雲雀的心願教學設計

① 小學四年級下冊語文教案：《雲雀的心願》

小學四年級下冊語文教案：《雲雀的心願》

[教學目標]

1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。

2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。

用「森林實在太重要了!」為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

3、情感：樹立環保意識。

[教學重點] 體會森林的重要作用

[教學難點] 陳述句和反問句在語氣上的不同。

[教學准備] 小黑板、課件。

[課時安排] 三課時

[教學過程]

第 一 課 時

[課時目標]

1、學習本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道雲雀的心願是什麼?

[教學設計]

一、導入新課：

導入：(板書：心願)心願是什麼?

心願就是一種願望，是人們心裡的理想或美好目標。老師的心願就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發展，同學們，你們有心願嗎?(個別提問)

2、示題：今天我們來學習一篇跟心願有關的知識童話(板書：10 雲雀的心願)。

3、生疑：看著題目你們有什麼疑問呢?

二、初讀課文：

1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題：

資料：雲雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3、快速讀課文，提出要求：

(1) 讀准生字詞的音

(2) 正確連貫地朗讀課文，劃出小節。

三、檢查自學效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開 讀，反復正音。

生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠

沖刷 土壤 擦去 空調器 綠洲

②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進 儲存

多音字：埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei

樹冠 guan/guan

暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1) 出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的?

(2) 學生描紅

四、默讀課文，思考課文內容

1、默讀課文，思考： 「雲雀的心願」是什麼?課文哪一自然段直接告訴了我們?

課文第14自然段告訴我們「雲雀的心願」是：讓沙漠變成綠洲。

2、(出示文字)指名讀，思考：從這段話中你知道了什麼?(板書：森林實在是太重要了!)

雲雀為什麼說森林很重要呢?小雲雀和他媽媽去了哪些地方?找一找，然後用「先……然後……最後……」(小黑板出示)回答。

它喜歡其中的哪裡?討厭哪些地方呢?

六、課堂練習

1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )

慶( ) 代( ) 挎( ) guan( )

七、課外作業

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時

[課時目標]

1、有感情地朗讀課文

2、 體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

3、用「森林實在是太重要了!」為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

[教學設計]

一、復習導入：

通過上節課的學習，我們知道雲雀的心願就是(引)-----「到沙漠去種樹」。

為什麼會產生這樣的心願?就是因為它到了幾個地方後發現「森林實在太重要了，請同學用「先……然後……最後……」說一說他們去的地方。(指名說)

小雲雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什麼呢?我們今天就去弄個究竟。

二、讀課文

(二)精讀第2、3、4自然段

1、過渡：小雲雀和媽媽先到沙漠，它為什麼討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。

學生自讀，然後交流

(如果學生先交流了第2自然段)

(1)你們有人見過沙漠嗎?或者在電視上看到過沙漠?你感覺沙漠是怎樣的?能用一兩個詞語概括一下?總結描寫沙漠的詞語(漫天飛舞、貧瘠)。

(2)沙漠這樣的凶險，難怪小雲雀要說，引「這里的風沙真討厭!」(指導用埋怨的語氣讀)

(3)媽媽是怎樣回答他的呢?(指導用惋惜、心疼的語氣讀)

(如果學生先交流了第4自然段)

你知道了綠洲為什麼會變成沙漠。

「貧瘠」是什麼意思呢?

為什麼小雲雀要給沙漠種上樹呢?

它飛到沙漠上空看到了什麼，把第2自然段讀一讀。

沙漠好嗎?怎麼不好?

是啊，當狂風掛過時，會睜不開眼睛，你有這樣的體會嗎?

它怎麼知道的，請同做媽媽告訴小雲雀，齊讀。

總結：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小雲雀是什麼態度，書上怎麼說的?

5、說話練習：「森林實在是太重要了!因為…… 」(板書：保護土地)看黑板，用」因為……所以……」把兩句話連起來說。

(三)、精讀第5——10自然段

1、過渡：小雲雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒?(大河)，在那兒，他們又看到了什麼?

默讀第二段，回答問題。

小雲雀來到大河上空，看到了怎樣的景象?

你從這里感受到了什麼?你從哪裡感受到洪水很兇猛?

(出示小黑板)指導朗讀「渾黃的.河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去」(比喻句)「把……比作……」，突出「脫韁的野馬，咆哮」，反復朗讀，體會洪水的危害。

3、所以小雲雀不由得挨近了媽媽，它心裡引「害怕」，誰能用害怕的語氣讀一讀。(指名讀)

4、媽媽怎樣回答他的?用什麼語氣讀?(指導用無可奈何的語氣讀，突擊「唉」這個擬聲詞)

5、說明森林有什麼作用?(防洪)

6、過渡：森林為什麼能防洪?怎樣防洪?森林水庫又是什麼?自讀第10節。

7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水?

樹冠 擋住

苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分

土壤 吸收大部分

① 森林是一水庫

8、比較句子：

②森林不就是一座大水庫嗎?

指名讀，說說這兩句話說的內容是相同的還是不同的?(相同)。哪句話更肯定?(反問句更肯定)，用反問句表示強調，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。

9、這段話說明了森林的什麼作用?(蓄水)

10、說話練習：「森林實在太重要了!因為…..」(板書，防洪蓄水)。用「因為……所以……」把這兩句話連在一起說。

(四)、精讀第11、12、13自然段

1、過渡：小雲雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙?

2、讀課文討論：為什麼說森林是空調器?

森林就像空調器。

3、比較句子 森林像不像空調器?(要讀出疑問的語氣)

說話練習：「森林實在是太重要了?因為……(板書：調節溫度)。這段話說明森林有什麼作用?(調節溫度)，誰能用「因為……所以……」，把板書連在一起說。

三、總結

現在你知道小雲雀為什麼說森林太重要了吧，你能根據板書，也告訴大家森林很重要嗎?自己先試一試。

四、布置作業

1、練習冊P 26 二、三、一

2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用?

第三課時

[課時目標]

1、復述課文

2、樹立環保意識

[教學設計]

一、復習導入

1、講評作業

①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮

② 解釋：①流水漫溢(泛濫成災)亂砍濫伐② 選擇或節制

2、森林的作用

用「因為……所以……」把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小雲雀就立下了到沙漠去種樹的心願(板書：種樹)

二、引申擴展

1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發現森林還有哪些作用?

(1) 人類的資源寶庫

(2) 龐大的氧氣制適廠(天然的氧吧)

(3) 良好的吸塵器

(4) 衛生保健醫生

(5) 綠色的隔音牆

2、總結，還讓同學抄在書上(有舉的同學)

三、復述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小雲雀和雲雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鍾時間准備。

3、想像：假如小雲雀實現了他的願望，那我們將看到什麼?

四、培養環保意識

1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小雲雀的心願就是到沙漠去種樹來保護環境，那你們在保護環境方面有什麼心願呢?

2、 例如你看到了什麼現象?由此引出自己的心願，我們看到河水臟，我就希望發明一個污水凈化器來使河水變清(生回答)

4、總結：老師真的希望每個人的心願都能實現，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心啊!

五、課堂作業

1、把反問句改成陳述句

(1) 森林不就是一座大水庫嗎?

(2) 難道森林不是空調器嗎?

2、說「森林實是太重要了?用」因為……所以……」寫下來。

3、抄寫課文中一個比喻句

六、課外作業

1、 小練筆：以「森林實是太重要了!」或「我的環保心願」為題寫一篇200字的小作文。

2、 預習「習作3」

② 雲雀的心願教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要准備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是我收集整理的雲雀的心願教學設計，希望對大家有所幫助！

雲雀的心願教學設計 篇1

教材分析：

《雲雀的心願》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小雲雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最後回到森林後的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發學生保護森林、保護環境的意識。

教學目標：

（第二課時）

1、分角色朗讀對話。

2、理解「森林實在是太重要了」的原因（即森林的重要性），樹立環保意識。

3、學會「總—分—總」的構段方法，並用「可以……可以……還可以……」造句。

教學重難點：

重點：通過品讀，認識到森林實在是太重要了。

難點：學會「總—分—總」的構段方法，並用「可以……可以……還可以……」造句。

教學方法：

1、朗讀教學法。通過分角色朗讀，體會人物的內心世界，感悟課文內容。

2、利用微課教學，突破難點「總—分—總」的構段方法的學習。

教學過程：

一、復習導入

1、板書課題，齊讀課題。

2、雲雀的心願到底是什麼？小雲雀為什麼會有這樣的心願，能用一句話來概括嗎？

出示：森林是重要！（指名一人讀）

森林是太重要了！（指名兩人讀）

森林實在是太重要了！（全班齊讀）

二、精讀課文，理解森林的重要性。

自由讀課文，思考：小雲雀和媽媽飛到了哪三個地方？這三個地方的特點分別是什麼？為什麼會呈現出這樣的特點呢？

1、沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）

（1）指名讀，質疑釋義。

（2）由此看出森林具有什麼作用？（防風固沙）

（3）體會人物心情，分角色朗讀對話。

2、大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒（第5—10自然段）

（1）指名讀，讀出詞語的意思。

（2）指導比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）

（3）由此看出森林具有什麼作用？（蓄水保土）

（4）森林是怎樣蓄水的呢？（「從上到下」的寫作順序指導）

樹冠——擋住雨水

苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水

土壤——儲存雨水

（5）「你看，森林不就是一座大水庫嗎？」（指導反問語氣作結）

（6）體會人物心情，分角色朗讀對話。

3、森林：涼快、空調器（第11—13自然段）

（1）指導朗讀第12自然段，讀出小雲雀回到森林後的愉悅心情和感嘆語氣。

（2）為什麼會涼快呢？指導朗讀第13自然段。

（3）由此看出森林具有什麼作用？（調節氣溫）（4）體會人物心情，分角色朗讀對話。

過渡：通過前半節課的學習，我們一起跟隨小雲雀學習了「森林實在是太重要了」的原因，（結合板書）即防風固沙，蓄水保土，調節氣溫。雲雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢？接下來我們一起跟隨雲雀媽媽，學習第10自然段中蘊藏的奧秘，看看同學們能不能發現其中的巧妙之處！

三、學習「總—分—總」的構段方式。

觀看微課《以<雲雀的心願>為例，認識總分總結構的構段方式》。

1、以第10自然段為例，學習思維導圖。

2、用思維導圖的方式填寫第13自然段，練習說話。

3、用「總—分—總」的'構段方式寫一寫森林的作用。

開頭：森林實在是太重要了！

中間：可以……可以……也可以……

結尾：你看，森林是不是非常重要呢？

四、總結

1、學習了這篇課文，我們知道，「森林實在是太重要了！」，因為它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣溫，因為它可以改善空氣質量，可以減少泥沙流失，可以減少風沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……

2、有感情地再讀心願段落（第14自然段）

3、這僅僅是雲雀的心願嗎？（這個心願是動物的心願、植物的心願、地球的心願，是全人類的心願！）

4、讓我們一起為了這個心願去努力，怎麼努力？齊背《走，我們一起去植樹》。

作業設計：

1、有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽，號召他們一起來保護森林。

2、圍繞「森林實在是太重要了」寫一段話，用上「總—分—總」的構段方法。

雲雀的心願教學設計 篇2

教學目標：

1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。

2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

教學重點：

能從雲雀媽媽的語言中體會森林的作用。

教學過程：

一、直接導入

1、今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：雲雀的心願）

2、通過上堂課的學習，你知道雲雀的心願是什麼嗎？

指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲

過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是雲雀的心願。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。

二、學習課文第14小節

1、找到答案了嗎？齊說：14小節

2、誰願意把雲雀的心願讀出來？點紅「明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

指名讀，評價（你讀出了雲雀的心願，還有誰想讀？）

齊讀：讓我們一齊把雲雀的心聲讀出來。

3、雲雀為什麼會有這樣的心願呢？再讀讀這一小節，找找答案

指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！

是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評價（你重讀了「實在「，突出了森林的重要，很好，誰願意來挑戰他，讀的更好？）

齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。

4、正是這次旅行，使小雲雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著雲雀媽媽去走一走吧。

三、學習第2——3小節

1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小雲雀和媽媽看到了什麼？

指名讀，（出示：「一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。」

評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席捲而來

齊讀：讓我們一齊來讀這句話

2、放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧

看到了這些情景，你感受到了什麼？（感受到風沙很大……）

引導：想像一下此時你就在沙漠中，一陣狂風刮過，你有什麼感受？你看到了什麼？除了黃沙你還看到了什麼？

這里沒有什麼？沒有什麼？沒有什麼？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

評價：你得詞彙量真豐富，你平時一定很愛看書。

怪不得小雲雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。

齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼「一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。」

3、沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。

聽了這段介紹，你有什麼想法？（「沙漠的面積真大呀。」你真會思考，「為什麼沙漠面積會擴大？」你真善於提問）

是啊，沙漠的面積為什麼會日益擴大呢？誰知道？指名說。

我們來看看雲雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

4、指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

4、齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

5、沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。

四、學習第5到10小節

1、我們繼續跟著雲雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你願意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學可要仔細聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什麼？

2、你感受到了什麼？從哪裡感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

3、齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。

4、放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前彷彿就出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。「只見……洪水之中」

6、河水真是兇猛呀，小雲雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：「媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這么兇猛啊？」

是啊，河水怎麼這么兇猛啊，誰知道？

小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

7、你還從哪裡感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。

理解「蓄水」

為什麼說森林可以蓄水，你從哪裡看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。

指名交流。

放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著雲雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

8、小結：森里可以儲存那麼多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！

9、讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。

五、學習第11——13小節

1、我們繼續跟著雲雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）

2、此時你可以隨處走走看看，你看到了什麼？有什麼感受？

3、這么熱的天怎麼會感到涼快呢？點紅：涼快

4、現在你能用「因為……所以」來說說你對這段話的理解嗎？

5、小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是——太重要了！

6、齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。

六、總結全文

1、森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯系：因為——所以森林實在是太重要了。

2、大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀雲雀的心願，齊讀14小節

這是雲雀的心願，相信也是大家的心願，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什麼，做些什麼？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）

你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那麼再不久的將來，雲雀的心願一定會實現的。

讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

齊讀全文

3、聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

七、作業

我們一齊來看一下今天的作業，齊讀題目。

③ 《雲雀的心願》第二課時教學設計

《雲雀的心願》第二課時教學設計1

教材簡解：

《雲雀的心願》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小雲雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小雲雀想把沙漠變成綠洲的心願。全文共15個自然段，按照雲雀飛行的地點可分為四個部分。本文以小雲雀和媽媽對話的形式，寓環保知識於有趣的故事中，便於學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂，富有兒童情趣。

目標預設：

1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，並感受到課文語言的生動形象。

2、引導學生自覺地應用課文的語言表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。

3、通過課前搜集資料和課外延伸培養學生強烈的環保意識，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。

重點、難點：

重點：感受森林對環境保護的重要作用

難點：分角色讀好課文

設計理念：

這篇課文說理形象通俗，語言富有情趣，適於朗讀。詞彙豐富，段落結構完整，在讓學生理解、積累方面指導恰當，學生會受益匪淺。根據本課特點，我的設計理念是：學生的語文能力歸根結底不是老師教出來的，而是學生藉助主體的實踐活動——對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。以充分調動學生的思維、積極性為宗旨，讓學生動起來，即動筆、動情、動嘴、動惱，愉快地學習。

設計思路：

教學本文可以由題入手，引導學生讀好課文最後兩段話，了解雲雀的“心願”。然後引導學生探究雲雀為什麼會萌生這樣的心願，由此帶領學生閱讀課文的二至十三自然段。看看小雲雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景物。以“飛呀飛”為線索,精讀“沙漠”“大河”“森林”三部分，通過多媒體課件展示土地沙漠化和河水泛濫成災的畫面來再現、強化、傳遞教學內容，激活學生的思維、聯想、和情感，讓學生認識和體驗到人們亂砍濫伐造成的嚴重危害。在此基礎上引導學生朗讀小雲雀和媽媽的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解森林的重要作用，從而真正理解雲雀的心願。在引導學生朗讀、感悟、了解課文內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要，將語文學習與生活緊密相聯，實現學生學語文的最終目的——用語文，並且激起學生關注社會，主動參與環保的意識。

教學設計：

第一課時中已初步閱讀了課文，理解生字、詞語，理清了文章的思路，並知道了雲雀的心願是什麼。

一、導入

通過我們初讀課文，知道了雲雀有一個心願，就是(去沙漠種樹，讓沙漠變成綠洲)，今天我們就一起再讀課文，看看雲雀為什麼會有這樣的心願?

二、授課

1、請同學先快速朗讀課文，看看小雲雀和媽媽都到過哪些地方?(沙漠、大河、森林)課件出示。

2、學習課文2-4自然段

(1)我們先跟隨小雲雀和媽媽來到沙漠的上空，齊讀課文2-4自然段，邊讀邊思考：這里原來是什麼樣子的?現在又變成了什麼樣子的?為什麼會出現這樣的.變化?

(茂密的森林、貧瘠的沙漠)課件出示。讓學生說說森林和沙漠的景色，加以對比。

(2)為什麼變成這樣?(……亂砍濫伐)讓學生說說亂砍濫伐是什麼意思，從而得出原因。

(3)小雲雀喜歡這里嗎?從哪裡看出來?(埋怨)媽媽又是什麼心情?(心疼)指導朗讀對話。

3、學習課文5-10自然段

(1)小雲雀和媽媽帶著遺憾、帶著惋惜離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，，這次他們又看到了什麼景象呢?四人小組合作學習：

自由讀課文5-10自然段，思考並討論：這里現在是什麼樣子的?原來又是什麼樣子的?為什麼會出現這樣的變化?

(2)小組匯報學習結果：

(水位高：水多;脫韁的野馬：速度快;咆哮：水流大;結果：沖跨河堤、村莊淹沒在洪水之中…..)相機出現98年洪水的圖片和資料，讓學生對洪水有直觀的感受，並體會小雲雀和媽媽的心情。

(3)小雲雀看到這番情景，感覺怎麼樣?(害怕)媽媽呢?(無奈)

指導朗讀對話，男生讀小雲雀的話，女生讀媽媽的話。

(4)造成這一切的原因是什麼呢?(上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，河水就會泛濫成災。)

(5)“森林水庫”是什麼意思?讀課文，完成填空：

“孩子，森林是可以蓄水的呀。森林的樹冠————————————，————————，——————————。樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉——————————。森林裡————————————————————，你看，森林不就是一件大水庫嗎?”

(6)用可以……..可以………也可以………說句話.

(7)原來森林還有蓄水的作用，齊讀課文5-10自然段。

4、學習課文11-13自然段

(1)小雲雀和媽媽飛累了，一塊又回到了他們居住的那片森林，默讀課文11-13自然段，完成填空：夏天——————————，冬天————————————，所以——————————————。

(2)讀了這一段，我們知道了森林還有調節氣溫的作用，小雲雀和媽媽生活在這樣的環境中，她們的心情怎麼樣?(快樂、舒適)用這樣的語氣來讀一讀對話。

(3)森林還有哪些作用?

森林實在是太重要了!可以————————————，可以——————————，也可以————————————————。

5、學習課文14-15自然段

(1)森林實在是太重要了，難怪小雲雀有這樣的心願，我們再一起讀讀小雲雀的心願。抓住“實在、一定、重新。”

(2)這不僅是小雲雀和媽媽的心願，也是其他動物的心願，更是我們人類的心願。一眨眼，第二年春天到了，小雲雀沒有忘記自己的心願，他在媽媽的帶領下，邀請了小夥伴到沙漠上去種樹，那我們是不是也行動起來呢?當場設計保護環境的廣告語。

(3)老師相信大家一定會用實際行動證明，你們會和小雲雀一樣，都是真正的環保小衛士!

6、作業：

(1)繼續設計廣告語並出去宣傳

(2)做一件環保的事情。

板書 20、雲雀的心願

防止土地荒漠化

去沙漠種樹

讓沙漠變成綠洲 蓄水保土

調節氣溫

《雲雀的心願》第二課時教學設計2

教學目標：

1、學習1--8自然段，第14自然段;理解森林為什麼實在是太重要了。

2、朗讀訓練：①根據說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。

3、句式訓練：“森林實在是太重要了!因為。”

教學重點：

理解森林為什麼實在是太重要了

教學准備：

投影片黃河、沙漠的圖片

教學過程：

一、揭題導入

每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼?

板書課題《雲雀的心願》。隨機指導：雀、願的書寫。

二、復習

上一節課，我們學習了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，並給課文分了段，下面一下同學們的掌握情況。

1、字詞。(開火車)

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點字選擇正確的讀音。

貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水

土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨

三、教學第14自然段

1、質疑。看了課題，你有什麼問題要提出來?

(雲雀的心願是什麼?為什麼有這樣的心願?)這節課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：雲雀的心願是什麼?

2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀後思考：雲雀的心願是什麼?

3、討論：雲雀的心願是什麼?

投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”

板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)

4、那些詞語可以看出小雲雀的心願很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

5、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

6、第一個問號可以擦去了嗎?

四、教學課文第一段

1、過渡：雲雀為什麼有這個心願，為什麼說森林實在是太重要了呢?下面，我們來尋找第二個問題的答案。

請同學們小聲朗讀第一段(1--4自然段)，看看小雲雀飛到了哪裡，看到了什麼?

2、雲雀飛到了哪裡?小雲雀喜歡這里嗎?你是怎麼知道的?(“討厭、埋怨”)

指導朗讀。體會這句話應該用什麼語氣讀：“這里的風沙真討厭!”小雲雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。

3、為什麼不喜歡這里，有沒有原因?動筆畫一畫有關詞句。

4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什麼心情，通過讀體會出來。

5、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什麼說，森林實在是太重要了?

按照“森林實在是太重要了!因為”句式，用自己的話說一說。

板書：土地貧瘠的沙漠

五、學習第二段(5--10自然段)

1、出示投影片。小雲雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什麼景象呢?

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎麼描述的。齊讀第5自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什麼?能不能用一兩個詞語概括。

5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小雲雀看到兇猛的河水，心裡感到怎麼樣?能不能用一個詞語形容(害怕)

能不能添上這些詞語，朗讀小雲雀的話，體會出小雲雀的心情：小雲雀地說：“媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這么兇猛啊?”

8、媽媽的心情怎麼樣呢?(無可奈何)，朗讀體會媽媽的話。

9、學到這里，你是不是知道了為什麼說，森林實在是太重要了?

句式訓練：“森林實在是太重要了!因為。”

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小雲雀不理解，老師也不明白，為什麼說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢?這個問題，請同學們課後自學，下節課用自己的話說一說給老師聽，好嗎?

六、小結

1、通過今天的學習，你知道了什麼，有什麼收獲?

2、用下面的句式說一說：

“森林實在是太重要了!失去森林的保護，就會;沒有了森林，就會。”

七、作業

1、詞語填空

()枝()葉 泛濫()() 亂()濫() ()()飛舞

()()的沙漠 ()()的森林 ()()的野馬 ()()的大河

2、按照課文內容填空。

“森林實在是太重要了!失去森林的保護，就會;沒有了森林，就會。”

板書設計：

10、雲雀的心願

土地 貧瘠的沙漠

森林實在是太重要了! 植樹造林

大河 泛濫成災

④ 《雲雀的心願》教學設計

《雲雀的心願》以形象化語言描述了小雲雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最後回到森林後的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發學生保護森林、保護環境的意識。

一、導入

1.講故事導入：你有什麼心願?指名說

2.引出課題，齊讀課題。

二、 初讀感知，檢查預習

1.課件出示生詞

我會讀：

討厭 脫韁 貧瘠 沖垮 苔蘚 沖刷

土壤 擦去 蓄水 泛濫 亂砍濫伐

2.指名說：雲雀的心願是什麼?

指名說，課件出示“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”

3.小雲雀和媽媽懷著赤誠的心，述說了自己純真的.心願，那就是—(齊說)。

三、細讀品捂

過渡：那它們為什麼會產生這樣的心願呢?接下來，讓我們隨著雲雀起飛，來一次探索之旅，看看能有什麼發現?

課件出示要求：默讀課文，思考：雲雀飛到了哪些地方?都看到了什麼?

(一) 學生按要求自己讀書

(二) 交流

1.沙漠上空

(1)首先他們飛到了哪裡?(沙漠上空)指導學習2—4自然段，說說在沙漠上空他們看到了什麼?指名說並課件出示沙漠畫面及重點句子“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

想像一下。“漫天飛舞”該是怎樣的情景?誰來描述一下?如果狂風吹來。沙漠上會出現什麼情景?(天昏地暗，飛沙走石)。

(2)小雲雀看到這樣的情景，有什麼表現?“不禁埋怨地說……”(指導感情朗讀)。

(3)媽媽是怎樣回答它的?“孩子……沙漠。”媽媽心疼地說。(指導感情朗讀)

a、“貧瘠”的沙漠是什麼樣子的?指名說。貧瘠的沙漠之前是什麼樣子?

b、是什麼原因把茂密的森林變成了貧瘠的沙漠?“亂砍濫伐”是什麼意思?從中你明白了什麼?

(4)現在森林沒有了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話時，心裡怎樣?(難過，傷心，惋惜，心疼……)

2、大河上空

過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的後果遠遠不止這一些，我們再隨著雲雀飛到大河上空去看一看。

(1)指導自主學習，課件出示學習要求：

讀一讀：它們又看到了什麼?

想一想：抓住重點詞句反復朗讀，你有什麼感受?

議一議：為什麼把森林說成是“森林寶庫”呢?

(2)學生自讀5—10自然段，小組合作學習，教師巡視，相機點撥。

(3) 班內交流

指名讀，你從中感受到什麼?脫韁的野馬有什麼特點?在這里說洪水像脫韁的野馬。這是什麼樣的洪水?(指導朗讀)。

小雲雀目睹了猖狂的洪水，心裡怎樣?聯系“不由得挨近了媽媽”，體會小雲雀心裡十分害怕。(引讀)媽媽嘆了一口氣說( ).

(4)森林就是森林，怎麼能說是“森林水庫”呢?出示課件，指名說一說。

(5)學習有順序、有條理地描寫事物。

老師覺得雲雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀這一節，想想她是怎樣把話說得這么有條理的?

(樹冠，樹干，樹下，土壤)作者是按什麼順序說明的。在寫作文時，我們也要有順序地描寫事物。

3.飛回樹林

小雲雀和媽媽身心俱疲，飛回了居住的森林，讓我們緊隨其後，看看是否能再次從他們的對話中有所收獲

(1) 輕聲朗讀11—13自然段

(2) 你又知道了什麼?指名說並板書：調節氣溫

(3) 能把自己的理解在朗讀中體現出來嗎?指名讀。

(4)知識延伸，提升認識。

過渡：生活在冬暖夏涼，四季如春的家園是多麼幸福啊!其實，森林在地球家園中還能發揮很多其他作用呢?有誰知道?(指名說)。

(5) 小結：

此時，我想同學們一定有了和小雲雀同樣的發現，那就是 “森林實在太重要了!”(學生齊讀)

(3)難怪小雲雀要堅決地表白自己的心願，它說：“明年春天…… ”這不僅是小雲雀的心願，也是雲雀媽媽的心願，更是我們大家共同的心願。

四、課堂檢測

森林有這么多作用，誰能用“可以……也可以……”說一句話?

五、課堂總結

同學們，植一片樹林，就是給自己留下一份夕陽於閣樹梢的詩情畫意，就是給後代創造出一片鳥語花香的恬靜安寧，就讓我們共同行動起來，還地球一片清朗美麗吧!

六、作業超市(課件出示)

1.小雲雀要在森林裡召開“植樹造林我有份”的運員大會，請你幫它從破壞森林的危害和森林的作用兩方面進行宣傳，你會怎樣寫?

2. 認真讀主題叢書3中的《駱駝淚》和《地球的呼喚》兩篇文章，寫一寫自己的新感受。

⑤ 四下《雲雀的心願》第2課時教學設計

教學目標：

1、學習1--8自然段，第14自然段;理解森林為什麼實在是太重要了。

2、朗讀訓練：①根據說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。

3、句式訓練：“森林實在是太重要了!因為。”

教學重點：

理解森林為什麼實在是太重要了

教學准備：

投影片黃河、沙漠的圖片

教學過程：

一、揭題導入

每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼?

板書課題《雲雀的心願》。隨機指導：雀、願的書寫。

二、復習

上一節課，我們學習了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，並給課文分了段，下面一下同學們的掌握情況。

1、字詞。(開火車)

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點字選擇正確的讀音。

貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水

土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨

三、教學第14自然段

1、質疑。看了課題，你有什麼問題要提出來?

(雲雀的心願是什麼?為什麼有這樣的心願?)這節課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：雲雀的心願是什麼?

2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀後思考：雲雀的心願是什麼?

3、討論：雲雀的心願是什麼?

投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”

板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)

4、那些詞語可以看出小雲雀的心願很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

5、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

6、第一個問號可以擦去了嗎?

四、教學課文第一段

1、過渡：雲雀為什麼有這個心願，為什麼說森林實在是太重要了呢?下面，我們來尋找第二個問題的答案。

請同學們小聲朗讀第一段(1--4自然段)，看看小雲雀飛到了哪裡，看到了什麼?

2、雲雀飛到了哪裡?小雲雀喜歡這里嗎?你是怎麼知道的?(“討厭、埋怨”)

指導朗讀。體會這句話應該用什麼語氣讀：“這里的風沙真討厭!”小雲雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。

3、為什麼不喜歡這里，有沒有原因?動筆畫一畫有關詞句。

4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什麼心情，通過讀體會出來。

5、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什麼說，森林實在是太重要了?

按照“森林實在是太重要了!因為”句式，用自己的話說一說。

板書：土地貧瘠的沙漠

五、學習第二段(5--10自然段)

1、出示投影片。小雲雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什麼景象呢?

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎麼描述的。齊讀第5自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什麼?能不能用一兩個詞語概括。

5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。

7、小雲雀看到兇猛的河水，心裡感到怎麼樣?能不能用一個詞語形容(害怕)

能不能添上這些詞語，朗讀小雲雀的'話，體會出小雲雀的心情：小雲雀地說：“媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這么兇猛啊?”

8、媽媽的心情怎麼樣呢?(無可奈何)，朗讀體會媽媽的話。

9、學到這里，你是不是知道了為什麼說，森林實在是太重要了?

句式訓練：“森林實在是太重要了!因為。”

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小雲雀不理解，老師也不明白，為什麼說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢?這個問題，請同學們課後自學，下節課用自己的話說一說給老師聽，好嗎?

六、小結

1、通過今天的學習，你知道了什麼，有什麼收獲?

2、用下面的句式說一說：

“森林實在是太重要了!失去森林的保護，就會;沒有了森林，就會。”

七、作業

1、詞語填空

()枝()葉 泛濫()() 亂()濫() ()()飛舞

()()的沙漠 ()()的森林 ()()的野馬 ()()的大河

2、按照課文內容填空。

“森林實在是太重要了!失去森林的保護，就會;沒有了森林，就會。”

板書設計：

10、雲雀的心願

土地 貧瘠的沙漠

森林實在是太重要了! 植樹造林

大河 泛濫成災