小熊開店教學設計

Ⅰ 幼兒說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是我整理的幼兒說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒說課稿 篇1

一、說教材

《小熊開店》是小學二年級數學上冊第四單元「分一分與除法」的第5課時。教材創設的是一個學生熟悉的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決「算一算」中的乘法與除法問題，使學生進一步體會乘、除之間的聯系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。

二、說教學設計

基於以上教學內容，我作了如下的教學設計：本節課是在完成了「除法的初步認識」的基礎上，使學生學會「用2－5的乘法口訣求商」的計算課。我以小熊商店裡幾位顧客的問題作為主要線索，並通過以下活動實現教學目標。

1、創設「小熊開店」問題情境，從情景入手，給學生耳目一新的感覺，吸引學生的注意力。

2、引導學生幫助小動物解決問題 。體現數學來源與生活，又服務於生活。從而提出「買4輛小汽車需要多少元」和核心問題「20元可以買幾輛小汽車」。

3、 通過自主探究，發現乘除法之間的聯系，引導學生建立「用乘法口訣求商」的數學模型。再運用所建模型，解決相關問題讓學生感受數學簡捷思維的優勢和廣泛應用的價值。

4、通過游戲、競賽的形式進行練習，使枯燥的計算變得生動、有趣。學生可以輕松鞏固知識。

5、每個教學環節都配有多媒體課件輔助教學，化靜為動，充分調動學生學習的積極性。

三、說教學目標

知識與技能：

1.在實際問題中體會乘法和除法的關系，學會用乘法口訣求商。

2.會看圖列乘除法算式。

過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

情感、態度與價值觀：培養合作意識。

四、說重難點

教學重點：建立「用乘法口訣求商」的數學模型.

教學難點：拓展對「除法意義」的理解,認識和運用的空間.

五、說教法、學法

為了達到教學目標，在教法上，我運用觀察、思考、分析的方法進行教學。根據低年級學生以形象思維為主，我在教學時特別注重採用多種多樣的形式進行教學。生動有趣地呈現教材，激發學生的學習興趣；在整節課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創設同學之間交流的機會；特別注重體現學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。

在學法上，我讓學生在動手、動口、動腦中參與學習的全過程中，使學生真正成為學習的主人。

六、說教學流程

為了完成教學任務，我為本次教學設計了如下流程：

第一步 創設情境，引入新課。

第二步 自主探究，建立模型

第三步 運用模型，解決問題

第四步 利用模型，知識拓展

第五步 嘗試總結，結束新課。

下面我將具體說一說我的教學過程。、

第一步、創設情境、引入新課。

在這一步驟過程中，我首先問：「小朋友喜歡小動物嗎？」告訴老師你們都喜歡那些小動物？「喜歡！」今天許多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什麼呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎麼說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向學生問好：「嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開業了，許多小動物都相約去買東西。小朋友你們願意去嗎？」讓我們一起走進商店。

這樣的開頭激發了學生的學習興趣，把學生好奇心調動起來啦！同時增加了學生對小動物的喜愛之情。

幼兒說課稿 篇2

一、說意圖：

《綱要》明確要求：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。」在生活中，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鑽來鑽去，樂此不疲。中班幼兒已經掌握了正面鑽的方法，在此基礎上，我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰性的側面鑽上。中班幼兒活潑、好動，對小動物打敗大灰狼的故事又百聽不厭，根據這一特點，我設計了此次《勇敢的小動物》的體育活動。

二、說亮點：

1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進行自製，如：用廢舊的掛歷紙，製作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，製作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，製作可調高矮的山洞。在環境材料的創設上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動中，我發現幼兒往往離山洞較遠的地方就開始下蹲、伸腿，以至於不能順利側面鑽過山洞。於是我在山洞前後貼上小腳印，暗示幼兒在什麼時候開始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動物各隊所走的路線。綠色的水紋，暗示小溪。

2、新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。」在本次活動中我除了要以飽滿的熱情吸引幼兒外，還採用了以下幾種方法：

（1）講解示範法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動中，教師的講解、示範，以及同伴的示範，會給孩子帶來很大的幫助。他們能夠較快地領會動作的要求，在自主的活動中掌握動作的技巧。

（2）兒歌教學法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側面鑽的動作時，我把動作要領編成兒歌，便於幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動作要領。

（3）感知體驗法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到游戲的快樂，增強幼兒的動作的協調性，靈活性。

（4）游戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發他們表現的慾望，體驗成功的樂趣。

3、本次活動的內容和目標符合中班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，游戲進入高潮，孩子們的興致未減，可見此次體育活動是幼兒喜歡參加的。

4、中班幼兒的規則意識初步形成，對他們提出適當的游戲規則，既幫助他們理解活動的目標，又調動他們游戲的興趣。

三、說過程：

整個活動是圍繞「去打大灰狼」這一游戲情節展開的，由以下五個環節進行：

1、情景導入，提出「兩個考驗」，激發幼兒興趣，使他們自主地參加到活動中來。

2、以「第一個考驗：跟我做運動」的形式，進行熱身。

3、以「第二個考驗：側面鑽山洞」的形式，學習側面鑽。先嘗試側面鑽，再藉助兒歌學習，最後以「狼來了」的小游戲，進行練習。

4、游戲：勇敢的小動物。先熟悉路線，再運武器，最後打大灰狼。

5、以慶祝勝利的形式，進行放鬆運動，並引導幼兒與教師一起整理場地。

四、說反思：

由於語言組織方面的失誤，致使各環節銜接不是很理想。

幼兒說課稿 篇3

一、說幼兒

綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發展區發展。了解幼兒的真實發展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發展情況。

本班的舞蹈藝術教育較為突出，在開展《各行各業》的主題活動中，我們沒有放過每個利於幼兒表現的好機會，不管是用什麼樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，自由的創造、大膽的想像，如：他們會創編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現力，但是我發現我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當中以自己為中心，而且情感發展水平也存在一定的問題，從談話當中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當中看出幼兒在面對問題克服困難方

面比較欠缺。針對我班幼兒的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資源對幼兒進行教育？下面讓我來分析一下我的教學內容。

二、活動內容的生成與依據

許多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起討論「聾啞人會做什麼？請你幫他們找一種合適的工作」就在這時有位幼兒很激動的告訴我「千手觀音」，於是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對「千手觀音」資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用社會生活中的資源（如活動、事件 節日、環境）進行教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據本班幼兒的情況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是「我發現了什麼」多麼有挑戰性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中仔細的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區角中自發製作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想像另我出乎意料，最後是舞蹈欣賞，根據幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點——造型美作為欣賞的主要方面，主要在於提高幼兒的審美能力及想像創造力。

三、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《新綱要》中指出「應支持幼兒富有個性和創造性的表達，發揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標准化要求的偏向」，因此，整個活動都是以幼兒的想像為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發展，具體目標為：

1願意用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發展幼兒的審美能力、想像創造力，體驗合作表演的樂趣3教育幼兒尊重並熱心幫助殘疾人群。目標（1）的制定，將

幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累經驗。目標（2）、（3）的制定是基於我班幼兒近階段的能力、情感的發展區，我來因勢利導，將獲得的知識經驗遷移於生活中。

四、說准備

活動准備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動准備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1、幼兒知識經驗的准備：根據幼兒的'發展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網查詢有關的圖片、書籍，了解有關知識，欣賞樂曲，目的是激發幼兒表現的慾望和自主學習的能力。

2、教師的准備：首先我對幼兒前一階段的學習進行細致的分析，目的在於客觀了解幼兒的實際現狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，並就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在於優化內容。最後，我還精心准備了vcd，網上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、欣賞、表演，大膽的表現。

3、環境創設：《幼兒園教育指導綱要》指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展」根據幼兒自主學習的興趣，我及時的在美工區中提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒製作項鏈、手鐲，發展幼兒的創造性。在活動室周圍張貼

幼兒欣賞樂曲後繪制的情節畫及幼兒收集的有關舞蹈圖片，目的在於延伸活動的快樂，增強幼兒表現的慾望。

五、教學的重難點；

本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養幼兒的想像力和審美能力。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，並用語言、動作表達。

六、說教法

教學中我主要採用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想像力和表現能力的體現.老師以語言、體態語、情緒引導幼兒觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現慾望。

2、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動中結合多媒體運用法，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段欣賞結合定格觀看法目的是引導幼兒進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發幼兒對造型美的想像，有效的提高幼兒的審美能力。激發幼兒對舞蹈中演員的敬仰之情及表現的慾望，有效的突破重難點。

3、採用啟發提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維，大膽的想像。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

七、說學法

物理學家愛因斯坦說：「想像力比知識更重要」，而對想像力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據中班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特徵，我設計了以下學法：

1、觀察發現法是

幼兒積極主動的一種學習方法，在活動中幼兒通過觀察引導幼兒大膽的想像，充分去挖掘蘊涵在圖片vcd中的知識點，發現新的線索，這些線索能把活動引向深入，讓幼兒現有的經驗與新的經驗實現完美的結合，幫助幼兒突破活動難點。

2、討論談話法：我在活動中積極引導幼兒進行討論、談話，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，體現了《綱要》中「創設寬松自由、積極互動的語言交 往環境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣」目的在於為幼兒創設一個寬松、愉快的環境，激發幼兒與同伴、老師之間的互動，利於幼兒大膽的想像，利於教師更深一步的了解幼兒的發展情況，適時的調整計劃及個別指導，引導幼兒向最近目標發展。

3、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎上，引導幼兒自己創編隊形並用牙簽、火柴排出來，充分體現了《綱要》「因地制宜地提供豐富的、具有適宜·、可操作性的材料，支持、引發 幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動 中感受、體驗創造的樂趣。」的精神。促使幼兒的動手、創造、思維、審美能力得到了升華，經過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學到了知識，獲得了編排造型的經驗，體驗成功及交流的。

4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我採用了表演的方法，通過表演

活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養他們與人合作的能力，獲得多樣性的認識，也充分體現了「以幼兒發展為本」的理念及《幼兒園教育指導綱要》中提出的「重視幼兒合作、表達與交流能力，促使幼兒積極、主動、大膽表現自己，具有自信心；」的精神。。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》 「以人為本」的教育理念，更便於實現「因勢利導、因人施教」。

八、活動過程的組織

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環節，並運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現：

（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞興趣 。 在這個環節中我根據《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。藉助多媒體手段再現幼兒無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結合優美的故事情節，幼兒鴉雀無聲，認真的傾聽傳說，一下子孩子們被我帶入千手觀音的遐想中，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發了幼兒的好奇心及積極的興趣，讓幼兒獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞想像和表現做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓勵幼兒與同伴互相交流「千手觀音變成什麼」。

幼兒說課稿 篇4

一、設計意圖： 前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發現我們江南地區人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設計了本次活動。

二、本次活動的目標為：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

希望在座的領導給予批評指正。

音樂活動「小貨郎」 大四班 薛風蕾

活動目標：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。

活動准備： 1、音樂錄音。

2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程： 一、導入： 上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天

我們就來玩"小貨郎"的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家准備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動： （我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們准備賣些什麼好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手裡沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎麼樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以後，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經准備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什麼呢，有什麼好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村裡，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什麼。

現在你准備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家裡做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰願意來學一學？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什麼東西了，連很遠的人也聽得見。

三、創編活動： 1、現在我們把自己准備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）

2、現在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？

聽，薛老師想把"賣衣服"唱出來。（老師示範）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動： 1、我們是能乾的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰願意去問問客人老師，你們唱得好不好啊？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

幼兒說課稿 篇5

一.說教材

1.設計意圖

《綱要》健康領域目標中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的愛好和習慣，現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《老鼠和鍾》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的「老師講規則，幼兒遵守規則」的模式。把一個體育活動的規則和要求都隱含在一個故事裡，創設出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解並接受。同時也能極大的激發幼兒參與游戲的主動性。

2.根據設計意圖我制定了以下目標

A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側身滾。

B.體驗和同伴共同游戲的快樂。

3.本次活動的重點及難點

重點：練習慢走、快跑、側身滾的能力.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過「老鼠和鍾」的游戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側身滾等能力。.

難點：鍛煉幼兒迅速反應能力。

對於小班的幼兒來說,他們的反應能力並不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對於培養幼兒反應的靈敏性有極大的幫助。

4.活動預備

A：老鼠頭飾人手一個

B.活動場地布置。

C：錄有「滴答」和「當、當」的鍾聲磁帶，

D用積木搭建的屋子。

二.活動流程

開始部分：教師帶領幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓「鼠寶寶」們圍坐在媽媽身邊。創造一個輕松和諧的課堂環境，讓幼兒能及早的進入游戲中去。

基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然後通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規則，在講解的過程中，讓幼兒知道什麼時候應該輕輕的慢走，什麼時候應該快跑，什麼時候應該側身滾。然後再進行游戲，游戲進行兩遍，在第一遍游戲結束時，教師可根據幼兒的表現來作出適當的提醒或者指導。為幼兒更好的進行下一次游戲做好預備。

結束部分：帶領幼兒做放鬆運動，在輕松和諧的氛圍中結束游戲，「鼠媽媽」帶著「鼠寶寶」到外面找食品去，自然而然的結束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進行並完成。.

三.設計亮點

1、整個活動都是在游戲情境中完成的。

從開始到結束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的發展特點。拋棄了以往「老師教，幼兒學」的教學形式。

2、配上形象生動的「滴答」「當、當」音樂聲。渲染了活動的氣氛。

「滴答」和「當、當」是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網上找到了真實的鍾聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點。