源果樹。

【荔枝葯用】

【性味歸經】

根：微苦、澀，溫。

假種皮（果肉）：甘、酸，溫。

核：甘、微苦、澀，溫。

【功能主治】

根：消腫止痛。用於胃脘脹痛。

假種皮（果肉）：益氣補血。用於病後體弱，脾虛久瀉，血崩。

核：理氣，散結，止痛。用於疝氣痛，鞘膜積液，睾丸腫痛，胃痛，痛經。

【用法用量】果、果核：3～5錢。根1兩。

【摘錄】《全國中草葯匯編》
荔枝剝皮前後,和中間果實的樣子荔枝(學名 Litchi chinensis)是中國南部出產的一種熱帶水果。果子是像葡萄一樣一串一串掛在樹上，一般是一寸左右的圓球形狀，外邊是薄薄的紅色硬殼，裡麵包著白嫩透明的果肉，中心是深棕色的核。荔枝是華南的重要水果農作物，每年產量超過一百萬噸。

歷史

中國的古籍中荔枝最初作"離枝"。一般相信荔枝是源自中國南部的野生森林。公元三世紀時張勃著的《吳錄》有 "蒼梧多荔枝，生山中，人家亦種之" 的記載。蒼梧便在今日的廣西境內。現在廣東，廣西及海南的原始森林中仍然可以找到野生的荔枝樹。又《西京雜記》所載，公元前二世紀漢朝劉邦稱帝時，南海尉趙佗以荔枝進奉。公元一世紀的《民物志》，三世紀的《廣志》中，荔枝都是作為嶺南物產登錄。由此可見，荔枝在中國南部的裁種和生產已有二千年的歷史。

在今日的中國，廣東，廣西，海南，福建，四川，雲南及台灣都有種植荔枝，大約是從北緯18度至北緯28度都有。中國以外很多國家亦有種植，近者東南亞大部份國家如越南，泰國等都有荔枝出產，遠者地球另一方的美國佛羅里達州及加利福尼亞，及澳洲的昆士蘭亦有引入荔枝裁種。

保存

未經保存處理的荔枝有「一日色變，二日香變，三日味變，四日色香味盡去」的特點。荔枝的保鮮相對較為困難。傳聞唐代唐明皇為搏楊貴妃一笑，從嶺南(亦有說是四川）把荔枝送到長安，為了保存荔枝的色香味，要把整棵荔枝樹砍掉然後以快騎驛送。現代一般常用的保存方法是挑選易於保存的品種，以低溫高濕(攝氏二至四度，濕度90%至95%)保存。亦有配合使用氣調，降低氧氣比例以減慢氧化；或配合葯物來殺菌防腐。

新鮮的荔枝每年五開始上市，七至八月是最當造的時節。產地附近的城市經常可以買到剛剛摘下來的新鮮荔枝。至於離產地較遠的地方，便只可以買到冰凍過的。荔枝罐頭也非常流行，一般是去殼去核，泡在淡糖水裡。味道和新鮮的差的很遠，經常用來作冷飲或甜點。

種類

荔枝有多個品種，當中桂味，糯米糍是上佳的品種，亦是鮮食之選；掛綠更是珍貴難求的品種。「羅崗桂味」，「筆村糯米糍」及「增城桂綠」有「荔枝三傑」之稱。

掛綠：因外殼四分微綠六分紅，每個都有一圈綠線而名。據《廣東新語》說，掛綠「爽脆如梨，漿液不見，去殼懷之，三日不變。」當中增城掛綠歷來都是皇帝的貢品。據聞乾隆年間，增城人因為不堪每年納貢之擾，把百棵掛綠砍掉，只存一棵母樹現仍存在增城荔枝鎮掛綠園，稱」西圓掛綠」。西圓掛綠每年仍有結果，2001年便有一顆西圓掛綠荔枝，在拍賣會中創下」最貴水果」的世界紀錄。

桂味：特點是有桂花味，肉爽而清甜。果皮淺紅色，皮上的裂片峰尖刺手，皮薄而脆；核有正常發育的大核，亦有退化的焦核。桂味中有一種叫」鴨頭綠」，有墨綠色的斑片，是特佳的品種。

糯米糍：特點是肉厚，多汁，濃甜如蜜。果皮鮮紅，皮薄，皮上裂片無峰尖。核小，更有退化成無核的。

其他常見的主要荔枝品種還有：

三月紅：是最早熟的品種，每年五月左右就會上市。

妃子笑：較早熟的品種，皮淡紅。傳說當年唐明皇為搏楊貴妃一笑，千里送的荔枝就是妃子笑。

懷枝：傳聞古時有尚書路過嶺南，把鄉親送的荔枝入懷中，故名。

黑葉

白糖罌

白臘

玉荷包：結果碩大，肉厚核小。

營養

荔枝果肉中含糖量高達20%；每一百毫升果汁中，維生素C含量最高可達70毫克，此外還含有蛋白質、脂肪、檸檬酸、果酸、磷、鈣、鐵等成分。

不過荔枝火氣很大，有些人吃多了會爛嘴巴或流鼻血。廣東人有一句話，「一隻荔枝三把火」。本身火氣大的人吃了十來個就會有反應。民間流行的解決方法是喝適量的淡鹽水或蜜糖水。

俗語謂：「一啖荔枝三把火」，別以為是誇大其辭，對於陰虛肝熱者來說，真是證據確鑿。我有位病人就是因為跟團啖荔而弄出火。

須知荔枝是補血、壯陽火之物，面對這白玉凝脂般的佳果，熱症的人惟有忍忍口。痛風、糖尿患者尤其不宜多吃。

假如荔枝吃多了，可服用以下一款茶，可收「降火」之效；用玄參3錢(9克)、麥冬3錢(9克)、燈芯花3個，以3碗水煎成一碗。或者吃性寒的西瓜，喝一碗荷葉冬瓜水，也可稍降過盛之火。

傳說荔枝殼煮水可治吃荔枝所致的身體不適，楊貴妃就是用這獨步單方消除惡心、肢軟乏力、頭暈目眩等啖荔枝的後遺症。大家亦不妨一試。實熱或陰虛肝火旺之人，切記少吃荔枝為佳，多吃不妙。體質平和或虛寒者，能飽享嶺南佳果而無後顧之憂。

荔枝簡介

荔枝原產於我國，是我國嶺南佳果，色、香、味皆美，馳名中外，有"果王"之稱。荔枝是亞熱帶果樹，常綠喬木，高可達20米，偶數羽狀復葉，園錐花序，花小，無花瓣，綠白或淡黃色，有芳香。果園形，果皮肯多數鱗斑狀突起，鮮紅，紫紅。果肉產鮮時半透明凝脂狀，味香美。屬無患子科植物。

荔枝荔枝營養豐富，據分析，每一百毫升果汁中含有維生素丙13.20～71.72豪克，含有可溶性固形物12.9～21%，為增進身體健康的營養品。據《本草綱目》載：荔枝可"止渴、益人顏色……，通神、益智、健氣（補腦建身）、治瘰癧、瘤贅……"等病。

荔枝具有栽培粗放、壽命長的特點，經營荔枝有耗工少、成本底、收入大的好處。其產值在果樹生產中占重要地位。鮮荔枝和荔枝幹遠銷國內外。荔枝除鮮食、干制外，果肉還可罐制、漬制、釀酒和製成其他加工品，是發展食品工業的重要原料。荔枝核含有57%的澱粉，也可釀酒，每百斤可制酒十多斤。花芬香多蜜，為發展養蜂業提供了很好的蜜源。果皮、樹皮、樹根含有大量單寧，是制葯的原料，種子亦可入葯。荔枝樹干細蜜堅實，耐潮防腐，是修建房屋、舟船、橋梁和製造傢具的優良木材。枝葉可作燃料。所以，荔枝全身是寶，可以綜合利用，是一種發展前途廣闊、實用價值很高的果樹。

到目前荔枝共有六十多個品種，其中被人們所熟知的有十幾個。如桂味、妃子笑、糯米糍、三月紅、白臘、靈山香荔、南局紅等。

吃荔枝 要適量

據知名的保健專家廣東省中醫院理療科的蘇祥主任介紹，荔枝為無患子科植物荔枝的果實，果肉營養豐富，含有葡萄糖66%、蔗糖5%、蛋白質1.5%、脂肪1.4%，以及大量的維生素C，實為水果之上品。但在荔枝飄香季節，如果連續多日大量地食用鮮荔枝，不少人往往會產生頭暈、心慌、臉色蒼白、易飢餓、出冷汗等症狀，嚴重者還會抽搐、呼吸不規則、脈搏細弱，甚至突然昏迷等類似低血糖的病理表現，這就是荔枝急性中毒，也叫荔枝病。那麼如何對付荔枝病呢？遇上荔枝病，病人應立即平卧，然後喝一杯濃糖水即可恢復，但重患者應及時送醫院醫治。

什麼人不宜吃荔枝？

荔枝屬性溫燥，陰虛火旺的人最好少吃（一次最好在0.25公斤以內）。如果正在長青春痘、生瘡、傷風感冒或有急性炎症時，則不適宜吃荔枝，否則會加重病症。但身體虛寒、胃寒的則適宜多吃。

中國是荔枝的故鄉，早在2000多年前，便有栽培荔枝的記載。如今海南島還有野生的荔枝林，是中國原產的明證。自古以來，荔枝被列為珍貴名果，素有著「果中之王」的美稱。唐代（618一907），荔枝曾作皇室貢品。唐代詩人杜牧寫過一首詩：「長安四望綉成堆，山頂千門次第開，一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。」寫的是唐玄宗皇帝為了使楊貴妃吃上鮮荔，每年不惜飛馬傳送，從數千里外把荔枝送至長安，致使人馬多斃。既說明了荔枝的名貴，又揭露了封建帝王的奢侈生活。

中國的荔枝主要分布在南方廣東、廣西、福建、四川、台灣等地。這些地區處於亞熱帶，氣候溫熱濕潤，土壤多屬沖積土和沙黃土，最宜荔枝生長。尤其是廣東地區，栽培面積佔全國的70％。目前，世界上荔枝有300多個品種，中國廣東省就佔170多種。荔枝樹是一種四季常青的喬木，生長緩慢，樹冠較大。一般四月上旬開花結果，到六月成熟上市。一棵小樹從生長到開花結果大約需10年，盛果期約30年。荔枝樹齡可達千年。福建莆田縣宋氏祠堂里有一棵「宋家香」荔枝樹，樹齡已有1300多年，每年仍開花結果，呈現出一派生機。一棵大荔樹每年可結果千斤以上，多的可達3000斤。荔枝皮殼帶有鱗突形，直徑約3一4厘米。皮紅肉白，肉質似凝脂，呈半透明。吃荔枝貴在新鮮，果肉飽滿多汁，入口即化，香甜爽口。人們為保「鮮」，在採摘荔枝時有意帶上些枝葉，不帶枝葉的荔枝稱作「離枝」，色香味則稍遜。荔枝除鮮吃外，還可晾曬成干荔枝，或製成罐頭運往國內外銷售。由於荔枝含有大量的葡萄糖、蔗糖、維生素、蛋白質等，對貧血、心悸、失眠、哮喘、疝氣痛等病均有一定療效。

荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一。它原產我國南部，有2000多年的栽培歷史。其中「一騎紅塵妃子笑」的果王荔枝，特別是俗稱「糯米糍」的品種，核尖小，肉芳洌清甜，完全可以想像蘇東坡「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人」，真情流露的滿足樣子。

荔枝屬常綠喬木，野生樹高可達30m,胸徑1m。樹皮灰褐色，不裂。偶數羽狀復葉互生，小葉2～4對，長橢圓狀披針形，長6～12cm。花小，無花瓣，成頂生圓錐花序。果球形或卵形，熟時紅色，果皮有顯著突起小瘤體，種子棕紅色，花期3～4月，果5～8月成熟。喜光，喜暖熱濕潤氣候及富含腐殖質之深厚、酸性土壤，怕霜凍。目前我國荔枝品種有100多個，廣州就有60多個，盛產於廣州從化、增城二市和市內幾個城郊結合區。

荔枝以果形?致、?色悅目、果肉狀如凝脂，甘軟滑脆、清甜濃香、色味具佳而著稱，優良品種有糯米糍、桂味、掛綠、妃子笑等，而以淮枝、黑葉數量最多，大約占總產量的七八成。

荔枝品質則以桂味和糯米糍最佳。桂味以肉脆清甜誘人，而糯米糍則以核小肉厚汁多味濃著稱。舊以"筆村糯米糍"、"羅崗桂味"、"增城掛綠"號稱"荔枝三傑"。三傑中以"增城掛綠"至為珍貴，歷來被朝廷列為貢品。"增城掛綠"外殼紅中帶綠，四分微綠六分紅，每個荔枝都環繞有一圈綠線，果肉潔白晶瑩，清甜爽口，掛齒留香，風味獨特。現存活在增城荔城鎮掛綠園的那株掛綠樹是掛綠荔枝品種的老祖宗，有400多年樹齡，高5米多，已由它成功培育了好幾代的掛綠子孫樹種，共100多株，在增城幾個鄉種植。

荔枝營養豐富，果肉中含糖量高達20%，在每百毫升果汁中，維生素C含量最高可達70毫克，還含有蛋白質、脂肪、磷、鈣、鐵等成分。荔枝不僅是鮮食佳果，還可烘製成荔枝幹、罐頭，濃縮成為果汁、釀酒、煮荔枝膠等。

■荔枝
Litchi chinensis

無患子科 (Sapindaceae)荔枝屬常綠喬木。又名離枝。本屬有2個種,主要分布於北緯20°～28°熱帶及亞熱帶地區。原產中國。漢武帝元鼎年間 (111)即有移植荔枝的記載。栽培歷史已達2000多年。宋代蔡襄的《荔枝譜》(1509)是最早的荔枝專著。10世紀以前傳入印度，17世紀又陸續由越南傳到馬來亞半島和緬甸，此後許多熱帶和亞熱帶國家競相引種。目前作為經濟栽培的國家有美國、印度、南非、泰國、馬達加斯加、菲律賓、越南、模里西斯、澳大利亞、巴基斯坦和斯里蘭卡等。中國的主產區為廣東、福建、台灣、廣西、四川等省（自治區），雲南、貴州和浙江也有少量栽培。
◇形態和品種 樹高可達20米。根系強大。壓條繁殖苗無主根,成年後逐漸形成深而廣的根群;嫁接苗主根深而發達，進入結果期後逐漸分生側根。須根上有菌根真菌共生。樹冠開闊,冠幅可達30～40米。樹皮棕灰色,枝幹多彎曲下垂。羽狀復葉互生或對生,革質,色濃綠，長圓或圓披針形,長6～12厘米。圓錐花序頂生，花小、雜性。核果狀果實圓形、卵圓形或心臟形，直徑2.5～4.5厘米,成熟後深紅色。外果皮革質,有瘤狀突起（龜裂片是品種分類的主要依據）。可食部分是假種皮，乳白色或黃蠟色,半透明。種子多為橢圓形,褐赤色有光澤。主要栽培品種有100多個,分為早熟、中熟和晚熟 3種類型,其中以香甜、核小的中熟種「糯米糍」「桂味」「妃子笑」和晚熟種「香荔」等品種最為名貴。
◇生物學特性 荔枝喜光，要求長日照。 23～26℃為生長最適溫度，日平均氣溫達17℃以上新葉開始伸展，10℃以下基本停止生長，-4℃時發生凍害，花期氣溫低於8℃時花葯不開裂，但1月份花芽分化的關鍵季節，需15℃以下零度以上的低溫。生長結果期一般需水分較多。以土層深厚、排水良好、富含有機質的酸性(pH4.5～6)砂壤土為宜。壯年結果樹枝條每年抽梢3～4次，形成濃蔭的葉層,花芽在早春抽生的新梢頂部腋芽中形成,雌雄花同株異熟。雌花授粉受精後約70～90天果實成熟。
◇栽培 傳統的繁殖方法採用高枝壓條或高接。20世紀70年代後多用 1～2年生干徑粗約0.8厘米以上的實生苗進行片芽接或合接，方法較簡易且可節省接穗。采穗前先將母枝環剝,有利於積聚養分,提高成活率。幼苗定植時盡可能帶土,減少傷根。春植以2～5月、秋植以9～10月為宜。株行距一般為 5～6米。在主栽品種中配植5～10％花期相近的授粉樹，可提高座果率。除一般肥水管理外，采果前後需重施一次以有機肥為主的混合肥料。冬季進行一次園區犁耙，有利於根系更新和抑制冬梢萌發。修剪時期一般在采果後一個月內進行，以通風透光為度。采果時須對結果母枝和結果枝交界處的芽眼妥加保護，以促進春梢萌發。主要病蟲害有疫霉病、炭疽病、荔枝蝽和爻紋細蛾等。
◇用途 荔枝是珍貴熱帶果品，除鮮食外，可制荔枝乾和果汁，並可罐藏和用於釀酒。果殼可提取單寧；根可入葯。荔枝開花多、花期長，是良好的蜜源植物。但大小年現象嚴重。果實不耐貯藏。

■番荔枝
Annona squamosa；sweetsop

番荔枝科番荔枝屬半落葉灌木或小喬木。又稱佛頭果 。以其獨特香味，被列為熱帶名果之一。原產熱帶美洲，約17世紀傳入中國，現在台灣、廣東、福建、廣西、雲南均有少量栽培。除中、南美洲外，印度、馬來西亞、菲律賓、泰國產量較多。用種子繁殖 。一年可成苗出圃。一年可開花3次，開花至採收需時60～ 70天，以6月上旬結果最多，5月下旬所結的果最優。番荔枝適合溫暖和乾燥氣候，耐寒力不如荔枝，低於0℃即凍死。對土壤選擇不苛，種植在排水良好的砂質壤土生長較快，3～4年能結果。

■番荔枝科
Annonaceae

雙子葉植物綱木蘭亞綱的一科。喬木或灌木，有時攀援狀。單葉互生，全緣，無托葉。花兩性，稀單性，通常單生，生於葉腋或腋外生，與葉對生或莖生花，下位花，輻射對稱，花被由3輪組成，每輪3片，外輪形成花萼，萼片離生或在下部合生，鑷合狀排列，內面2輪形成花瓣，花瓣通常 9，稀3或 4片，鑷合狀排列，在花被上方，有大而隆起或稀凹陷的花托，花托上螺旋地排列著多數雄蕊，中央著生多數心皮；雄蕊較特殊，有一短而粗的花絲，花絲上方有一對外向的花葯，花葯上方是葯隔，葯隔在不同屬中各異，倒生胚珠通常多數，在心皮腹縫上排成 2列。果實肉質，形成分離的漿果，或與花托合生 成一肉質球狀漿果；種子通常具假種皮。共120屬約2100種，廣布熱帶和亞熱帶。中國有24 屬120種，分布於西南至台灣，大部產於華南及雲南南部。生於氣溫較高而潮濕的林中。

該科的暗羅屬、野獨活屬等，材質堅韌，南美產的矛木，以堅韌而富於彈性的木材著名，用於弓柄、彈子桿等特殊用途。
該科的有些植物的花可提制高級香精油，是一種用途很廣的重要的日用化工原料。番荔枝，果供食用，外形酷似荔枝，為熱帶地區著名水果。樹皮纖維可造紙，根和果實可葯用。
番荔枝科具有比較原始的性狀 ，被達爾文稱為 「活化石」。在白堊紀與第三紀已有化石發現。該科與木蘭科親緣最近。該科包括2個亞科，5個族：番荔枝亞科，心皮螺旋狀排列，離生。分4族：①紫玉盤族；②番荔枝族；③野獨活族；④四瓣木族。單兜亞科，心皮環狀排列，合生，側膜胎座。1族：單兜族。

《荔枝譜》

中國古代有關荔枝的專著。北宋書法家蔡襄（1012～1067）撰。成書於1059年。書中論述了福建荔枝的栽培、服食、加工和品種。全書按專題分為以下 7卷。①闡述天下荔枝唯福建、廣東、南粵、巴蜀有之。真正良種產於福建的4個郡，其中福州最多，興化軍特奇,泉州和漳州亦知名。②介紹興化軍的風俗，凡園池勝地，只種荔枝，其中陳紫品種色香味最佳，天下第一。③敘述福州種荔枝最多，甚至一家有萬株的。商人將荔枝加工品外運，陸路至京師、北戎、西夏，船行到新羅、日本、流求和大食，莫不愛好。④認為食荔枝對人體有益無害，有人一天吃千顆，也不生病。⑤介紹種植技術。例如荔枝新苗畏寒，冬季要覆蓋；長成後，春天開花,色白,每隔一年開花一次，叫作歇枝。⑥介紹加工方法。有紅鹽法、白曬法和蜜煎法等。其中白曬法的製品色黃白而味美，用於進貢和銷往外地。⑦列出福建32個荔枝品種的成熟期、果實大小、顏色、香味濃淡、酸甜程度等。按品質排列順序，領先的12個優良品種是陳紫、江綠、方家紅、游家紫、小陳紫、宋公、藍家紅、周家紅、沙家紅（前 9種以種植者的姓命名）、法石白、綠核和園丁香。其餘20種未按品質排順序，它們是虎皮、牛心、玳瑁、硫黃、朱柿、蒲桃、蚶殼、龍牙、水荔枝、蜜荔枝、丁香荔、大丁香、雙髻、真珠、十八娘、將軍、粉紅、中元紅、火山和綠荷包。書中對每一品種的特徵都有簡要的說明。

■荔枝的吃法

因為荔枝與高粱酒泡出來的酒色呈金黃，加入冰塊是一種很棒的喝法，冰涼的甜香味便成為許多女性朋友的最愛，所以它有另一個浪漫的別稱——冷金香，也就是專門給女人喝的另類伏特加。

此外，據古傳秘方，以荔枝殼煮水成荔枝茶，對吃荔枝容易上火氣、流鼻血的人，能達到降火的功效；沒想到被丟棄荔枝殼，也有這樣的用處吧！

荔枝茶口味很像青草茶，雖然有點苦澀，味道比較淡，但加了蜂蜜後會變得非常可口好喝；如產婦在產後坐月子時，很多涼性生冷的食物不能吃，若遇有「月內火」，就可以喝一杯荔枝茶，整個人頓時舒暢。現在，誰敢再冤枉荔枝不是好水果了呢！

◆冷金香

˙材料：荔枝1斤、高粱3瓶、玉蘭花五、六朵
˙作法：
1，荔枝剝殼去籽，與高粱酒、玉蘭花泡在一起封好。
2，密封3個月後再開封。

˙叮嚀：
1，泡得越久，喝起來越順口。
2，拿冷金香里的玉蘭花來泡澡，不但可消除疲勞，全身上下也會有玉蘭花香味。
3，喝完冷金香，千萬別將荔枝果肉丟棄掉，做菜時無論清燉、紅燒，放一點冷金香代替料酒，菜的味道立刻不一樣，還能飄著淡淡的清香。

◆荔枝茶

˙材料：荔枝殼約10個、水300㏄、蜂蜜1茶匙
˙作法：
1，荔枝殼用清水洗凈，再放入水中煮滾。
2，水滾後再以小火煮10分鍾。
3，放冷後攪入蜂蜜即可。

˙叮嚀：
蜂蜜里的酵素遇熱後會被破壞，而變成一般的糖水，所以蜂蜜不能加入熱水中

文學上的荔枝

荔枝常見於文學作品之中。

晚唐詩人杜牧《過華清宮三絕》詩有：「長安回望綉成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來」。說的是唐明皇為搏楊貴妃紅顏一笑，不惜勞師動眾，千里送荔枝的事。

唐·白居易《荔枝圖序》：「荔枝生巴峽間，樹形團團如帷蓋。葉如桂，冬青；華如桔，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。……」

蘇東坡在宋哲宗紹聖年間被貶嶺南，在紹聖二年第一次吃到荔枝。以後多次在他詩詞內提到荔枝，當中以「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人」最為著名，亦足見他對荔枝的喜愛。

宋·宋徽宗趙佶《宣和殿荔枝》：「密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。玉液乍凝仙掌露，絳苞初結水晶丸。酒酣國艷非朱粉，風泛天香轉蕙蘭。何必紅塵飛一騎，芬芳數本座中看。」
《惠州一絕》 北宋·蘇軾：
羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人。
明·徐勃《詠荔枝膜》：「曾向忠州畫里描，胭脂淡掃醉容消。盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨後嬌。」

明·文徵明《新荔篇》：

「常熟顧氏自閩中移荔枝數本，經歲遂活。石田使折枝驗之，翠葉芃芃，然不敢信也。以示閩人，良是。因作《新荔篇》命璧同賦。

錦苞紫膜白雪膚，海南生荔天下無。

鹽蒸蜜漬失真性，平生所見唯萎枯。

相傳尤物不離土，畏冷那得來三吳。

顧家傳來三四株，桂林翠幄森森殊。

遠人無憑未敢信，持問閩士咸驚呼。

還聞累累生數子，絳綃裹玉分明是。

未論香色果如何，只說形模已珍美。

千載空流北客涎，一朝忽落饞夫齒。

白圖蔡譜漫誇張，文飾寧如親目視。

飽啖只於鄉里足，鮮嘗漸去京師邇。

不須更作嶺南人，只恐又無天下痏。

朝來自訝還自疑，事出非常有如此。

雖雲遠附商船達，不謂滋培遂生活。

始知生物無近遠，故應好事能回斡。

卉物聊佔地氣遷，造化竟為人事奪。

仙人本是海山姿，從此江鄉亦萌櫱。

由來沃衍說吾鄉，異品珍嘗曾不乏。

不緣此物便增重，無乃人心貴希闊。

福山楊梅洞庭柑，佳名久已擅東南。

風情氣味不相下，稱絕今兼荔枝三。」

■《過華清宮》

長安回望綉成堆，
山頂千門次第開，
一騎紅塵妃子笑，
無人知是荔枝來。

■《荔枝嘆》蘇軾

十里一置飛塵灰，
五里一堠兵火催。
顛阬仆谷相枕藉，
知是荔支龍眼來。
飛車跨山鶻橫海，
風枝露葉如新采。
宮中美人一破顏，
驚庭濺血流千裁。
永元荔支來交州，
天寶歲貢取之洛。
至今欲食林甫肉，
無人舉觴酹伯游。
我願天公憐赤子，
莫生尤物為瘡病。
雨順風調百穀登，
民不飢寒為上瑞。
君不見武夷溪邊粟粒芽，
前丁後蔡相籠加。
爭新買寵各出意，
今年斗品充官茶。
吾君所乏豈此物，
致養口體何陋耶。
洛陽相君忠孝家，
可憐亦進姚黃花。

荔枝可補腦健身，通身益智。有詩雲：「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。」其實不然，荔枝一次不能多吃，多吃可導致上火，引起體內糖代謝紊亂，造成「荔枝病」（即低血糖），輕者惡心、出汗、口渴、無力，重則頭暈、昏迷等。因此荔枝不能多吃，尤其是兒童不宜大量食用。

C. 課堂提問的技巧和方法

看他提問的技巧和方法。之後要針對主題來提出來，針對特別的難點各方面內容吧。

D. 如何做好初中語文預習

首先，在進入正題之前，我想先強調一下態度和興趣的問題。

態度決定一切，在素質教育逐步深化，學生自主學習變得尤為重要的情況下，學習態度問題將會對學生產生極大的影響。

所以，首要問題是端正態度，明確學習的目的所在，將學習與自己的生活、生命、成長、發展聯系起來。

再者，孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」想要取得成績，就必須對所學的東西有興趣。

「興趣是最好的老師」，有很多同學對語文不感興趣，覺得這門學科枯燥乏味，需要記憶的東西太多且非常零碎。

培養對語文興趣的最佳途徑是閱讀，在閱讀中感受語文的魅力。

學會預習

預習是學習的第一步，也是關鍵的一步。

語文的預習重點在於讀課文，在讀的過程中發現提出問題、自我解決問題、記錄遺留問題。

預習文章應該分為三個步驟，分別是：

⑴粗讀，整體感知。

粗略閱讀課文，畫出文中重點的詞語，也就是自己把握不準或完全陌生的詞語，然後查字典掌握這些詞語的讀音或解釋。

讀完第一遍後，要提出這樣一個問題，就是這篇文章寫了什麼內容，從而對文章內容有一個整體的把握。

⑵細讀，問題研究。

細讀就是要逐字逐段仔細閱讀，要做到口到、眼到、手到、心到。深入理解文章內容，明確文章由幾個部分組成，每部分的主要內容是什麼，文章的中心是什麼。

畫出文章中自己認為寫得好的語句，試著從語言、結構、表現手法等角度進行賞析；對文章中難以理解的或重點敘寫的部分用問題的形式反映出來。

能自己解決的問題就一帶而過，不能解決的問題就重點記錄下來，留到課堂上解決。

⑶回讀，總結反思。

再完整朗讀一遍課文，將預習的成果系統化，就文章中一些深層次的問題進行思考。

這里提供這樣幾種方法可供選擇：

①標題聯想法，如胡適的《我的母親》，由標題聯想到為什麼要寫我的母親？我的母親有哪些優秀品質？

②重點內容聯想法，如魯迅《藤野先生》，寫到「我」與藤野先生交往的幾件事情時，對藤野先生做了哪些描述？每件事分別體現了藤野先生的什麼品質？

③疑難問題追想法，再如《我的母親》，熟讀課文，在對文章有所把握的情況下，就會發現文章前三段基本上沒有提到我的母親，那就要深入考慮一下這幾個問題：這幾段寫的什麼內容呢？為什麼沒有提到我的母親？是不是離題了呢？如果沒有離題，那這幾點對於表現我的母親起到了什麼作用呢？

如此追問，那文中這些比較深層次的問題的答案就會慢慢的揭開神秘的面紗，在你面前表露無疑。

有了這個充分的預習過程之後，那麼課堂上的聽課就變得簡單有效多了，預習中沒有解決的問題作為上課聽講的重點，已經理解的內容，要在聽課過程中進行自檢，查缺補漏，並做一次重復記憶，這樣既能提高效率，又能在學習中獲得成就感。

在預習的過程中，我認為還應該培養這樣一種意識，那就是角色轉換意識。

面對一篇嶄新的課文，不要總是把自己放在一個學習者的角度去加以觀照，要試著站在一個考察者的角度去思考：假如我是命題人，如果要以這篇文章為藍本做一個閱讀理解的練習題，我應該從哪些方面去考察學生，應該如何命題？

然後將自己考慮的問題挨個兒加以解答，最好是按答題標准以書面形式作答，這樣，不僅可以加深對文章的理解，還可以訓練做題能力和答題規范性，一舉兩得。

(4)桂花雨教學反思擴展閱讀

預習是一種學習方法，指在學習某件事情之前進行自學准備以達到更好的學習效果。

詳細解釋

學生事先自學將要講授的功課。

夏丏尊葉聖陶《文心》十一：「 樂華 的小小的書櫃里有著《辭源》，他預習功課時常常請教它。」

事先演習。

《小說選刊》1981年第6期：「為了做到心中有數，我決定晚上搞一次預習發言會。」

讀課文至少3遍。

看課後的問題，回答後一定要寫在書上，二類字組詞，生字注音標偏旁，預習完以後一定要讓家長簽字。

參考資料：網路-預習

E. 中國傳統文化資料大全

中國傳統文化資料大全：

1、詩詞庫：按朝代劃分為：《先秦》、《漢》、《魏晉》、《南北朝》、《隋》、《唐》、《北宋》、《南宋》、《遼金》、《元》、《明》、《清》、《現當代》。

2、詩集庫：《李白詩全集》（共25卷）、《王維詩全集》（共10卷）、《杜甫詩全集》（共13卷）、《唐宋名家詞選》（共25卷）、《唐詩三百首》（共8卷）、唐五代詩選》（共2卷）、《南北朝詩選》（共6卷）、《宋詩一百首》（共3卷）。

先秦歌謠選》（共3卷）、先秦《老子》（共3卷）、《宋玉詩賦選》、《漢代詩歌》（共4卷）、《屈原全集》（共4卷）、《魏晉詩選》（共3卷）、《千家詩》（共4卷）、《先秦漢魏晉南北朝詩》（共135卷）。

3、全唐詩庫：收錄傳世恢弘巨制：《全唐詩》（唐代詩人2500餘家的詩作45000餘首，共900卷）。

4、全宋詩庫：《全宋詩》（全書共輯兩宋詩人約9000餘家）。

5、全宋詞庫：《全宋詞》（全書共輯兩宋詞人1330餘家，詞作約20000首。）。

6、全金元詞庫：《全金元詞》（共收錄金元詞人280餘家，詞作7000餘首。）。

(5)桂花雨教學反思擴展閱讀：

詩匯庫：《樂府詩集》（上、下共100卷）、《金元明清詩選》（共8卷）、清詩匯《晚晴簃詩匯》（全書共計詩人6100餘家，詩27000餘首，共200卷。）、明詩《列朝詩集》（選錄明代278年間的詩作，共80卷，入選詩人1600餘家。）。

《元人小令選》（共2卷）、《元詩別裁集》（此書共8卷，附補遺1卷，共收錄古、近體詩600多首，共100多人。）。

《郭璞詩全集》（共7卷）、《李賀詩全集》（共3卷）、《明清詞選》、《金元明清詩選》、《毛澤東詩詞全集》（共5卷）、《魯迅舊體詩選》（共3卷）、弘一《李叔同詩選》（共2卷）、《北島詩選》（共6卷）。

《穆旦詩全集》（共7卷）、《瘂弦詩選》（共2卷）、《陳敬容詩選》（共2卷）、《清詩別裁集》（共32卷）、《玉台新詠集》（共12卷）。

F. 求初中語文課外閱讀拿分要訣

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G. 貴州大學人武校區教學好嗎

不怎麼好！有很多學生揭露貴州大學人民武裝學院老師素質低劣，黨員作風惡劣形式主義等一些問題！你可以去微博收，以後學校不好肯定是存在原因的！為什麼清華北大沒有，是吧？
有些網友問貴州大學有人民武裝學院這個學院嗎？這個學院很少有人知道，就算是貴陽市花溪區本地人都很少人知道。由於歷史的原因，前身為1994年8月1日成立的貴州省人民武裝學校，2001年2月依靠貴州大學成立人民武裝學院，原系貴州省委、省政府、省軍區直接領導，欲獨立成為一所軍事院校，但由於改革需要，該院於2014年逐步正式並入貴州大學。2017年軍改編制後，人民武裝收歸中央，遵循「軍是軍、警是警、民是民」的原則，現在歷史遺留下的人民武裝學院還有存在的必要嗎？貴州大學人民武裝學院面臨「似軍非軍」的尷尬改革境地，隨著時代的發展，貴大人武學院已經落伍，設備和教師素質也跟不上，根本不具備一個完整本科院校的辦學水平。
那麼問題就來了，現在該院校「高舉」著軍事化改革的牌子在招生，而且是借著貴州大學的名義招生，有著不明不白的「掛靠」關系，全體新生開學必須買軍裝（全套軍裝1900元，是和某公司長期合作的，加上學費住宿費書本費，新生總費用9000多元，也有許多該院學生估計過全套軍裝成本可能不足900元）。由於人武學院在2017年恢復「半軍事化」後，就是「四不像」作風，學生被強迫整天都是穿著軍裝排著隊喊口號進教室上課，同時每天有一些同學被要求在破舊的「足球場」走「三大步法」，只有參加這些的學生才能評「黨員積極份子」，才能評獎助學金，搞的是不是形式主義作風？沒有學術研究，這還是本科院校嗎？辦學水平其實就是專科，不知其怎麼升為本科的。
反而最主要的課堂質量沒有抓好，部分老師上課純粹是忽悠敷衍學生，經常曠課，而且「四不像」作風方式強迫學生著裝中國人民解放軍軍裝，並佩戴預備役胸標，這嚴重的歪曲了軍事化教育本質，而且一些不正當不雅觀的行為有損於中國人民解放軍軍人正面形象，走出學院很容易被百姓誤以為是真的軍人，可以想像這嚴重後果。
就是因為貴州大學人民武裝學院在改革的過程中存在很大問題，強迫學生「四不像」半軍事化管理實施過程中發生了矛盾和沖突，突顯出了該院校某些大學老師低劣的教育水平，和有些黨員作風出現問題，甚至有官僚主義作風，黨員素質低下的醜陋面目突顯出來。（據班干透露：某次縣地方的幹部培訓活動在貴大人武學院舉辦，學院為了接待幹部們，組織「長相好」的積極分子穿上軍裝，從學院門口排著隊站著崗，排到了幹部們的臨時住宿處。）
根據對學院學生的采訪，對該學院不滿程度達90％以上，網上微博（如「貴州高校那些事」於6月5日發布的「學生牽手被問候家長」事件）、貼吧都有相關學生反應該校的各方面問題，最突出的是該學院宿舍環境惡劣問題，男生宿舍及部分女生宿舍是改造後的危房，存在很大的安全隱患，根據學生敘述，該院女生宿舍樓多次發生火災，人多擁擠並且具有很大安全隱患，而男生的條件更差，寢室漏水發潮普遍存在，宿舍還出現了男女混住同一寢室的情況，女生到男生寢室留宿學院也只睜一隻眼閉一隻眼！感興趣的可以去貴大人武學院看看就知道情況了。

號稱人武學院大隊領導管理隊長的錢正某某老師！身為一名黨員，過激的處事作風，工作上根本就沒有和學生溝通協調好！在公眾場合大肆批評談戀愛的相關某多名學生，還發在QQ群無理譴責某多名學生談戀愛並拍照上傳，並且侵害了學生的肖像權和自尊心。以至於該事件登上微博頭條，引起了學生和老師廣泛輿論，本來大學生談念愛是屬於正常現象，對學生的引導也是好事，但是做事的方法方式出現錯誤偏激，而引起學生的不滿。

錢正某某隊長還在星期天集合時與某學生發生沖突，指手畫腳強烈譴責該學生玩手機並破口大罵，與學生口角發生爭執，於是在集會上強烈譴責批評該學生指名道姓的說：「我以黨支部，某某領導身份對該某系某學生宣布期末學分不合格……」咄咄逼人，並且拿「得不到畢業證」相威脅，這等過激敗壞的處事方式引起學生不滿，身為一名教師應該教書育人，循序善誘才是，這突顯出此人較低的教師素質；還是學校大隊管理領導，還是黨員，根據學生透露，錢某某隊長在班會大眾場合上大肆污衊說「我知道你們在坐的有些人去哪些地方打麻將（賭），哪些人去了做大保健（黃），哪些人做了高利貸……我都知道哪些人去軍訓（老師招學生去外縣學校做軍訓賺錢，某些學生沒有得工資而向上級告狀〔被坑事件〕）……」該老師大肆憑空捏造這些事強扣在學生頭上，搞得學生有冤不能申，學生也怕被報復，拿不了畢業證，只能忍氣吞聲，一派官僚作風，欺壓學生，仗勢欺人，其實學生在外兼職沒有發生這些事。

黨員作風低劣還表現在，協調學生調寢室發生偏激的動作，地皮流氓口頭威脅學生，學生內部口供：某學生在寢室看書，恰好錢某某隊長結束自己承包的盤縣某中學軍訓回來查寢，不知為何強烈要求學生搬出去騰出一間寢室來，學生想找領導通融理論，從來沒有得罪過他，而其卻無理說：「不管你們想怎麼樣，沒地方住那是你們的事，找領導書記告我也可以，我錢某某現在就是大隊領導，黨支部的領導，不服你可以去告我！我現在就是人武學院大隊的領導，我安排的！我現在就是領導啊……」指手畫腳，並且用手拍打其中一名學生的胸部，咄咄逼人，地痞流氓，欺人太甚，以黨領導的名譽和權力欺壓學生，該寢室本來就很擠無法住下，也不給別人安排去別棟寢室的去處，而學生只能去外邊租房，學生都說他是「笑面虎」，陰險小人，對其強烈不滿。身為一個老師此等低劣的素質怎麼教書育人，作為一個黨員此等惡劣作風怎能堪當管理者大任？不分青紅皂白，沒有做好學生溝通交流工作，咄咄逼人，在外邊有副業，不務正業，這樣的黨員作風存在問題的老師，我想不僅貴大人武學院存在！別的學校也會存在，近幾年都發生學校老師拿「得不到學位證書」「畢業論文」「保研」等威脅學生，這就反思我們的教育體制上如何改編這些不合格的大學教師，這些像貴大人民武裝學院軍政教「三不管地帶」、「山高皇帝遠」大學學院應該怎樣改革，以防用人民軍隊的名譽謀取私利，狼狽為奸，這是十分關鍵的！這是關於軍隊政治問題。

希望這篇文章引起中央或該省相關部門的關注，怎麼樣才能把我們的教育辦好,做好這些學校的編制改革，權責明確，建立素質高的教育隊伍，如何提高黨員幹部素質，這些不好的黨員作風嚴重影響了我黨「為人民服務」良好形象，素質之低劣和影響之敗壞，實為氣憤，學生軟弱不能申冤怕被報復只能忍氣吞聲，只能等待這些官僚作風隊長的任人宰割，人神共憤啊！

百年大計，教育為本，教師這個神聖的職業，應該是有責任有擔當的人承擔，為了我們陽光和諧的社會，為了我們的孩子的未來，我倡議所有正義感的人，知識分子，老師，學生等，敢於起來說實話說真話，敢於與歪風邪氣，與腐敗分子做斗爭，做好監督者和建議者。

希望有關部門重視！謝謝關注！希望我們的教育事業會變得更好。

H. 花的學校課文片段主要描寫了什麼什麼什麼，什麼等幾種景物

《花的學校》課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想像關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了;然後想像他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來；最後想像，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。

畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想像豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由，嚮往自然的花孩子。

(8)桂花雨教學反思擴展閱讀：

課文全文：

當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

I. 桂花雨 賞析

7*桂花雨

重慶市九龍坡區實驗一小 詹 玲

教學目標

1．認識2個生字。讀讀記記「姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里」等詞語；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，並領悟這種感情是怎樣表達出來的。

教學重、難點及解決辦法

抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點，也是難點。可以採用以下思路展開教學：自讀自悟；細讀悟情；品讀體會。

課前准備

學生已學了兩篇回憶性的文章，可以根據學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關於小時候家鄉生活的故事，豐富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉情懷。

課時安排

一課時

教學流程

（一）談話引入

1．談話：同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。

2．簡介作者：琦君（1918—）現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業於杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴台灣，在司法部門工作了26年，並任台灣中國文化學院、中央大學中文系教授。後定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30餘種，內有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

3．介紹桂花：桂花：也稱木犀，木犀科。常綠小喬木，高達15m，冠卵圓形。葉對生，硬革質，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒。花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經蜜餞後，可做各種甜食。

（二）檢查預習

1．交流課前收集的有關桂花的名句。

因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關桂花的名句來跟同學交流一下好嗎？我們卻從未聽說桂花會下雨。

2．抽名讀課文，解決生字、新詞。

3．默讀課文。思考：

課文主要講了一件什麼事？「桂花雨」是什麼意思？

課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。「桂花雨」是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。

（三）自讀自悟 細讀悟情

1．自讀自悟（出示思考題）

（1）默讀2——6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。

（2）把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。

2．細讀悟情（討論交流）

重點理解句子：

（1）「桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。」「全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。」

一個「浸」字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾幹了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心裡。它的香，已掙脫了季節的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

重點理解搖花時的樂趣：

（2）為什麼說搖花對「我」來說是件大事？（理解「總是」）

（3）畫出「我」搖桂花的句子。

①理解「這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖」。

②想像「桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。」的情景。

③為什麼說桂花紛紛落下來的情景「真像下雨」，而且是「好香的雨」？

（四）品讀體會

1．八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。可是母親說：「這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。」同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什麼？

母親這句樸素的話，與「月是故鄉明」如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什麼可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。

2．「於是，我又想起了在故鄉童年時代的「搖花樂」，還有那搖落的陣陣桂花雨。「這句表達了作者怎樣的思想感情？

這個「又」字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的「搖花樂」和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花深深的懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種「搖花樂」和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。

（五）拓展延伸

回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。

六、板書設計

7*、桂 花 雨

桂 花 飄 香 十 里

搖 花 真 像 下 雨

愛 花 賞 花 拾 花

仿 佛 回 到 故 里

點評：

重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之後，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們願意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區探索出來的集體備課、網路備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發動集體智慧、群策群力，准備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對「標准化」的教案，老師需要做什麼呢？第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好「教學反思」，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有「慢」下來，甚至是「走老路」的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的「激情燃燒」，這時已經有些疲塌了；第二越來越到小學畢業之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情並沒有衰減，改革的動力並沒有消失，他們為自己前幾年取得的成果而自豪，也為自己以後將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室 王林）