湘夫人教學反思

A. 2019下半年教資《中學綜合素質》答案解析

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.答案：B。素質教育主要適用於基礎教育

2.答案：C。復雜性

3.答案：C。行動研究

4.答案：A。違反了義務教育的公平性

5.答案：C。領導

6.答案：C。侵犯了張某的隱私權

7.答案：D。人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理

8.答案：C。由教育行政部門進行管理

9.答案：B。不正確，不得歧視犯錯誤學生

10.答案：B。付某的監護人應承擔全部賠償責任

11.答案：C。違法，侵犯了蔣某的隱私權

12.答案：B。申請將其送到工讀學校

13.答案：D。學生品行的引導者

14.答案：B。學而不已，闔棺乃止

15.答案：D。批評教育學生，督促學生養成好習慣

16.答案：A。取得同事支持，繼續指導學生活動

17.答案：A。晝夜的變化

18.答案：A。尚未正式進入民用市場

19.答案：C。阿蒙森

20.答案：B。《老人與海》

21.答案：D。《湘夫人》

22.答案：A。《世界記憶遺產名錄》

23.答案：D。商鞅方升

24.答案：C。君主立憲。

25.答案：C。甲地標准差系數為0.295，甲地學生體重更具有代表性

26.答案：B。整個表格被刪除

27.答案：D。=RANK(E2, $E$2:$E$7)

28.答案：C。學生—運動員

29.答案：B。96

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，並回答問題。

30.參考答案

材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課改所倡導的教師觀的理念。

(1)從教師與學生的關系來看，新課改倡導教師要成為學生學習和發展的促進者，對待學生要幫助、引導、尊重和贊賞。這要求教師充分尊重學生的主體地位，在教學中激發學生的學習動機，指導學生的學習方法，培養學生自主學習能力、發現和探究能力，激發學生的潛能。材料中，徐老師設計了課前演講並共同評議、自編課本劇、班級讀書交流會等形式多樣的教學環節，激發了學生學習的積極性，尊重了學生的主體性，培養了學生多方面的能力，激發了學生的潛能，真正體現了教師要成為學生學習和發展的促進者的要求。

(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。這就需要老師改變學科本位的觀念和被動實施課程的做法，變“教教材”為“用教材教”，創造性地使用教材。材料中，徐老師針對不同教學內容運用不同的教學方法，與時俱進，重視利用現代教育技術手段，不斷變換教學思路尋找新的切入口，玩轉課堂，讓自己的課程更加的豐富多彩，符合建設者和開發者的要求。

(3)從教師與教學的關系來看，新課改倡導教師要成為教育教學的研究者，這就需要老師不斷的對自己的教育教學工作進行反思，在教學前、中、後進行反思。材料中，材料中徐老師堅持每天梳理課堂，形成了二十多萬字的教學日誌，正體現了對待教學的深入研究，對待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導教師要成為教育教學的研究者的要求。

(4)對待與其他教育者的關繫上，新課程強調合作。這就要求，不同學段、不同學科之間的老師要相互配合，齊心協力。材料中，徐老師分享經驗時說要捨得“折騰”自己，自己二十萬字的教學日誌也提供給全校老師借鑒，促進交流，共同進步，這正是團結合作的體現。

因此，徐老師的做法是符合新課程改革背景下教師觀的要求，作為新時代的老師，我們都應該向徐老師學習，真正的看到學生的主體性，幫助、引導學生學習和發展，不斷的對自我和教育教學進行反思和研究。

31.參考答案

材料中“我”的行為遵循了教師職業道德中愛崗敬業，關愛學生、教書育人和為人師表的相關規定，值得學習。

首先，體現了愛崗敬業。愛崗敬業要求勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，“我”經過幾次家訪，掌握曉義的基本情況。注意到其優點後，並耐心給予其機會。表明“我”勤懇敬業，對工作高度負責，認真輔導學生。

其次，體現了關愛學生。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，“我”對待曉義這樣的問題學生，沒有打罵或者放棄，反而非常耐心的對曉義引導，並根據曉義的特長，讓曉義擔任體育委員，給其表現的機會，最終曉義得到了很好的發展，表明“我”尊重關愛全體學生，平等對待每一位學生。

再次，體現了教書育人，要求教師要實施素質教育，誨人不倦，因材施教，不以分數作為評價學生的唯一標准。材料中的“我”面對曉義的調皮、不愛學習，並沒有盲目的批評他，而是發現其身上的閃光點——精力充沛、喜歡運動。讓其擔任體育委員，並及時強化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。表明“我”沒有以分數作為評價學生的唯一標准，針對曉義的特點、個性對他進行教育。

最後，體現了為人師表，要求教師以身作則，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。材料中，“我”剛開始擔任班主任就去家訪，以了解曉義的基本情況。此外，“我”耐心向其他家長解釋給予曉義改正機會，還經常與曉義的家長溝通，希望家長可以多鼓勵曉義。表明“我”能在工作上以身作則，尊重家長。

作為新時代的人民教師，我們應該踐行正確的教師職業道德，不斷促進學生的全面發展，為社會主義現代化建設貢獻自己的一份力量。

32.參考答案

(1)為何黛玉認為不能學“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩?請結合文本，簡要概括。(4分)

①放翁這兩句詩，對得很工整。實則只是字面上的堆砌，而背後沒有人。

②詩中的境中人卻教什麼人來當都可，因此人並不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。詩就是死而滯的了。

(2)文章認為“雨中山果落，燈下草蟲鳴”體現了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。(10分)

“雨中山果落，燈下草蟲鳴”此聯聯中有一個境，境中有一個人，有情有景，是活的動的。體現了王維“不著一字盡得風流”的作詩境界。

①“落”和“鳴”這兩個字中透露出天地自然界的生命氣息來。這聲音和景物都跑進到這屋裡人的視聽感覺中，使其頓感山果草蟲的生命，而同時又感到夜雨的凄涼。

②作詩人所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領略。

③因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設身處地之體悟。亦即所謂欣賞。

④摩詰詩之妙，妙在他對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上，這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.【寫作思路】

材料中的故事，雖然短小但發人深省。公交車司機的做法符合公司規定，卻被乘客指責太不通情達理。但最終解決問題的人卻是這位不通情達理的公交車司機。那麼，我們可以通過分析公交車司機與乘客的做法，來確定文章立意。

如果從公交司機的角度出發，可以立意為遵守規則與人情變通。公交車司機一方面遵守了公司的規定要求老人投幣，一方面又充滿人情味的為老人墊付車費，將規則與人情融合到了一起，其做法讓人動容、令人深思。

如果從乘客的角度出發，可以立意為做人做事應當己所不欲，勿施於人。材料中的乘客明顯是站在道德至高點去批判別人的行為，但當自己也面臨同樣的境遇時，他的做法卻不盡如人意。可見，講道理是一回事，做事又是另一回事。我們不能光說不做，更不該將自己的意願強加於人。

當然，若從社會道德層面進行立意也是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。

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B. 初中詩人屈原《離騷》有什麼影響

屈原是中國最偉大的愛國主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人、思想家和偉大的政治家。他創立了「楚辭」這種文體（也就是創立了「詞賦」這一文體），也開創了「香草美人」的傳統。《離騷》《九章》 《九歌》 《天問》是屈原最主要的代表作。《離騷》是我國最長的抒情詩。後世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。這部書主要是屈原的作品，其中有《離騷》一篇，《九歌》十一篇（《東皇太一》《雲中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《東君》《河伯》《山鬼》《國殤》《禮魂》），《九章》九篇（《惜誦》《涉江》《哀郢》《抽思》《懷沙》《思美人》《惜往日》《橘頌》《悲回風》），《天問》一篇等等。
屈原早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，常與懷王商議國事，參與法律的制定，主張章明法度，舉賢任能，改革政治，聯齊抗秦。同時主持外交事務。主張楚國與齊國聯合，共同抗衡秦國。在屈原努力下，楚國國力有所增強。但由於自身性格耿直加之他人讒言與排擠，屈原逐漸被楚懷王疏遠。前305年，屈原反對楚懷王與秦國訂立黃棘之盟，但是楚國還是徹底投入了秦的懷抱。使得屈原亦被楚懷王逐出郢都，流落到漢北。屈原被逐出郢都，流放期間，屈原感到心中郁悶，開始文學創作，在作品中洋溢著對楚地楚風的眷戀和為民報國的熱情。其作品文字華麗，想像奇特，比喻新奇，內涵深刻，成為中國文學的起源之一。前278年，秦國大將白起揮兵南下，攻破了郢都，屈原在絕望和悲憤之下懷抱大石投汨羅江而死。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事會通過決議確定屈原為當年紀念的世界四位文化名人之一

C. 古詩詞演講稿

中國古詩詞名句精選

序號 名句 作者 原作篇名
1 遡游從之，宛若水中央 詩經 蒹葭
2 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。 詩經 渡易歌
3 惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。 屈原 離騷
4 長太息以掩涕兮，哀民生之多堅。 屈原 離騷
5 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 屈原 離騷
6 竹竿何裊裊，魚尾何簁簁。 卓文君 白頭呤
7 河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。 古詩十九首 迢迢牽牛星
8 少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂府 長歌行
9 枯桑知天風，海水知天寒。 漢樂府 飲馬長城窟行
10 對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。何以解憂，唯有杜康。月明星稀，繞樹三匝，何枝可依?山不在高，海不厭深。 曹操 短歌行
11 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 曹操 觀滄海
12 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 曹操 龜雖壽
13 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。 曹丕 短歌行
14 高樹多悲風，朝日照北林。 曹植 雜詩其一
15 仰手接飛猿，府身散馬蹄。捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植 白馬篇
16 利劍不在掌，結友何須多？ 曹植 野田黃雀行
17 明月照高樓，流光正徘徊。 曹植 七哀詩
18 振衣千仞岡，濯足萬里流。 左思 詠史
19 少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。曖曖遠人村，依依墟里煙。 陶淵明 歸田園居
20 採菊東籬下，悠然見南山。 陶淵明 飲酒
21 池塘生春草，園柳變鳴禽。 謝靈運 登池上樓
22 江南無所有，聊贈一枝梅。 陸凱 贈范曄詩
23 精衛銜其木，將以填滄海。 陶淵明 讀《山海經》
24 餘霞散成綺，澄江靜如練。 謝眺 晚登三山望京邑
25 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 王籍 入若耶溪
26 含情出戶腳無力，拾得楊花淚沾臆。春去秋來雙燕子，願銜楊花入窠里。 胡太後 楊白花
27 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 南北民歌 敕勒歌
28 暗牖懸蛛網，空梁落燕泥。 薜道衡 昔昔鹽
29 居高聲自遠，非是籍秋風。 虞世南 詠蟬
30 露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。 駱賓王 在獄詠蟬
31 海內存知己，天涯若比鄰。 王勃 送杜少俯之任蜀州
32 少小季家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 賀知章 回鄉偶書
33 不知細葉誰栽出，二月春風似剪刀。 賀知章 詠柳
34 春江潮水連海平，海上明月共潮生。人生代代無窮已，江月年年只相似。星夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。 張若虛 春江花月夜
35 前不見古人，後不見來者。念天地不悠悠，獨愴然而涕下。 陳子昂 登幽州台歌
36 海上生明月，天涯共此時。 張九齡 望月懷鄉
37 欲窮千里目，更上一層樓。 王之渙 登黃鶴樓
38 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 王之渙 涼州詞

D. 文學寫作中遇到的問題

文學是一個很大的概念，很多的方面相關的歷史研究，還有文學作品的創作，通常人說的「文學」一般只是文學藝術。文學有自己的歷史，所以用這個概念不輕松，但是最終還是體現在文學的作品上。我們身邊到處都是文學，只是人們沒有在意罷了。小孩子的時候先是學習說話，然後是學習寫字，開始寫作文，到後來也只有幾個人能當作家。
文學作品是文學發展的表現，盡管它很大程度反映的是時代的特徵。文學不是深奧的東西，就像接受流行文化以後，也不覺得有什麼更特別的，在很多人眼裡搞文學就是非常人，實際文人也在生活裡面，不同的是文人思考生活、總結生活、反映生活。在面對現實生活時，不是每個文人都像魯迅那樣不停的戰斗，相比之下簡單的適應生活的人，還是缺少開拓精神的，至於一些偽善的人，在生活裡面到處都是，偽文人也是存在的。我個人認為真文人是心中「有恥的」。
人們的生活離不開文學的，從廣告詞到小商品的標簽，話劇的台詞，電影，流行歌曲都含有文學的內容，今天看到一句廣告詞「西湖床墊，千錘百煉 」。小學就開始學習漢字，那時候學的很多的漢字只是表面的，中國的漢字是博大精深的它附帶著中國幾千年的歷史，認真的去探求文字的奧秘，這是中國人要認真去做的。中國古代的文學是很燦爛的，詩詞歌賦流傳到今天，這一點很多人了解，但不一定真正用心的去讀過，中國的古代的思想沒有西方的那樣有很清晰的脈絡，但是這些思想很多都蘊涵在古代的文學作品裡面，「學不可以已」，「不以物喜，不以己悲」，「非不能也，是不為也」等，實際上中國人讀懂古文的人不多，文化傳統就剩下「文言文」了。研究文學史是文學學習的重要的內容，我們不缺乏能力而是缺乏系統，古代文學是中華民族的文化，了解本民族的傳統文化，這樣才能更有效的提高全民素質。
文學也是受到生活的限制的，搞文學創作，首先要在文字上下工夫，博聞廣見，作者用心寫的才作品才是文學，必須強調的文學是有精神的，沒有精神的不是文學，文學蘊涵著美和文化底蘊。文學創作很多人可能就會簡單的認為就是小說、劇本、評論、散文等等，和文字相關的東西，這是從讀者的角度說的，從文學創作的本身說，這是文人對生活的體驗的感受和邏輯思維的重新組合，裡面有真實、有美，真正的作品是凝結著作者的心血的，璐瑤的作品給很多人真實的感受和感動，那是因為作者用筆在反映現實的生活，這生活離我們不遠，作品背後努力則是作者對生活的親身體驗。
文學在我看來就是一種創造，就像科學家的發明創造一樣。不僅如此，這裡面給人們帶來的美的感受和生活領悟，是很多意識的東西是物質發明所不具有的。很多人也認為寫文章不是一件很難的事情，經常寫就會寫的很好，文學的創作不是文字的游戲，當然文學形式是多樣的，人們對的文化基礎和生活的閱歷對作品的影響是很大的。從讀者的角度，讀者的知識結構和認識水平，同樣也限制了讀者對作品的理解能力，還有很多的文學作品是反映一段時期的歷史，可能會很長的篇幅，這就要讀者堅持看下去，我相信其中一定有你需要的東西在裡面。我並不反對文人保持自己的個性，這樣文學的作品才有多樣性，我也認為文人也要不斷地創新表達到形式，作者在傳播文化的同時，也要讓人們欣賞作品，但是從創作的機理上，我決不認為出書多買書多的人就是優秀的文人，商業作品其實就是商品，抄襲重復，沒有靈性，這一點很明顯。很多之名作家的作品經久不衰，而且一般不會高產，好的東西是經的起考驗的，比如錢鍾書的《圍城》，郁達夫的散文。
文學盡管很龐大的事物，可還是要由人來做的，在強調創作水平的同時，也是要我們做合格的讀者和觀眾的，經常會有朋友說什麼什麼書讀不懂，什麼電影不喜歡看，社會裡面還流行所謂的「高雅藝術」這樣的詞彙，除了個人的喜好，再就是理解的能力，還就是環境的影響，小說裡面有作者的思路，很多人不願意動腦子，所以看不進去。今天電影很多也是在演義文學作品，如果導演改個套路，很多人的思維就跟不上了，這些都是作為讀者的思維不進步所致，說過了文學也是文化，文化沒有界限，只是看你對它的態度。
南師大文學院古代文學06年試題

文學史試題

一 名詞解釋
騷體 蘇李詩 文章四友 郊寒島瘦 遊仙詩 春秋筆法.

花間鼻祖 明代四大奇書 臨川集 清空 公安派 水滸傳七十回本

二 論述
1 左傳的藝術特色
2 杜甫敘事詩的特色
3 《牡丹亭》藝術特色
4 分析《紅樓夢》賈寶玉 林黛玉 薛寶釵等人物形象

古代文學作品閱讀與評論

一 把句子翻譯成白話文

1 王無異於百姓之以王為愛也。以小易大，彼惡知之。 孟子《齊桓晉文之事章》
2 辛棄疾 .......把欄桿拍遍 ..登臨意
3 獨督學使者於諸生為執掌其歲考，則諸生之黜陟系焉，飛患病及內外艱，無不與試者。艾南英《自序》
4 顧惟螻蟻輩，但自求其穴。胡為慕大鯨，輒擬偃溟勃。杜甫《詠懷五百字》
5 古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠。輕以約，故人樂為善。

二 名句填空
1 —— —— 君為輕
2 《湘夫人》帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。—— ——
3 田園將蕪胡不歸？—— ——
4 八月湖水平 涵虛混太清 詩 填最後一句
5 —— —— 誰言寸草心 報得三春暉
6 試問閑愁都幾許—— —— 梅子黃時雨
7 —— —— 賞心悅事誰家院
8 碧雲天—— —— 《西廂記》

三 簡答
1 弦高」以乘韋先，牛十二犒師「目的是什麼？」以乘韋先「反映什麼風俗？
2 左思《詠史》」鬱郁澗底松，離離山上苗... 「表達什麼 反映了當時社會什麼現象
3 柳宗元《登柳州城...》」城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫 「背景？為什麼有這種感情？
4 於謙《石灰吟》粉身碎骨全不顧 還是碎骨粉身全不顧？ 用詩歌格律說明你的理由？
5 《黃生借書說》」隨園主人...「其中隨園主人是誰？七略是？四庫是？

四 寫評論文章
1 吳嘉紀《絕句》」白頭灶戶....「
2 錢大昕《弈喻》第二段

2005南師大古代文學專業初試試卷 作品閱讀和評論

一，翻譯
漢陽諸姬，楚實盡之；
第一大題：翻譯下文
1.以粟易機械者，不為厲陶冶。《孟子。有為神農之言者許行章》
2.賜浴皆長纓，與宴非短褐。杜甫《詠懷五百字》
3.余自束發，讀書軒中，歸有光《項脊軒志》
4.前所謂權門者，自歲時伏臘一刺之外，即經年不往也。宗臣《報劉一丈書》
5.越道避之，因犯鹵簿，為前馬所執。蒲松齡《席方
6.懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食。王粲《登樓賦》
7.向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。李斯《諫逐客書》
8.呼余宿其家，環堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。蘇軾《方山子傳》

二，名句填空
__今我來思，雨雪霏霏；__雜花生樹，群鶯亂飛；__為誰流下瀟湘去；念橋邊紅葯_；峰巒如聚，波濤如怒，_；

三，簡答
1項羽本紀，別姬一段反映項羽的性格；
2懷舊空吟聞笛賦用的什麼典故；
3楊萬里，船離洪澤岸頭沙，人到淮河意不佳；何必桑乾方是遠，
中流以北即天涯。為啥意不佳？
4顧炎武什麼詩說張季鷹什麼。

四，論述
1，魯迅說陶淵明不靜穆所以偉大，結合作品理解；
2，李清照的白描，結合作品分析；
五，評論寫作各400字
1，水仙子，瓦匠，什麼詞。
2，莫唱當年《長恨歌》，人間也自有銀河。
石壕村裡夫妻別， 淚比長生殿里多。袁枚《馬嵬》

2005年南師大古代文學、中國文學與文化專業初試試卷
中國文學史

一，名詞解釋 （14*5）

1 興觀群怨； 2 太史公書； 3詩緣情而綺靡； 4餘霞散成綺，澄江靜如練；
5 三教合一； 6郊寒島瘦； 7蘇門四學士； 8清空； 9清真詞；
10元曲四大家；11四聲猿； 12竟陵派； 13立主腦； 14紅學

二，論述（4*20）
1，你是怎樣看待《莊子》思想特徵的。
2，你是怎樣看待杜甫沉鬱頓挫詩風的。
3，「易安體」的藝術特徵是什麼。
4，你是怎樣看待《儒林外史》藝術特色的。

2004年南師大古代文學專業初試試卷
中國文學史
一，名詞解釋（每題5分，計70分）
1 風雅頌 2變文 3 建安文學 4神魔小說
5 新樂府 6奪胎換骨 7玉苠堂四夢 8唐宋派
9 陽湖文派 10程乙本 11願普天下有情的都成了眷屬
12一生低首謝宣城 13格調派 14舉人
二，解釋（每題20分，計80分）
1，怎樣評價《離騷》的思想意義？
2，比較王維、孟浩然詩歌的異同。
3，劉熙載《藝概.詞曲概》中雲：「東坡詞頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言也。若其豪放之致，則與太白為近。」結合作品，談談你的看法。
4， 你是怎樣評價《長生殿》中李楊的愛情？

2004年南師大古代文學專業初試試卷

中國文學史
一，名詞解釋（每題5分，計70分）
1 風雅頌 2變文 3 建安文學 4神魔小說
5 新樂府 6奪胎換骨 7玉苠堂四夢 8唐宋派
9 陽湖文派 10程乙本 11願普天下有情的都成了眷屬
12一生低首謝宣城 13格調派 14舉人
二，解釋（每題20分，計80分）
1，怎樣評價《離騷》的思想意義？
2，比較王維、孟浩然詩歌的異同。
3，劉熙載《藝概.詞曲概》中雲：「東坡詞頗似老杜詩，以其無意不可入，無事不可言也。若其豪放之致，則與太白為近。」結合作品，談談你的看法。
4， 你是怎樣評價《長生殿》中李楊的愛情？

2004年古代文學專業作品閱讀和評論試卷

一，解釋下列加點的詞（每題2分，共20分）
1， 自我徂爾，三歲食貧。（《衛風．氓》）
2， 率罷散之卒，將數百之眾。（賈誼《過秦論》）
3， 六車揚飛塵，亭午暗阡陌。（李白《古風》）
4， 借問何為者？人稱是內臣。（白居易《輕肥》）
5， 信宿而返。（白行簡《李娃傳》）
6， 嗟乎，大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（張溥《無人墓碑記》）
7， 濟寧府東門外有個馮主事，丁憂在家。（馮夢龍《沈小霞相會出師表》）
8， 洵千秋間氣，天挺人豪。（李玉《清忠譜》）
9， 既見，問曰：「郎君安往！」，先生答曰：「少需之，且至矣。」（全祖望《陽曲傅先生事略》）
10， 即或勢逼大僚，而有志者亦應強項。（蒲松齡《席方平》）

二，填空（每題3分，共25分）
1，吾令羲和弭節兮，望崦嵫而勿迫。 ， 。
2，餘霞散成綺， 。（謝眺《晚登三山望京邑》）
3， ， ；行成於思，毀於隨。（韓愈《進學解》）
4，郴江幸自繞郴山， 。（秦觀《踏莎行》）
5，不以物喜，不以己悲， ， ；處江湖之遠，則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）
三，解釋下列各句中的典故（共15分）
1， 下有芍葯之詩，佳人之謌。（江淹《別賦》）
2， 楊意不逢，扶凌雲而自惜。（王勃《滕王閣序》）
3， 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）
4， 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸來？（辛棄疾《水龍吟．登建康賞心亭》
5， 你將那一曲陽關休輕放。（馬致遠《漢宮秋》）
四，簡要回答下面問題（共20分）
1，《莊子．養生主》中文惠君曰：「吾聞庖丁之言，得養生焉。」請問梁惠王從庖丁之言者所體會到的究竟是何種養生之道？
2，曹植《洛神賦》又名《感 甄賦》，你是否相信感甄之說？（說明理由）
3，孟浩然《臨洞庭湖增張丞相》：「欲濟無舟楫，端居恥聖明。」作者用此二句表達什麼意思？
4，劉辰翁《柳梢青．春感》：「笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。」此三句描寫的是何景象？表達的是作者何種感情？

五，對下面兩首作品進行評論，每篇評析文字不少於400字。（80分）
1， 顧炎武《精衛》
萬事有不平，爾何空自苦？長將一寸身，銜木到終古。我願平東海，身沉心不改。大海無平期，我心無絕時。嗚呼！君不見西山銜木眾鳥多，鵲來燕去自成窠。
2， 龔自珍《已亥雜詩》之130
陶潛酷似卧龍豪，萬古潯陽松菊高。莫信詩人竟平淡，二分梁甫一分騷。

2003年南師大古代文學專業初試試題 古代文學作品評論與寫作
一解釋下列句中加點的詞（2分*10）
1， 八月剝棗，十月獲稻（《幽風．七月》）
2， 鄭穆公使視客館，則束載，厲兵，秣馬矣。（《秦晉餚之戰》）
3， 左右以君*之也，食以草具。（《馮諼客孟嘗君》）
4， 武安者，貌侵，生貴甚。（《魏其武安侯列傳》）
5， 復棄中國去，委身適荊蠻。（王粲《七哀詩》）
6， 初景革緒風，新陽改故陰。（謝靈運《登池上樓》）
7， 鐵衣遠戍辛勤久，玉筋應啼別離後。（高適《燕歌行》）
8， 誓將桂冠去，覺道資無窮。（岑參《與高適將據同登慈恩寺浮圖》）
9， 雲鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。（白居易《長恨歌》）
10， 喜算術，尤明天官，中夜則騎危視列宿。（章炳麟《徐錫麟傳》）
二，解釋下列加點詞據的典故出處（1分）及涵義（3分）（4＊10）
1， 周公吐脯，天下歸心。（曹操《短歌行》）
2， 懼匏瓜之徒懸兮，畏井跌渫之莫食。（王粲《登樓賦》）
3， 清灑潘江，各傾陸海雲爾。（王勃《滕王閣序》）
4， 西陸蟬聲唱，南冠客思侵。（駱賓王《在獄詠蟬》）
5， 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天見贈》）
6， 商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。（杜牧《泊秦淮》）
7， 子房以蓋世之才，不為伊太公之謀，而特出於荊軻、聶政之計。（蘇軾《留侯論》）
8， 為張睢陽齒，為顏常山舌。（文天祥《正氣歌》）
9， 藉手殺仇長樂老， 脋肩媚貴半聞堂。（孔尚任《桃花扇》）
10，如何全盛金甌日，卻類金繒歲幣謀。（張維屏《三元里》）
三，簡答題（1－8題每題3分，第9題6分，共30分）
1，《幽風．七月》中，「一之日」、「二之日」指的是什麼？
2，「聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。（李頎《古從軍行》）這里的「輕車」何指？
3，「捫參歷井仰脅息」（李白《蜀道難》）「參」、「井」二詞何指？
4，「五嶽祭秩皆三公」（韓愈《謁衡岳廟》），請解釋此句。
5，「今體被衣冠，座談禮義，盡五常之志性。負百行之微旨」。（李朝威《柳毅傳》），何謂五常？
6，「夫秋。刑官也，於時為陰」（歐陽修《秋聲賦》），何以說秋為刑官？
7，（崔寧）「就譚州市裡，討間房屋，出面招牌，寫著『行在崔待詔碾玉生活』」，「行在」一詞何義？
8，「會得白鹿，屬文長作表，表上，永陵喜。」（袁宏道《徐文長傳》）
「永陵」一詞何指？
9，寫出王之渙《涼州詞．黃河遠上白雲間》一詞之平仄。
四，對下列兩首作品進行評析，每篇評論不少於400字。
1張籍《秋思》
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發有開封。
2趙孟頫《岳鄂王墓》
鄂王墳上草離離，秋日荒涼石獸危。
南渡君臣輕社稷，中原父老望旌旗。
英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。
莫向西湖歌此曲，水光山色不勝悲。

2003年南師大古代文學專業初試試題 中國文學史
一，解釋（每題5分，共50分）
1 春秋三傳 2永明體 3轉益多師是汝師 4 夢窗詞
5 行卷 6 文起八代之衰 7 四聲猿 8榜眼
9 公安派 10程乙本
二，簡答（每題25分工100分）
1， 你是怎樣看待《詩經》藝術成就及其影響的？
2， 舉例說明李白豪放飄逸的詩風。
3， 你是如何評價《西廂記》中人物形象的？
4， 你是如何看待《儒林外史》藝術成就的？

2003年古代文學考研試題
科目：古代文學專題
一、 閱讀下列評論文章，將其中一個或兩個論點加以深化（50）
《長安古意》和駱賓王《帝京篇》、劉希夷《代悲白頭翁》、李嶠《汾陰行》一起，突出地顯示了初唐歌行在改造宮體詩上的努力和所達到的全新的境界。張若虛（660？—720？）的《春江花月夜》的產生可以說是這一改造運動的頂點

這首詩體現了永恆的世界與短促的生命的對立，真純的愛情與惆悵的別離的對立，無情和有情的對立。詩人驚愕地注視著這個神奇的不朽的宇宙，以高度的敏感和多情歌唱著人世間的別緒離愁。它發源於南朝的宮體而大大地超越了宮體，因而也就替盛唐以下無數美麗的抒情詩鋪下了道路。
二、閱讀下列材料，談談你對《長生殿》中李、楊愛情的看法（50）
與主題探討同時，本期學界對應如何評價李、楊愛情以及洪升對此的描寫再度引起爭論。就持論態度看，也主要表現為肯定和否定兩種意見。但與五六十年代以否定意見為主不同，本期學界則保險為兩軍對壘的局面。
（一）「否定說」
與五六十年代僅以「帝妃之間不可能有真摯誠篤的愛情」為由而對李、楊愛情予以否定不同，本期持否定意見者，著眼點則多所變化。大致而言，有三種看法，即「庸俗情趣」說、「先天不足」說和「泛情」說。
章培恆《洪升年譜．前言》主「庸俗情趣」說：
洪升在刻畫李、楊之情時，也流露出了明顯庸俗情趣。對唐明皇與楊貴妃關系中所表現出來的玩弄女性的態度（見《春睡》、《驚變》等），也完全以贊賞的筆調來描繪。換言之，他是把唐明皇對楊貴妃的這種態度都作為「情」的表示而加以渲染的，這就進一步暴露了他所贊美的「情」的實質。也正因此，無論是李、楊之「情」本身，還是對李、楊之情的歌頌，都是封建性的東西。
董每戡也認為：「李隆基對楊玉環並沒有什麼真摯的愛情，她跟梅妃一樣只作為他卸欲的工具而已……楊玉環對李隆基的愛情也不是唯情主義的真摯，只不過愛他是個皇帝，有至高無上的政治權。」周明對李、楊之情也不以為然：「明皇對楊妃的愛，說到底，就是對女色的享受和迷戀，《春睡》和《窺浴》兩出表現得最為清楚。」至於楊妃，也不過「是後宮三千佳麗爭奪專寵斗爭中的勝利者」，「所謂楊妃對明皇的愛，說到底，是她對地位的爭奪和保衛而已」。而「正是這種男歡女愛的情慾導致了悲劇的產生」。所以，《長生殿》圍繞著「情」實際上展示了這樣的內容：「情的沉迷，情的禍害，情的頑固，情的幻滅。洪升認為帝妃的情慾是『孽障』（《情悔》），是一切罪惡和痛苦的淵藪，因而應該歸於幻滅。」
與上述三家主要著眼於李、楊愛情中的「庸俗情趣」而予以否定不同，王永健雖也認為「在他們對於愛情的追求中，都雜有卑劣的企圖」，但同時指出：「李、楊的關系是建築在人民的痛苦，以及『後宮佳麗三千人』的不幸這個基礎之上的。」因此，「身為封建帝王後妃的李、楊，其『釵盒情緣』必然是『逞侈心而窮人慾』」。「它不能與張生與鶯鶯的『有情人終成眷屬』，杜麗娘和柳夢梅的『生生死死為情多』以及賈寶玉和林黛玉的『木石姻緣』等量齊觀」。
與上述三家主要著眼於李、楊愛情中的「庸俗情趣」而予以否定不同，王永健雖也認為「在他們對於愛情的追求中，都雜有卑劣的企圖」，但同時指出：「李、楊的關系是建築在人民的痛苦，以及『後宮佳麗三千人』的不幸這個基礎之上的。」因此，「身為封建帝王後妃的李、楊，其『釵盒情緣』必然是『逞侈心而窮人慾』」。「它不能與張生和鶯鶯的『有情人終成眷屬』杜麗娘和柳夢梅的『生生死死為情多』以及賈寶玉和林黛玉的『木石姻緣』等量齊觀。
吳國欽也認為《長生殿》是「一個傑出的歷史劇，蹩腳的愛情戲」，「劇作本身的愛情描寫可悲地失敗了」。「這首先是因為：傳統的李、楊故事中的不道德的成分及禍國殃民的因素，給人欣賞李、楊的愛情造成嚴重的障礙。」其次，李、楊愛情本身並「不具備純真的特徵」，而洪升「卻又要在後半部贊頌李、楊愛情的專一與純真，這就難免搬起石頭砸自己的腳」。再次，「李、楊愛情並不具備古典悲劇『崇高』的審美特質」，而「把純真的愛情理想寄託在一對誤國的帝妃身上這究竟有多少美可言呢？」

顯然，王、吳二人更多著眼的是帝妃之戀的「先天不足」，並由此對劇作中的愛情描寫予以否定。
鄧興器則認為李、楊愛情描寫的失敗，主要在於洪升「提出了一種純屬主觀意識的『情』的觀念」：
郭子儀、雷海青之所以忠，是「總由情至」；楊國忠、安祿山之所以*，皆「無情耳」。有情的終於滅賊復國，殺身成仁；無情的終於「樂極哀來」，身敗名裂。在李隆基、楊玉環的身上則同時含有這兩方面的因素。既有「真情」的一面，也有「寄情聲色」，用情不專、不真的一面。……顯然，像這樣把決定人們政治立場和國家興亡變化的原因，完全歸結於個人意志和感情在起作用的思想，不但哲學上是荒謬的，政治上也無異於是在宣揚一種對封建王朝決定忠忱的「至情」。在這一點上，洪升所說的「情」，與他的前輩湯顯祖所提倡的反理之情，是有著不同的政治內容的。尤其是從這種「情」的觀念出發，洪升還進一步提出了所謂「情悔」的思想，更是有害而荒唐的。
著眼於洪升「純屬主觀意識的『情『的觀念」實即「泛情觀」對其愛情描寫的負面影響，與前述諸論大異其趣。

（二）「肯定」說
不同於五六十年代學界主要強調李、楊愛情的精誠專一，本期持「肯定」說者幾乎都指認《長生殿》中的李、楊愛情描寫表現了作者進步的愛情理想，只是在立論角度上各有不同而已。
洪升在《長生殿．例言》中曾說：「棠村相國嘗稱予是劇乃一部鬧熱《牡丹亭》。」有感於此，本期不少學者試圖通過對兩劇之「情」的比較，以把握和理解《長生殿》中的李、楊愛情。
最早從這一角度進行闡說的是劉輝。其《洪升與〈長生殿〉》一文即認為：「洪升所謳歌的這種真摯愛情，在我國封建社會晚期，對於禁錮人們愛情的封建宗法制度，是一股沖擊力量，是《牡丹亭》的繼續和發展。」在《愛情和時代的悲劇》一文中，劉氏又進一步指出：
在生死不渝的愛情追求上，《長生殿》可以和《牡丹亭》相媲美。這種生生死死求索執著的愛情，反映了那個時代的進步理想，是時代精神的反映。換句話說，《長生殿》中的李、楊愛情，迸發出時代理想的火花。這在封建社會後期，理學統治的那個時代，更加可貴。李、楊愛情的美學價值，首先體現在這里。
趙山林也認為：「《長生殿》中的『情』與《牡丹亭》中的『情』，在包含民主因素這一點上，是完全一致的」，「《長生殿》中的『情』是對《牡丹亭》中的『情』的繼承」：
湯顯祖的《牡丹亭》通過杜麗娘的愛情追求，鮮明地表現了「反理之情」巨大力量。洪升的《長生殿》通過楊玉環的愛情追求，同樣熱情地謳歌了「感金石回天地」的「真情」。兩劇人物形象不同，「情」的表現形式有別。……但在包含民主因素這一基本點上，兩者是完全一致的。《牡丹亭》當然是沖擊了封建理學的統治，《長生殿》又何嘗不是對封建理學的一種沖擊！封建理學中最重要的是「三綱五常」，即「君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱」，但在《長生殿》里，作為「臣」、「妻」的楊玉環卻向作為「君」、「夫」的李隆基要求平等、專一、始終不渝的愛情，而且居然如願以償。很顯然，這是封建時代婦女要求解放的一種曲折反映。
黃天驥《論洪升的〈長生殿〉》一文則著眼於李、楊愛情的特殊身份及其所處的具體環境，認為，在封建時代婚姻關系中的一夫多妻制和宮廷生活的特殊情況下，楊玉環的嫉妒和專寵，實質是要求丈夫愛情專一，這當然是合理的。「洪升同情楊玉環的處境，同情她的妒，這反映了他對封建時代婚姻關系的看法。他希望看到夫婦愛情專一……洪升注視著在一夫多妻制度下婦女的命運，提出愛情專一，精誠不散這一 不可能實現卻又順應歷史發展方向的理想，無疑是民主思想的表現，是封建時代婦女要求解放的曲折反映。」

自己做一遍吧，再看書找答案，記得牢撒^^

希望能幫助你~加不加分無所謂，祝你成功~