同性戀教育

⑴ 對有同性戀傾向的青少年該如何引導

正值青春期的少男少女內心非常渴望友誼，希望有煩惱的時候可以跟朋友傾訴，互吐心思。然而青春期卻又是一個男女生互相有些排斥的時期，加之父母和老師也對異性相處持抵制態度，由此把更多的感情放在同性身上也不足為奇。倘若青少年同性之間出現吸引或者一些親昵行為，不應該妄下結論，認定他們是同性戀者，他們只是有同性戀的傾向。 那麼，對於有同性戀傾向的青少年，該怎麼正確引導和教育呢？ 作為父母，應盡可能讓孩子在充滿溫馨、健康的家庭氛圍中生活，適時地詢問孩子結交什麼樣的朋友，在一起都做些什麼事情。並鼓勵他多結交朋友，可以有意識的安排幾個志趣相投的男女朋友給孩子，讓他們一起學習，遊玩，逐漸減少特定的同性間依戀感。 作為老師及教育者，首先應該灌輸孩子正確的「同性戀」概念，讓學生對自己和他人的行為有正確的判斷。其次，通過心理課或者班級活動課，請學生參與討論男性和女性的性別角色，讓學生對自己的性別角色有一個正確的認識，使他們能有一個確立自己性別角色時可以參照的標准。最後，盡量讓學生們在平等、互助的環境下學習生活，不要造成過大的心理壓力。 如發現有較為嚴重的同性戀傾向的青少年，可以到心理咨詢室做系列的咨詢治療，可以採用精神分析療法、內觀整合療法、行為療法等，以配合教育引導。 之前我們並沒有對青少年的性取向有過更多的關注，把目光只放到了阻止異性交往的層面，卻忽視了同性之間的戀愛傾向，怎麼把握交往的「度」顯得尤其重要，作為走在前面的教育者，需要更多的思考。

⑵ 同性戀該怎樣教育

國際衛生組織早已公認了同性戀為正常性取向之1,心理學上也證明過同性戀者的心理很健康,他們也是正常人,除了性取向外與異性戀者並無區別.同性戀不是病,他們不需要什麼特殊的教育.希望樓主能正確的看待這個問題.

性取向多數是天生,不是輕易能改變的.能判定自己性取向的只有本人.性取向和感情1樣不能勉強,強求的話只會傷害他們,讓他們對自己不自信,甚至厭惡你,起到完全相反的作用.試想,去教育1個異性戀者,讓他認識到自己的"錯誤"並改正,去當同性戀,這是多麼的荒唐和殘忍.這樣所謂的"幫助"和"教育"實際上與扭曲無異.建議你順其自然,他要是同性戀者的話他自然會遇到合適的同性,反之亦然.

另外2樓的朋友,你覺得給1個異性戀者看同性的裸照他會變成同性戀者么?簡直可笑.

希望我的回答對你有幫助.

⑶ 如何教育孩子看待同性戀

同性戀（或稱同性愛），是以同性為對象建立起親密關系，或以此性傾向做為主要自我認同的行為或現象。 性傾向是個體對於特定性別之人，感受到的持久性情感、愛慕或性吸引力。同性戀連同雙性戀和異性戀構成了性傾向連續光譜的三區帶。 許多研究考察過可能會影響性傾向的因素，但尚無研究能夠明確證實性傾向是由某個特定因素或多種因素所引致的。現在同性戀同同性戀應該是一種正常的現象，它客觀存在於這世界。

同性戀是與異性戀相等的一種人，只是性取向不同。現代社會對於同性戀的過於關注，是一種過於復雜的關系，可以說，是一種獵奇心理。同性戀本身與他人並無不同，只是現代好奇心驅使的一種推崇物罷了。人們對於同性戀聯想到的就是性，艾滋病。同性戀也就成為了被包裹著的人了。同性戀的不同成為了一種現代人手中的獵物，成為了人們發泄的理由。世界上所有人都是生來平等的，我們不應該用異樣的眼光去看待身邊的同性戀。

中國《婚姻法》還沒涉及到允許同性戀結婚的條例。在西方的一些國家允許同性戀結婚。同性戀屬於民法領域的范疇。在民法領域，實行的是法無禁止即許可，也叫「法不禁止皆自由」。其含義是只要行為人不實施侵犯他人合法的私人領域這一為法所禁止的不正義行為，就享有充分的自由。所以，中國法律沒有禁止同性戀行為，因此，在中國同性戀並不違法。但不受婚姻法保護。