藝術玻璃教學

A. 想學藝術玻璃加工技術

藝術玻璃培訓領航者--杭州萬晶教育咨詢有限公司是由杭州陳氏玻雕（藝術玻璃十大品牌之一）強強聯合眾多同行企業所成立，依附陳氏玻雕為背景，專注於為社會和行業培養大量具有社會責任感、應用型、專業型的工藝玻璃行業的傑出人才。杭州 萬晶現已發展成為中國拿猛乎培訓規模最大、培訓學員最多的玻璃工藝技術培訓基地。
萬晶藝術玻璃學校成立初始，就樹立起「授人以漁，飽其一生」的鮮明教學理念。拼棄了過去本行業技術轉讓的一慣作法。只管收學員高額轉讓費，而不顧學員是否學會，是否學得有用的一慣做法。
學校地處杭州，交通便利，環境優美，師資力量雄厚，實習工廠設施齊全，辦學條件一流。面向全國消悉招生，100%安排工作。
藝術玻璃行業門檻較低，開一個藝術玻璃小廠投入也不過幾萬元。只要通過在萬晶學校一階段的學習，掌握了這門技術，想當一個老闆非常容易。如果不願投資，可通過萬晶藝術玻璃人才服務網，也很容易找到一份滿意的工作，且工資回報相當豐厚。
藝術玻璃行業是一個新興的行業，熟知的人較少。杭州萬晶學校又是該行業知名的一家學校。那麼現在到萬晶學校來學習，必定碩知戚果累累，滿載而歸！

B. 藝術玻璃和裝飾玻璃的內容簡介

藝術玻璃和裝飾玻璃是藝術與科學的融合，既具有觀賞性，又具有實用性。本書為藝術家需要了解玻璃的功能和製造過程提供了一個平台。全書分為16章，由四大部分組成，第一部分為藝術玻璃和裝飾玻璃的戚殲內涵、分類、沿革、特色和發展方向；第二部分為藝術玻璃和裝飾玻璃的本質、特性、成分、原料、配方、熔制及各種成形方法和退火等製造工藝；第三部分為特色產品；第四部分為世界上著名的藝術玻璃。作者從事玻璃科研和教學五十餘載，從1989年租仔返至今一直是歷史悠久的英國玻璃工藝學會會員，與多家企業合作研發。作者收集了國內外最新文獻資料和有價值的圖片，結合多年來科研和生產實踐，編寫成此書，既有弊飢理論推導，也有經驗配方，並附有多幅彩圖，圖文並茂，實用性強，有些內容是初次對傳統工藝進行總結，其中不乏筆者創見，頗具特色。
本書可供從事藝術玻璃和裝飾玻璃設計、科研、生產人員以及裝飾專業、平面設計專業、建築專業人員閱讀，也可作為大專院校玻璃藝術專業、玻璃和非晶態材料專業的教學參考書。

C. 小班美術教案

作為一位優秀的人民教師，常常需要准備教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是我為大家整理的小班美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班美術教案 篇1

活動前言：

小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一課文就是「王冕畫畫」，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！通過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養！

活動目標：

1、感知紫藤花的特徵：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

活動准備 ：繪畫紙、白紫兩色顏料（稍幹些）、抹布。

活動過程：

一、預熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特徵，並鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

2、啟發幼兒大膽想像，用動作表現紫藤花。

二、圖形刺激

教師示範雙色相間點畫紫藤。

伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然後在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

三、想像創造

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦乾凈

四、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

小班美術教案 篇2

生成背景 ：

我班的幼兒已經認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色彩的認識，我設計了「找朋友」這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的塗色方法來作畫。

活動目標：

1、認識幾對同類色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍色——淡藍色，青色——綠色。

2、初步嘗試用漸變色塗色。

3、激發幼兒對色彩的興趣。

活動准備：

1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。

3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

活動過程：

一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？

二、匹配同類色：

1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，「好朋友，手拉手，抱一抱」教師和一名幼兒示範動作。

2、用同樣的方法找出另3對顏色。

三、游戲：找朋友

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進行游戲。

四：塗色練習：大氣球

教師示範：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊塗上深色，讓它的手「張開」，接著，在氣球的另一邊塗上淡色，讓它和深色「手拉手」，最後，用淡色在中間塗抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。

小班美術教案 篇3

活動目標：

1、嘗試根據玻璃板上的墨跡進行想像，並大膽用手指進行添畫。

2、在使用眼葯水瓶滴墨汁的時候能控制好力度。

活動准備：

1、幼兒認識墨汁；有用眼葯水瓶滴畫的經驗。

2、教師與幼兒共用的操作材料一份。

3、玻璃板，裝有少量墨汁的眼葯水瓶，各色顏料，抹布，宣紙（稍大於玻璃板）。

活動過程：

1、教師出示裝有墨汁的眼葯水瓶，設置故事情境引導幼兒進行想像。

（1）教師邊講故事邊操作，引起幼兒觀察的興趣。

教師：墨汁在瓶子里一點意思也沒有，它們一滴一滴來到了玻璃板上。請你看一看，墨汁滴在玻璃板上是什麼樣的？像什麼？

（2）教師根據幼兒的想像和表達，用手指蘸顏料進行添畫。

①教師：有的小朋友說墨點像小花，那花蕊是什麼樣的？點在哪裡？花莖是什麼樣的？怎麼畫呢？除了有花蕊和花莖還有什麼？可以用什麼顏色來添畫美麗的花兒呢？

②教師：想換顏色的時候，手指上的顏料要怎麼樣？ （在抹布上擦乾）小墨點還像什麼呢？可以添畫什麼讓它變得更像呢？

2、師幼共同討論墨點添畫的方法與注意事項。

（1）教師：怎麼讓墨汁一滴一滴地滴在玻璃板上變成小墨點？如果小瓶子離玻璃板遠一點，滴出來的桊點會有什麼變化？要是離玻璃板近呢？剛手指添畫的時候要注意什麼？

（2）教師小結：印製玻璃版I出i動作要快，避免顏料幹掉；換顏色時用抹布擦乾凈於上的顏料。

3、幼兒創作玻璃版畫。

提醒幼兒輕輕地擠眼葯水瓶；用手指蘸顏料的時候要在顏料盤邊舔一舔；迅速用宣紙印製。

要點提示：

教師要鼓勵和關注每位幼兒，讓他們大膽發表自己的想法，活動中，幼兒的想法並不都是「小花」，教師就要根據幼兒的想像進行引導，或直接請幼兒示範添畫，這樣更能激發幼兒參與創作的熱情。

4、展示幼兒的玻璃版l嘶作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你的畫上印出了什麼有趣的東西？淮的想法更有創意？

日常活動：

欣賞同伴的作品，棚瓦介紹自己的好經驗。

活動廷伸：

繼續為幼兒提供可以操作的材料，引導幼兒大膽想像和創作？

家園共育：

清爸爸媽媽一起玩器跡添畫的活動，了解成人的想法。

【評析】

孩子的世界充滿了各種奇妙的想像，本次活動中幼兒充分發揮了自己無限的想像力，將滴在玻璃板上的墨點想像成任何自己喜歡或熟悉的事物，並用自己的小手進行添畫，這是非常有意思的。

小班美術教案 篇4

通過粘畫激發孩子的動手能力。以下是應屆畢業生網我為大家整理的小班下學期美術教案《小天鵝》，歡迎大家閱讀，更多精彩內容請關注應屆畢業生網。

【教學目標】

1.會按粘畫要求來完成。

2.經學習會粘四小天鵝。

3.通過粘畫激發孩子的動手能力。

【教學准備】

1.《四小天鵝》一幅。

2.棉花、牙簽、玉米粒。

3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

【教學過程】

一、材料引入

1、看本節課老師帶來的都是什麼材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)

2、小朋友們說說那它們都有什麼用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)

3、小朋友知道怎麼多那!那誰能猜到老師准備這么多材料要干什麼那?(不知道。)

4、誰能告訴我這節是什麼課?(美術課。)

5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。

二、《四小天鵝》一幅

1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!

2、這幅畫是怎麼粘貼的啊?

——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。

——玉米粒當做人臉部。

——牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞台。

3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!

三、學粘《四小天鵝》

1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。

3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。

4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。

四、粘畫要求

1、畫面要整潔。

2、畫面構圖要大方。

3、能在要求下完成。

【教學結束】

小班美術教案《四小天鵝》反思

小班美術教案 篇5

活動目標：

1.了解鞭炮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的鞭炮。

2.發展幼兒的觀察力和想像能力。

3.體驗用水粉塗鴉的快樂。

活動准備：

教具：鞭炮圖片 實物鞭炮

學具：繪畫紙、顏料盤、顏料、、擦手巾等

活動過程：

導入活動

(1)教師:今天老師給你們帶來了一樣東西。

出示鞭炮(ppt)提問：這是什麼？鞭炮可以用來干什麼？

(2)今天吳老師給你們帶來了一些的鞭炮。

整體觀察鞭炮以及展開想像

引導觀察各種各樣鞭炮。

看，老師給你們帶來了什麼樣鞭炮？

咦，這個鞭炮是什麼樣的？看上去像什麼？

繼續觀察各種各樣的鞭炮，展開想像

你覺得這個鞭炮像什麼？

師小結：原來鞭炮的形狀可以是各種各樣的，想怎麼變就怎麼變，真有趣！

三、教師示範畫

1.教師引導幼兒作畫

師：老師給你們准備了紅色和黃色的顏料，然後用棉花簽輕輕的蘸一點紅色的顏料，把鞭炮畫出來。想怎麼畫就怎麼畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！

2、作畫要求

（1）畫畫先想好，然後輕輕的蘸一點顏料，輕輕的畫。

（2）畫畫時，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫

1、教師一邊巡視，一邊指導。

2、請畫好的幼兒說說自己畫了什麼樣的鞭炮。

五.評價

自評：你畫了一個什麼樣的鞭炮？

互評：你喜歡哪一幅？為什麼？

師評：小朋友的鞭炮畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！

小班美術教案 篇6

教學目標：

1、輔導孩子採用圓曲線畫氣球時，不要強調畫圓，應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。

2、深色仍採用勾線平滌，可換一種深色勾線。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學准備：

幼兒作畫工具，教師范畫

教學過程：

一、引出課題師：逢年過節，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中彷彿開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。

二、講解、示範

1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出雲姑娘的外形，再加上眼和嘴，最後在雲形上端畫幾條曲線，表示雲姑娘的劉海。

三、幼兒作畫教師在一旁指導幼兒構圖

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小網路：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。氣球種類有很多，現在主要介紹天然乳膠生產出來的氣球，可以作為裝飾，開業慶典做的拱門，可以印製上自己的廣告圖案作為宣傳，可以印上結婚新人的相片作為祝賀，可以裝飾舞會，新人花車等等，現在氣球成為一種亮麗的風景線，越來越得到人們的青睞!

小班美術教案 篇7

活動目標：

1、認識油畫棒、水彩筆這兩種繪畫工具。

2、掌握正確的握筆姿勢。

3、引導幼兒大膽創造多種點、線，感受用筆在紙上畫出各種線條時的愉快。

活動重點：培養幼兒愉快的運用各種筆練習點線。

活動難點：引導幼兒掌握正確的握筆姿勢。

活動准備：輕音樂錄音帶水彩筆、油畫棒

活動過程：

一、介紹繪畫工具：水彩筆和油畫棒。

師：小朋友們，今天老師請來了兩個小客人，他們的本領可大了，猜猜會是誰呢？

出示水彩筆和油畫棒。

師：他們有什麼本領，哪個小朋友給大家介紹一下。

引導幼兒描述兩種筆的本領。

師：原來，這兩種筆都能幫助我們來畫畫，可你仔細看一看，兩種筆一樣嗎？

二、引導幼兒感知繪畫工具的不同。

師：「孩子們，請你試一試，這兩種筆畫畫有什麼不同？

組織幼兒畫一畫，說一說他們的不同。

教師小結：水彩筆畫出的線條細，油畫棒筆芯比水彩筆筆軟，畫出的線條粗，兩種筆的顏色都非常鮮艷。

三、組織幼兒與筆玩游戲「點點舞」和「線條舞」。

師：「小朋友們，筆寶寶非常喜歡你們大家，想和我們一起跳舞，看，我來和筆寶寶跳個點點舞。

教師演示點點舞，講解如何握筆。

師：「小朋友們，筆寶寶說了，他喜歡正確握筆的孩子，來試一試，你也和筆寶寶跳個點點舞。

組織幼兒執筆畫點點。

師：「除了點點舞，你還可以和筆寶寶跳什麼舞？」

組織幼兒練習線條舞。

四、播放輕音樂，組織幼兒隨音樂開展繪畫活動。

1、提醒幼兒握筆姿勢，啟發幼兒畫出不同的.畫。

2、幼兒展示自己的作品，說一說自己和筆寶寶跳得什麼舞。

五、延伸活動：

組織幼兒練慣用筆，玩游戲「車輪滾滾」。

活動反思：《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要注重趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲之中。因此，在生動、有趣的游戲情境中學習，教師和幼兒都覺得輕松愉快！在本次活動中，從開始的導入環節：筆寶寶來做客，到與筆寶寶一起跳舞，我充分的為幼兒創設了一個游戲的氛圍，在與筆寶寶的的相互認知、感受，操作中，提高幼兒的繪畫興趣，並掌握正確的握筆姿勢。幼兒接受愉快，能很好的參與活動。

在整個活動中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強，而且，大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒，為此，就要提高新生畫畫技能，家園合

作，共同進步。首先請家長配合，在家裡為孩子准備一盒油畫棒，一張紙，給孩子充分接觸作畫工具，知道油畫棒的用法，把對油畫棒的興趣轉移到畫畫上來。然後教師給這些孩子准備一些簡單的需要幼兒塗色的畫紙，請家長指導孩子，做到多練習早提高。對於剛接觸繪畫的幼兒來說，對一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協調，握筆困難，控制筆更難，如果立刻要求他們畫出什麼圖象，只會增加幼兒緊張情緒，而應開展一些有趣的繪畫游戲。

其次，在教學過程中，教師要因材施教，不同幼兒不同看待。對於那些屬於年紀較小的孩子要求降低，或者提供一些老師的半成品，請他們完成作品。這樣畫出的效果很好，無形中也提高了他們的畫畫信心。

小班美術教案 篇8

教學目的：

1、認識紅、綠、藍三種顏色。

2、鍛煉幼兒手指的靈活性，提高幼兒手眼協調性。

教學准備：

1、用紅、綠、藍三種顏色的碎紙片做樹葉。

2、發給幼兒每人一張畫紙，上面畫有一棵小樹，請幼兒在畫紙上貼樹葉。

3、膠水。

教學過程：

1、情景引入

呼呼。。。。。風婆婆來了，風婆婆特別喜歡幫助別人。有一天，風婆婆路過一片小樹林，她聽到了一陣哭聲，是誰在哭啊？原來是一棵沒有樹葉的小樹在哭。風婆婆問小樹：「小樹，你為什麼哭呀？」小樹說：「我的朋友們都穿上了漂亮的新衣服了，可是我沒有。」風婆婆安慰小樹：「不著急，我來幫幫你。」風婆婆對著小樹吹啊吹，小樹馬上穿上了漂亮的衣服。其他的小樹也請風婆婆給他們穿上漂亮的衣服，可是風婆婆很忙，她請幼兒園的小朋友幫小樹們穿上漂亮的衣服。

教師發給幼兒每人一張畫紙，上面畫有一棵小樹，請幼兒給小樹穿上漂亮的衣服。

2、老師做示範

1）用紅、綠、藍三種顏色的碎紙片做樹葉

2）拿起一片樹葉，用一個手指蘸一點膠水，均勻地塗在葉子上。

3）再輕輕地貼到樹枝上，用手壓一壓。

3、幼兒動手操作

幼兒操作過程中，提醒幼兒在葉子上均勻地塗上膠水。貼的時候要輕輕的，再用小手壓一壓，最後用毛巾把手擦乾凈。

4、幼兒相互欣賞作品

幼兒之間比一比，看一看哪顆小樹的新衣服最漂亮。

教學總結：

活動中，幼兒練習塗抹、粘貼等小肌肉動作，鍛煉了幼兒小手靈活性。並加深了對紅、綠、藍三色的認識。兒童

小班美術教案 篇9

根據主題活動《小小蛋兒把門開》今天我組織了美術活動《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節美術活動是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服後變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術的美。目標定位於1.欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋。通過整個活動，我發現了存在的很多問題，並且在王老師的指導下我將整個活動進行了一個反思和總結。

第一、兩條目標的定位都在於技能方面，缺少情感的目標。

小班幼兒應以情感和興趣為主，而本活動中我所訂的目標太多於技能化，注重強調技能，卻忽略了情感的重要性。根據小班幼兒的特點，可以將目標改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術的美。

第二、目標在活動過程中達成度不夠，並有所偏離。

第二條目標為嘗試用簡單的點、線等花紋裝飾雞蛋但在我執教的整個過程中卻未將這條目標進行解決，而是草草帶過，沒有給孩子經驗的一個提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖案居多，可以將第二條目標改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。而且我的示範圖過於復雜，與目標也不符合，在示範時可以徵求幼兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進行示範，我應該加入目標中所需要達成的內容進行示範，這樣會更有針對性。以前上的美術活動都是提前准備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當場和幼兒一起來畫范畫，由於經驗不足，大大的偏離了目標，在這方面我還需要不斷的進行學習，改進不足之處，讓自己不偏離目標，將目標把握好。

第三、引導環節很重要，教具需要有針對性。

本次活動中，欣賞環節的圖片太廣泛，准備的蛋寶寶太多，不具有針對性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達成目標的幾幅關鍵的畫，幼兒變得漫無目的，導致後來幼兒進行繪畫時畫出的畫都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以後的美術活動中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫應該更有針對性，能讓幼兒在原有的基礎上有所提升。

第四、講評環節問題過於簡單，幼兒沒有得到一個很好的提升。

在講評環節中我只是問幼兒你最喜歡哪個蛋寶寶，為什麼?在幼兒回答時我也沒有及時的進行有效的總結，讓幼兒得到提升。可以將問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什麼裝飾的，用了什麼顏色?讓講評更有效，起到畫龍點睛的作用。

小班的美術活動不應以技能為主，應該以幼兒的興趣為出發點，讓幼兒在原有的經驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什麼是點、線，對於幼兒原來的經驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色綵帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。通過本堂課有很多地方需要我去改進，並深思自己在美術活動中所缺失的東西，在今後的教學中不斷的改進，並且不斷的去學習。

D. 9.育人授藝

        清雍政9年，福建商人把一塊舶來品，長5尺，寬3尺4寸的大玻璃，從廣州小心翼翼運進京城，獻於皇上。碩大的稀罕物，總不能鋪地或靠牆杵著吧？於是請來木匠，用上好的木料做了一個架子架了起來。眾卿圍觀，一陣叫好後感覺有些空，缺點什麼呢？人多智慧廣，高建應聲來。有人提議，請畫匠在玻璃上作了一幅畫。畫畢，頓覺蓬蓽生輝，光彩奇目！一時間，宮廷一畫驚艷朝野，達官貴人爭相效仿，擁有即身份與地位的象徵！早期玻璃藝術——圍屏文化隨即興起。

        玻璃罕見，玻璃畫更是人見人愛。從單屏發展到多屏，從固定發展到可折疊、移動，形成圍屏，從置於架中發展到掛在牆上，出現了玻璃壁畫。

        時代發展到二十世紀九十年代，隨著新技術、新工藝、新材料的出現，韓永久大師不滿足於在玻璃上塗顏料用筆作畫，借鑒噴繪技術，中國傳統瓷藝技法和山西民間麵塑手法，通過在玻璃上去除或添加彩色玻璃調配料，進行雕畫、塑畫！創造發明了玻璃藝術品製作新技術——「藝術玻璃噴繪技法」。他沒有進行專利申請，而是把操作過程詳細記錄下來，編撰成了有理論研究價值，又有實踐指導作用的書——《藝術玻璃噴繪技法》，美術界同行們力挺，專家教授們力薦，由化學工業出版社公開出版發行！

        把千辛萬苦，無數次實踐、改進創造出來的「秘方」公布於世，韓永久有韓永久的想法，一種工藝或叫技法，從出現到成熟，需要集聚眾人之智慧，甚至幾代人的努力。先生說：『』如果能以我的力量帶動更多人學習藝術玻璃的製作工藝，繼而弘揚、傳承中國玻璃文化，這不正是玻璃工匠精神的核心嗎？玻璃只是載體，文化才具有永恆的價值。『』只有繼承才能得到發揚光大，只有技藝得到傳承，文化才能得到傳承。人類的進步需要接力，一代人踩著一代人的肩膀，才能攀得更高。

        優秀作品的影響，著作的問凳枯宴世，從全國各地慕名而來的參觀學習、經驗交流者絡繹不絕。『』授人以魚不如授人以漁。『』韓永久大師總是毫不保留地傳經授藝，一時間，晶久公司成了培訓基地，實訓場所。開始來的人少，韓總安排他們跟著製作過程走，遇到什麼學習什麼，如同傳統的師傅帶徒弟。後來人多了，韓總決定辦培訓班，制訂了詳細的培訓計劃，按理論、實際1：1安排學時，先辦初級班為期一個月。韓總親自上課，手把手傳授技藝，由淺入深進行系統的基本操作技能訓練。韓總心地善良，態度謙和，但對學員的要求卻是高而嚴厲的，培訓效果明顯提升。

        商人韓總，藝術家韓大師，他的徒弟們、學生們更喜歡叫他韓老師。十幾年來，他培養的學生，帶出的徒弟遍布京津冀，華東、西南，還有來自台灣、印度的學者、學生。學成後獨立辦公司的，能獨擋一面進行操作、製作的，現在仍然與韓老師有密切聯系的，有一百多人。業棗銀界開公司辦工廠的同行們在選人用人時，只要你說在晶久培訓過或在晶久干過，百分之百應聘而且高薪。晶久產品名聲顯赫，晶久育人同樣質量過硬。這不是捧出來的，也不是宣傳出來的，是韓永久潛心鑽研，千百次的實驗，腳踏實地一步一步干出來的。『』藝術玻璃噴繪技法新、奇、特、絕，新在首創，奇在色、玻配比，特在塑形著色一次成，絕在操作手法，迅速、准確一次定型。『』清華大學美術學院博士生導師王教授見到韓永久大師不是在晶久的總經理辦公室，而是在車間，親眼目睹了韓老師的教學演示全過程總結道。考查後王教授對玻璃藝術及韓大師的噴繪技法十分感興趣，還立了這方面的研究課題，從此二人接觸甚密，因專業志向相同，興趣愛好一致，性格投緣，很快成為摯友。

        一位出生於海南漁家，畢業於廣州美院的大學本科生來到晶久拜在韓大師名下：「不交學費，不要工資，只求長期留下邊學習，邊工作，一切交給韓老師安排。」看著這位誠實又誠懇的小夥子，大師想到了當年自己來京的情景……長期不長期且不說，先給他留個落腳地吧。經過半年的師生相處，韓大師敗仔發現小夥子勤奮好學，基礎理論，基本功也扎實，是個好苗子。就試探地問他有沒有考研繼續深造的打算？埋在心底的秘密被大師發現了，小夥子心理有些忐忑，低聲說：

      「想。」

      『』清華大學美院想過嗎?『』

      「想過，沒信心，太高了。」

        這一段對話後不知道小夥子上沒上心，韓大師上心了，他重視教育、重視人才的勁又來了。他找到清華的王教授，介紹了小夥子的情況，說明了愛惜人才，有意培養小夥子的意向，沒想到王教授也感興趣，因為小夥子的基本條件與教授的課題合拍，答應先考查一下。

        韓大師鄭重其事地寫了推薦信，讓小夥子拿著去清華，找王教授。小夥子回來後高興的兩只手都拍不到一塊了。只要考試科目合格，王教授同意尋取！

        也許是四個月的准備時間太倉促，第一次小夥子的文化課考試沒有全過關。他對大師說：「藝術玻璃、晶久的前景這么看好，您又對我這么好，我想踏踏實實地跟著您干，不考了。」韓老師嚴厲地批評了他：「這么一點坎兒你就喪失了勇氣，以後還能有什麼出息？今年你就在這住著，靜下心來好好復習。」

        這邊有韓老師的輔導和生活保障，那邊有王教授的指導和鼓勵，經過又一年的潛心努力，第二次考試，幸運的小夥子如願以償了！大師的臉上也露出慈父般的笑容，現在小夥子已是廣州美術學院的教授了。

        韓大師重視教育、重視人才培養，對徒弟、學生是這般，對員工子女也是人如此。

        韓總的司機趙師傅是山東人，夫妻兩都在晶久打工，已上初中的兒子也帶在身邊。不知是不適應新環境，還是別的什麼原因，學習成績一塌糊塗。打過也罵過，毫無作用，談起兒子趙師傅便唉聲嘆氣。

        韓大師有意接近這孩子，發現寫作業他坐不住，看動畫片一坐好幾個小時，注意力很集中。作業本上，書頁上偶見他自己畫的動漫人物，很有靈氣的孩子。

      「喜歡動畫片?」

      「喜歡。」

      「知道動畫片是怎麼拍出來的嗎？」

      「不知道。」

        「你看……」

        韓總左手拿一摞畫，右手壓彎，然後輕輕釋放……孩子看到了畫在動，非常激動！

        「想學嗎？」

        『』想。『』

        「從今天開始，好好寫作業，作業合格了我來教你。」

        孩子的進步首先顯示在家長的臉上。趙師傅和妻子千恩萬謝，直誇韓總不愧為大師，太有辦法了。韓老師教孩子畫畫的同時，不忘達成的協議，先檢查作業，嚴格要求不放鬆。也經常開導、鼓勵，為他規劃人生目標：「長大了你會成為動漫大師」。這孩子真向這個目標去了，四年後高中畢業，考上了西安美術學院動漫系！趙氏家族高興壞了，幾代人中第一個大學生！村民們也為趙家高興，「俺村也有大學生了！」臨行前，村裡獎勵一萬元。

        作品的影響力，著書立說的知識水平，藝術玻璃製作的獨創技藝，育人授藝的美德，韓永久的知名度越來越高。學術交流的邀請函，藝術大賽評委聘書，各大職業技術院校的教師聘書等，經常收到。韓永久，不僅是玻璃藝術大師、大工匠，也是育人授藝的教育家。