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㈡ 全國農村黨員幹部現代遠程教育專用頻道接收軟體不能正確安裝的解決方法
第一節 衛星數據接收相關
1. 需要新添加接收PID參數是什麼
需要新添加:E5、E6、E7、E8。
2. 黨員項目前端播出依託哪個衛星及轉發器
亞太6號衛星,K4轉發器
3. 衛星接收頻率、符號率等參數是什麼
下行頻率12395Mhz,符號率27.5Mhz, 垂直極化，FEC為3/4。
4. 接收衛星信號有幾種方式
1）直接接收：天線接收的衛星信號直接傳送給DVB接收卡。
2）接收卡利用網橋功能轉發至區域網，用網卡接收。
3）接收機轉發至區域網，用網卡接收。
4）「轉發軟體」轉發至區域網，用網卡接收。
第一種方式為單機接收，後幾種方式為區域網接收，經轉發後，衛星信號已轉為IP形式。
5. 幾種常見DVB卡的參數設置
原有的DVB卡相關設置可以不變，只需添加新的PID：E5、E6、E7、E8,並開啟這些通道即可。
農村黨員頻道所使用衛星接收卡有四種，分別為清華永新、通視、同洲、九洲，不同卡的PID值設置界面是不同的，如下對不同卡的PID值設置方法不同，下面我們來簡單介紹一下：
1）清華永新
操作1. 打開任務欄右下角衛星接收卡標志，彈出界面如下：如圖4-1
圖4-1
此界面中的「新增」選項為新增頻道所用，如以設置頻道「中國教育電視台」 則不必重新設置，如還未設置則添加即可；
操作2. 在數據廣播的PID值欄里，用逗號隔開添加PID值e5,d6,d7,e8,f1，點「修改」按鈕，如下圖4-2
圖4-2
點「保存修改」。PID值設置成功！
C、注意以上圖1/2中的其它設置值
型號、卡號為衛星接收卡自帶；
信號頻率、符號率、極化方向、LNB本振等為固定值，應與上圖一致。
2）通視卡
操作1. 打開任務欄右下角衛星接收卡標志，彈出設置界面，點開「接收配置」如下：如圖4-3
圖4-3
操作2. 點「加入」彈出，如圖4-4
圖4-4
在「設置的PID」框中添入規定接收值，「節目名稱」由用戶自定義，「數據類型」選擇下面的「多協議封裝」，點「確定」即可。將PID值e5,e6,e7,e8分次加入！PID值設置成功！
操作3. PID設置成功後，點開「接收狀態」欄，將新加入的PID值選中，點擊右側的「運行」，即可。其中的「狀態信息」在「頻道配置」和「用戶配置」中設置，此欄會自動顯示。如圖4-5
圖4-5
3）同洲卡
提示：此界面顯示同洲卡為舊版界面，與新版略有不同。
打開任務欄右下角衛星接收卡標志，彈出設置界面，點開「PID參數」。如圖4-6
圖4-6
最下面選定「指定添加PID」，寫入PID值，點「增加PID」即可！
4）九洲卡
九洲卡的設置方法與上面三種大致相同，只是界面有所不同，可以點開接收卡設置界面仔細察看即可。
第二節 軟體安裝相關
1. 軟體安裝及使用的大致步驟
1）首先確定衛星DVB數據接收卡及DVB卡驅動程序能正常使用。
2）啟動DVB卡驅動程序，添加新的PID，他們是：E5、E6、E7、E8。並確認這些PID所代表的通道已經運行。
3）安裝專用頻道資源管理軟體。
4）啟動專用頻道接收程序並配置。最重要的是在專用頻道接收程序的「系統設置」菜單里選擇綁定DVB接收卡IP地址，如下圖所示。請確認選定的是DVB卡的IP地址，而不是網卡的IP地址。如何區分DVB卡和網卡的IP地址，請參考條目「如何選定DVB數據接收卡IP地址」。
5）請耐心等待3-5分鍾，該程序自動接收頻道表單和節目單，並開始接收。
6）等資源接收完畢並入庫後，即可啟動資源管理程序,瀏覽、管理、使用資源。
2. 該軟體是否需要激活
專用頻道資源管理軟體安裝後默認為激活，無須再進行其它操作。在「信息接收軟體」窗口下方的狀態欄里會顯示「激活狀態」字樣。
3. 卸載不完全、系統崩潰導致無法重新安裝軟體問題如何解決
由於系統崩潰、被破壞、卸載異常及不明原因等導致軟體無法重新安裝，典型症狀是運行安裝程序後，在彈出的安裝選項界面中沒有「安裝」，只有「修復」、「卸載」，但選擇「修復」、「卸載」又不能正常執行。
如果出現這種情況，只能修改注冊表才能重新安裝。具體步驟是：「開始」，「運行」，輸入「regedit」，出現注冊表編輯器，展開「HKEY_CURRENT_USER」，再展開其下級「Sofeware」,找到並刪除「XDYT」。
4. 報錯—「Error creating object.Please verify ……」
MDAC(Microsoft Data Access Components)是windows的一個常見組件，安裝Office等常用軟體後，一般即默認安裝了該組件。
專用頻道資源管理軟體也需要該組件，如果湊巧尚未安裝該組件，即會出現該出錯提示。
在專用頻道資源管理軟體的安裝目錄下有一個MDAC目錄，請先安裝MDAC，再裝專用頻道資源管理軟體。
5. 報錯—XXX沒發現注冊類別
如果安裝過程中有系統錯誤，那麼運行程序時會出現如下圖所示的錯誤：
建議重新安裝，或簡便方法是把安裝程序里的Dprclient.exe直接替換已經安裝生成的Dprclient.exe。
6. 如何選定DVB數據接收卡IP地址
在專用頻道接收軟體，「系統設置」菜單，「通常」頁，「數據接收卡IP地址」下拉框里，需要選定DVB數據接收卡供接收軟體使用。在確定安裝好DVB接收卡後：
1）如果用戶只安裝DVB 卡，沒有網卡，則下拉框里只有一個IP地址，就默認選定這個IP地址
2）如果有兩個IP地址，而且用戶能分辨網卡和DVB數據接收卡的各自的IP地址，請選定DVB卡的IP地址
3）如果用戶不能分辨網卡和DVB數據接收卡的各自的IP地址，按以下操作查詢：「開始」菜單--〉「運行」，填入cmd回車，調出DOS命令窗口，輸入ipconfig/all回車，顯示相關板卡信息；區別所列出的各個板卡，查找類似Tsinghua、Tongshi等DVB廠商信息，確定其IP地址。
4）如果採用區域網轉發衛星信號的方式，則在此處選定網卡的IP地址。
第三節 軟體使用相關
1. 正常接收資源需要具備哪些條件
1）衛星天線方位角准確無誤；
2）衛星監控系統鎖定衛星正常，使用衛星參數正確；
3）信息接收系統啟動正常，並保證衛星接收卡的IP地址選定準確。
2. 為什麼不接收
軟體打開後，不接收數據，有可能是故障原因，也有可能是正常現象，以下分別例舉：
故障原因：1）PID未添加；2）PID已添加但未啟動（如使用通視DVB卡的通用設置程序）；3）DVB卡綁定有誤；4）衛星信號未鎖定；等
正常現象：1）剛啟動接收程序，需要等3－5分鍾，待接收到節目單後，再開始接收數據；2）所有資源均已接收完畢，雖然前端還在重播，但接收端不重復接收。
對正常現象的第二種原因，特別容易讓人誤解，在此特別說明。實際情況是，在每周的後幾天已基本屬於重播，如果當前播出資源已完成接收並入庫，那麼就不接收了。有用戶說「清空\信息接收\\db」目錄和\信息接收\\log目錄」辦法來解決不接收的「故障」現象，其實把」已經接收並入庫「的這種類似信息手工刪除了，那麼軟體就只好重新接收。請大家明鑒了。
3. 當發現軟體不接收時可採取的排查措施是什麼
一是看看衛星信號是否鎖定，在DVB卡監控程序里查看，必須鎖定；
二是看看4個PID是否添加，在DVB卡監控程序里查看，必須添加；
三是看看DVB卡IP地址是否綁定正確，在信息接收模塊的「配置向導」中查看，必須綁定；
四是看看頻道列表和節目單是否存在，在信息接收軟體主界面查看，必須有頻道列表和節目單；
五是，如果有頻道列表和節目單，再看看頻道列表各具體頻道名稱前的小圖標是否為綠色小三角或紅色對勾，不能為紅色大叉；
六是，如果沒有頻道列表和節目單，再看看窗口下方狀態欄是否有動態的提示信息顯示，比如「正在接收節目單」等，如果有請耐心等待10分鍾左右。
七是，可考慮是否為防火牆、殺毒軟體、操作系統原因，可打電話尋求技術支持。
4. 資源播出安排
資源更新周期為每周，從周一開始播出本周新資源。
2天為完整播出周期，比如，周一白天為本周資源前半部分，周一晚上為後半部分，周二白天為後半部分，周二晚上為前半部分。
這樣安排，就是兩個白天可完全接收本周資源，兩個晚上也可完整接收，單天24小時接收也可完整接收
5. 為什麼數據接收「時斷時續」
有的用戶反映，昨天還用得好好的，今天就不接收了，而且什麼配置都沒改，是不是出現故障了。
軟體的這個「時斷時續」想像並非故障。正如在「為什麼不接收」里所述，今天播出的的資源可能是以前已經接收完全並入庫的資源，那麼該軟體就能自動識別，並且不再重復接收，給人感覺是數據接收中斷了，這是假象。為保證資源傳輸可靠，目前的資源播出安排中存在大量的重播，所以這種「時斷時續」現象是常有的。
可從信息接收界面的幾個地方來判斷，該軟體是否處於正常接收狀態，如下圖所示：
6. 管理員密碼是什麼，如何管理用戶
該軟體安裝時內置了管理員帳號：Admin，及其密碼：Admin。可以通過資源管理軟體的「個人設置」功能修改這個密碼。
當有區域網用戶時，區域網用戶可申請自己的用戶名和密碼，由管理員審查後生效使用。
7. 出錯提示「……無法連接資料庫……」
有兩個可能：
一是可能該軟體使用的數據表單壞了。在「信息接收\db\」目錄下，有一個User.exe，可以重建一個空的新表單。但以前的記錄就丟失了。
二是可能MDAC壞了，請重新安裝，在軟體安裝包的目錄有其安裝軟體。
還有一個可能是操作系統的ODBC壞了，解決辦法不祥，最後一步是重裝操作系統了。
8. 為什麼狀態欄顯示在接收節目單，但不能顯示頻道列表，也不接收
現象：軟體啟動後，能在狀態欄里看到「正在接收節目單……」，「節目單接收完成……」等，但接下來就沒任何反應了，不出現頻道列表，也不接收數據。這種情況有可能是資料庫壞了。
請重新安裝MDAC，在軟體安裝包的目錄有其安裝軟體。
9. 為什麼能顯示頻道列表，但其圖標始終不變成綠色小三角，也不接收
安裝完後，能顯示頻道列表，但頻道名稱邊的圖標始終不能變成綠色小三角，右邊的大方框也不顯示節目單，不能正常接收數據。
這種情況有可能是資料庫壞了。請重新安裝MDAC，在軟體安裝包的目錄有其安裝軟體。
10. 資源（包括課件、信息和流媒體）在區域網如何共享
課件的瀏覽、管理、共享請按照手冊中介紹即可。
流媒體的共享如下：
1.前提是數據轉發，有兩種實現方式：
一是硬體轉發：某些DVB衛星數據接收卡（機）具有網橋功能，開啟網橋功能後，就能將數據轉發至區域網，如下圖所示，具體設置請參看各品牌、各型號DVB卡的用戶手冊：
二是軟體轉發：有多個軟體能實現這個功能，如CEBSat數據轉發軟體，如下圖所示：
2.在實現數據轉發後，有兩種流媒體共享實現方式：
一是接收主機將流媒體節目入庫（系統默認是自動入庫的），其他用戶使用與課件、信息共享一樣的方式，（即也在瀏覽器里），觀看流媒體，實現共享；（建議該方案）
二是乾脆其他用戶也安裝專用頻道資源管理軟體；（不推薦）
11. 為什麼無法觀看部分視頻節目
當資源被下載並導入「資源管理」模塊後，如果部分資源不能正常播放，請先安裝插件，在專用頻道軟體的「資源管理」模塊里右上角有個「安裝插件」按鈕。
12. Netbox是什麼
Netbox是一個類似於IIS、Apache的WEB伺服器軟體，相對於後兩者，較為簡便易用。IIS相對復雜，需要配置管理，如有掉電等非正常關機，出故障率很高，相對而言很難維護，加上單機使用在黨員項目中佔有絕對比重，所以該軟體以簡便為主，採用Netbox作為WEB伺服器。
在專用頻道資源管理軟體安裝過程中，Netbox就會被安裝，自動設置好相關鏈接。由於Netbox要提供網路服務，如果你有防火牆、殺毒軟體等監控注冊表的軟體，在使用軟體過程中，如有提示Netbox相關問題，請選擇「是」，並「以後類似操作」。
在出現資源管理頁面無法打開時，請看看是否Netbox是否已經按默認情況啟動，在桌面的右下角，有個紅色的b字樣。
如果沒有啟動，請點擊\Program Files\中國教育衛星寬頻傳輸網\教育網台\main.box，能手工啟動Netbox服務。
如果是懷疑是Netbox故障問題，可覆蓋安裝Netbox。
13. 如何使用IIS作為WEB伺服器
IIS相對復雜，需要配置管理，如有掉電等非正常關機，出故障率很高，相對而言很難維護，加上單機使用在黨員項目中佔有絕對比重，所以該軟體以簡便為主，採用Netbox作為WEB伺服器。
但某些集體用戶規模很大，且具備一定的技術力量，希望使用IIS作為WEB伺服器。只需將入庫後的資源，即軟體目錄下\\WEB目錄，設置為IIS的一個站點，同時注意埠號選擇，IIS默認是80，如另外指定的話，不能與Netbox的埠號相同。
14. 如何將接收和網路發布分開
黨員項目中絕大多數終端站點是單機接收並使用，亦即在同一台機器上實現數據接收與資源使用。多數的集體使用需求中，由於網路用戶少，也可以採用單機接收與管理、發布。
但有部分應用單位，網路用戶規模比較大，如果還是單機接收與發布的話，擔心影響數據接收，希望將數據接收與網路發布資源分開布置在兩台伺服器上。可以試著用下面這個方法：
方案一：
1）兩台機器，一是數據接收伺服器，安裝專用頻道資源管理軟體；另一是WEB服務，安裝IIS
2）接收機正常接收資源並自動入庫
3）拷貝「接收伺服器」上的\\WEB目錄到「Web伺服器」上
4）使用IIS，將目錄\\WEB設置為IIS的一個站點，同時注意埠號選擇，IIS默認是80，所以其他用戶訪問時需要相應指定埠號
5）為方便，可配套安裝目錄同步軟體
方案二：
1）兩台機器，一用於數據接收，另一是WEB服務，同時安裝專用頻道資源管理軟體
2）接收機器只接收不入庫，這可以在接收程序的設置實現
3）將接收機器接收下來的、未入庫的資源，在\信息接收\ReceiveFile里，拷貝至WEB伺服器
4）在WEB伺服器上，用資源導入工具，手工導入資源，讓其他區域網用戶訪問該WEB伺服器
5）WEB伺服器可選用Netbox，或者IIS。使用Netbox就按手冊介紹不需配置。使用IIS，需要將資源所在目錄，即軟體目錄下\\WEB，設置為IIS的一個站點，同時注意埠號選擇，IIS默認是80，所以其他用戶訪問時需要相應指定埠號
15. 資源接收正常，但「資源管理」軟體不能使用，不能正常顯示頁面
專用頻道的「資源管理」模塊的用戶界面是瀏覽器(如微軟的Internet Explorer) ，如果你打開「資源管理」模塊無法正常顯示頁面，請檢查Netbox是否安裝正常，並處於正常運行中。
Netbox是在安裝專用頻道軟體時需要添加的一個插件，並默認在資源管理軟體啟動前啟動。如果你有防火牆、注冊表監視等軟體，可能會阻止Netbox設置為自運行，如果是這種情況，請手工將它設置為允許自啟動。或者每次啟動「資源管理」模塊之前，先啟動Netbox，其他詳細信息請參考「Netbox是什麼」的描述
16. 登錄後彈出運行期錯誤，操作後會出現行111及行115錯誤
滑鼠右鍵單擊桌面IE圖標選擇「屬性」，在IE屬性窗口中，選擇「高級」選項卡；然後，在把「禁止腳本調試」欄前的復選框打上對鉤。把「始終以UTF-8發送URL」欄前的復選框取消對鉤。單擊[應用]按鈕後，即可解決問題了。
17. 資源在硬碟上的存儲方式路徑是什麼
專用頻道管理軟體採用了資料庫形式來管理資源，當資源被下載並導入「資源管理模塊」後，這些資源對應的硬碟上的文件沒有中文名稱，而是數字編號,這是為資源自動入庫設置的,用戶不需要進入接收目錄瀏覽課件,待文件接收完整後軟體會自動將資源入庫,用資源管理軟體瀏覽即可。
資源未入庫前，放於軟體安裝路徑下\信息接收\ReceiveFile目錄里。
資源入庫後，放於軟體安裝路徑\網台\Virtual的目錄里。
所以，建議將軟體安裝在容量大的分區里，並且最好不要選用C盤。
18. 如何個別備份已接收的資源，並還原為普通硬碟文件
如果你需要將這些資源還原成以中文命名的普通文件，並用來備份、移動等，可通過「資源管理」模塊的「資源管理」頁面上的「下載」按鈕將資源下載至本地硬碟，同時將資源還原成以中文命名的普通文件。
操作過程大致如下：
滑鼠單擊某一素材的標題後面的「下載」按鈕，可以把該素材下載到本地計算機。例如，單擊「最新報道」對應的下載按鈕，進入下載頁面。如下圖所示。
在文件下載頁面選擇「瀏覽」確定文件保存路徑，如下圖所示。
在這里，選擇文件保存到磁碟驅動器及文件夾，並且修改文件名為容易記憶的名稱，如「最新報道」，單擊保存按鈕，返回下載頁面，單擊「下載」按鈕，下載進度條顯示下載狀態。
註： 「下載」功能使用到IE瀏覽器的ActiveX控制項。因此，用戶如不能正常使用請在「Internet Explorer」中的「工具」下拉菜單中選擇「Internet選項（O）」，如圖3-46，
並在「安全」部分單擊 「自定義級別」按鈕，啟用「ActiveX控制項和插件」的相關選項即可。
19. 如何整體備份已接收的資源，使得重新安裝後使用先前接收的資源
首先備份bin\dbase目錄下的資料庫文件；然後備份web目錄下的所有名為Virtual的目錄，目前是Virtual1、Virtual2到Virtual10。
軟體卸載並重新安裝後，將這些文件拷貝到相應位置，就可繼續使用原有資源。
20. 如何合並不同接收點各自接收的資源
有的接收點反映，有多個接收點，各自接收了部分資源，想合並至一起使用。這屬特殊需求，需修改資料庫，如無特別需要，不建議執行這個操作。
關於資源的信息有兩方面，一是資料庫記錄信息，即bin\dbase目錄下的資料庫文件e.mdb；二是資源實體，即web目錄下的所有名為Virtual的目錄。如要合並兩部分資源，即需要將這兩方面的信息合並。
操作方案：1. 確定已裝Access，可編輯mdb文件（安裝Office套件後一般都有）；
2．打開第一部分資源中的\中國教育衛星寬頻傳輸網\教育網台\BIN\dbase目錄下的e.mdb文件，其中的TRESOURCE表記錄了已導入管理軟體平台的資源。導出該表。
3．打開第二部分資源中的\中國教育衛星寬頻傳輸網\教育網台\BIN\dbase目錄下的e.mdb文件，打開其中的TRESOURCE表，導入上一步驟所導出內容。即完成資源資料庫記錄合並；
4．拷貝第一部分資源中的\中國教育衛星寬頻傳輸網\教育網台\web目錄下的各個Virtual目錄，至第二部分資源中的\中國教育衛星寬頻傳輸網\教育網台\web目錄下。即完成資源實體的合並。
注意：如原兩部分資源中包含同樣課件，則在合並後，在資源管理中，該課件可能會重復出現。
21. 如何刪除資源
手工刪除資源：在資源管理軟體里，在「資源管理」界面，刪除不需要的資源，記得要清空該軟體自帶的回收站。
自動刪除資源：在獨立小程序「配置工具」里，有個「硬碟維護」，可以設定將幾天前的資源自動刪除
22. 為什麼刪除資源，卻不能釋放磁碟空間
刪除不需要的資源時，最好從資源管理軟體界面刪除，還要記得清空專用頻道資源管理軟體的垃圾桶，才能真正空出磁碟空間。
23. 如何將自己的資源導入「資源管理軟體」中
利用素材上傳功能，用戶可以自己上傳本機器的資源到資源平台中，在登陸資源管理軟體後首頁右上角有「資源管理」，點擊進入，在左邊樹形筐的最後一行是「素材上傳」。
單擊 圖標後出現如下圖所示的窗口，填寫各欄目內容。
圖3-56
『路徑』：上傳素材保存在硬碟上的具體路徑；
『標題』：要上傳的素材在網台中顯示的名稱；
『關鍵字』：用於搜索上傳素材的關鍵字；
『描述』：是對這個要上傳的素材的簡單描述；
『學習資源類型』：是這個素材應該上傳到的欄目。
上述內容全部填寫完成後，點擊【現在提交】，就可以上傳素材了。上傳完畢後，就可以在相關的欄目中看到您的素材了，如果您不想上傳這個素材的話，點擊【現在放棄】。
24. 流媒體頻道所播內容能否保存
「文件頻道」是傳送一些課件、或信息文件，這些文件可保存在本地硬碟上，存儲路徑可改。」視頻頻道「是播放流媒體，只能實時觀看，不能保存文件，也就無所謂存儲路徑了。
25. 為什麼收不到流媒體
首先,4個PID請加全,E5、E6、E7、E8。
接著請確認軟體安裝時，微軟的媒體播放器Media Player已經安裝，並能正常使用。可重新安裝Media Player試試。
26. 能否取消各個欄目的「片頭」視頻
點擊課件頻道每個欄目後，如實用技術，在視頻窗里會出現該欄目的片頭。如果你不想觀看這個片頭，完全可以不用等它播完，就直接點擊右邊的、該欄目所屬節目，觀看新節目。
需要注意的是，請直接單擊想觀看的節目，而不要使用「在新窗口中打開「這種方式，否則舊窗口的片頭節目不會停止，新窗口的節目又開始播放，聲音上就會重疊了。
27. ReceoveFile目錄里有大量數據，如何處理
按照設計，資源接收完畢並成功導入後，ReceiveFile里的文件就會被轉到Virture目錄里。如果你的ReceiveFile目錄長期存在大量數據，有可能是你的這些數據接收不全，或沒有正常導入。
請試試手工導入，就是使用獨立的「資源導入工具」，選擇Receivefile目錄資源。
如果不能導入，刪除這些資源是不會影響已入庫的「資源管理軟體」里的資源的。
28. 安裝時已選擇在其它盤，C盤為何又被占滿
接收並入庫的資源都是保存在\安裝路徑\web\下的各個名為Virtual的目錄下。
接收未完成的資源默認是存儲在軟體安裝路徑的receive目錄下，如果改動這個設置到C盤，而且「手工分發」而又沒及時分發的話，那C盤很快就會被占滿。
29. 為何MediaPlay10不能播放視頻
曾碰到這樣的例子，「某些版本的XP安裝盤」所帶的MediaPlay10不帶WM9Encodec插件，導致無法播放視頻。
如果有提示說需要下載插件，請按其提示下載插件。
如果無提示建議另行到網上找完整的MediaPlay10安裝包或WM9Encodec，重新安裝。
㈢ 為什麼中國農村遠程教育網的視頻課程播放不了
本來不想回答這個，因為你說的不是很清楚。其他問題都是馬上有人回答，我看沒有人回答，就勉強猜測下，回答不對的話，不要怪我。
你說的程教育網的視頻，我估計是那種直接在網頁播放的，是吧。
現在很多新的網頁視頻都採用了Adobe Flash Player 10標准，老的版本無法播放。你去華軍網下載個Adobe Flash Player 10.0.42.34 ActiveX for IE/AOL這個控制項，安裝下應該即可。
先網路搜索華軍網，再在華軍搜索 Adobe Flash Player 10即可找到。
㈣ 我國現階段的農村遠程教育
1、摘要:作為一個發展中國家，特別是在農村地區，存在著經濟和社會發展水平的差距。要發展好農村遠程教育必須從農村教育的現狀出發,必須弄清它的服務對象、市場需求情況，探索適合我國農村遠程教育的途徑和模式。本文在對目前農村教育現狀客觀科學分析的基礎上，針對在農村開展遠程教育的問題提出相應的對策。
關鍵字:農村;遠程教育;問題;對策
我國農村面廣人稀以及70%的人力資源在農村的現實決定了農村教育要突出抓好遠程教育。遠程教育是運用現代手段實施教育的重要形式，是實施終身教育的重要支柱，開放度大，能擺脫時空局限，能最大限度地滿足社會成員個性化學習要求，提供充裕的學習機會，實現教育機會均等，將逐漸成為實現農村教育跨越式發展的助推器。
隨著我國加入世界貿易組織(WTO)，農村將面臨巨大的沖擊。廣大的農村急需一批善於將各種信息轉變為可行和適用的個人知識並具有較強的傳授等個體學習擴展能力的從業者。要培養在促進農村全面發展中起重要作用的農村學習群體，已成為農村教育尤其是遠程教育的重要任務。黨中央、國務院高度重視農村的教育工作。為了全面貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》(國發〔2003〕19號)，堅持把農村教育擺在重中之重的地位，加快農村教育發展，深化農村教育改革，促進農村經濟社會發展和城鄉協調發展，國務院批轉了教育部《2003━2007年教育振興行動計劃》，其中指出：實施「農村中小學現代遠程教育計劃」。[7]在《教育部關於深入學習貫徹<國務院關於進一步加強農村教育工作的決定>和全國農村教育工作會議精神的通知》(教基〔2003〕14號)中指出：深入調查研究，抓緊制訂本地區、本單位貫徹《決定》和會議精神，發展改革農村教育的工作規劃和工作方案。[8]在《教育部基礎教育司2004年度工作要點》中指出要精心操作，努力做好農村中小學現代遠程教育試點工作。[9]實施農村現代遠程教育工程是實踐「三個代表」重要思想，適應全面建設小康社會的需要，是實施「科教興國」戰略，變巨大的人力資源為豐富的人才資源，統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟與社會發展的重要舉措，是一個帶有全局性、戰略性的重大工程；是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提升農村遠程教育層次，提高國民整體素質，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。同時，實施農村遠程教育也是縮小教育「貧富」差距的重要手段，有利於國家和社會的穩定和發展。
一、我國農村遠程教育的現狀分析
1、在我國農村中從事農業的勞動者，普遍受教育程度低，科技文化素質低。
據有關權威機構統計，目前，在我國農村勞動力中，接受過短期培訓的只佔20%，接受過初級職業技術教育培訓或教育的只佔3.4%，接受過中等技術教育的僅佔0.13%，而沒有接受過技術培訓的竟高達76.4%，在農村中15—40歲的青壯年文盲半文盲有7200萬人，佔22.5%；小學文化程度2.07億人，佔45.4%；初中1.13億人，佔24.76%；高中和中專0.33億人，佔0.73%；大專以上僅36萬人，佔0.08%。我國農村青年同齡人中僅有5%左右能夠進入普通高、中等院校學習，每年農村有1200萬小學、初中、高中畢業生沒有進入上一級學校學習的機會，大量的青壯年農民沒有接受職業技術教育，回到農村不能發揮應有的作用。
2、農村存在嚴重的人才浪費和資源浪費。
農村人才稀缺，然而卻在進行著大肆的人才浪費，培養出來的人才很難得到合理利用。由於缺少整體規劃，在農村存在各自為政、自建系統、重復建設的資源浪費現象。
3、農村網路不健全，技術到第一線的更少。
長期以來，農村科教體系的現狀是「網破、人散、線斷」，我國農村科教網路沒有建立起來，根本沒有形成主渠道，技術轉化為生產力的太少，主要問題是農村長期堅守第一線從事農村成人再教育、技術更新培訓的人員微乎其微，各鄉鎮農技站形同虛設。
4、農村學生知識面狹窄，接受新知識新思想的機會少，途徑單一。
由於我國農村地區尤其在邊遠地區，經濟不發達，交通不便利，人們的思想也比較傳統，難以接受新事物。這樣，農村學生接受知識只能是傳統的「填鴨式」教學，從而導致學生成了考試的機器，除了會背一些書上的死的東西，其它的什麼也不會。這與國家提出要培養創新人才大相徑庭，也是相悖於「科教興國」和「科教興農」戰略的。
5、學習群體觀念的轉變趨勢。
從成人教育角度來說，就是正逐漸地真正地變「要我學」為「我要學」，學習意識正在逐步加強，這在成校及其他培訓機構舉辦的各類培訓班可知一斑。
二、發展農村遠程教育的問題與對策
(一)「瓶頸」問題
1、科技人員在「硬體」上下了不少功夫,但很少有人在「軟體」開發的理論與實踐上下功夫，這是阻礙農村遠程教育發展的瓶頸之一。因此建議遠程教育相關部門應重視並抽出一定的人力、物力進行「軟體」的開發與研究，否則會是遠程教育不能健康、協調、有序的發展。
2、資源短缺、資金不足、師資不平衡也是制約遠程教育發展的瓶頸。開展遠程教育，並不是簡單的把教案電子化之後，放到一個網站上就能實現的。提供遠程教育需要投入大量資金。建設網站、網路需要經費，租用通信線路需要經費，製作高質量的教學課件需要經費，而維護網站的正常運行還需要繼續投入經費。要想得到優秀的網路教育課件資源，需要有優秀教學人員拿出時間與課件設計人員密切結合，進行課件的設計，並在使用中不斷修改、提高。這樣一個教學過程的設計和創造，也需要高水平人力資源的投入、計算機軟硬體資源的投入和資金的投入。而資源建設和支持服務體系的建設是發展遠程教育的重點。因此，在經濟較發達的農村地區，要做好遠程教育，拓展遠程教育空間，提高遠程教育的效果，可以考慮試行「政府+學校(高校)或培訓機構＋企業」的模式。政府負責制定遠程教育的法律、法規和相關標准，加強遠程教育的管理和宏觀調控；高校或培訓機構負責遠程教育資源庫的規劃、建設和發展；企業負責遠程教育的平台、技術支撐及商業化運營。三方明確分工、各負其責，相互協調、各得其所，就有可能推動和促進現化遠程教育的更快發展。具體來說：
(1)政府對遠程教育要堅持「統籌兼顧，因地制宜」的原則，保護合理、正當的競爭，懲辦不法的網路學校和辦學點；同時應盡快制定相關的網路教學專利、激勵教師投入網路教學、各高校互相承認學分學歷等有關政策；承認並促使辦學實體多元化；認識到遠程教育政策和法規的穩定性，政策和法規制定的科學性化與法制化是決定遠程教育成敗和可持續發展的重要因素，為遠程教育立法，是遠程教育有法可依。
(2)高校里那些了解遠程教育、了解學生、懂教學、懂媒體、懂技術的教師須有針對性地合理有效地開發遠程教學資源，及時提供有利於知識運用的例題、案例分析，重點難點輔導和幫助學生自檢自測的題庫等。通過農村中小學可以進行多方位的文化、科技、教育輻射，全國60多所農業大學、360多所農業專科學校、遍布鄉村的小學、各縣建立的中學以及師范學校和職業學校可以依託現有的廣播電視大學和農業廣播學校，在充分利用原有教育手段的同時，加強現代技術裝備，完善支持學習系統，開辦遠程辦學點。
(3)企業參與遠程教育，這為遠程教育教育注入了新的活力。但要注意企業參與遠程教育所帶來的問題：企業的功利性與遠程教育的社會性相沖突，企業與遠程教育兩者的運行機制、組織機構存在一定的矛盾。因此，企業參與遠程教育應發揮自己的優勢，以資金、技術輸入的形式與開展遠程教育的院校合作以避免企業固有的運作機制。組織機構與遠程教育「軟體」之間的矛盾。
在經濟欠發達的農村，要開展農村遠程教育，首要的是在所有農村中心小學、初級中學、中心初中及高中建立計算機網路教室和計算機多媒體投影教室，並使所有鄉鎮的中心中學、中心小學和縣城區中小學全部接入縣教育城域網和國際互聯網，逐漸使這些地區的學校實現教育信息化。因此可採用計算機租賃模式，按「政府引導、企業投資、學校合作和家長自願」的原則，由企業一次性投入，建成學校計算機網路教室、多媒體投影教室和縣教育城域網，按計算機租賃經營方式，由企業按學期向學生家長收取適當的計算機租金，企業可收回全部投入，並取得合理利潤，其全部硬體設備歸學校所有。學校負責計算機等設施的管理和教學工作，學生、學校和企業三方都得到了各自的利益，獲得了三贏。
在經濟落後的邊遠農村，開展遠程教育必須首先大力普及信息技術教育。其中資金是最大的障礙。落實資金渠道，切實解決普及信息技術教育缺乏資金投入的問題，應在以下幾方面加大力度：
(1)完善管理體制，進一步加大中央、省、市、縣各級對義務教育尤其是農村貧困地區義務教育的投入。只有經費總體投入增加了，才能為普及信息技術教育留有相對較寬松的經費餘地，這是解決普及工作經費不足的治本之策。
(2)必須明確普及中小學信息技術教育專項資金的投入機制。普及信息技術教育的所需經費應與農村中小學危房改造一樣納入縣以上各級政府財政專項預算，並根據經濟發展逐年有所增加。普及信息技術教育是基礎教育的第二次跨越式發展，如果不明確信息技術教育的專項資金投入機制，發展遠程教育將完全失掉了可行性。
(3)適當降低學生上機收費標准。
(4)處理好「以縣為主」管理體制與人民自願支持教育的關系，繼續調動社會力量發展農村信息技術教育。
2.調整政策，為農村信息技術教育課的開設松綁。要充分保證農村中小學生平等接受信息技術教育的權力，必須改變邊遠農村地區不能征訂信息技術教材的現象，應將信息技術教育教材列為必訂科目。
3.建立發達地區和大中城市對貧困地區信息技術教育的扶持機制。由各級政府規定扶持對象、扶持時間，在資金、設備、技術、師資等方面進行扶持以減輕貧困農村地區普及信息技術教育的壓力。
4.建立信息技術教育師資的培訓機制，逐步提高信息技術教育師資隊伍的素質。
5.明確政府職責，加強專項督導。普及信息技術教育要與「普九」工程一樣，列為地方政府行為。同時，通過對地方的普及工作進行定期的專項督導，使地方政府充分地履行普及信息技術教育工作的職責，從而推動農村普及信息技術教育工作的快速發展。
(二)東西部協調發展問題
目前我國東部沿海地區遠程教育的發展遠遠大於中西部地區，這應引起有關部門與領導的注意：遠程教育要執行「東西聯動，開發西部」的戰略方針。政府要加強宏觀調控，實行政策導向，鼓勵東部沿海各大名校的遠程教育向中西部發展。同時，在資金、政策上給予傾斜，鼓勵中西部遠程教育實體進一步發展。
由於我國農村經濟發展的不平衡，傳統習慣等因素的影響，農村社區的形式，教育的分布、水平和發展也極不平衡。東西部之間有差異、平原和山區有差異、城市周邊和邊遠農村有差異、不同的民族之間有差異……，實施農村遠程教育要根據自己所處的客觀環境，一定要從當地的實際出發，因地制宜，分類指導，不能照搬一個模式，搞一刀切。社區教育是農村遠程教育的實現形式之一。要通過試點向周圍幅射，有組織、有領導、積極穩步地把試點經驗在較大的范圍推廣，把一個地區的成職教育都帶動起來。農村成人教育機構要為農村學習群體創造良好的學習環境，包括學習的硬環境和軟環境，我國農村遠程教育要圍繞黨在農村的中心工作，採用教育、培訓等手段來提高勞動者素質，逐步建立、健全縣、鄉(鎮)、村三級培訓網路，並在落實「雙基」工程中建成了一批省、市級示範鄉(鎮)成人學校，使農村遠程教育的軟硬體設施得到了極大的改善，以促進農村經濟發展和社會進步。如在鄉鎮要建設一些相對設施較好的培訓中心或教室；能建立一支實用的培訓師資隊伍；建立經常性的「成人培訓超市」；開發適應農村學習群體學習需求的培訓項目；組織適應性的講座；加強鎮村兩級培訓網路，建立以鄉鎮成校為核心、行政村為依託的培訓網路，特別是在行政村區域擴大以後，要加強行政村一級培訓功能，可以發揮行政村「天時地利人和」的優勢，村級成校在一定程度上正成為農村遠程教育的主渠道。營造優化學習環境，努力建設農村學習化社會。
(三)「安居」工程和「容量」工程
發展農村遠程教育必須要考慮「安居」工程和「容量」工程這兩個問題。在農村通過大力發展遠程教育來開發農村人力資源，提高農村人口的整體素質，使遠程教育為農村經濟服務，這是農村遠程教育服務「三農」的重要途徑和表現形式，也是「安居」工程的應有之義。「容量」工程即「適度規模」問題。它是一個隨著教學條件變化的動態概念，也就是指在一定教學條件下，保證教學質量的注冊學生的最大規模。這是符合遠程教育尤其是市場經濟的基本規律的：規模偏小，質量有保證，但效益會受損；規模過大，質量就會失去保障，效益便會出現負增長；只有規模適度，才會實現質量和效益雙贏。遠程教育的發展目標，就是逼近適度規模辦學。
(四)「質量」工程
質量始終是遠程教育發展中的重要課題。農村遠程教育必須注重學生的學習能力，信息素養，協作精神、人際交往能力和運用所學知識解決實際問題的動手能力，這是其一。其二，必須建立遠程教育質量保證體系，關心設施、師資、資源、服務等基本條件的建設，注重教學組織與服務，強化全過程的管理監控。其三，要考慮社會需求和學生需求，及時調整教學內容、課程體系、教學方法；必須強調課程整合和多媒體一體化設計，強調媒體的運用；要強調學生主體與教師主導相結合，建立完善的支持服務系統以使學生達到較好的自主學習的效果。同時，系統的優勢發揮與可控管理，適度規模的把握，都是保證遠程教育質量所需要考慮的問題。
(五)中西部農村中小學實施遠程教育的模式
由於中西部地區經濟、社會、教育等方面發展的不平衡，地區差異大，在實施現代遠程教育工程中必須因地制宜，採取多種模式，逐步推進。在中西部農村中小學實施現代遠程教育目前有三種模式：教學光碟播放點、衛星教學收視點和計算機教室。
1、在邊遠地區農村小學教學點配發教學光碟播放設備和成套教學光碟。全國大約有11萬個農村小學教學點，其中中西部為9.9萬個。邊遠地區農村小學和教學點大都缺乏師資，特別是一些主要課程合格教師更為缺乏，教育教學水平不高。為中西部各地邊遠地區農村小學教學點配發教學光碟播放設備及配套教學光碟，以教師講授為主，播放光碟為輔，幫助教師備課，以解決這些學校在一些課程上缺乏師資，教學水平和教育質量不高的問題。這種模式的主要優勢是設備操作簡單，教學方式易掌握，一次性投入少。
2、為農村中小學建設衛星教學收視點。全國農村小學38.4萬所，其中中西部為31.5萬所；全國農村初中有3.74萬所，其中中西部2.98萬所。通過中國教育衛星寬頻傳輸網，快速接收大量的優質教育資源，使廣大教師能夠及時地結合教育教學實際，充分利用衛星傳輸的優質教育教學資源，進行備課、同步教學、計算機輔助教學、教研活動和教師培訓等，提高當地中小學的教育教學質量。這種模式的主要優勢是能獲取多種媒體資源，實時更新，存儲量大，覆蓋面廣，成本低，可以提供最基本的數字化環境。
3、為農村鄉鎮初中配備計算機教室。要把在鄉鎮初中建設計算機教室與初中信息技術課的開設工作有機結合起來,開展網路環境下的教學，利用網路環境備課，開展教研活動和教師培訓。在鄉鎮初中計算機教室可以發揮多種功能作用，利用計算機教室學生可以學習信息技術，可以上網學習瀏覽，接收衛星數據廣播，共享優質教育資源。這種模式的主要優勢是提供網路環境，資源豐富，交互性強，提供師生學習計算機和網路技術的條件，提供個別化學習和合作學習的條件。
通過三種模式還可為當地農民，提供農業技術、市場信息等知識，促進當地農村經濟的發展；也可為農村黨員幹部現代遠程教育服務。
開展農村遠程教育要堅持「總體規劃，充分論證、先行試點、重點突破、分步實施」的原則，[7]要與我國農村教育總體發展目標、與貧困地區「兩基」攻堅、農村地區「兩基」鞏固提高相結合；與中小學課程改革、提高農村中小學教育教學質量相結合；與教師隊伍繼續教育、提高農村中小學教師素質、更新教育觀念、改革教育教學方法、適應網路環境下的學習相結合；與完善基礎教育「以縣為主」體制，落實地方各級政府教育職責相結合；與「三教統籌」、「農科教結合」、農村黨員幹部教育、農村精神文明建設和社區發展相結合。
三、結束語
以遠程教育服務「三農」，是開發農村人力資源的需要，也是遠程教育改革和發展的需要。發展農村遠程教育必須本著「以人為本」的思想，使教育社區化，學習社會化，建立適合農村發展的學習型社會，建立可持續發展的農村教育。實施現代遠程教育需要現代遠程媒體、現代信息技術。當前國際遠程教育發展已經歷了函授，廣播電視，音頻、視頻、光碟等多媒體並開始向多媒體互動式、全景網路式、計算機網上教育等現代遠程教育邁進。我們應抓住高科技發展的機遇，弄清並妥善解決遠程教育中積淀的問題，不失時機地加快推進農村遠程教育的發展。
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[4]遠程教育促農村教育跨越式發展. 2003.12發表
[5]農村中小學現代遠程工程. 2004.4發表
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[7]國務院關於進一步加強農村教育工作的決定. 2003.9發表
[8]教育部關於深入學習貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》和全國農村教育工作會議精神的通知. 2003.10發表
[9]教育部基礎教育司2004年度工作要點. </p>
[10]逸雲.Online Ecation in China[J].English Language Learning.2003,(10)
㈤ 中國農村遠程教育網學信網認可嗎
認可的，國家承認學歷。
遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。
㈥ 中國農村遠程教育申報，信息丶情況填報提交後管理員審核需多長時間
遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成版人教育學歷中權的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。