鋼琴興趣教學

❶ 兒童鋼琴教學法

長期彈奏鋼琴，不僅可以培養孩子的觀察力、記憶力、想像力、忍耐力，組織、協調、指揮、理解、聽辨能力，還可以對孩子的聽覺、視覺起到很大的促進作用。那麼兒童鋼琴教學法有哪些?下面我整理了兒童鋼琴教學法，供你閱讀參考。

兒童鋼琴教學法一、 激發兒童學習鋼琴的興趣

正所謂興趣是最好的老師，興趣能喚起一個人的積極性和主動性。如果一個人對一件事情不感興趣的話，那麼不管他的老師多麼的優秀也會感到措手無策。學習鋼琴也是如此。所以孩子學習鋼琴前最先需要他們對鋼琴產生興趣，在此基礎上孩子學習鋼琴才能夠開始。兒童的最初審美情感體驗處在低層的美感水平以“悅耳悅目”為標准，他們只會用自己耳朵聽到的、眼睛看到的作為依據進行評定事物。因此作為他們的鋼琴教師要充分利用這個特點，把“聽覺”“視覺”作為培養兒童學習鋼琴興趣的第一步，讓他們對鋼琴充滿好奇，產生興趣，從而自己主動的去學習鋼琴。因此作為一名合格的鋼琴教師應採取各種手段，培養兒童學習鋼琴的興趣。

1、 感受入門，萌發興趣

兒童的審美情感體驗處在“悅耳悅目”較為低層的美感水平，一名合格的鋼琴教師怎樣才能讓孩子萌發興趣呢? 鋼琴教師可採用“聽為先導，感受入門”的途徑，推動兒童興趣的萌發。

(1)、播放優美的鋼琴曲讓孩子聆聽，播放音樂會讓孩子們欣賞。教師彈奏簡單的兒童律動曲、游戲曲，讓孩子們舞動起來，讓他們感受鋼琴的神奇，把“聽”作為教學的第一環節抓好。

(2)、採用“奧爾夫教學法”通過最簡單的拍手或打擊樂器(物體)，培養他們的興趣，並挖掘每個孩子的內在節奏感與音樂潛能。

(3)、 運用“達爾克羅滋體態律動教學”的訓練方法，讓兒童跟著不斷變換的音樂節奏和速度擊掌打拍來體驗節奏感，從而訓練動作的協調性、反應的靈敏性、節奏的敏感性以及對音樂的感受性，讓孩子在無拘無束的玩耍氣氛中進入審美情景，情不自禁的隨著節拍手舞足蹈，當孩子們內心被刺激 ，從而引起他們對鋼琴產生好奇的心理，強烈的想去觸摸琴鍵，模仿教師彈奏的樂曲，從而讓他們開始進入學習鋼琴的階段。

2 、深入淺出，啟發興趣

在兒童鋼琴教學中，要做到深入淺出，就應該掌握兩種基本的方法。

(1)、“善譬”。即善於打比方，兒童審美心理具有奇特的“擬人化”，他們把一切事物都看成是有生命的，因此，教師在講解時要把握孩子的這個奇特心理，用充滿童趣的幽默的語言表達訓練要求、用直觀形象的語言描述教學目的。如：兒童剛開始學習鋼琴時，手型不好，掌關節容易塌陷 ，你可以把手比喻成小帳篷，掌關節比喻成支撐帳篷的架子，要是掌關節塌陷了，那麼架子就塌陷了，小帳篷也跟著塌陷了，人們怎麼生存呢?他們就知道掌關節立起來的重要性了，會時刻注意自己的手型。當兒童不能掌握手臂的重心轉移時，你可以告訴他手臂重量是在五個手指上的轉移，就像五個小朋友輪流坐同一張小椅子一樣。他們就會刻意注重手臂的重心轉移。

(2)、“善問”善問即要善於提問，要善於啟發並回答學生的問題，並引導兒童真正全身心的投入，能很好的調動兒童學習的積極性。如：在學習五線譜、音符時，教師可以提問學生五線譜像什麼?音符像什麼?啟發兒童的思維能力，讓孩子各自回答，然後教師再加以補充，把五線譜比做樓梯，音符比做小蝌蚪，在每一節樓梯上的小蝌蚪都有不同的名字，就像孩子們都有不同的名字，這樣孩子們對五線譜、音符的音高記憶深刻。

3 、適時褒獎 登台演出鞏固興趣

在兒童鋼琴教學過程中，要充分把握兒童的心理，對於他們的每一個微小的進步，教師都要予以充分的肯定，並給予表揚和獎勵。如：對於認真完成作業的孩子，可以獎給他們一個小小的玩具，接著他們會想著要第二個玩具而更加的努力學習鋼琴。兒童存在受人期待、引人注意等等心理，因此，教師可以適當的舉行一些讓孩子們登台演出充分表現自我的機會，讓孩子們虛榮心得到適當的滿足，鞏固他們學習鋼琴的興趣。如：在某個小孩子過生日時，舉辦一個慶祝生日會，讓孩子們在慶生日會上登台表演，在節慶時舉辦一場晚會，讓孩子上台表演，多次請家長搞切磋觀摩等等。孩子們通過這些活動不但使他們幼小的心理得到滿足，同時還使他們感受到其中的樂趣，增進孩子們之間的友誼。 讓孩子們在享受成功喜悅的同時，為爭取取得更大的成功而更加努力的學習鋼琴。

兒童鋼琴教學法二 、教學方法 啟發教學

鋼琴演奏是一種技術性很強的活動，它是必須通過反復的練習才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復枯燥乏味的練習而使興趣減弱，甚至喪失興趣，那麼怎麼才能使孩子們一直保持興趣去學習鋼琴呢?這就是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據的，所以在兒童鋼琴教學過程中，要盡可能的採用適當的科學方法。啟發教學就是很好的一種方法，故事法、兒歌法、游戲法。都屬於啟發教學。

1、故事法

在實際學習過程中，可以根據樂曲的結構特點，創編小故事。如：在學習四分音符和全音符的練習曲時，可以根據樂曲的結構特點，創編《勤勞人和懶惰人》的故事。第一小節全音符說的是D娃娃在睡懶覺，彈奏時大拇指躺下來彈並保持住四拍。第二、三小節四分音符說的是rei哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔頭，彈奏時中指也要像敲榔頭一樣一下一下的彈，第四小節全音符還是D娃娃在睡懶覺，跟前面一樣的彈奏。把四分音符和全音符練習曲的學習編成這樣一個生動的小故事，不僅使孩子們學起來興趣盎然，而且很容易掌握其手指的彈奏要領，又能使孩子們又快又準的記住譜子。

2、兒歌法

在具體的教學過程中，經常碰到一些孩子們難以改正而且又很容易就範的問題，教師不妨編制簡單易懂的兒歌，使他們在輕松的狀態下自覺的改正錯誤。如：在教孩子們學習鋼琴過程中，由於孩子比較小，手獨立性不強，經常一彈琴手就塌下了，教師在面臨教孩子們掌握彈琴的正確手型時，可以編制這樣的一首兒歌：“小手彎彎像小橋，五個小手指像橋柱，橋柱撐起就能過小船，橋柱倒下就要壓倒小船。”每次彈琴前，就帶著孩子們一邊唱兒歌，一邊糾正手型，孩子們在歡快的歌聲中，認認真真的撐好自己的橋柱，不讓橋柱壓倒經過的小船，這樣一來不僅避免了教師反復強調手型的問題，而且還養成了好的手型。

3、 游戲法

游戲是兒童最喜歡的活動，在游戲中孩子們不但身心愉悅，而且使孩子們在輕松的狀況下學習鋼琴，學習效率也更高。所以游戲法對於兒童鋼琴教學來說是一個很好的方法。如：為訓練孩子們動作的協調性。可以編制游戲《螞蟻》。兩個小朋友雙手相搭做山洞，點名一個小朋友做洞外的一隻螞蟻，一個小朋友做豆，其餘的小朋友做其它的小螞蟻。一螞蟻出洞在洞口前看到了一顆豆，但是它搬不動，於是請自己的好朋友來幫忙。當音樂開始時，一螞蟻在洞口前，邊唱邊根據歌詞做相應的動作，當唱到“回到洞里請來好朋友”這個螞蟻就向洞口的方向招手。其它的螞蟻們從洞里鑽出來一起將豆抬走。又如：為了提高孩子們的識譜能力，可以把七個音符編成是白雪公主的七個小矮人，在復習五線譜的知識時，用小矮人跳舞這個游戲貫穿始終，引導孩子們指到那個音，就請扮演代表這個音符的小矮人出來跳一個舞，通過這種方法訓練，不僅讓孩子們的身心得到了愉悅，而且還使孩子們對音高的概念的更加明確清晰。

兒童鋼琴教學法三 、鋼琴教學的環境

良好的環境造就優秀的人才。孩子們只有在良好的環境里才能健全的成長。學習鋼琴也是如此。在良好的學琴環境里才能造就優秀的人才。

1、家長給孩子們的環境

家長花了巨大的精力和物力讓自己的小孩學習鋼琴，他們不了解學習鋼琴是個漫長的過程，所以他們急於求成，對孩子過分施壓，完全按照自己的意願要求小孩，孩子們做不好或不願做。家長便進行嚴厲的批評，甚至採取“武力”。如：小孩子的注意力分散不集中，一般只能持續練琴時間15——20分鍾，而家長卻偏偏要他們練習一個小時，孩子們練到30分鍾就不想練了。家長就強制的要求他們練，這樣時間久了，孩子們學習鋼琴的信心慢慢減弱，興趣全無，甚至產生逆反的心理，從而由喜歡到不喜歡，由到厭煩到厭惡最後後悔學習鋼琴，最終導致放棄對鋼琴的學習。因此，在學習鋼琴這個漫漫長路上，家長必須認識到鋼琴是一門技巧性很強的樂器，並非是可以一步求成的，而是一朝一夕、持之以恆、堅持不懈的努力練習才能看得到成果，因此家長要做到對孩子們收放自如，不要過分施壓，根據孩子們的注意力特點，控制好孩子們練琴的松緊度，讓孩子們在良好和諧輕松的環境中學習鋼琴。家長給孩子們學習鋼琴的環境非常重要。也是作為一名合格鋼琴教師應該注意的問題。

2 、課堂的氣氛

孩子們上鋼琴課時雖然都帶著好奇心，但是難免也會有緊張的情緒，因此，作為他們的鋼琴教師一定要先消除他們的緊張情緒，這樣他們的學習才能繼續。然後鋼琴教師應該注意把上課的地方適當的加以布置，讓孩子們一走進教室就想到上鋼琴課，並想到鋼琴上去練習。當孩子們沒彈好或者彈錯了，千萬不能給予訓斥，那樣他們會打擊他們的自信心。教師應該利用他們的優點去彌補他們的缺點，他們沒彈好，你可以帶著他們慢慢，細心的指導他們並讓他們改正錯誤。對於兒童來說，課堂的氣氛也是非常重要的，因為氣氛不活躍，兒童們就沒興趣好好的上課，所以課堂的氣氛一定要活躍，要讓孩子們在課堂上充分的展現自我，充分的發揮他們的想像力，挖掘他們的內在潛力。一堂課下來。不僅使孩子們心情愉悅，還讓他們學到了一定的知識，這樣才達到了上課的要求。

3、 師生的環境

作為一名合格的鋼琴教師，在孩子們的心目中應該是一本活生生的網路全書，孩子們問什麼就能馬上回答什麼，這樣孩子們就會把教師當作崇拜者，並樹立自己的志願。另外，教師給孩子們的感覺應該是平易近人、態度親切。對於性格內向的孩子們，要多多注意他，主動的親近他、了解他、開導他、鼓勵他，讓他也能融入到其他的孩子們當中。教師還要主動的和孩子們聊天，快樂和他們一起分享，當他們不開心的時候要安慰他們。還要做到和他們一起玩，一起做游戲。但是在教學過程中還是採取嚴格的教學態度，對於他們不懂的知識需耐心的講解。作為一名合格的鋼琴教師應該是教師、朋友、父母三者的化身，這三者要同時體現在教師身上，不但要像父母一樣的疼愛他們，還要像小朋友一樣和他們一起融洽的相處。這樣時間久了，孩子們和教師之間就建立一種很深刻的友誼，孩子會愛戴教師、喜歡教師、尊敬教師、聽教師的話，有什麼不懂的問題敢於問教師，學習的效果明顯。教師這樣全面的了解學生，根據他們的性格、愛好、智力條件、身體情況等進行有計劃、有目的、有布置、進行上課，教學成果才顯著。作為一名合格的教師一定要熱愛學生，只有熱愛孩子才能教好孩子。

四 、循序漸進

1、 循序漸進原則

樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對於兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，並重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示範，並認真的指導，幫助他們逐漸養成良好的習慣，並為以後的學習奠定基礎。讀譜演奏是鋼琴演奏最基本的練習方法，不要急於要求孩子們背譜，而應該訓練他們一邊看譜一邊唱譜，以提高孩子們的讀譜能力，然後逐步訓練手指的觸鍵、相應的技巧、曲子的感情等。

2、集體教學與分組教學相結合

孩子們剛剛接觸鋼琴，起初什麼都不懂，一開始必須採用集體教學的方法，能夠讓兒童在這種活躍的氣氛中相互學習相互比較，掌握一定的知識和技能。但是經過一段時間的集體教學，孩子們彼此之間的差異呈現出來，於是就根據孩子們不同的接受能力，把他們分成快慢二組，新授課的內容採用集體教學，大家一起來識譜、唱譜。具體上琴練習時就採用分組教學。教師根據孩子們的不同程度，對症下葯、因材施教。這樣既顧及全體，又注重了個別差異，同時還為孩子們創設了安靜的學習環境，使孩子們學習的積極性更加濃烈。

3、 動靜交替原則

兒童的注意力容易分散，五、六歲的孩子們的注意力最多不過二十分鍾左右，所以不能長時間讓他們坐在鋼琴面前彈奏，當發現孩子們坐不住或者不認真練習了，就讓他們休息下，教師可以彈幾首好聽的歌，讓孩子們唱或者彈些律動性強的游戲曲，讓孩子們做做游戲，使孩子們在唱唱跳跳中放鬆一下大腦，動靜交替，運用有意注意和無意注意，使得孩子們輕松的在一節課中得到聽音、節奏、唱歌、彈奏等多種音樂能力的訓練。動靜交替原則是非常適合兒童鋼琴教學的一個原則。

4、 鞏固原則

古語雲：“溫故而知新”。只有把舊的東西不斷反復的溫習，才能接受到新的知識。學習鋼琴也一樣，只有把舊的樂曲反復的練習，才能領悟到新的東西。因為每次練完都有可能感覺都不一樣，從而對樂曲有新的領悟，從而領會到樂曲的深刻要領。所以孩子們每次上課前都必須將上節課的樂曲溫習幾遍，甚至是上上節課的內容也溫習，讓他們談談自己的感覺，從而再進行新課的學習。那麼教學的效果就會明顯的提高。

總結：

❷ 鋼琴課如何提高孩子興趣

由於每個學生的素質不同，接受能力不同，要求教師跟據學生的不同情況，給予不同的處理。尤其是對於年齡偏小的兒童來說，生動的講解和貼近生活的舉例往往會給他帶來濃厚的興趣。 年齡偏小的兒童一般理解能力都較弱，這是由於他們的生理和心理因素決定的，這個時候的他們甚至連 1、 2、3等最基本的阿拉伯數字都認不清楚...，更何況是五線譜、音符時值等大人們有時候都搞不清楚的復雜問題了。這就要求教師在授課時，要拿出十二分的耐心與童心，以兒童的心理去看待每一個問題，讓孩子們在自己的世界裡以他們最適應的方式學習。例如有一次我給一名學生講解中央C在高音譜表上的位置，起先我只是按照一般的慣例籠統的告訴他「中央C在高音譜表的下加一線上」，然後就讓他大聲重復多遍，以求達到熟記得效果，可是很快我就發現這個辦法並不靈，記憶只是暫時性的，一轉眼就忘了。於是我又開始思考新的教學方法。這次，我結合學生所住的住宅樓為其講解。我告訴他，如果把高音譜表看作是住宅樓的話，那麽中央C就住在地下室，下加一線就是指在一樓下面在加一層。我發現學生很快就掌握了知識的要點，並且迅速的在五線譜的高音譜表上找到了中央C的位置，而且記憶的非常牢固。於是我趁熱打鐵，利用同樣的方法為他講解了，五線譜上其他音的位置，以及音與音之間排列的規律，就這樣，在半個小時的時間里，這個孩子學習了以前幾節課都未能完成的知識，並且掌握的非常牢固。這節課結束時，孩子天真的對我說：「老師，我是5，因為我住在二樓！」聽了這話，我們都開心的笑了。 處於少兒時期的學生，大多具有多動的特點，過於長時間的教學只能會使兒童產生厭惡感。這就要求，我們在教學過程中，一定要適應這一特點，減少授課的時間。一般來說40~50分鍾為最佳。在授課過程中還可以添加一至兩次的休息時間，以保證學生以最佳的狀態最高的效率完成本課的學習。我有一名學生，她的接受能力特別強，學起新知識來比誰都快。但是，她的坐不住的毛病卻也比別人厲害的多。同齡的孩子可以在三十分鍾內保持精力集中，而她連十五分鍾也坐不住，往往課只上了一半就無法進行下去了。雖然天資聰明卻進步很慢。有一次，我從她媽媽那裡聽說她非常喜歡唱歌，於是，我就讓她在學習的間隙里以唱歌來作為休息的方式，每當她高歌一曲之後，整個人都會變的非常興奮，被分散的精力又迅速的集中起來，學習起新知識來也就自然事半功倍，效果極佳！現在的她進步很快，對學琴也越來越有興趣了。 在一些彈琴的基本姿勢方面，更要想出一些新奇的方法來迎合孩子們的特點。例如根據孩子們願意美、喜歡美的心理，在坐姿方面與他們比美，通過教師的親自示範，讓孩子們和老師比比看誰坐的最正確、最美。再如，教孩子怎樣擺放手型時就可以這樣說：「每個手指要自然放鬆，每個琴鍵就是一條跑道，而每個手指都是一名運動員，大家都要守紀律，不可以跑到別人的位置上去。」這種說法容易讓孩子接受，如果在配以正確的示範，其效果肯定比講道理要好的多。 在教學中有意識的對學生進行音樂感受能力的培養，對於提高學生學琴的興趣也非常行之有效。有些人往往認為對年齡小的少兒進行這方面的訓練還為時過早，認為孩子還無法理解和接受這些鋼琴學習中較為復雜的因素，所以乾脆採取放棄的態度，對任何作品都採取只要彈下來就好的做法，使孩子從小就被一種機械彈法所控制，這對於琴童以後的發展是十分不利的。在教學過程中，如果遇到旋律較為簡單的練習曲時，我會要求學生先把它唱會，然後把這些音符都比做一種形象，使枯燥的練習曲變的具有歌唱性和生動性，這樣孩子才會覺得彈起來有樂趣。《拜厄鋼琴基本教程》中的第十八條就是一個很好的例子。它的右手部分是一段比較上口的旋律，主要有四分音符排列而成，曲調流暢並且活潑。在授課時，我就把她比做一位小姑娘；而左手部分則是由三拍的音程組成，要求聲音扎實而且飽滿，我就把它比做老爺爺，由於本曲是三拍子的，就可以把整個曲子說成是一位小姑娘和自己的爺爺跳舞，小姑娘活潑靈巧而老爺爺扎實沉穩，各有各的特點，由於生動的舉例，使學生在學習時一下就領會到了彈奏的要點。而對於那些旋律性較強的小歌曲，我則會把它編成小故事講給學生聽，讓他們帶著故事內容有感情的彈奏。《湯譜森現代鋼琴教程一》中的「青蛙的合唱」就是一則典型的例子，在這里就不多說了。以上這些做法都能夠很自然的訓練孩子的音樂感受能力，使他們終身受益。 一切勞動沒有白費，孩子們學習情緒高漲，每星期一次的鋼琴課成了他們的節日。並且在與他們的音樂老師交流時，我還了解到，他們在音樂課中的表現都非常突出，在節奏、音準、以及音樂感受力等方面都遠遠的超出了其他孩子，這都是從小學習鋼琴的益處。我深深的體會到，教少兒彈鋼琴一定要有一顆愛心、一顆童心、一顆責任心。在注意培養少兒良好的演奏習慣，正確的彈奏方法，准確的表達能力的同時，一定要把培養他們的學琴興趣放在第一位，為他們將來學習音樂打下良好基礎。

❸ 怎樣培養孩子對鋼琴的興趣

一、教師要了解兒童的心理特點，採用生動活潑的教學方式激發 學琴 的興趣 老師是知識的傳播者，但由於每個學生素質的不同，接受能力的不同等等，要求教師根據不同的情況，給予不同的處理，尤其是不同年齡段兒童的心理，不同的教學方法，有趣的教材，生動的講解往往會給兒童帶來濃厚的興趣。

三、正確的評價與適當的表揚相結合 首先，一位好老師應以積極的態度去關注兒童，要有一顆愛心，愛音樂，愛孩子，兩者缺一不可。特別是對於彈得不太好的兒童，有的因為內向，膽子小，有的因為粗心，彈琴太馬虎，如果老師板著臉訓斥他們，說些刺激孩子自尊心的話，會使他們越來越自卑， 學琴 的態度會越來越消極。這時我們可以用「是真的這樣嗎？你很聰明，再試試，老師相信你肯定能彈的更好。」或者「真不錯，你發現了大家沒有發現的問題，但是你能再試試嗎？」諸如此類的贊美，相信孩子們一定會很受鼓舞，雖然他們在這次表現中並沒有表現的那麼出色。

其次，「要善於發現孩子的優點、肯定他們的長處，發現錯誤要幫助他們找原因，變消極為積極，變訓斥為鼓勵、變嘲笑為指導，使他們感受到老師對自己的關注和喜愛，從而對自己充滿信心。」確實，在教學中要對孩子進行表揚和贊美，但拒絕「言過其實」的贊美，那樣會適得其反。老師的表揚是建立在兒童自信心的最佳方法，對每周每日一條練習的微笑的進步，都要及時地給予恰如其分的肯定，如對完成作業認真的兒童，可在他的 學琴 筆記上貼一朵小紅花；給順利通過鋼琴考級的兒童發一點獎品；對上課積極思考、踴躍發言的兒童予以口頭表揚；還可以定期評選「優秀好孩子」。這些都能刺激兒童的興奮點，強化他們的興趣，讓兒童在愉快之中完成訓練計劃，並在練琴過程中保持良好的心情和持久的興趣。

❹ 培養兒童學習鋼琴興趣的方法

培養兒童學習鋼琴興趣的方法

音樂是人類的第二種語言，它對人的身心具有多方面的影響，對於處在生長發育期的少年兒童十分重要。以下是我整理的關於培養兒童學習鋼琴興趣的方法，希望大家認真閱讀!

一：兒童自身的興趣是學琴的前提

培養孩子首先要重視孩子的個性發展。 音樂是抽象的，是有活力、有激情、有創造力的藝術。 時下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂器，被人們譽為「樂器之王」，是孩子學習音樂的首選樂器。

對於孩子來說，學習的動力首先是興趣。教育心理學指出，興趣對於人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發一個人的創造性才能。對於幼兒學習鋼琴，興趣的培養最重要，學琴以誘導的方法最有效。3—7歲正是智力發育黃金時期，幼兒會表現出好奇心強、接受新事物快等特點，而且這時期在大腦中形成的印象往往終身不忘， 但同時幼兒又有心理發育尚不完全，缺乏意志力與責任感等特點，往往會一時興起，但不一定是興趣所在。 學琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會要求彈琴，進而要求家長買琴。 此時家長不要急於答應， 讓這樣的過程重復幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，並自發地作出每天練琴的承諾，才答應讓孩子學琴，同時也可讓鋼琴老師檢查孩子各個方面的素質。做好孩子在身心與精神上的准備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會實現要求的滿足感，這樣孩子的學琴動力就會更大。從兒童的心理方面分析，兒童學習是需要有一定的回報的， 例如他彈完一個曲子獎勵一個棒棒糖，下次孩子就會自己努力地彈奏，因為他知道練琴後會有獎勵。

二：重視家庭中的音樂教育氛圍

1：家長的積極配合

在兒童學琴過程中，家長的輔導起著重要的作用。日本音樂教育家鈴木主張父母先學琴， 在家庭營造一個學習音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。如果家長過於忙碌，至少也要拿出一部分時間和激圓精力隨同上課、多和孩子進行交流;對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定;鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當的比賽、演出等活動，促進良好的學習氣氛的形成， 因為家長的鼓勵對孩子是非常重要的，雖然有時孩子不說讓家長來聽，但實際上特別希望家長欣賞他彈奏的曲子， 所以家長給予孩子一個鼓勵的眼神，往往會使孩子練琴的動力大增。

2：讓孩子在玩中學習

生活中不能沒有音樂， 家長讓孩子多聽適合兒童年齡、心理、生理等特點的音樂作品，能更好地提起孩子們的興趣。 平時，家長可以和孩子共同查閱一些音樂資料，可以把電視電影中聽來的樂曲讓孩子在家裡試奏其中的旋律。例如動畫片《貓和老鼠》中老鼠出現時的音樂，家長就可以上網搜簡易版的譜子給孩子彈奏， 孩子可以模仿著電視里的音樂彈奏， 這樣就會激發孩子很大的學琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長都應該多予以鼓勵，空閑時間多陪孩子查閱他正在彈奏樂曲的背景或故事， 從點點滴滴中培養孩子，不要強迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛好為代價去練琴，否則會適得其反。邊玩邊聽，就是為孩子創造輕松愉快的學琴氛圍，起到很好的作用。

3：給孩子一個安靜的環境稿虧

家長應給孩子創造一個安靜、整潔的練琴環境。最好有單獨的練琴房，為的是不受其他嘈雜環境的影響。琴房可以按照孩子的愛好裝飾， 窗檯上可擺放孩子喜愛的'玩具，牆壁上掛一些音樂家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時候家長盡量不要在旁邊講話， 特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。

三：教師是孩子學琴的「領路人」

1：教師語言的魅力

語言的魅力是無窮的，尤其是兒童，他們愛聽老師清晰明快的語言， 從中獲得快樂; 愛聽老師親切溫和的話音，從中得到啟發，回味無窮。 所以教師應善於用兒童語言與兒童交流，注意自己的體明敬塌態語言，尤其是對幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。 那種遠遠地坐在一邊很少活動的教師， 即使在講解過程中不斷變化語調也不會使孩子對教師講授的內容感興趣， 同時還會使學生產生一種隔閡、難以交流的感覺。我認為這種教師與學生缺少溝通的狀態會使孩子對課堂學習喪失興趣， 從而影響其學習鋼琴的積極性。

2：樂曲示範的作用

每一個鋼琴教師都知道示範的重要性， 示範不僅僅表現在孩子對教師動作的模仿、音樂旋律的處理上，還表現在學琴興趣的培養中。 示範具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用， 能夠使孩子在緊張的上課過程中獲得片刻的放鬆和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來，激起兒童的興趣，從側面影響其積極性。 孩子被老師的樂曲旋律所感染，就會發奮好好練琴，也要彈出如此好聽的曲子。

3：對不同的孩子選擇不同教材

每一個孩子的接受能力都不同， 因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對基礎學習的幼兒，他們不認識任何一個音符，好動性比較強，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來吸引他們的注意力，並在每一個樂曲中加一個有趣故事在裡面講解， 吸引孩子的注意力。 而對於稍有一點基礎的孩子，就可以加進《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農》、《車爾尼599》進行練習，同時也用一些有趣的曲子來激起孩子的興趣，如《中國孩子們喜愛的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材;對於程度更深的孩子，應加進《巴赫初級》、《巴赫創意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。

4：根據孩子自身差異採取不同的教學方法

首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學。鋼琴教學的個體差異較大，教師要把握好嚴與寬的度。例如：對於一個比較調皮、好動的孩子，適當的嚴厲，可以使他的注意力有效地集中在學習的內容上;但對於一個自我意識較強、有自控性的學生來說，嚴厲反而會增加他懼怕的感覺而難以集中精力於學習內容， 針對這種孩子應以誘導為主。 所以教師在學生面前應該是嚴而不失親切，寬而不失嚴肅，最終達到使學生在一種寬松的氛圍中以嚴肅、認真的態度對待學習。為更好提高兒童學琴興趣，教師要採用各種適應兒童的教學方法。小孩的天性就是活潑好動，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學習中也會遇到很多困難，這是很正常的。 要使孩子能夠「坐得住」，我們可以從培養孩子做事情「專注」入手。 因此老師不能太在乎孩子練習的成果有多好， 而要培養孩子形成一個正確的觀念：「要麼不做事，要做就要思想集中。 」

其次，要培養孩子的細致、耐心程度。 彈鋼琴不是一件很簡單的事情，有些孩子常彈錯音，彈得很慢，有些教師會對孩子發火，但是我覺得這是孩子很正常的表現，甚至可以說，有時是一件好事，特別在孩子初學及剛接觸變化音的時候，當孩子在彈的時候，他無時無刻不遇到「不同的音符，不同的節奏」，例如《小湯二》里「輕輕的劃」，孩子就會表現出畏難的表情，有的小孩子甚至會被嚇哭，我認為這正是對孩子「細心」能力培養的一個最佳機會。 我們可藉此機會讓孩子形成做事情「細致、仔細」的習慣，這樣孩子就不會養成「粗心、馬虎、急躁」的不良習慣，而且不良習慣一旦養成就很難改掉。因此，要從彈琴「彈得慢、彈得准」入手，從小培養孩子各方面的能力，繼而使孩子願意自主練琴。

最後， 教師要根據各個孩子的特點採用不同方法引導他們學琴，作業量不要太大，難度要適中。 當然教師不僅要對學生上課， 而且要與家長就學生練琴情況交換意見，隨時了解有關情況，指導家庭輔導，真正起到教學中的主導作用。

5：教師的鼓勵對孩子的重要性

每個孩子在學琴表現好時，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對孩子的表揚與鼓勵。在知識、技能的學習中，老師要隨時留意學生的反應。一旦發現有厭煩情緒就要及時查找原因，採取措施進行調整，一段時間之後孩子練琴「熱度」會有所消退是免不了的。這時候，老師應適當督促他，對他講一些著名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵， 千萬不要採取簡單粗暴的高壓政策， 或者用一些「你怎麼這么笨」「你永遠彈不好琴「等語言刺激孩子。 只要注意了以上幾點，在短時期內就能取得良好的效果。老師對學生的進步要及時給予肯定、贊揚，因為當孩子為自己的進步感到高興時，另一個良好的開端就形成了。

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❺ 兒童鋼琴教學方法有哪幾種

1、練就一雙「巧手」是鑰琴演奏的關鍵
（1）對於兒童鋼琴的教學，首先應從非連音的彈奏開始。讓學生將手腕自然地提起，手部像降落傘一樣懸起，然後再自然地垂落在琴鍵上，手型呈饅頭狀，掌關節、指中關節、指端關節站穩，支撐住。力量在小臂、手腕、指尖之間形成一條直線。對於兒童的非連音教學，最好先由中指教起，因為中指位於手部的中心，便於掌握平衡。由中指引路，其餘手指依次訓練，就相對容易多了。
（2）在鋼琴技巧訓練中，慢速分手練習是十分必要的手段，特別困難的部分，採用慢速的分手練習，可以使學童准確地做出動作的各個方面。在教學中，老師要鼓勵學生要有耐心，注意力集中，用腦子來支配和控制動作，隨著放慢的速度，加大手指揮動的幅度，並有力的彈奏。
（3）在學童手指學會支撐、手臂學會放鬆的基礎上，老師要開始訓練學童五個手指的獨立性，也就是連音彈奏。從兩個音連起到每個音都連起來，讓孩子的手指在鋼琴上學會走路，練兩手重點練左手，練十指重點練弱指(四指、五指)。在兒童的鋼琴教學中，老師還應注意大指的訓練，要求學童大指本身要主動彈奏，用指側端觸鍵，千萬不要用手腕往下壓。
（4）練指要練成十指能「站」能「立」，達到弱指不弱，強指不強，指尖有力，控制鍵盤得心應手，自由熟練地演奏鋼琴。從而提高了大腦的靈敏度，刺激腦細胞的發育，開發了大腦智能，加快了思維的反應速度，使手型輕快，指法靈活，動作協調，可以使學童全身心地感受音樂，感受嫻熟駕馭鋼琴的快樂。
2、培養兒童「音樂的耳朵」是學好鑰琴的首要條件
（1）聽力是學習音樂的基礎，是學琴的關鍵。優先強調聽力，目的是為了讓兒童有一雙「音樂的耳朵」，培養兒童品嘗音樂琴聲帶來的快樂，從而使兒童對音樂產生濃厚的興趣。
（2）當然，我們強調「聽」的重要性時，也必須注意「視一聽」聯系。這就是要求控制兒童思想專注，精神集中。不斷提高兒童敏銳的音樂聽覺，使兒童感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力得以充分發揮，從而提高兒童「聽」的技能。會聽才能會彈，會聽是學好鋼琴的訣竅，養成踏實、專注的「視一聽」的好習慣。學習聽講、聽別人彈奏曲調、聽自己模奏音符，把聽到的轉換成自己的情感，樂感通過表情再現出來，變成有生命、有氣息的音樂。
（3）老師應經常為兒童選擇一些內容健康、形象鮮明、風格各異的中外音樂作品，讓孩子聽辨、賞析、比較。經過聆聽優秀的鋼琴音樂作品，愉悅兒童的感官、開闊兒童的視野，發展兒童的音樂想像力、記憶力、思維力和創造力，豐富兒童欣賞音樂的經驗，造就兒童的音樂審美能力，這種能力一旦發揮作用，必將使鋼琴彈奏的藝術與技術水平大幅度提高。
3、注重合作能力的培養
（1）當兒童技巧學習有了一定的基礎，就應不失時機地讓他與別人合作，如鋼琴四手聯彈、伴奏、合奏等。
（2）通過合作使兒童將不同的節奏按樂曲的要求正確地統一起來；使兒童反映迅速，靈活應變；使兒童了解合作中個人服從集體的協作關系，真正感受音樂的整體效果和魅力。同時在合作中，兒童體驗著同一種情感，共同表達這種情感，會使他們產生情感共鳴，從而培養孩子團結友愛的集體觀念，互幫互助的高尚情操。此外，在合作中還可激發孩子積極向上，不甘落後的競爭意識。
（3）為取得兒童鋼琴教學的較好效果，作為鋼琴教師必須按照兒童生理、心理的特點，培養兒童喜歡音樂、愛好鋼琴的興趣；教給兒童正確學琴的目的與方法，培訓兒童動腦、動手的能力，從而鍛煉兒童的堅強毅力和刻苦耐勞的學琴精神；活躍兒童的思維，美化兒童的心靈，開發兒童的音樂潛力，活化兒童的音樂細胞，從而使兒童的生活音樂化，把他們培養為掌握生命的語言—音樂的高度審美能力和高尚情操的新一代。

❻ 如何培養孩子學習鋼琴的興趣

興趣是最好的老師，我的兒子快5歲了，正在學習鋼琴，面對這么小的孩子，我首先想到的就是如何培養他的學習興趣，看了那麼多的學習鋼琴的資料，在網路上也查找了和多有關培養孩子學習鋼琴的興趣的文章，總覺得沒有找到完全適合自己孩子的教育的，在對孩子的性格特點和已有學習情況進行分析，結合我和孩子的現狀，思考著：如何培養孩子對鋼琴的學習興趣？ 1、作為家長，不應將自己的一廂情願強嫁給孩子，往往希望越大失望越大，應以孩子的自然成長和自己意願為前提，不強迫孩子學習，以免揠苗助長。 2、家長與孩子一起學習，做孩子的學習夥伴。 3、與孩子一起制定學習計劃，共同進步，甚至可以讓孩子當自己的老師，相互切磋，競爭。 4、家長自己的學琴時間一定要按計劃進行，做到堅持不懈，給孩子樹立榜樣，以後讓孩子也養成學習鋼琴的良好習慣，堅持每天練習。 5、孩子成功時、克服了學習上的困難時、有進步時，要及時地給予適當的語言、物質、精神鼓勵，讓他感受到成功的喜悅，與孩子同歡樂。 6、多給孩子欣賞音樂，尤其是鋼琴曲一類的曲目，讓孩子耳濡目染，接受熏陶。 7、要讓孩子有興趣，首先要培養自己對鋼琴的興趣愛好，讓自己在鋼琴的音樂聲中沉浸，讓孩子知道你對鋼琴的熱愛，一同享受鋼琴的樂趣。 8、平時對與孩子玩耍，與孩子一起做游戲，給孩子講鋼琴故事（包括自己與鋼琴的故事），讓孩子喜歡和你在一起，知道你非常喜歡用鋼琴幫助游戲，如用鋼琴音樂為音樂游戲和故事伴奏等。 9、平時與孩子的鋼琴老師多溝通多交流，選擇適合自己孩子學習的方法，使學習內容、方法、形式多樣，培養孩子的興趣。 10、利用家庭成員，舉辦家庭音樂會、游戲會，讓全家一起參加，甚至邀上孩子喜歡交往的幾個小夥伴一起參與，讓孩子在鋼琴表演的快樂和家人的關注中展示自己，體驗成功的快樂，樹立自信，結交朋友。 1 1、教一兩個孩子和自己的孩子一起學習鋼琴，讓自己的孩子有同伴玩和學習，並共同進步，相互學習。 1 2、不給孩子提過高的要求，當孩子有一點點小進步時，及時表揚、鼓勵，與孩子一起體驗、慶祝成功的喜悅。 1 3、鋼琴曲目的選擇盡量選擇孩子喜歡的，這樣孩子彈起來更帶勁，不熟悉的曲目，可以讓孩子先識譜、唱譜、聽樂曲，讓他耳熟能詳了，再開始練習。在孩子彈奏鋼琴曲之前，還可以自行編一兩個與音樂有關的小故事或兒歌，配上一些有趣的表情、動作、有趣的笑話等，讓孩子有彈奏樂曲的願望，讓孩子蠢蠢欲動。 1 4、 樂理知識是最枯燥無味的，要讓孩子養成識譜、學譜、唱譜、記譜的好習慣，是初學鋼琴的孩子遇到的最大難題，往往孩子會了鋼琴曲以後，就不去管鋼琴曲譜了，這更是學習鋼琴的一大壞習慣，因為當孩子對曲子熟練了之後，還需要利用曲譜，來對鋼琴曲進行技巧性和情感性的處理，要想使孩子的鋼琴學習入情入境，除了會彈是遠遠不夠的。 1 5、鋼琴作業和練習要盡量精心設計，以培養孩子的興趣為主，作業形式也要多樣化，讓孩子樂此不疲，切忌讓孩子長時間花大力氣去練習同一首曲子，而且有沒有實質性的指導和進步，不然誰都會煩，而應循序漸進。 1 6、孩子喜歡看碟和動畫片，盡量選擇一些有教育意義的動畫片，動畫片最好是選擇以音樂為主要元素的，比如《音樂寶寶》《白雪公主》《健康音樂游戲》《音樂do emi》等，給孩子放一些鋼琴教學視頻和鋼琴欣賞視頻，陪著孩子一起看，一起討論。 1 7、家長自己多學習一些鋼琴知識和技能，學習一些幼兒音樂鋼琴彈奏等，讓孩子充滿對鋼琴的好奇心，並告訴孩子：「你一定行！」 1 8、與孩子一起編排和表演音樂游戲或故事情節，還可以先一起製作角色表演的頭飾和布置表演場景，並配上鋼琴伴奏和音樂，大家相互配合，一起表演，增加樂趣，讓孩子在玩中學，可以先由孩子表演，家長伴奏，然後嘗試著家長和小夥伴一起表演，孩子用鋼琴伴奏指揮，讓孩子體驗到鋼琴的妙處，讓孩子更自信，更喜歡用鋼琴表達音樂。 1 9、在學習鋼琴時，孩子肯定會遇到這樣或那樣的困難，比如遇到自己不喜歡的曲目，孩子會率性地跳過不彈不練，當遇到他自己認為太難的曲目時，孩子會放棄練習，這就需要家長和孩子一起去努力，想法子戰勝困難，實在難以解決的，可以向孩子的鋼琴老師尋求幫助，也可以先晾一涼，等孩子有信心戰勝困難，樂學，或者心情好的時候再回過頭來學習，效果更好。