雲朵教育

1. 小班美術《可愛的雲朵》教案設計

美術《可愛的雲朵》教案小班篇一：大班美術教案《雲娃娃》

大班美術教案《雲娃娃》

活動目標：

1、感知雲朵沒有固定形狀、變化多端的特點，大膽使用棉花進行造型創作。

2、藉助各種工具和輔助材料，運用黏貼、鏈接等技能，進行組合造型。

3、能專心參與活動，體驗自由創想和大膽創作的樂趣。

活動過程：

一、觀看雲的圖片，講解繪本《雲娃娃》，讓小朋友了解雲可變的屬性、

二、教師示範後，小朋友開發想像力用棉花造型，體會雲的可變性。

三、用透明膠布搭成「天」，把小朋友作品晾在膠布上，請小朋友躺下來看「雲」。

四、小朋友運用簡單的道具（白衣服、棉花、黑板、粉筆）進行「雲」的創想游戲。鼓勵幼兒更大膽地發揮想像，用自己的身體變成一朵可愛的雲朵。

美術《可愛的雲朵》教案小班篇二：第3冊美術教案

1.《雲兒朵朵》

課前准備

(學生) 油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規用具和材料，4—6人的小組並選好小組長 教學過程

1.創設情境，談談感受。

(1) 請學生先說說印象中的雲朵是什麼樣子、什麼顏色的及有關雲的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對雲朵的感受。

(2) 教師問學生：你平時把雲朵畫成什麼樣子？（請學生上台演示）別人畫的雲朵與你的有什麼不同？讓學生進行比較，談談感受。

(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中雲朵的樣子？這和我們平時看到的雲朵在外形上、色彩上有什麼不同？

2.引導欣賞，全新體驗。

(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。 ①看看一天當中雲發生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風吹動的時候，雲朵發生了哪些變化。

③再看看下雨前，雲朵的顏色有哪些變化。

（2）提問：你還能說出雲朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。

（3）揭示課題：《雲兒朵朵》。

3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎麼畫出來的嗎？用了什麼方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）學生上台講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫雲朵，也可以用水粉顏料來畫雲朵。可以改變雲朵的顏色和形狀。）

（3）提問：怎樣對所畫的雲朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想像，抓住事物特徵，運用添加、概括、誇張等手法進行表現。）

（4）提問：怎樣使雲朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）

4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：有趣的雲兒朵朵。

（2）出示課件並提供創作的建議：畫出自己對雲朵的想像和感受，要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。

5.展示作品，學習評價。

教學反思：

課前准備

（學生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或錄像、范作和圖片等

教學過程

猜猜謎語，進入情景。

（1）教師出示謎語，並說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如：圓圓的臉兒圍著太陽轉。追到東，追到西，它的籽兒大家都愛吃。（答案：向日葵。）

（2）揭示課題：《向日葵》。

3.出示課題，觀察特徵。

（1）出示實物照片或有關向日葵的錄像，並提問：向日葵的花盤、葉子的形狀有什麼特點？（也可以與其他花進行比較，把課題補充完整：《好大的向日葵》。）

（2）出示學生作品或教師范作：讓學生認識色彩，尋找相似色，並告訴學生相似色彩的名稱。

4.欣賞作品，互動表演。

（1）出示作品：凡·高、伍必端等畫家有關向日葵的作品或者有關在風中的向日葵的錄像等，讓學生邊看邊想像，邊做動作，再互相交流。

（2）播放課件：學生邊看邊想像向日葵的特徵，也可想成故事，然後再交流。

5.學生創作，教師指導。

（1）提供想像的分類內容：誇張（變大、變小等）；用途（一般、特殊等）；結構（枝、葉、花等）；擬人（或擬物等）。

（2）學生用彩筆把向日葵以實物寫生或想像的形式畫下來。

（3）學生創作，教師指導（在塗色方面可告訴學生用點、線、面的不同形式及組合，同時在色彩的統一、相似色等方面做些指導）。

6.評價作品，課外拓展。

（1）提供評價的建議：從技法、構思、創意等方面進行評價。

（2）請畫好的同學把作品貼在黑板上，全班交流或者每小組抽一張來交流（教師運用語言來說明我們是參觀最酷最前衛的向日葵創作展）。

教學反思:

課前准備

（學生）常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

1.唱字母歌曲（導入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

（2）學生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鍾的時間編一個字母小故事。

（2）學生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精緻的小工藝椅子和兩只小手錶等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你准備怎麼做？

（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什麼特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，准備怎麼做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想像，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡迴指導（在設計方面做重點的指導）。

5.想像評價創作（聯想）。

（1）評價：學生自評、互評及教師點評。

（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

教學反思：

4.《多彩多姿的課程表》

課前准備

（學生）課程表、顏料等，關注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示

（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

教學過程

1.動畫引入。

（1）猜一猜：在文字沒有產生之前，人類是靠什麼傳遞信息和進行交流的？

（2）看一看：欣賞遠古人類繪制的洞窟壁畫和岩畫等，找出它們共有的特點。

（3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰??）。

（4）小結：在文字沒有產生之前，人類便已經使用圖像來傳遞信息和進行交流了

2.展開。

（1）繼續欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現現代的.各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。

說一說：現代生活當中，各行各業都在大量地使用圖表，你發現了哪些圖表？它們各有什麼用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計??）

說一說：這些圖表有什麼共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言??）

說一說：這些圖表有什麼不同？（從外形、用途等方面說明。）

（2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什麼異同？你更喜歡哪一種，為什麼？

展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，並給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。）

（3）設計製作用圖形表示的課程表，最關鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。

首先設計容易用圖表表現的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。

3.作業與輔導。

（1）作業要求：模仿或創作圖表形式的課程表。

（2）學生大膽製作表現，教師巡視指導。

4.評價與小結。

（1）展一展：採用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的。可先讓其他同學辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。

（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。

教學反思：

5.《小鬧鍾》

第一課時

課前准備

（學生）預習教材並准備好小鬧鍾實物，收集有關鬧鍾發展的資料，准備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具

（教師）課件、錄像、小鬧鍾實物和范作等

教學過程

1.認識鬧鍾。

（1）師生共同討論鬧鍾的發展史，出示鬧鍾實物。

（2）引導學生觀察鬧鍾的特徵。

（3）學生述說特點、外形、組成結構等（注意：鬧鍾的刻度是固定的）。

（4）教師小結並板書：形狀、色彩、結構、用途。

2.分析問題。

（1）提問：現在的鬧鍾在外形、結構上有什麼可以改進的地方？

（2）學生小組合作、討論匯報。

（3）學生回答後，教師小結，並提出設計思路。

板書設計思路（或者出示課件）：

外形：幾何形、生活用品形、仿生形等。

作用：一般用途、特殊用途等。

想像：幻想未來等。

結構：外部、內部等（教師可以拆開一個小鬧鍾讓學生認識內部結構）。

3.欣賞作品。

（1）出示書本中的鬧鍾作品及范作，讓學生說說設計上的優點、問題及可以借鑒的地方。

（2）小組互相交流。

4.設計創作。

（1）主題：我心目中的小鬧鍾。

（2）建議：用繪畫的形式設計鬧鍾，要注意鍾面的造型設計，充分發揮想像力和創造力，並在反面或正面的恰當位置，寫上設計說明，也可以小組合作創作一張鬧鍾設計圖。

（3）教師應在創意、造型、質地和著色等方面對學生做些指導。

5.課外拓展。

（1）教師小結：可從珍惜時間等方面深化主題。

（2）調查研究：到本地市場實地調查與研究出售鬧鍾的情況。

（3）課外作業：按照4-6人的分組收集有關製作鬧鍾的材料，下節課准備製作。 教學反思：

美術《可愛的雲朵》教案小班篇三：小班美術計劃

小班棉簽畫教案：菠蘿的花衣服

【活動目標】

1、能用棉簽練習畫交叉網線，表現菠蘿的表面特徵。

2、體驗用棉簽繪制菠蘿的成就感。 【活動准備】 1、經驗准備：認識菠蘿。 2、材料准備：各色水粉顏料、棉簽、油畫棒、調色盤。 3、教師自製作品「菠蘿」。 【活動過程】

一、感知菠蘿的外形，激發創作的熱情。

請小朋友看一看菠蘿是什麼樣子的？身上穿著什麼顏色什麼圖案的衣服？（幼兒觀察討論）

教師小結：菠蘿是一種黃色水果，身上有許多條紋。

二、探索與發現菠蘿花紋的畫法。

教師（出示自製作品）「這是老師畫的菠蘿，猜猜上面的條紋是怎麼畫的？」

「剛才你們看到的菠蘿身上的花衣服是老師用棉簽畫的（出示棉簽），用棉簽蘸顏料，然後輕輕地在菠蘿身上畫出一條條長長的斜線，再從菠蘿的另一端開始畫上長長的斜線，這樣讓這些線交叉在一起，漂亮的花衣服就畫好了。」

請一小朋友嘗試用棉簽畫出交叉線。

教師：「快伸出手來試一試，可以邊畫邊說：大菠蘿，看看我給你穿的花衣服。」（引導幼兒做書空練習。）

三、創作與表現。

教師：「這里有許多菠蘿還沒有穿上漂亮的衣服，等著小朋友來幫它們打扮呢，一會小

朋友要盡量畫得清楚又均勻。」

幼兒進行棉簽畫

教師幫助個別有困難的幼兒完成操作。

四、欣賞與評議。

將作品展示在前面，請幼兒說一說你最喜歡的菠蘿，為什麼喜歡？

[活動中的情境創設] 游戲情境：將畫交叉網線說成是給菠蘿穿花衣。將評價環節設計成「賣菠蘿」的游戲。

[情境創設是否有效]

在本次活動中，情境創設的有效性不是很明顯，不能幫助幼兒掌握重難點，有些幼兒還是不會畫交叉網線。

小班美術教案《多彩多姿的雲朵》

【活動目標】

1、嘗試用短弧線連接和塗染的方法畫雲朵，初步表現雲朵多彩多姿的特徵。

2、培養幼兒喜歡畫畫和大膽表現畫面內容的能力。

【活動准備】

知識准備：教師和家長帶孩子到戶外觀察雲的變化，感受多彩多姿雲朵的美。

物質准備：雲朵的圖片及課件，變化有趣的雲朵。

【活動過程】

一、猜謎引入。

二、觀看雲朵的圖片和課件，感受多姿有趣的雲朵美。

1、師幼一起看雲朵圖片，引導幼兒說說雲朵像什麼？感受雲朵多姿多彩的美。

2、再次觀看變化有趣的雲朵，引導幼兒欣賞雲朵（jy135幼兒教育 ）的趣味性。

三、幼兒學畫多姿有趣的雲。

1、激發幼兒想畫雲朵，說說想畫什麼雲朵。

2、師重點講解示範「短弧線連接畫雲朵的方法」。

3、提出作畫要求：

①小畫家可用短弧線連接或塗染的方法畫雲朵。

②大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的雲。

四、幼兒作畫，師巡視指導，重點指導幼兒用短弧線連接畫雲朵，鼓勵幼兒大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的雲。

五、互相交流，分享繪畫作品

小班美術活動：可愛的小腳丫（印畫）

【活動設計】

在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來塗一塗，畫一畫。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設計了這節用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法（握、點的技能）充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發展幼兒的觀察能力。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

【活動目標】

1、學慣用握、點的方法來印畫小腳，同時發展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒在活動中體驗印畫【活動准備】

各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。

【活動過程】

一、談話導入。

師幼互相問好。

教師說一說孩子穿的衣服上有些什麼圖案。

二、出示範畫，了解腳的特點和用途。

教師出示印有小腳的衣服，提問：這是什麼呀？

1、那小腳印上有什麼呢？（5個腳趾和腳掌）教師引導幼兒了解腳的特點。

2、我們的小腳會幹些什麼事呀？（走路、跑步）教師引導幼兒了解腳的用途。 你知道這件衣服上的小腳印是怎麼畫出來的呢？

教師總結：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。

三、講解作畫步驟及要求。

學印小腳印：

①伸出一隻手，握拳；

②用拳頭底部蘸上顏料；

③印在衣服上，擦掉手上的顏料；

④用一個手指頭蘸上顏料畫上5個腳指頭。

請一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。

要求：

1、蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。

2、印畫時，一隻手按住紙，另一隻手印畫。

幼兒分組操作，教師巡迴指導。

四、活動結束。

教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。

小班美術教案：鞋印舞會

【活動目標】

1、積極嘗試鞋底印畫，並大膽進行添畫，充分發揮想像力與創造力。

2、感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。

【活動准備】

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號筆。

場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

【活動過程】

一、情境導入，快樂印畫。

1、出示鞋印圖片，引出化裝舞會。

師：今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什麼是化裝舞會嗎？

2、教師跟隨音樂示範邊跳舞邊印畫。

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的！（教師示範印畫。）

小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3、幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重復4—5次。

二、拓展思維，大膽想像。

1、幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

2、幼兒自由想像如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什麼？可以給它化個裝變成什麼？怎麼變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）

3、小結：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

三、借形發揮，自主作畫。

1、幼兒自由添畫，教師巡迴指導。

2、教師演示PPT，幼兒欣賞範例作品。

請先畫好的幼兒欣賞範例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現象。

四、藉助舞會，展示作品。

1、教師鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

2、小結：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣！聽，什麼聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們准備好了嗎？）

3、參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。

4、活動結束，幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室。

小班美術教案：爸爸的鬍子

【活動目標】

1、學慣用手指畫短直線和點來表現爸爸的鬍子。

2、體驗玩水粉顏色的快樂並能初步養成良好的繪畫習慣。

【活動准備】

幼兒已會《爸爸長鬍子啦》的兒歌、范畫、水粉顏料、抹布。

【活動過程】

一、欣賞爸爸鬍子的圖片，談話導入：

今天我請了幾位長鬍子的爸爸來我們班做客，瞧，他的鬍子是什麼樣子的？（讓幼兒注意仔細觀察鬍子）

二、學畫鬍子。

1、教師邊講解邊示範，爸爸的鬍子是怎麼長出來的呢？

2. 雲朵教育直播平台怎麼樣

歡迎了解Boom雲視頻會議系統

3. 網路授課平台有哪些

1、雲朵課堂

教育行業專業SAAS服務提供商，幫助教育機構、教師以及企業學校等快速搭建在線教育系統平台，迅速開展網路教學，為您提供低成本做在線教育一站式解決方案，包含在線教學、直播錄播、教學互動、課程點播、教學管理等多項功能，滿足您對在線教育平台的一切需求。

2、YY教育

YY教育是基於全球的免費語音工具YY研發的，專業的互動網路教學平台。實現線上即時互動課堂，提供清晰流暢的高音質語音視頻服務。

網上授課形式

1、直播教學

網路直播教學是目前比較流行的方式，尤其是在疫情期間，幾乎所有的中小學都開展了直播教學，這種形式能夠滿足學生和老師在線交流互動的需求，老師可以隨時點名對學生進行提問，學生回答問題；學生遇到問題也可以隨時舉手提問，課堂上也可以暢所欲言，學習更加自由。

另外，老師也可以根據學生遇到的問題和互動情況，及時調整課程內容和課堂節奏，真實地還原了線下教學課堂。另外，直播課堂不限制人數，可承載多名學生同時在線聽課，上課的學生也不再受限於特定人群、特定的地區，隨時隨地，有網就能學習，無論是老師還是學生都比較傾向於直播課程。

2、錄播教學

錄播課程是在線教育最早採用的網路教學方式，最開始採用的方式就是挑選機構中優秀老師，將上課的視頻拍攝下來，經過後期的加工，使課程呈現出更好更直觀的效果，也可以讓視頻更有特色。

一定程度上，錄播課程更容易傳播，也可以在網上售賣，錄播課最大的優勢就是不受時間和地點的限制，隨時隨地可以學習，但是，錄播課程一定要更講究質量和創意，才能抓住學員。

而大黃蜂網校系統可以將直播課同步錄制視頻給學生觀看，課程不在枯燥無味，除了能夠保證視頻清晰、流程之外，加密、防下載、防盜鏈的安全問題都不用再擔心了。