江功教育
這個問題的前半部分我是無條件同意的，但是後半部分不敢苟同。
首先，教育這個話題，太大了，單從教育的不同階段來劃分，就有學前教育階段、小學教育階段、初中教育階段、高中教育階段和高等教育階段這5個不斷進階的層次。
其次，一個城市的學前教育階段再優秀，也談不上引領。小學和初中是九年義務教育階段，做得再好，也頂多算是示範作用，跟引領還差得遠呢。高中教育階段，衡量成功與否的指標，到目前為止，還是高考的成績。本科錄取率，尤其是一本的上線率和清北的錄取人數，才是高中教育保持極佳口碑和極高曝光率的唯一標准。
最後，隆重登場的是高等教育階段，只有這個階段的教育成果能夠對國家、社會和企業產生直接的貢獻和影響。高等教育和企業聯合創造的科研成果，為國家的經濟、軍事和科技貢獻物質力量；高等教育的學術成果，為國家的政治和文化貢獻精神力量；高等教育階段的各種發明和創造，將知識直接轉化為生產力，為國家、社會和企業貢獻最有價值的資源。所以，高等教育才談得上引領。
現在，我們來看一下，南通的高等教育總體情況是什麼樣的？
這是南京12所公辦專科院校。
很明顯，南京的數據對南通是絕對的碾壓，所以，我建議把這個提問改為「江蘇是教育大省，為什麼南京的教育能引領江蘇呢？」
Ⅱ 江蘇安全教育平台登陸入口
一、江蘇安全教育平台學生登錄入口 江蘇安全教育平台學生登錄入口地址為： https://jiangsu.xueanquan.com/ ，學生和家長可以輸入學籍帳號登錄。
二、江蘇安全教育平台簡介
為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、落實《中小學公共安全教育指導綱要》，推動全國學校安全教育工作標准化、信息化建設，根據教育部基礎教育司委託，中國教育學會組織專家，在廣泛調研的基礎上，參考國外經驗，緊密結合我國中小學、幼兒園實際，研製完成切實可行的我國中小學、幼兒園的安全管理及評價標准。2013年，受教育部基礎教育司委託，中國教育學會在全國建立安全教育實驗區，開展基於信息化平台的學校安全教育和管理模式研究，探索和創新安全教育的途徑和方法，為各地開展安全管理及安全教育提供依據。
1、建立有效的安全教育管理機制。
實現安全教育過程和效果的實時管理和量化考核，強化和落實學校和教師的安全教育主體責任，全面提升實驗區的安全教育管理水平和能力，努力將實驗區打造成「全國安全教育示範區」。
2、建立有效的安全教育體系。
在確保安全教育內容的科學性、系統性和規范性的基礎上，藉助信息化平台資源建立有地方特色的安全教育校本課程體系。
3、協助中小學（幼兒園）教師開展有效的安全教育。
通過信息化平台，教師可以方便地運用視頻資源組織課堂教學、帶領學生開展技能訓練、進行家校安全教育互動、及時了解和評價安全教育效果等。
4、協助中小學生（幼兒）自主開展安全教育活動。
通過信息化平台，學生可以隨時隨地開展安全知識學習、安全技能 訓練、參與安全專項活動、進行學習效果測試等活動，切實提高中小學 生（幼兒）的安全知識和技能水平。
5、協助中小學提升應急疏散演練效果。
各地和學校要按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南操作規范》要求，做到中小學校每月一次、幼兒園每季度一次應急疏散演練，並確保演練安全和效果。中國教育學會協助各地重點解決學校師生開展演練過程中的實操性問題，提高應急疏散演練的效果。
6、加強家校互動，提高家長的安全監管意識和能力。
三、江蘇中小學安全教育新聞
「校園安全」受到國家、學校、家長等社會各界的高度重視，教育部和各地區不斷出台相關政策，要求加強校園安全工作落實。校園安全是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，需要聯合社會資源群力群策，積極探索校園安全教育解決思路。
政策頻頻要求落實學校安全教育工作
9月3日，發布的《教育督導委員會辦公室關於進一步加強中小學（幼兒園）安全工作的緊急通知》（以下簡稱「緊急通知」），要求各地各校切實做好中小學、幼兒園校園安全工作，確保廣大學生、幼兒生命安全。並再次重申，各地教育部門要嚴格按照學校安全防範工作規范要求，為中小學和幼兒園配齊安保人員及必要的安全防護裝備器械。
緊急通知還特別提出，各地教育部門、學校要根據學生身心特點和認知能力，有針對性地開展防火、防爆、防災、防不法侵害等安全專題教育和應急疏散演練，切實提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。
9月6日，在緊急通知發布的第三天，北京緊跟著發布了《北京市中小學校幼兒園安全管理規定（試行）》（以下簡稱「規定」）要求學校把安全教育作為重要教育教學內容，納入學校課程體系。
學校落實安全教育工作面臨的幾個困惑
學校作為安全教育的具體實施機構，一方面要積極開展學校安全隱患排查、整改和專項檢查，防患於未然；另一方面是要有效落實學生安全教育工作。如何有效的落實安全教育政策指示，避免安全教育浮於形式，切實降低學生安全事故發生率，提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。從「緊急通知」和「規定」這兩份政策文件來看，對學校落實安全教育工作提出了以下四個明確的要求：
首先，在安全教育知識體系方面要求范圍擴大，並要求建立安全教育師資團隊；以往，消防、地震、交通是安全教育的三大主題，兩個文件都強調重點針對消防、治安、食品、交通、用電、用火和防溺水、防踩踏、防侵害、防暴恐襲擊、防黑惡勢力滲透、防極端天氣、防自然災害等可能造成傷害的安全威脅，加強安全防範宣傳教育。目前，大多數學校是通過邀請消防隊員、交通警察、醫院醫護人員臨時充當「安全教官」給孩子普及安全知識。校園安全教育課程內容缺乏連貫性和系統性，同時，安全教育師資力量嚴重缺失。
其次，都明確提出要根據不同學齡階段學生的生理心理特點、接受能力以及可能遇到的安全風險，增強安全教育的針對性和實效性；以往不分年齡段「一鍋端」 的安全教育方式面臨失效。同樣的安全知識和安全技能，應該採用何種教學方式和方法，讓不同年齡段地孩子做到好理解、能學習、會應用，成為擺在教育工作者面前的一個問題。
再次，都要求加強安全教育實操演練，使學生掌握基本防範技能和自救、互救、逃生能力；授之以魚，不如授之以漁，給學生建立安全的校園環境固然重要，但更重要的是要讓孩子掌握應對突發危險的能力。大多數學校的安全教育大多以講座為主，缺少有效的實操演練，偶爾的演練也大多是類似「警鈴一響，集體撤離」的方式進行。這種粗曠的演練很難實現在危險情況自護自救的目的。
最後，《北京市中小學校幼兒園安全管理規定》明確了學校要開展實驗室安全教育、建設專門的安全宣傳教育體驗教室、利用社會資源開展安全教育、開展突發事件應急演練、開展對教職工和保安員的培訓等要求。
學校安全工作上，學校在落實校園安全教育工作中主要面臨4個主要問題：
1、如何構建安全教育課程知識體系，培育安全教育師資力量？
2、如何根據不同年齡段的學生特點，劃分安全教育課程課階？
3、如何避免安全教育浮於形式，做到學習與實操演練有效結合？
4、如何建設安全教育體驗教室，實現安全教育教室利用最大化？
磨奇計劃助力學校落實安全教育工作
磨奇計劃作為青少年兒童安全教育平台，是由磨岩教育、中國光華科技基金會、中國運動員教育基金聯合發起的青少年兒童安全教育項目。自磨奇計劃項目成立起，就以「讓所有孩子都能安全快樂成長」 為使命，致力於改善中國青少年兒童安全教育現狀，助推安全教育發展。
磨奇計劃課程包含校園安全、公共安全、家庭安全、運動安全四大模塊，覆蓋青少年兒童生活全場景。並根據不同年齡段孩子認知水平、學習能力等差異，將安全課程劃分為U1（3-6歲）、U2（7-9歲）、U3（10-15歲）三個課階，滿足不同年齡段安全教育需求。情景化安全課程設置，安全知識學習與安全技能演練相結合，從而達到快速將知識點轉換為技能的教學目標。磨奇計劃數字化課程系統支持學校比較普及的觸控一體機、觸控式投影等多種硬體設備，即裝即用，最大化利用學校已有教育資源。此外，磨奇計劃也格外重視安全教育師資的培養，免費為學校在職教師提供完善的安全教學培訓。
磨奇計劃項目匯集了來自中國、美國、加拿大、日本等國家的青少年兒童教育專家和安全教官，以國家要求加強學生安全教育、綜合素質教育為指導綱領設計本課程體系，以安全教育為底層知識結構、以跨學科教學為教學理念、以項目式學習為教學方法，為3-15歲青少年兒童提供全場景安全教育解決方案。
我國青少年兒童安全教育雖然還面臨很多問題和挑戰，但隨著國家政策持續完善，相關部門、學校以及專業安全教育機構不斷的探索，必將會推動我國青少年兒童安全教育的穩步發展。 ;
Ⅲ 江蘇是教育大省，為何高考分制與其他省份不同
因為江蘇省位於發達的沿海地區，是可以根據自身的需求來進行高考改革的，其高考的具體方法是根據《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》來改革的。
江蘇高考的統考科目為語文、數學、外語3門，不分文理，使用全國卷。選擇性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門。學生根據高校要求，結合自身特長興趣，首先在物理、歷史2門科目中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物4門科目中選擇2門，考試成績計入考生總分，作為統一高考招生錄取的依據。
(3)江功教育擴展閱讀：
江蘇省高考總分值設置為750分。考生總分由統一高考的語文、數學、外語科目成績和學業水平考試3門選擇性考試科目成績組成。
語文、數學、外語3門科目以每門150分計入總分，其中外語科目含聽力考試30分。選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目以原始分計入總分；其餘科目以等級分計入總分，等級賦分轉換辦法另行公布。
Ⅳ 江蘇省教育高考平台登錄
以2021年的江蘇省高考志願填報服務平台為例，可以通過打開江蘇省教育考試院的官方網站進入登錄。在江蘇省教育考試院首頁點擊志願填報進入，輸入對應的身份證號碼以及密碼即可登錄進入。具體的操作方法如下：
1、在電腦的網路上輸入江蘇省教育考試院，找到其官方網站以後點擊進入。
Ⅳ 江蘇省所有城市的教育水平排名
名牌大學幾乎都在南京 如：南京大學，東南大學，河海大學，南師大等
蘇州 (蘇州大學）
徐州 （中國礦業大學）
無錫（江南大學）
揚州（揚州大學）
南通（南通大學）
Ⅵ 都說全國教育看江蘇，那江蘇的教育水平到底有多高
考江蘇的只能上三本了。江蘇考生高考前刷題基本不做全國卷，因為太簡單！浙江、上海、北京卷還好……因為知名的中小學挺多的，基礎教育扎實、平衡。最主要的是從古至今這一代讀書的風氣就很好，對教育很看重。在2018軟科世界大學學術排名全球500強的中國內地高校中，江蘇省有9所高校進入500強靠行政資源的輸入，建立了西式的國立中央大學，當時中國第一，是今天的南京大學，東南大學等大學的前身。
十省一卷尤其是語文作文有60分、英語作文25分還有文綜……有些省份高考語文差不多有滿分的……😀感覺老師講得既生動活潑，又處處落在知識點上。當時我就想，從老師的授課水平看，江蘇教育水平高，名不虛傳。
信息、交通更加的便捷，教育資訊與教育條件更加先進，所以必然提供高水準的教育水平與之相匹配。浙江大學、杭州大學、浙江農業大學和浙江醫科大學在1998年合並而來，標準的強強聯合，乃是浙江巨無霸型的高校。上海大學多，因地方保護主義本地生就沾光了，但其他省的學生就吃虧了，造成許多人高考移民。
院系分別並入復旦，同濟，交大，上外，華師大，華東政法大學，華東財經學院，上海第二醫學院……
Ⅶ 為什麼江蘇的教育一直都比較領先於全國呢
不過說實在的，江蘇經濟強，那麼多大學養的起，還養的好，沒的說。至於江蘇說天下第一，覺得學浙江低調一些好，考出成績，大家自會服氣。等2021年了，希望江蘇能對得起天下第一的盛名。
江蘇是高考改革的急先鋒，考試形式多變，我記得的有3+2，3+X（理綜、文綜），3+1，3+大綜合等等，為全國的高考改革闖出了無數條路。
重視教育還是比較真實的。我們這里蘇北地區，世人眼中窮地方的人都是挺重視教育的。不管家裡多困難都不會苦了孩子的教育，從小灌輸的就是好好讀書出人頭地。現在鄉下的人也都盡力把孩子往城裡送去讀書。從來沒聽說過家長說什麼初中畢業就去打工吧，隔壁二狗子打工一年掙幾萬塊錢的事。只是學生的確是太累了，真的太累了。
Ⅷ 江蘇的教育好嗎
應該說江蘇的教育在全國是排在前面的省之一。。江蘇的教育絕對實力，但這對於很多其他省的人來說不太適應哦，因為這里是從小學就開始的教育，開始培養，所以，半途來的很多外地學生都感覺江蘇的教育有點吃不消。。吃不消江蘇的教育制度哇。。。也是所為的跟不上。。
Ⅸ 都說全國教育看江蘇，那江蘇的教育到底有多好
正是因為堅持這一辦學思想和理念，使得南通連續十三年的高考成績一直名列江蘇省最前列。而且高段位和低段位的都有，一本和二本的綜合總體戰斗水平位於江蘇戰鬥力前列之首，為什麼這么說？能上到好資源的學校的孩子就多，所以中國教育看江蘇江蘇教育看南通。
但是近些年就因為江蘇太多人的錄取，導致錄取率不符合要求，錄取率直線下降。換句話說就是使勁抓出來的，總之南通學生苦，老師也苦，至於好處之類的東西，基本全國都差不多。
Ⅹ 為什麼人們普遍認為江蘇省的教育水平很高
全國教育看江蘇，江蘇教育看南通
相信很多人都聽過這句話，這句話最先提出的是啟東中學原校長王生，大概有十多年了，當然後面還有兩句:南通教育看啟東，啟東教育看啟中。說到這可能有些人就不服氣了，這不是自賣自誇么，誰還不會吹？
不服歸不服，但不得不承認江蘇教育在全國來說就是領先的。人家說這話有底氣，有實力！下面我們就以啟東中學為例來看看當時王校長這句話說的有沒有道理:
1999年高考，該校本科上線率達99.7%，其中重點本科上線率達90.6%。
2000年高考，該校本科上線率達99.7%，重點上線率達96.3%。
2001年高考，該校理科均分597.12分，文科均分593.40分，分別高出省本科線97.12分和113.40分。
2002年高考，該校高考平均總分592.65分，名列全省第一。
2003年高考，理科實驗班有21人考取清華、北大，20多人考取復旦、交大。
2004年高考，倪同學以719的成績位列江蘇省第二、南通市第一。
2005年高考，231人高考總分超過600分。
2011年，在全國普通高校自主招生選拔錄取工作中，啟東中學97名學生被北大、清華等高校提前錄取。其中，獲北大、清華保送資格7人，獲北大、清華預錄取資格7人，獲上海交大、中科大、南大等其它高校保送資格13人。
看到啟東中學歷年高考取得的成績簡直驚呆了有沒有！不得不服！
當然啟東中學並不能代表整個江蘇，但是當江蘇不下於十所甚至二十所中學取得過跟啟東中學差不多的成績時，你就不得不承認人家的教育水平確實高到一定境界了！下面給大家看一個排名:
沒錯！啟東中學居然在這個排名里墊底！是不是又驚了個呆！天吶，有沒有覺得小心臟都快要承受不住了！
以上反應了江蘇省中學階段的教育情況，那麼大學教育呢？
江蘇省211高校名單:
當然作為江蘇省高校的代表，南京大學和東南大學在全國高校的表現也非常強勁！在中國校友會網公布的2017--2018中國大學排名700強名單中分別排在第8名和第22名！
看了上面所列的數據，相信你對江蘇的教育水平也有了一定的了解，江蘇教育水平高是不爭的事實，作為經濟強省和教育大省，江蘇的小夥伴真的有福氣！
因為這是事實。我前幾年查過我國院士的籍貫，幾十間我國共出院士2500人，其中江蘇籍貫500人左右，也就是說建國以來五分之一的院士出自江蘇，其教育水平可見一斑。而且你去問問，江蘇本三的學生有很多過6級的，更別說本二本一的，不過6級都不好意思說自己是江蘇學生，6級全國統一試卷吧，絕對碾壓其他省的學生。
我看很多人在談高考，說的也還行，但是沒人說小學和初中的教育。因為目前江蘇初升高有50%的硬性淘汰率，沒考上你再有錢也上不了高中，可見江蘇對義務教育階段的重視程度。所以我就在這說一說義務教育階段的江蘇教育。
首先，我想說的是，在江蘇哪種職業最有地位？答案其實是老師。江蘇省對教育的重視程度是其他省無法想像的。
這可以從兩個方面看出，一是對老師的尊敬程度，在江蘇不管你是小初高的老師，還是補習班的非編制老師，只要你從事教育工作，大家都會肅然起敬，就像醫生一樣。同時還有其他現象反映這一點的就是家長給老師送紅包屢禁不止，以前送錢，現在是送超市購物卡，可以說是變著花樣給老師送錢，你不要有些家長能天天在來學校等你。目的就是為了希望老師多注意他家孩子，讓孩子得到良好的教育；
二是學生的補課行為。如果你在江蘇，你就會發現，補課和成績無關，和有沒有錢有關。不管是成績好的，中等的還是差的，只要家裡負擔的起，都會去補課。補課費相當的貴，現在初中的是150左右90分鍾，高中早就200-300了，就這價格很多家長搶著要去給孩子補課。在江蘇一個小縣級市補課機構的老師月入過萬一點都不難，一個假期靠辦補習班掙幾十萬的也大有人在。這足以凸顯出江蘇人對教育的重視程度。
成本投入增大產出就高，你對教育上花錢越多，那教育質量自然就會升高，這是客觀規律，也是實際情況。
至於有些人說高考只看三門主科，比其他省簡單，那我真是笑了，我就單說數學，江蘇數學卷只有填空沒有選擇，蒙的機會都不給你，其他省能做到？逗，難度在那擺著呢。你考一百門卻都是初中難度，有用嗎？
江蘇例來重視教育。
浙江、福建、廣東等省雖然經濟發達，人民富裕，但是對教育不太重視，尤其是學校教育，他們更多的是選擇經商。
河南、山東、江西和兩湖等，比較重視教育，但是他們出的人才相對少。所謂江南才子，那是說南京、蘇州和無錫一帶。
就目前來說，江蘇籍的院士，遠遠超出其他省。
江蘇高校多，質量好，幾乎可以和上海一拼。
985有2所，南京大學，東南大學。
211有11所（包括985），南京航空航天大學、南京理工大學、蘇州大學、中國礦業大學、河海大學、江南大學、南京師范大學、南京農業大學、中國葯科大學。
一流學科大學15所（包括原211、985），南京醫科大學，南京信息工程大學，南京郵電大學，南京林業大學。
比較好的一本大學（可惜沒有進一流學科），江蘇大學，南京工業大學，江蘇 科技 大學，南京審計大學，南京工程學院，揚州大學。
然而江蘇高校的錄取條件很苛刻，對江蘇考生沒有一絲照顧，甚至設置更高的門檻。
江蘇教育廳制訂了中考分流方案，也就是要求一半以上的初中生不進入高中，而是進入職業學校。導致8000萬人口大省的江蘇，參加高考人數只有33萬。而同期河南考生有86萬之多，廣東有75萬之多。
就是在這樣少的考生前提下，江蘇省最後的高考錄取率依然排在後列。
我們知道河南一向以考大學困難而有名。實際上河南的一本錄取率是9%，江蘇為12%。如果考慮到河南考生人數是江蘇2.5倍以上，那麼實際錄取人數，河南是江蘇的兩倍以上。
2017年，河南省考進一本的接近8萬人。而江蘇省考入一本高校的只有不到4萬人。然而河南總人口和畢業生並不比江蘇多多少。河南還是屬於高考比較難的。顯然江蘇省教育廳這幫人根本不向著自己人。
單就考試分數來說，如果參加全國統一試卷考試，江蘇應該是最高的。這里除了老百姓本身崇文重教外，主要是教育主管部門的指導思想有待改變。他們自編教材，增加難度和考試科目，再加上減少重點大學錄取名額，學校和老師們只能跟著他們的指揮棒進行教學，壓得學生喘不過氣來。結果分數上去了，學生的整體素質並非就非常高。由於沒有時間閱讀課外書籍，也沒空參加 社會 活動，對 社會 的認知普遍較差，自我管理能力也不夠。所以我並不認同這種教育模式。除了上學，學生應該有足夠時間接觸 社會 ，掌握一般的生活技能，了解工人農民的生存方式，這樣將來才能適應 社會 的需求。
江蘇教育水平在全國處於領先位置，主要體現在三個方面：
1.江蘇高等教育全國領先。江蘇擁有985兩所，211十一所，此外還有揚州大學、南京審計大學、江蘇大學等一批特色學校，這在全國各省市中，僅次於北京，比肩上海，超過湖北、陝西等省市區。
2.江蘇的基礎教育為高等教育提供了優質生源基礎，代表性地區是南通。南通基礎教育確實在江蘇遙遙領先。比如位列江蘇名校的啟東中學，每年高考被清北錄取人數、一本達線率等指標，在全省處於領先地位。不僅如此，與其他地區名校「一枝獨秀」不同的是，南通則是「春色滿園」。像啟東中學這樣的升學率，南通共有近10所，主要代表是海安中學、如東中學、如皋中學、南通中學等「老八所」。每個縣區都有名校，升學率都和啟東中學不相上下。這在全國可謂絕無僅有。此外，上述學校，不僅升學率高，每家都有自己的特色。比如海安中學是以顯著提高學生成績見長，啟東中學則以奧賽獲獎出名，南通中學則以學生素質養成為特色。這一切，構成了我國基礎教育領域獨特的「南通現象」。
3.最近十多年來，江蘇職業教育在全國領先地位，形成職業教育領域的「江蘇高地」。全國100所國家示範性高職院校中，江蘇7所；加上國家骨幹高職，江蘇共15所高職，進入全國重點建設的200所高職院長行列。以南京工業職業技術學院、無錫職業技術學院等為代表的江蘇高職，正以建設國際一流職業技術教育為目標，形成中國特色的職業教育。多年來，江蘇90所高職和數百所中職，培養了數百萬技術工人和一線管理人員，為江蘇乃至長三角經濟騰飛，作出了強有力的人力資源支撐。
江蘇教育水平的領先，不僅體現在高等教育，也體現在基礎教育和職業技術教育，是教育領域全面發展的領先。
打個比方吧 人人皆說好的衡水中學 學的是江蘇模式 河北就一所衡水中學 江蘇類似衡水中學水平的學校有四十多所 基本上一個縣城一所
而且 江蘇有更牛逼的「栟茶現象」 栟茶中學被教育部特地拿出來研究討論的 一個生源都是二三流的學校 連續幾年創造出本科接近100%的奇跡 衡水中學的那一套苛刻的軍事管理 栟茶中學早在二十多年前應用好久了
全江蘇省中學也是那樣做的
我86的 我們小學開始 就沒有星期天 必須無條件強制免費補課
因為這就是事實啊，全國高考看江蘇，江蘇高考看南通。相信大家都做過江蘇的高考原題吧！各位學霸們，有沒有被刺激到?江蘇的教育水平在中考時就提現出來了，全省平均50%左右的高中升學率，讓一部分同學連上高中時機會都沒有了，能上高中的，那都是PK掉很多人的，高中那就更不用說了，全國的高考改革每次都是在江蘇先實驗的，別看江蘇那麼多名校，但本地孩子要考個好學校還是很難的，畢竟很多學校的名額都給省外了。
為什麼普遍認為江蘇的教育水平很高，我有幾點看法，首先看幾張圖
1，江蘇自古以來就是魚米之鄉，改革開放以後，江蘇更是大力發展經濟，經濟水平屬於全國前列。經濟基礎決定了上層建築，經濟的發展使得江蘇能夠在教育，文化上投入大量資金，同時江蘇也吸引了大量外省的學子前來求學，落戶。投入了大量資金在教育上，有著大量高素質學生的江蘇，教育水平一定比較高。
2，江蘇高校眾多，大約有150所高校坐落於江蘇。本科院校有70多所（含獨立學院）。專科院校70多所。每年可吸納50萬左右的學子。同時也輸出50萬左右的高等人才。（但大家不要說江蘇學校多，高考多輕松，江蘇把很多招生指標給了外省。
3，江蘇的孩子父母很重視教育（不是說其他地方不重視，只是相對而言）。浙商，閩商，徽商大家耳熟能詳，但你們聽過江商或者蘇商嗎？每個地方有時側重點不同
4，江蘇義務教育階段生學淘汰率太高，中考淘汰了百分之50的學生。江蘇學生初中大部分還都是優質生源，經過中考淘汰，等到高中基本上留下的都已經是優質生源了。
泰山不是堆的，江蘇的教育不是吹出來的。這主要得益於長期以來江蘇對教育的重視，特別是基礎教育。江蘇是教育大省，更是經濟大省。沒有經濟作為後盾，教育是沒辦法繁榮的，更沒有辦法提高教育的質量。
經濟基礎決定上層建築。自古以來，江蘇的經濟一直名列前茅，承擔著國家巨大的稅收。有錢了普通人家才會重視教育，才有可能實現寒門子弟的逆襲。 歷史 上溫飽都解決不了的地區，怎麼可能有那種條件去接受教育人。
江蘇的高等院校共有167所，居全國第1位，不僅有雙一流院校，也有普通本科，更有專科學校。這么多的高等院校吸引了全國的優秀學子，很多人都留在江蘇就業創業，也為江蘇的經濟建設添磚加瓦，不少人成為 社會 的中流砥柱。
從江蘇一些著名的高中畢業以後成長為兩院院士的數字，也是排在全國第1位。在下表中 可以看出排列前面的一些著名高中，江蘇就有九所。就足以看出江蘇基礎教育的重視程度。
很多人都誇獎衡水中學每年有多少多少人考上了清華北大這樣的頂級高校。他們不知道衡水中學虹吸了整個河北省頂級的學子前來就讀，造就了衡水中學這一個劇吧。
就如同安徽六安的毛坦廠中學，它的復讀的生源來自於周邊的好幾個省份，甚至於全國的一部分生源都被吸引過來了，復讀規模達到每年1萬多人。在軍事化管理的條件下，學生們心無旁騖，一心讀書，也造就了這一手復讀航母。
江蘇的學生起得早睡得晚，每天都要刷很多試卷，可以說很多人精神都要崩潰了。但是在家庭重視、 社會 重視的前提下，為了前途豁出命了。這種高強度的學習不是一般人能夠承受的。網上有不少人爆料，在江蘇學習的孩子回到自己的省份參加高考，基本上都能考上好的學校，在江蘇只能上一個專科而已。
當然每個省份有每個省份的獨特的教育風格，和當地的經濟發展狀況有著直接的關系。走好自己的路，對的起父老鄉親就可以了。
這個問題相對來說是這樣的。江蘇作為自古以來的魚米之鄉，經濟基礎相對雄厚，所以古代的文人騷客相對較多。經濟基礎決定上層建築，這也是自古以來一直不變的真理。
雖然古時候寒門出貴子，那也是很多人節衣縮食請私塾的結果。想想一個連溫飽都無法解決的家庭，哪有餘錢請私塾先生呢？一般來說，古代的文人相對的經濟條件都是相對較好的。否則，吟詩作畫，把酒言歡都是空談。
現在，在經濟活躍度最高的江蘇，不再是手工業的製造基地，更多的是 科技 型工業。傳統的手工製造市場只能是作為文物保護咯。曾經的機械加工都是依靠眼睛、經驗、游標卡尺來進行，然而，現在的機械加工是需要自動化操作，精度比經驗更重要。技術工不再是要求經驗而是要求有一定文化和理論基礎相結合的人才。 科技 帶動的不僅是生活水平的提高，更是對當地文化和發展的提高。
在江蘇這樣的一個全國文化教育強省，大學教育慢慢普及化專業化。曾經辛苦過的父母再也不希望自己的孩子走自己走過的路。農村的孩子也不再經歷父母的」面朝黃土背朝天」的命運。在一個注重教育的省份，江蘇的孩子要是採用全國統考試卷，估計全國一流大學要有一半以上是江蘇的學子。所以，江蘇才有了自主命題的試卷，就是為了拉低升學率，給其他經濟相對欠發達的省份的學子多一條求學之路。而且在經濟活躍的江蘇，升學不再是唯一出路，大學畢業後的出路相對貧窮省份來說，要寬廣很多。
其實看看江蘇的孩子，二十多歲在父母眼裡都還是孩子，努力讓孩子過的更好，在父母的眼裡唯有努力讀書。