字母教學ppt
七年級上冊英語教學課件1
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下詞彙：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2) 能掌握以下句型：
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob!
3) 能理解用英語打招呼的不同說法，並能靈活運用。
4） 能掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 情感態度價值觀目標：
讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 認識一些簡單的英文名字，並為自己取一個英文名字。
2) 學慣用英語進行見面打招呼，並能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。
3) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2. 教學難點：
1) 學習掌握字母Aa ~ Hh的字母順序，讀音及書寫。
2) 認識一些簡單的英文名字，並為自己取一個英文名字。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
Listen to a 「Good morning!」 song. Then Ss learn to sing this song.
(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲導入新課.)
Ⅱ. Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introce the words 「teacher」 and 「class」 by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as indivials.
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2. Point to yourself and say I』m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and indivials.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let』s start the lesson."
(Practice it several times.)
Ⅲ. Game (Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.
（過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然後再展示單張圖片，並分別與名字相對應。）
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)
(Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.
3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …」 (用漢語說明I'm… 意為「我叫……名字。」)
S1: I'm Alice.
S2: I'm Bob.
…
Ⅳ. Listening
1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。)
2. Ss listen and repeat after the recording.
Ⅴ. Pair work
1.（讓學生們看1a圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是Bob與Helen的對話；Dale與Eric及Frank的對話；Cindy與Alice的對話。）
T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice the conversations again.
Ss exchange the roles and practice the conversations again.
2. 運用剛學的句型，並用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。
S1: Good morning, Cindy!
S2: Hello, Frank!
S3: Good morning, Grace!
S4: Hi, Bob!
Ⅵ. Listening
1. (告訴學生們英語中有26個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大寫字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小寫字母。)
2. 教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意糾正學生們不準確的讀音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].
(教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。)
Ⅶ. Writing
1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.
2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上兩格。
S2：字母a、c、e佔中間的一格。
S3：字母b、d、h占上兩格。
S4：字母g佔下兩格。
S5：字母f佔三格。
3. Ss try to the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.
4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class.
Ⅷ. Practice
1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.
2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看學生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，並讓其他學生引起注意。)
Ⅸ. Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
S1: HB （鉛筆芯）硬黑
S2: CD 光碟；激光唱片
S3: BBC 英國廣播公司
Ⅹ. Game
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．
1. 第一輪：搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然後逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記2分。
2. 第二輪：寫字母游戲：限定五分鍾的時間，各小組成員默寫字母Aa ~ Hh。然後，各小組交換，校對答案。
3. 評價：得分最多的組為優勝組。
七年級上冊英語教學課件2
一、 課題 ：Do you like bananas ?
二、 教學目標 （知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。
學習常見食物的名稱。
能力目標：通過對食物名稱和詢問句型的學習，學會談論自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物。通過對食物的學習了解，學會配製營養餐。
德育目標：通過對不同食物的學習，讓學生了解哪些是有益於健康的食品，哪些是不益於健康的食品，從而使學生學會均衡飲食，不偏食。通過對食物喜好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼。
三、 教學設計的思路及教學建議
第六單元的主題是「詢問對方喜歡與不喜歡的食物」，這些食物都是學生比較熟悉的生活食品。
在教學時老師能夠使用實物進行教學，增強學生的學習興趣和學習效果。在傳授新知識時，為了為學生創設真實的，貼近生活的情境，可以設計一些游戲，即根據不同人對食物的不同喜好，自配營養餐和填寫購物清單等，這樣不但激發了學生學習的熱情，也達到了練習重點句型的目的。
四、 教學向導
語言功能 語 言 目 標 語 言 結 構
談論喜歡與不喜歡的食物 * 動詞like的用法
* 一般疑問句的肯定、否定回答
* 名詞復數的使用 * 動詞like的肯定、否定句的用法
* 動詞like的一般疑問句的肯定、否定回答
重點詞彙 學 習 策 略 與 思 維 技 巧 跨 學 科 學 習
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable. * 培養學生對同一事物要有不同的看法。
* 培養學生對所學知識進行分類的能力。 * 藝術：畫畫
* 數學：數數
* 社會實踐：製作購物單；製作調查表。
五、主題詞表
六、 主題思維及任務型活動
七、 教學重點及難點
1．教學重點：詞彙：有關食物名稱的單詞。
句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don』t.
2．教學難點：創設語言交際情景，操練句型。
八、 具體教案設計
Unit 6 Do you like bananas ?
課時安排：四課時
第一課時： P31-P32
Step 1 講授1A中的新單詞
1、通過用「What』s this in English ?」 句型詢問一些具體的食物或圖片，如：apple, orange, meat, rice 等，讓學生通過直觀回憶以前所學過的食物名稱。
2、呈現新的食物或食物幻燈片，激發學生的求知慾，從而引出本課的新單詞。
3、朗讀P31-1a 中的新單詞。（先全班，再小組，然後到個人，層層檢查、補漏。）
4、將學生分成兩大組，以競賽的方式讓各組派一名學生，將食物的單詞貼到掛圖相對應的食物上，看哪組貼得最多，最准。
Step 2 Presentation
1、通過吃的動作和高興的表情來展現「like」一詞的意思，並將 「like」板書在黑板上；通過搖頭的動作和皺眉的表情展現 「don』t like」一詞的含義，並將 「don』t like」板書在黑板上。
2、通過動作及表情引出I like bananas, I don』t like broccoli. 然後過渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don』t.
3、選擇不同的食物，向學生提問：Do you like … ? 讓學生根據自己的實際情況回答：Yes, I do. / No, I don』t.
Step 3 Listening
1、看P31-1b的對話，聽錄音，完成書上要求標號的任務。訂正答案。
2、跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。
3、進行小組對話練習，可以更改有關的食物名詞，編出自己的對話。
Step 4 Listening
1、大聲朗讀P32-2a中的單詞，讓學生先認真聽，然後模仿重復兩遍。
2、讓學生聽一遍錄音，了解大意，抓住關鍵詞。
3、讓學生第二次聽錄音，在表格中圈出所聽到的單詞。訂正答案。
4、P32-2b 聽錄音，要求學生將聽到的單詞填入橫線上。訂正答案。
5、再聽錄音，跟讀1-2遍，分角色進行對話。
Step 5 Practice
讓學生兩人一組進行對話操練：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don』t. 通過句型的操練，增進學生之間的相互了解。
Step 6 Homework
Step 7教學後記
學生反應：
總結得失：
教法改進：
第二課時：P33-P34
Step 1 Revision
1、以對話的形式復習上一節課的新單詞和句型，讓學生拿著食物詢問自己的partner: Do you like … ? 回答：Yes, I do. / No, I don』t.
2、讓學生拿著食物或圖片向全班同學發問：What』s this in English ? 或What』re these in English ? 回答：It』s a/an …./ They』re ….然後完成P34-1a中的單詞與食物的搭配。
3、讓學生將P34-1a中的食物分類，完成P34-1b中的表格。
Step 2 Pairwork
讓學生兩人一組進行操練。每一個學生擁有一半信息，然後通過提問的方式補全各自所缺的內容。訂正答案。
Step 3 Food Survey
先讓學生根據圖片寫出食物的名稱，然後通過詢問句型Do you like …. ?的形式調查其他同學喜歡或不喜歡的食物，然後根據調查的情況進行總結：… likes ….；… doesn』t like ….
Step 4 Listening
1、聽對話，在P34-1a中圈出所聽到的食物。
2、再聽錄音，寫出單詞，完成P34-2b的表格。
Step 5 Pairwork
1、讓學生根據P34-2b的表格提示進行對話練習。所用的句型：Does Tom / Katrina like … ? Yes, he / she does. / No, he / she doesn』t.
2、用英文解釋breakfast, lunch, dinner的含義。根據1a和2b的表格提示，讓學生寫出Katrina 和Tom所喜歡的食物分別屬於哪一餐，完成P34-2c的練習。
Step 6 Games
1、讓學生將學過的食物名詞分類。
Healthy unhealthy
2、讓學生從健康的角度出發，給自己配製一份營養午餐，使學生學會均衡飲食。
3、匯報配餐情況，評選出學生喜愛的配餐。所用的句型：I like …. for lunch.
Step 7 Homework
Step 8教學後記
學生反應：
總結得失：
教法改進：
第三課時：P35
Step 1 Revision
復習前邊所學的單詞及句型，可以採取實物或游戲的形式，然後可以適當進行筆頭檢查。如：聽寫或補全對話。
Step 2 Reading
1、讓學生快速閱讀短文，並用不同的標記標出水果和食物的名稱。訂正答案。
2、朗讀短文兩遍。
Step 3 Look and write
1、根據圖片，讓學生寫出Which one is lunch and which one is dinner.
2、根據圖片，分別寫出Tom午餐和晚餐喜歡吃的食物名稱。
3、讓學生下位分別調查三位同學三餐喜歡吃的食物，完成下列表格。所用句型：What do you like for breakfast / lunch / dinner ? I like …for breakfast / lunch /dinner ?
Name Breakfast Lunch Dinner
4．讓學生匯報調查結果。所用句型：xxx likes … for ….
Step 4 Groupwork
假設同學們將進行一次野炊活動。讓學生分組調查出各自喜歡與不喜歡的食物，然後根據調查的結果列一份購物清單。
1、調查本組同學喜歡和不喜歡的食物。所用句型：Do you like … ? Yes, I do. / I don』t.
Name like dislike
2、統計並匯報本組成員喜愛與不喜愛的食物。所用句型：We like …./ We don』t like … ?
Group like dislike
3．填寫為野餐准備的購物清單。
Shopping list
Step 5 Homework
收集一些生活中常見的食物。
Step 6教學後記
學生反應：
總結得失：
教法改進：
第四課時：P36
Step 1 Revision
復習整個單元的單詞和句型。
Step 2 Self Check
1、檢測學生所學的單詞。讓學生勾出P36-1中認識的單詞，圈出不認識的單詞。
2、讓學生在P108補充5個新的食物名稱，擴大學生的知識面。
3、讓學生在方格里畫出自己午餐所喜歡吃的食物。培養學生學生繪畫的能力。
4、用 「 Do you like …」句型詢問其他同學，找出與自己午餐所吃食物相同的同學。P36-4。
Step 3 Games
讓學生將自己所收集的食物，通過詢問 「 Do you like … ?」 將食物分發給其他的同學，增進學生之間的感情。
Step 4 Having a quiz
Step 5 Homework
Step 6教學後記
Ⅱ 幼兒英語教案《認識英文字母》
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇1
一.教學內容：
字母AaBbCcDdEe單詞apple boy cat dog egg
二.教學目標：
1.通過教孩子們各種簡單的英語兒歌，做各種好玩的游戲，激發孩子們學習英語的熱情，培養他們對英語的興趣。
2.培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。
3.能正確聽、說、讀、寫AaBbCc.
4.會唱ABCD歌。
5.學習與字母有關的單詞apple boy cat dog egg
三.教學重點
1.字母AaBbCcDd的正確朗讀。
2.每個字母在四線格的位置並能規范書寫。
3.Bb小寫的區別。
4.單詞的拼寫 讀法 意思
四.教學難點
1.每個字母的占格及筆畫順序。
2.單詞的拼寫 讀法 意思
五.教學准備
字母卡片 單詞卡片
六教學過程
Step1
教師首先說明英語單詞是由26個字母組成，並且有大小寫之分。英語字母有多種不同的文字，每個字體中的字母書寫方式不一樣，讓學生認識四線格。
Step2
播放ABCD歌，引起學生學習英語的興趣，可以先教他們唱兩遍。
Step3.
利用字母卡片，教授字母Aa，讓學生注意讀音，認真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.佔中間一行。與此同時，教他們單詞apple 後面類似。字母Bb，大寫兩筆，佔一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教師應邊說邊師范寫，聯系字母的筆順時，課採用書空形式。
Step4.
教完字母後，重點教單詞的讀法，並能幫助他們記憶單詞，可以叫同學們自己來讀。然後可以讓學生在教科書上進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。
Step5 字母單詞配對游戲
把新授字母 單詞寫到黑板上，將字母單詞卡片上，發給學生，然後讓沒有拿到卡片的同學根據拿到卡片的同學的讀法，指出該單詞或字母，這樣既練習部分同學的讀法，有利於指單詞的同學的記憶，一舉兩得。
Step6 跟錄音 學唱字母歌
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇2
教學重點 ：
1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。
2．學習單詞queue, rice。
3．學習拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
教學難點 ：
1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。
2．單詞squirrel, queue, quiet的發音。
教具准備：
1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2.圖片rice
3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4.教材相配套的教學錄音帶
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇3
一、教學目標
1、能聽、說、讀、寫字母Xx
2、掌握單詞
二、教學重點與難點
1、如何聽、說、讀、寫字母Xx
2、如何更好的掌握單詞
三、課前准備
VCD機、碟片、字母單詞卡片
四、教學過程
1、Words： skirt
Practice new words one by one。
2、（出示字母單詞卡片） Xx skirt
T—— What』s this in English
Ss —— It』s「X」
T—— What is this？
Ss ——This is 「skirt」。
3、T： （板書） big letter『X』，small letter『x』Ss： （書空） Xx
4、practice
T： Take out your book。
Ss： Copy the letters and words。
5、Assign homework
抄寫字母Xx兩行。每個單詞兩行。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇4
一、教材分析
字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現，這是字母本身的特點和重要所決定的.。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。
二、教學目標
字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀准字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
三、教學意義
語音，語法，詞彙是語言的三大要素。字母是語音，詞彙的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字元號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，佔全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對於激發學生的學習積極性，開發智力，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。
四、教學過程與實施建議
(一)拼音導入
先讓學生背誦並書寫漢語拼音，然後告訴學生他和英語的發音有何不同。
(二)新授
1.學習字母的讀音
(1)聽音
(出示課件字母表)
聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，後開口，聽清發准，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發音時，一定要示範正確，清楚，語速掌握好。對於一些較難發音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發音的要領，發音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否准確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要採用活潑的形式，直觀形象的比喻，藉助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發好音。要讓學生反復大量地實踐。
2.學習字母的書寫
書寫教學一開始就要嚴格要求，培養學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然後再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個字母，激發學生學習興趣，創造輕松愉快的氛圍，播放適合小學生年齡特點的《字母歌》，然後讓學生跟著學，以加深對26個字母的印象。
4.字母教學活動
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想像去認，看看像什麼字母。
教師准備：與字母相像的圖案或實物。
學生准備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學生准備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演「A」字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離並排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母「A」。
這樣的教學同學們覺得非常有趣，課後，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發了學生學習英語的興趣，同時也培養了學生積極動腦，主動思考問題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動結束後，出示課件趣味字母，讓學生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發音
(出示課件各字母開頭單詞)
先讓學生拼讀，讓學生體會各字母在單詞中的發音，學生學好字母，對學習語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發音規律，自然拼讀規則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以後拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
6.知識拓展
(出示課件26個字母及其因素歸類)
為了使學生更好的讀准字母，為今後記憶單詞打好基礎，特出示此課件。
五、教學後記：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想像能力和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇5
活動目標：
1、培養幼兒對英語活動的興趣，能積極參與到活動中來。
2、學習並替換韻文：
1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.
2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.
3、鼓勵幼兒大膽的運用英語進行交流。
重點：創設一個模擬的純英語的交流環境，將英語學習融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習英語和說英語的機會。
准備：
1)知識准備：已經掌握替換的形式。
2)材料准備：課件、單詞閃示卡和游戲練習的卡片。
過程：
1.熱身: Left Right Go Go Go.(用來引起幼兒的注意力和興趣)
2.學習單詞：
1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認讀單詞.
2)單詞游戲：
a、Who Is The Winner?(誰是勝利者)
b、Try To Guess!(猜一猜)
分別為會聽但不敢說和會聽又敢說的幼兒提供運用機會。
3.學習朗詩。
1)朗詩：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.
(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)
a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。
b)教師朗讀，分析內容。
c)結合動作理解、表現韻文。
2)朗詩：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.
(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)
a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。
b)教師朗讀，分析內容。
c)結合動作理解、表現韻文。
3)朗詩游戲：a、Be Quick!(快!快!快!)
b、Bomb!(炸彈「嘣!」)
讓幼兒在游戲中運用韻文，以練習韻文。
4.替換單詞。
運用已有的知識替換ant(insect小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風箏、cloud雲).
5.歌曲結束：On The Bus.
延伸活動：
在區角「英語角」中投入單詞卡及其他可以用於替換的動物卡，以便幼兒繼續練習朗誦韻文、替換韻文中的有關單詞。
設計意圖：
「培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，激發他們參與英語活動及學習英語和運用英語的動機」是我們進行吉德堡英語教學的總目標。在本次活動中，熱身運動使幼兒將注意力投入到英語學習中來，由於幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會聽但不敢說、會聽又敢說的不同層次的幼兒提供了不同的運用機會;大班的幼兒已經積累了一定量的單詞，替換活動為幼兒創設一個靈活運用英語、促進他們想像力和創造力的機會，做到內容前後連接、連貫，從舊知識中延伸新知識，使幼兒學到的英語知識技能得到連續強化;因為韻文較長，將韻文內容融入游戲是讓幼兒在節奏感較強、發音比較簡單的游戲中輕松地練習朗誦韻文。幼兒處於「人生游戲活動主導階段」，在整個活動中，教師通過游戲化的英語教學即組織各種游戲活動讓幼兒以動作、表情、語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語，這樣，枯燥的英語學習便成了玩「聲音游戲」，既符合幼兒「好玩」 的年齡特點，滿足玩的願望，又自然有效地習得了英語。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇6
設計意圖
英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。
活動目標
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，藉以記住字母。
活動准備
24個英語字母卡片。
活動過程
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰？它是什麼樣子的？請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什麼？它的好朋友是誰？你想和它說什麼？熱情地和它打個招呼吧！
3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、游戲：
看誰說得快，看誰做的快。
教學目標
知識目標：
1、學生會熟練地讀26個英文字母。
2、學生在讀的基礎上會寫英文字母，並會區分書寫上形狀相似的字母。
能力目標：
1、學生能讀寫全部英文字母。
2、學生能初步拼讀單詞。
情感目標：
使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，為今後學習單詞打下堅實的基礎。
重點難點
教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。
教學難點：默寫字母和拼讀單詞。
教學准備
多媒體教學課件
教學過程
（1）復習導入：引導復習學過的常用單詞與對話。
（2）認讀字母：
1、多媒體出示26個英文字母的示範讀音。
2、打亂順序指讀。
3、讀單詞。
4、根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。
（3）識記字母：
1、出示多媒體課件。
2、出示形狀相似的字母並教順口溜。
3、示範做肢體游戲。
4、讓同學們根基剛才所學默寫字母。
5、檢查與評價學生的默寫情況。
（4）結束新課
1、談談收獲。
2、播放視頻ABC歌。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇7
教學目標：
1．學會「zh ch sh ri」四個聲母，讀准音，認清形，能正確書寫。
2．能准確拼讀「zh ch sh ri」和帶調韻母拼成的音節。
3．學會「 chi shi ri」四個整體認讀音節。
4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。
教學重難點：
1.區別聲母「zh ch sh r」和整體認讀音節「 chi shi ri」。
2.三拼音節的拼讀與練習。
第一課時
一、復習
上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
3．學生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r
1．讀准聲母zh，
（1）講解並范讀，樹枝的「枝」讀得輕些、短些就是「zh」的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
（3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什麼？怎樣記住它的形？
（4）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。
2．同樣方法學習ch sh
3．學聲母r
（1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什麼？
（2）音：出示字母卡片r。紅日的「日」讀輕短，發音時舌頭向上卷。
學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、「開火車」輪讀。
（3）指導寫r
四、學習整體認讀音節 chi shi ri
1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰能讀一下 chi shi ri
3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。
4.聽音辨析：
zh—,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學生同桌自由練習讀 chi shi ri。
6．請學生當小老師領讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業
1．讀書p31頁五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節 chi shi ri各兩遍。
Ⅲ 小學英語ppt教學課件
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Ⅳ 急需下載百度文庫里的一個PPT，可沒有足夠的下載卷，誰能幫忙下載一下，謝謝了
你好，已上傳到附件，滿意請及時採納為最佳答案。
Ⅳ 小學英語教學課件 PPT
這個你看可以么？
Ⅵ 上課用的英文字母教學動畫視頻怎麼做
上課用的英文字母教學動畫的視頻的製作，你可以採用PPT的形式進行製作，上面可以添加動畫
Ⅶ 小學英語字母教學反思
小學英語字母教學反思4篇
作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是我整理的小學英語字母教學反思，希望對大家有所幫助。
小學英語字母教學反思1
我從整節課的課堂教學效果看，老師的教學新字母、新單詞的過渡很自然，學生對本節課的知識掌握得非常好。老師通過大量的語言知識輸入，如：「whereis tiger from？what can you see？Ris for。。？S is for …?T is for…?」貫穿課堂教學，學生也能根據實際情況及時做出反應。因此，老師的教學朴實、扎實，學生的語言能力也獲得了很大的提高。而且老師能夠結合字母的形狀進行教學，學生對字母的書寫有了更加直觀的了解和掌握。但這節課還存在著許多的不足之處，需要在今後的教學中不斷地改進和完善。
第一，時間沒有把握好，復習的時間太長，導致後來的課堂練習沒能按時完成。
第二，缺少一些趣味性，三年級的學生還少，老師要注意培養他們學習英語的興趣，應該增加一些有趣的游戲，激發和保持學生的學習興趣。
第三，有些教學環節不夠精，如：老師帶讀次數過多，問學生能在兩個動物在對話是應該馬上教學「snake」這個單詞，沒有必要繼續追問學生。
第四，給學生獨立思考的時間不多，教學中主要是以師生問答對話的形式，讓學生掌握知識，應該設計一些活動，大膽的放手讓學生去獨立思考。
第五，雖然在聽寫環節中有出現過以前學過的字母，以此來復習以前學過的字母，但做得還是不夠，應該在教學過程中，時刻注意融合其他字母的教學，讓學生在這節課當中，不僅是鞏固掌握Rr，Ss，Tt，且也要鞏固掌握其他的字母書寫。可以結合單詞的形狀進行教學，而不僅僅是注意到字母的形狀教學。
總之，只有虛心聽取他人的建議，吸取精華，不斷地修改和完善，才會有不斷地進步，我相信通過別人的幫助和自己的努力，我會把字母教學做得更好。
小學英語字母教學反思2
這堂課是字母語音教學課，一共十個單詞，教學任務比較繁重，學生除了要聽懂這幾個字母的發音，還要掌握這幾個字母在單詞中的發音。本節課的整體構思是由單詞引導字母的教學，並通過一系列的chant來鞏固單詞的發音和字母的音素。我主要採取「一拼二聽三模仿四重復」的教學方式開展。
一拼
不要急於要求學生跟著發音，而要先讓學生學會每個字母或字母組合的發音，引導學生把單詞拼出來，然後出示正確讀音讓學生聽清楚。只有在聽准後，驗證再模仿。這樣不但能把握住詞的發音而且能讓學生做到音形匹配。在課堂上，我首先讓學生拼出單詞，然後聽錄音，感受單詞的正確發音再以chant形式鞏固。
二聽
由於是三年級的學生，應該說才剛剛起步，所以在拼讀單詞的時候急於模仿，這樣就會造成老師在正音的時候，孩子聽不清老師所強調發音的注意事項和正確的讀音，所以在平時的教學中，我告知學生聽示範朗讀的重要性，不要急於模仿，並且挑個別同學讀單詞時，讓學生認真聽並判斷其發音是否正確。
三模仿
通過聽、拼後還要積極模仿老師的口型，先邊聽邊看邊在心中默默模仿，等老師發出跟讀的指令後，大聲大膽地反復模仿老師的口型，模仿老師的發音，通過模仿朗讀，准確把握單詞的發音及語音語調。當然這里我用不同顏色在PPT中進行單詞字母的區分，我想這樣會更有利於學生發音的准確性和對單詞的記憶。
四重復
重復環節我主要採用游戲的方式進行，游戲有：爬山游戲，長大個，吹氣球，小老師，再教這個10個單詞的發音時，為了避免孩子學習的枯燥，這個游戲在課堂上交替進行，孩子興趣頗高，並且孩子在不知不覺中重復了枯燥的練習。
同時上過課後，我發現還有很多不足之處，現在我對本節課做以下反思：
1、堅持多聽、多模仿原則。我在出示字母、音標及單詞的時候都同時播放錄音，讓學生在首次接觸該知識點時就能接收正確的信息，然後在此基礎上模仿錄音的語音語調，事半功倍。然後讓學生反復聽和反復模仿，而我只讓學生聽了一遍，以後應該多注意這點。
2、堅持詞不離句原則。我在設計復習這些詞彙時，由於課容量比較大，沒有將其滲透到一些句子中，也就是我在出示face、foot、ice cream、ice時，沒有在句子中呈現。
總之我認為，教師在滲透語音教學時，除了讓學生拼讀字母或是掌握字母組合外，應該把掌握音素作為學習音標的前提，重在啟迪學生，這樣能幫助學生掌握單詞的發音規律，培養學生獨立學習能力。
小學英語字母教學反思3
字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中的重要一環。
然而小學生所掌握的英語知識十分有限，字母教學容易陷入單一枯燥的學習氛圍中，影響學生學習的積極性。經過理論的學習和課堂實踐，我認為字母教學應注意以下方面：
1.字母與兒歌結合，在節奏和語境中認讀字母：富有節奏感的兒歌往往會給人以准確、生動、朗朗上口的感覺，將簡單的字母教學和兒歌結合在一起，便於學生感知、記憶和掌握。
2.了解學生現狀，在重難點字母上突出教學：現在很多家長注重對學生英語方面的早教，很多孩子都會唱ABCsong，對字母有了一定的掌握，但大多數孩子都沒有進行過系統的字母學習，難免存在一些似是而非的現象，對單詞的認讀能力不強。在教學時要引導學生對字母進行細心觀察，講清和拼音的不同朗讀，通過比賽的方式要求學生認真跟讀，口型誇張，發音到位。
3.豐富認讀操練形式，讓孩子在緊張的比賽中加強記憶：學生的記憶時間比較短暫，只有通過不斷的有坡度的重復操練，才能加強學生對字母的記憶。
低年級孩子注意力集中的時間不多，他們愛唱愛跳、活潑可愛、模仿能力強，作為教師要關注到學生的年齡特點，進行有效地活動設計，讓孩子們在玩中學，在學中玩，保持孩子英語學習的興趣。
小學英語字母教學反思4
英語是拼音文字，英語單詞識記的規律主要要從字母及字母組合中總結摸索。字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中的重要一環。新課標提倡字母、詞彙和句型要同步教學，以求達到相互聯系、相互補充、相互滲透、相互促進的效果。字母教學應在學生英語學習的起始階段，從字母的認讀、書寫方面入手。如果字母不能認讀，那單詞就沒有辦法拼讀，單詞的識記也就更無從談起。再說詞彙教學脫離了字，句型教學脫離了詞彙，那就是鸚鵡學舌，效果不會理想。
然而小學生所掌握的英語知識十分有限，字母教學容易陷入單一枯燥的學習氛圍中，影響學生學習的.積極性。究竟如何進行字母教學，才能既省時高效又充滿趣味呢？經過理論的學習和課堂實踐，我認為字母教學應注意以下方面：
1.字母與兒歌結合，在節奏和語境中認讀字母：富有節奏感的兒歌往往會給人以准確、生動、朗朗上口的感覺，將簡單的字母教學和兒歌結合在一起，便於學生感知、記憶和掌握。如大寫M像高山，兩座高山肩並肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離；彎彎的月亮CCC，小嘴圓圓OOO；盤山公路像S等等，讓孩子在歡快的朗讀中記憶單詞。此外，還可以讓學生通過觀察自己編兒歌，一年級的孩子想像力最豐富，盡管有時編的不恰當，但通過他們自己的想像和創作，記憶就更深刻了。
2. 了解學生現狀，在重難點字母上突出教學：現在很多家長注重對學生英語方面的早教，很多孩子都會唱ABC song，對字母有了一定的掌握，但大多數孩子都沒有進行過系統的字母學習，難免存在一些似是而非的現象，對單詞的認讀能力不強。如學生對對「Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii」這幾個字母存在著一定的錯誤發音，小寫字母 「b/d」不分。在教學時要引導學生對字母進行細心觀察，講清和拼音的不同朗讀，通過比賽的方式要求學生認真跟讀，口型誇張，發音到位。
3.引導學生歸類總結，在游戲中鞏固操練：26個字母的讀音和拼音有很大的區別，在字母教學時教師要注重引導學生對26個字母讀音的及時歸類和總結，發現不同字母中的相同因素，對學生而言比較枯燥，學習難度也比較高。針對學生的特點，該如何使學生較為輕松、愉快地掌握字母的發音？孩子喜歡玩游戲，游戲的方法能讓孩子在玩中樂，在樂中玩。「摘蘋果」、「找朋友」、「釣魚」等各種形式各異的游戲方法，能讓學生充分地動起來，動手、動腦、動腳。也可以同時進行小組競賽，既能培養學生的競爭意識和合作精神，又能培養他們的思維能力和學習興趣，可謂一舉多得。
4.豐富認讀操練形式，讓孩子在緊張的比賽中加強記憶：學生的記憶時間比較短暫，只有通過不斷的有坡度的重復操練，才能加強學生對字母的記憶。從最簡單的按26個字母的順序快速說出下一個字母，學生能快速接龍；進入第二關，遇到母音字母就拍手錶示，其他字母由不同小組的同學逐個說出；第三關，在4人小組內重復第二關的游戲，做到朗讀准確、清楚，請其他同學為他們做評價；第四關，游戲「Find your neighbour」， 把字母卡片發給學生，然後教師說一個字母，持有該字母卡片的同學馬上起立，而持有該字母前後字母卡片的同學也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。
英語字母教學在小學英語學習中起到至關重要的地位，只有較好地掌握了字母的音和形，做到准確認讀、正確書寫，為今後單詞和句型的學習打下堅實的基礎。低年級孩子注意力集中的時間不多，他們愛唱愛跳、活潑可愛、模仿能力強，作為教師要關注到學生的年齡特點，進行有效地活動設計，讓孩子們在玩中學，在學中玩，保持孩子英語學習的興趣。
;Ⅷ 小學英語教學課件 PPT
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2008-06-02 15:32:50 仁愛版九年級英語課件 上冊Unit4 Topic 1 Section C[九年英語課件]
仁愛版英語課件：9年級上.Mastersomenewwordsandphrases:doubt,nodoubt,tiny,cancel,connect,2.:Atthesametime,theyhav...
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2008-06-02 15:31:37 仁愛版9年級英語課件 上冊Unit 4 Topic 1 Section B[九年英語課件]
Unit4Topic1SectionB仁愛版9年級上Teachingaimsanddemands.:examination,againandagain,prove,hero.2.LearnsomethingaboutShenzhouⅥandShenzhouⅤ.3.Developthestud...
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2008-06-02 15:28:51 仁愛版9年級上Unit 4 Topic 1 Section D課件[九年英語課件]
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2008-06-02 15:24:18 仁愛版英語七年級上冊課件 What does your mother do[七年英語課件]
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2008-06-02 15:22:26 仁愛版初一英語課件 U4 T3 SC[七年英語課件]
仁愛版初一英語SectionCTopic3,Unit41.Teach"past/to"byusingflashclocks.2.Listenandreadafterthetape.3.Workinpairs.二,Presentation(12分鍾)三,Task1(6分鍾)SaytheseinEnglish,andthenwritethemintwoways....
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2008-06-02 14:15:33 新湘教版英語8年級下課件 Unit 8 Topic 3 Section A[八年英語課件]
新湘教版8年級下課件.:①afashionshow,shoppingcenter,hearof,modeltheclothes,bewearing…②A:What(else)didshesayB:Willyo...
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2008-06-02 14:11:41 仁愛版英語課件 初二下冊Unit 8 Topic 2 Section D[八年英語課件]
新湘教版8年級下Unit8Topic2SectionD課件Teachingaimsanddemands:1.Review"Itis+adjective+(that)clause".2.Feelings:Improvethestudents'patrioticfeelings.Review①②Do...
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2008-06-02 14:08:35 仁愛版七下Unit 6 Topic 1 Section A 課件[七年英語課件]
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2008-06-02 14:02:57 仁愛版八年級英語課件 下冊Unit 5 Topic 1 Section B[八年英語課件]
新湘教版8年級下Unit5Topic1SectionB課件dfindtheans...
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2008-06-02 13:52:15 仁愛版英語八下Unit 8 Topic 3 Section A課件[八年英語課件]
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2008-06-02 13:49:54 新湘教版7年級下Unit 6 Topic 3課件[七年英語課件]
新湘教版7年級下Unit6Topic3指路問路問路和指路:Excuseme.Where'sthepostofficeExcuseme.Isthereabankintheneighborhood/nearhere(ahotel)Couldyoutellme...
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2008-06-02 13:47:11 仁愛版英語7年級下 Unit 7 Topic 2 Section A課件[七年英語課件]
新湘教版7年級下課件..Let'.Onephraseonepoint.Now,let'sbegin.playbasketball打籃球playfootba...
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2008-06-02 13:40:34 仁愛八下英語課件 Unit 5 Topic 3 Section A[八年英語課件]
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2008-06-02 13:38:02 仁愛版八年級英語下Unit 7 Topic 3 Section D課件[八年英語課件]
新湘教版8年級下:1..2..3.Practicewriting.ReviewHowdoyouea...
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2008-06-02 13:36:22 仁愛版英語8年級下Unit 5 Topic 1 Section A單詞學習課件[八年英語課件]
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2008-06-02 13:33:34 仁愛版英語8年級下Unit 5 Topic 1 Section A課件[八年英語課件]
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2008-05-31 11:58:20 湘教版仁愛英語8年級下 Unit 6 Topic 3 Section A課件[八年英語課件]
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2008-04-17 11:37:45 仁愛版八年級下Unit 6 Topic 3 Section C 教學課件[八年英語課件]
仁愛版八年級下Unit6Topic3SectionC教學課件含聽力MP3及同步FLASH課件中特意設置了就課文的問答環節，不僅要學生答，而且要求學生必須會提問。只有反復練習，他們才能熟悉這篇課文。此課文屬於勵志篇，有些句子不太容易懂，需適當增加課時。
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2008-04-10 10:21:10 新課標高中英語必修1課件 English around the world Warming up[高一英語課件]
新課標人教版高一模塊
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Ⅸ 漢語拼音aoe課件
作為一名教職工，有必要進行細致的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是我幫大家整理的漢語拼音aoe教案，歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音aoe課件 篇1
【教材分析】
《a o e》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞 o o 啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫，好像在說：「小朋友，早上好！」通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易於激發學生學習拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發音、熟記字形；第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現了四聲的不同，符合學生的思維特點。最後一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養學生良好的學習興趣具有重要意義。
【學生分析】
大部分學生在學前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來說並不陌生的。只是受「先入為主」的影響個別字母和音節的發音不準確。這種狀況往往會使這些學生降低進一步深入學習漢語拼音的興趣和積極性，並導致一些學生不能集中精力聽課。針對這種現象，從學生實際出發，引導學生自主探究，學當"小老師"，能收到事半功倍的效果。
處於幼小銜接階段的學生有意注意持續時間短，採用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動地輕鬆快樂地學習。
【教學目標】
1、知識能力目標：
⑴學會 a o e 3個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。
⑵認識四線格，學習使用四線格。
2、情感目標：
通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。
【教學思路】
1、創設情境，激趣導入。
2、以圖激趣，明確要求。
3、激情促說，多向互動。
【教學過程】
一、芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們去拼音王國歷險，可是城門緊閉。（出示緊閉著的城門圖）想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音王國里，各個字母有本領，幫助學好普通話，我們都來學習它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的.寶藏。（城門打開，內有紙條：拼音顯示：p n y n w ng g o hu n y ng n）
以「情趣性、游戲性」為特點，傾心教學情境的設計，吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習「aoe」的讀音時，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀，親自體驗。
二、看圖激趣
拼音王國的第一站，我們將去「單韻母農庄」，（出示情景圖）
農庄風景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有隻大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰？
學生看圖各抒己見：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河裡快樂地游泳；
叫醒了太陽，它露出了笑眯眯的臉；
……
讓學生看圖後暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優美的農庄圖中藏了 a o e 3個字母公民，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知 a o e 的音和形。
四、讀准 a o e
過渡：我們認識了這三個公民，如果你能讀准他們的名字，他們就會和你成為朋友。
1、教師帶上 a o e 的頭飾，扮成 a o e，作自我介紹，發音拉長著重。
2、學生觀察，自行練讀後，指名讀：
學生討論編順口溜幫助記憶發音方法：
如：嘴巴張大 a a a，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e。
3、讀准音，開火車讀，交朋友，給表現好的小朋友起字母名。
給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住 a o e 這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以後每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種並非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。
五、指導 a o e 的書寫
過渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！
1、學生仔細觀察字母「長相」：
找出圖中與 a o e 字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴 a a a；
太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o；
清清河水一隻鵝，水中倒影 e e e。
2、動動手，捏一捏，擺一擺：
學生利用手裡的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
3、「作肖像畫」：
認識四線格（漢語拼音王國的房子都是三層，每個公民都有自己的家，我們今天認識的 a o e 都住二樓）後講清 a o e 的筆畫筆順。
教師示範，學生仿寫。
聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以升華。主動學習和互幫互助互學互評的生生交往。
六、家庭作業
同學們回到家裡讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以後老師再給你起。回家後,你就是你家裡的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。
讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什麼不同，並記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。讓每個字母都能派上用場。語言源於生活，並用於生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
漢語拼音aoe課件 篇2
今天是孩子接觸的第一堂正規的語文課，他們剛剛脫離幼兒園的生活來到小學。這里的規矩明顯比幼兒園多了很多，孩子還不是很適應。那如何讓將孩子帶進拼音王國，使他們對小學的學習生活產生興趣。我的心裡還是沒有什麼底的，對剛剛接觸的這幫孩子了解的好不是很多。
aoe的教學，這是漢語拼音單韻母教學的起始課。在aoe的教學中，我是藉助形象讓學生記憶拼音形狀的，以下是我對這節課的一些反思：
一、創設情境，激發興趣
小孩的注意力特別容易分散，為了能在課的一開始就能吸引學生的注意力，我面帶微笑地對孩子們說：「小朋友們，從現在開始，老師就要帶你們去一個非常神奇的地方，那就是拼音王國。拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子。你瞧，他們來啦！（出示aoe的卡通形象）誰來和他們打打招呼？」老師用親切的語言和學生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領進了拼音王國，激發了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發了孩子主動參與的興趣，調動了孩子的積極性。
二、善於引導，激發思維
剛入學的孩子有很強表現欲，模仿能力也非常的強。在課堂上盡量讓學生去表達自己的一些想法，課中，「你有什麼好辦法記住它們嗎？想想？」出乎意料的，孩子你一言我一語說出來很多好的辦法。「阿姨的「a」，小公雞「O」喔喔叫」,很多孩子可能看見我在教學「O」時，用兩手的食指和拇指拼湊成一個「O」形，他們也學著我們的樣子用手指拼湊成o形。看到孩子的表現真的讓我覺得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪裡知道用什麼好辦法來記憶我們剛學習的字母，但是事實證明他們還是有這個能力的，只要我們老師善於引導，給孩子充分展示他們自己的舞台，再給予一定的評價以增強他們的自信心，說不定孩子會還你一個別樣精彩的課堂。
三、游戲活動，愉悅課堂
「愛玩是孩子的天性」一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設計了一些游戲活動，如摘果子、拍手游戲等等，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。當然就這一節課，學生和我也都暴露出很多問題。
學生的問題：
1、大多數學生在幼兒園已經學過拼音，他們對拼音的學習興趣只能持續半節課時間，有些學生從上課一開始就沒有興趣。
2、學生在幼兒園學過拼音對我們一年級語文教師來說相對輕松一點，但是很多學生的發音不太標准，而要糾正學生已有的錯誤發音卻是難上加難。
3、學過拼音的學生上課時只會回答已經學過的內容，遇到看圖說話之類要動腦筋的問題就沒有勇氣回答了。這屆學生的說話能力相對來說比較差，能說完整的一句話的只有個別學生，而要編個故事更是極少。
教師的問題：
班裡只有個別學生沒有學過拼音，不知道該怎麼安排自己的教學節奏，太快怕他們跟不上，太慢學過的學生又不要聽，不知道怎麼辦。