瑞雪圖教學反思

1. 幼兒園美術教案

作為一名教職工，時常會需要准備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我精心整理的幼兒園美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園美術教案 篇1

一、活動目標：

1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、通過美術活動讓幼兒發現美，並大膽地表現美、創造美，積極主動地參加到活動中去。

3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想像力和語言表達能力。

二、活動准備：

1、有關春天的幻燈片。

2、表現春天的圖畫幾張。

3、幼兒用繪畫材料。

4、錄音機，磁帶《春天在哪裡》

三、活動過程：

1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什麼。

（1）師：我是劉老師，今天由我來給小朋友上課，第一次給小朋友上課，我給你們帶來了一份禮物，你們想看看是什麼禮物嗎？

（2）師：我給你們帶來的禮物是一組幻燈片，我們一看吧。

播放第一組幻燈片：春天的花卉。

（3）師：剛才小朋友都看見了什麼？這些花是什麼時候開的？

播放第二組幻燈片：春天的小草和樹木。

（4）師：我們一看春天還有什麼？

（5）師：小朋友看見了春天的花和草，你們覺得春天美嗎？

（6）師：老師學布穀鳥叫，問：誰在叫呀？布穀鳥叫醒了春天，美麗的花兒引來了蜜蜂和蝴蝶，我們一看他們在干什麼。

播放第三組幻燈片：春天的鳥兒和昆蟲。

（7）師：這么美的春天孩子們都在做什麼呢？

播放第四組幻燈片：春天裡孩子們的活動。

（8）師：春天裡我們還要做些什麼呢？

播放第五組幻燈片：春天裡人們的勞動。

（9）師：劉老師給你們帶來的禮物你們喜歡嗎？你們喜歡春天嗎？

2、請幼兒觀看大哥哥大姐姐畫的春天，激發幼兒作畫的慾望。播放音樂磁帶《春天在哪裡》。

（1）師：上小學哥哥姐姐們也很喜歡春天，他們把自己看到的春天畫下來了，你們想看看嗎？

（2）師：哥哥姐姐畫的春天我已經貼到牆上了，小朋友可以走到跟前去看看，看看你最喜歡哪一副畫。

3、老師提出要求，讓幼兒畫己看見的春天。

（1）師：你們覺得哥哥姐姐畫的春天美嗎？

（2）師：你們想把自己看見的春天畫出來嗎？

4、幼兒作畫，老師巡迴輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪裡》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環境下畫畫。

5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

師：小朋友畫的春天真美，我們把這些畫貼到教室里，讓我們的教室像春天一樣美麗。

7、老師給幼兒發獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

幼兒園美術教案 篇2

設計意圖：

我來設計……，這節課的內容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的家庭用具，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發展幼兒的語言表述能力及思維能力。創造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創造，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具，使幼兒的想像得以拓展。通過動手創作的過程中去發掘孩子無窮的想像潛力。

活動目標：

1、 在對自己的家進行觀察後，能大膽地表達出自己的見解。

2、 充分發揮幼兒的想像，設計自己心中的家庭用具。

活動准備：

1、 課前對自己家進行觀察。

2、 積木若干;繪畫材料。

3、 多媒體課件。

活動過程：

一、課件出示，直導課題。

前幾天，我們說起了家，都說自己家裡的東西好，那請你們來講講看，你們家的什麼東西好，好在什麼地方?(鼓勵幼兒發表見解)

二、啟發討論。

今天老師給你們帶來了一個「家」，你們來看看，這個家怎麼樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)

三、幼兒創作。

我們是小設計師嘍!

這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來製作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!

(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當的引導、幫助，並提示部分幼兒相互合作)

四、交流分享。

你創作設計的是什麼，它有什麼功能?

(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)

五、欣賞各式家庭用具。

他們為什麼要這樣設計，你覺得它有什麼功能?

六、延伸活動：

討論它們的功能。

幼兒園美術教案 篇3

活動目標:

1、以手掌印畫為主題線索，進行地大膽想像、添畫。

2、體驗創意美術的快樂。

活動准備：

1、顏料盒、濕巾、垃圾盤、畫紙、黑色記號筆、手掌印畫圖片、小電風扇、桌布。

2、輕柔的背景音樂，播放設備。

活動過程：

一、手指游戲（土豆絲皮）激發幼兒興趣

1、提問：我們的小手真靈活，靈活的小手除了會做手指游戲還會做什麼？（請幼兒自由發言並及時表揚）

2、請幼兒欣賞手掌印畫的圖片

現在請小朋友欣賞一下米米老師用自己的手做出來的畫（幼兒欣賞）

提問：這些畫漂亮嗎？你們知道它怎麼做出來的嗎？（請幼兒自由發言並及時表揚）

總結：有的手掌印畫是單手印畫、有的是雙手印畫、有的是重疊印畫，你們願意嘗試做手掌印畫嗎？

二、教師講解作畫常規

那我們做手掌印畫時應該注意什麼呢？（請幼兒自由發言並及時表揚）

教師總結：

1、捲起袖子，小手蘸上顏料

2、找到合適的位置使勁壓下去，然後輕輕抬起小手

3、如果你想換顏色，要把小手擦乾凈再沾另一種顏色

4、手掌印畫結束後，請把它吹乾再進行添畫

三、幼兒作畫，播放輕柔背景音樂，教師隨機進行指導，引導幼兒想像並添畫

四、結束分享作品，交流感受。

教師：讓我們一起欣賞小朋友靈巧的小手做出來的手掌印畫

重點評價：色彩、構圖、整潔度.

幼兒園美術教案 篇4

一、設計意圖：

紙盒師日常生活中最常見的材料，為了讓幼兒嘗試使用廢舊材料結合生活經驗進行手工製作，並享受製作的樂趣和滿足感，我設計了一節創意手工活動《表情娃娃》。

二、活動目標

1、體驗創意手工製作的樂趣。

2、使用廢舊紙盒手工製作。

3、通過生活經驗和觀察表情圖發揮創意想像。

三、活動准備

錄制製作過程視頻

幼兒生活經驗：生活中你見過哪些表情

工具：畫筆、顏料盤；材料：泡泡泥、丙烯顏料、酒精膠、扭扭棒

四、活動過程：

（一）發現生活中的紙製品

有紙盒、紙箱、酸奶盒。

（二）製作表情娃娃

我們有哪些表情？大笑、生氣、驚喜，各種表情所具有的特徵，幼兒通過生活經驗及觀察表情圖，進行創意想像製作！

（三）製作步驟

第一步：使用黃色泡泡泥團圓壓扁粘貼到娃娃面部上方的位置，兩隻眼睛師同樣的做法；再用橘色的泡泡泥團圓壓扁製作成眼球，粘貼到黃色的上面去，再用黑色團圓製作眼珠，壓扁粘貼。

第二步：用藍色的泡泡泥搓成長條壓扁，粘貼成鼻子。

第三步：用紅色的泡泡泥粘貼微笑的嘴巴，嘴巴的形狀師彎彎的，用泡泡泥搓成長條，壓扁，製作成彎彎的形狀，粘貼到臉部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小長條，壓扁成牙齒形狀，並粘貼。

第四步:粘貼耳朵，用褐色泡泡泥，團成長方形，壓扁，用手指捏出耳朵形狀，粘貼在娃娃頭部側方。

第五部：用扭扭棒，製作娃娃的頭發，選用三根不同顏色的扭扭棒，對折起來，讓頭發變得蓬鬆一些，把扭扭棒卷一卷變成好看的發型，使用酒精膠固定在頭部的位置。

好看的表情娃娃製作好了！小朋友你學會了嗎？

五、延伸環節

紙盒、紙箱，還可以製作成各種各樣好看的物品,讓我們一起來欣賞吧！

活動反思：

1、在認識各種表情中，應該加入生活中的人物表情、幼兒的表情，幼兒更容易理解、更加貼近幼兒生活。

2、在製作過程中，步驟講解需更詳細，製作過程中提醒幼兒製作要點。

3、在延伸部分，應該將廢舊紙盒的製作內容拓展豐富，可以製作出更多有趣好玩的物品。

4、在微課製作中，應該加入童趣的動畫內容，更加吸引幼兒的觀看。

幼兒園美術教案 篇5

活動目的：

1、 結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線。

2、 激發幼兒互相合作，大膽繪畫。

3、 體驗美術活動的樂趣。

4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、 體驗想像創造各種圖像的快樂。

活動准備：

皺紋紙綵帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

活動過程：

1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。

(1)教師在音樂中手持綵帶跳舞。

指導語：今天，我來跳個舞吧!

(2)與幼兒一起手持綵帶，隨著音樂有節奏的舞動，在游戲中感受曲線。

指導語：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來跳吧!

2、觀察曲線的畫法。

(1)引導幼兒再次跟著音樂邊舞動綵帶，邊觀察曲線。

指導語：小朋友的綵帶舞得真漂亮，老指導語獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的綵帶是怎樣跳舞的?

(2)向同伴介紹綵帶的舞蹈。

指導語：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的綵帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)

(3)請個別幼兒說說綵帶是如何「跳舞」的。

指導語：你的綵帶是怎樣跳舞的?

幼兒每說出一種，教師請大家模仿後，老師記錄，記錄後，師生共同空手畫曲線 ξ等。

3、在游戲情景中作畫。

(1) 出示活動教具，以小魚口吻引出遊戲情景。

指導語：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎?(提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。)

(2)引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什麼。

4、講評作品

(1)表揚大膽繪畫的幼兒

(2) 鼓勵其他幼兒向他們學習

活動反思：

本次活動以藝術領域中的美術活動為主.結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的樂趣;同時,培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力.

此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的綵帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然後讓幼兒在觀察跳舞的綵帶的同時,想像它"跳舞"的樣子象什麼?這便能讓幼兒發揮其想像力,在模仿綵帶"跳舞"的同時,又學會了曲線的畫法.主要的繪畫過程是讓幼兒添畫.如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲;水紋……在此過程中,孩子們還培養了合作的能力.

幼兒園美術教案 篇6

活動目標：

1.能夠根據象形文字進行借形想像、大膽添畫新形象。

2.對象形文字感興趣，在借形想像中體驗繪畫的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動准備：

1.文字變變變視頻、背景音樂。

2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。

活動過程：

一、欣賞視頻，引起興趣。

理解象形文字的含義，感受中國人的智慧，萌發創作慾望。

——今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來看一段視頻，看完後要告訴我們你看到了什麼?

——剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達他們的意思而發明的。

——今天我們就來和這些字寶寶們做一個「文字變變變」的游戲。

二、出示象形文字，幼兒共同想像添畫

——小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什麼呢?添上幾筆會變成什麼呢?

幼兒嘗試借形想像。

——幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想像。

——教師巡迴指導。

1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。

2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成

3.對有創意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作用

4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的背景

5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆塗，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平塗、圈塗、抹邊的方法可以加快塗色速度提升畫面效果。

三、展示欣賞

1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。

2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。

3.引導幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。

4.展示漢字的`演變過程。

四、結束語：

小朋友的畫充滿了想像力，我們祖先創造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動後繼續尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想像，創作出更多不同的作品。

活動反思：

本次活動是以文字來進行借形想像、添加成畫。發展幼兒的想像力、創造力及審美能力。活動進行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹，我覺得美術活動應該給幼兒創造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開幼兒的想像空間首先自己要做到放鬆、靈活。如：活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術活動中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想像的小動物畫在紙上，將故事情節講出來。

幼兒園美術教案 篇7

一、教學准備： 白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂、小魚的底版(分難、一般、易三種)

二、活動目標： 識別基本色彩並搭配。

1、激發孩子充分的想像，讓孩子畫出不同的魚花紋。

2、鼓勵幼兒大膽塗色 照示範塗色;填畫花紋，並要求顏色塗滿不留小白點;想像出各種不同的花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。

三、活動流程： 想辦法――製作――欣賞

四、活動過程：

一、導入部分

(1)、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽公公烤幹了，大地叔叔都乾枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河裡的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們「咕咚咕咚」喝個精光。這可怎麼辦呢? 帶領幼兒作找水狀一起游，並且把自己當做小魚。

(2)、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?

出示蘭色顏料並提問：河水是什麼顏色的?想像以下乾枯的小河是什麼顏色的?那下面就請大家幫助河姐姐把藍色的河水覆蓋滿整條小河吧

(3)、請小朋友穿好雨衣一人一個藍色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，並且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。

(4)、小河姐姐真高興，因為她又恢復了活力，可是她不由的又傷心起來，因為她雖然恢復了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。

二、請小朋友去已經覆蓋滿河水的小河裡摸魚，把紙拉起來，然後一起去選一條尺寸大小都合適的魚，塗上自己喜歡的顏色(注意要塗在有紋路的那面).

1.選用小底版，並照示範塗色。

2.自由的選用底版填畫花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。

3.想像出各種不同的花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。

4.再把塗好顏色的那面印到白色的地方。

(1)、請幼兒用手指點上小魚眼睛。

(2)、可先洗手，因具體情況定。

三、欣賞自己的作品《魚趣》並且點評。

幼兒園美術教案 篇8

【活動目標】

1、認識番禺土特產——蓮藕，通過觀察、討論，發現蓮藕內部紋路特徵。

2、能大膽地根據蓮藕的內部紋路特徵合理地組合、製作彩印畫，體驗創作的快樂。

【活動准備】

1、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

【活動過程】

1、談話導入。

師：「你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產?」

師：「你們吃過蓮藕嗎?是什麼樣子的?」

引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產。

2、出示准備好的蓮藕，激發幼兒的探究慾望。

師：「那蓮藕裡面是什麼樣的呢?」

引導幼兒大膽進行猜測，請幼兒說一說。

3、驗證猜測結果：教師現場切開蓮藕，請幼兒進行觀察、交流，發現蓮藕內部特徵。

4、製作彩印畫。

(1)引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。

師：「你看到的蓮藕切開後是什麼樣的，你喜歡裡面的花紋嗎?」

鼓勵幼兒發表自己的意見與他人進行討論、交流。

(2)出示印有蓮藕內部紋路的圖畫請幼兒觀察並猜測做畫方法，然後進行介紹。

(3)介紹活動材料和要求。

(4)幼兒操作，教師巡迴指導。

作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然後用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。

6、欣賞作品、交流作畫感受。

鼓勵幼兒間相互欣賞並大膽向同伴介紹。

幼兒園美術教案 篇9

在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發現，孩子們對於「雪」的好奇與喜愛是無法想像的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

今年，可以說是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關於「雪花」的話題。

一、討論「我眼中的小雪花」 —「見過雪花嗎？」「雪花是什麼樣子的？」

—「我見過，有角的.」

—「是六角的」

—「不對不對，是八角的。」

帶著孩子們的「爭論」與「疑惑」，我們決定一起走進戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。

—「快看、快看，我發現了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。」

—「那怎麼辦？」

—「用這片枯樹葉吧。」

孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，說著自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫「雪花」 既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢？(教案來源：) 用什麼畫？怎麼畫？

—「用水彩筆」

—「油畫棒也可以」

—「我用彩紙撕成紙條，然後粘成雪花的樣子。」

孩子們實踐著自己想法。

三、出示排水畫 —「看看我的雪花，怎麼樣？」

—「哇，就像在天空中一樣。」

—「像真的雪花一樣。」

—「這是排水畫《雪花》」，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。

首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。

四、分析 其實，排水畫的整個創作環節並不難，所以幼兒能很快理解並掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對於排水畫的獨特形式十分喜歡，並且易於接納，轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中，我和孩子們一起衍生出了關於《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經驗、能力發展，在美勞區運用不同的材料製作雪花，發揮了幼兒在美勞區參與的主動性。

2. 幼兒園美術教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的幼兒園美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術教案 篇1

教學目標

1、通過吹點的樹木讓孩子體會春季的美景。

2、培育孩子清楚自然、觀測和察看自然的興致，提升孩子的蓺術表現力。

教學預備

1、教學課件（關於春季樹木的圖片）。

2、種種顏料、紙片、調色盤。

3、配樂磁帶。

教學過程

一、導入教學課題

提出問題。教師：「看，誰來啦？」「春女孩子來啦。春女孩子帶來了啥禮品呀？」讓孩子自由回答。

二、看教學課件。

1。播放flash——桃樹、杏樹讓孩子看樹干、樹枝、花的色彩。

2。播放flash——柳樹。讓孩子看樹干、樹枝、葉子。

3。播放flash-——迎春花。讓孩子看樹干、樹枝、花。

4。播放 flash——丁香花。讓孩子看樹干、樹枝、花。

三、開展畫畫

1、看范畫：關於柳樹、迎春花、桃樹的范畫。

2、幼兒教師演示：在紙片上滴幾滴赭石色，用嘴巴吹成樹的模樣，等晾乾後，再給樹穿上不一樣的衣裳。變為桃樹、柳樹、迎春花。

3、孩子畫畫：分3組讓孩子畫畫，幼兒教師指導。

指導要點：樹的方向性、點花葉技巧。

4、將孩子的作品粘貼出展覽。

幼兒園美術教案 篇2

活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特徵，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。

3、發展幼兒的想像力和口語表達能力。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動准備：

1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支

2、視頻一段

活動過程：

（一）引出課題談話：當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎？為什麼？

（二）欣賞視頻示範講解

1、我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑暗。（教師邊講邊出示掛圖現場做畫）我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什麼顏色？（幼兒回答）

2、教師邊講述邊示範畫：

3、小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支竹簽筆呀！一支竹簽筆怎麼能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，這種畫紙就叫「刮蠟畫紙」

4、欣賞幾幅幼兒繪畫作品：甜甜的夢，引導幼兒說一說。

（三）幼兒思考大膽想像

1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開始進入甜甜的夢鄉。（播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺）教師用語言引導孩子進入夢鄉。

2、幼兒講述：你做了個什麼夢？（幼兒講述）

3、今天我們也把你做的夢畫下來，看看誰的夢做的最香。

活動反思：

《我的夢想》一課時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想像，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想像最為重要，想像的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫相互比較，使學生通過對比，明確認識到畫面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

面對特殊的學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今後的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥於教材規定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂於參與美術活動。

如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

小網路：夢，有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說「夫奇異之夢，多有收而少無為者矣」認為做夢總有原因可尋。

幼兒園美術教案 篇3

活動目標：

1. 激發幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想像力。

2. 體驗沙中作畫的樂趣。

活動准備：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鑽有小孔)。場地：干凈的沙池。

2. 24k的平面硬紙板若干塊，，同樣大小的白色紙張若干張，製作顏料瓶(用水調制各色顏料分別裝於空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份

活動過程：

1. 以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的?

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什麼不一樣?

2. 幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創作畫。

3.將幼兒分成四大組，分別占據沙地四個角規劃的區域(每組中都有大班與小班的幼兒相配合進行「沙中創作畫比賽」。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內容;必須大小班幼兒共同完成)。

4. 共同欣賞幼兒的沙畫作品，並進行點評。

延伸活動：

1.與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很容易擦去或修改。有什麼辦法能將沙中漂亮的畫留住呢?

2.教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之後在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋後，然後用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最後用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好後稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3. 幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發幼兒對玩沙的興趣。

幼兒園美術教案 篇4

活動目標：

1．能在游戲中體驗頭發飛舞的樂趣，感知頭發飛舞起來時誇張、有趣的特點；

2．自主探究用吹、拋等方式表現頭發飛舞時誇張漂亮的線條，感知力度不同線條不同；

3．嘗試用不同的圖形、線條自主表現人物的身體部分，用各種原生態材料、廢舊材料(紐扣，彩紙，報紙)裝飾畫面，豐富畫面內容，激發想像力。

活動准備：

經驗准備：觀看「野人舞」

材料准備：勾線筆(黑、紅)、

顏料(黑紅白)、白紙、加壓滴管、剪好的頭像圖片、牛皮紙、相機、音樂(編輯好的印第安音樂)、各種彩紙、報紙、紐扣等。

活動過程：

一、游戲「野人舞」，激發幼兒創作的樂趣

1．播放音樂，請部分長發女孩兒跳起「野人舞」，鼓勵她們把頭發甩起來(教師用相機抓拍)。

幼兒在游戲中用吹、拋等方式自由表現頭發飛舞，體驗頭發飛舞的樂趣，感知頭發飛舞起來時誇張、有趣的特點。

(通過音樂律動激發幼兒參與的積極性，隨著音樂節奏甩頭發感受游戲的樂趣。)

2．欣賞圖片，感知頭發飛舞的誇張、有趣。

提問：頭發甩起來的感覺怎麼樣?飛舞起來的頭發像什麼?幼兒討論交流。

(通過欣賞現場照片，幼兒能更加直觀地感受頭發飛舞起來誇張，蓬鬆、凌亂、飄逸等特點。)

二、幼兒創作

1．思考畫面的布局，將紙的左右兩邊對齊折起來，選擇任意一邊進行創作。(可1：1對折，也可任意比例折。同時提示幼兒避免破壞畫面的整潔。)

2．隨不同節奏的音樂進行創作，感知運用不同力度、不同角度進行吹、拋，形成的頭發線條走向則不同。(風干)

師：我們隨著音樂試試在紙上跳起印第安舞蹈吧!

(幼兒自主探究在紙上創作：加壓滴管吸進顏料滴在紙上——隨音樂輕輕拋、使勁拋、輕輕吹、使勁吹、平行吹、由上往下吹。)

師幼過程中交流：紙上跳完舞後，再打開紙看看，你的頭發怎麼樣?小朋友設計的發型都非常特別。原來我們吹的方向不一樣，力度不一樣，顏料形成的線條就不一樣，我們的發型也會不一樣。

3．貼上頭像圖片，嘗試用記號筆添畫人物的身體部分，豐富畫面內容。

師：擁有特別發型的你會去干什麼呢?激發幼兒的進一步創作。

(幼兒探究發現：頭像圖片貼在頭發的中間，邊沿，左右任意位置，這樣出來的效果會不同，帶給幼兒不同的感受。)

4．嘗試用各種原生態材料、廢舊材料(紐扣、彩紙、報紙)裝飾畫面。

師：這些材料如果用在作品中，你會怎麼樣利用它們呢?

備註：引導幼兒用其他材料裝飾畫面，在豐富畫面內容，增添畫面立體感的同時，也促進幼兒自主探索，大膽創造的能力，更增加幼兒對其它材料變廢為寶，變舊為新的認同感。

三、展示欣賞，評價

師：你喜歡這樣的自己嗎?為什麼?這樣打扮，會去干什麼呢?還喜歡誰的作品?

(教師開放性的提問，引導幼兒大膽介紹自己的作品，發現作品的有趣。在欣賞自己作品的同時也學會欣賞同伴的作品。)

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1．體驗玩色的快樂，感受美術作品顏色暈染的美麗；

2．嘗試用勺子作為美術工具塗色，熟悉各種常見的顏色，並能大膽地發揮想像；

3．初步養成美術活動中用抹布擦拭的正確的清潔方式。

活動准備：

材料准備：在黃、綠、紫、紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小盤里，每個小盤里放兩把小勺；用稍厚的硬紙貼上白紙的「切片麵包」；備皺紋色彩紙若干；三明治一份；物品架一個。

經驗准備：玩過水粉顏料，知道基本的操作習慣；認識三明治，了解三明治的基本材料。

活動過程：

一、回顧承諾引出三明治，吸引幼兒參加游戲

1．引出三明治

提問：上周老師答應請你們吃一樣東西，大家還記得嗎?

2．出示三明治，請幼兒觀察品嘗

(1)請大家嘗嘗後，告訴老師你們吃到了哪些東西?

(2)三明治裡面有麵包片嗎?三明治裡面還有哪些食物?

二、介紹美術活動中製作三明治的主要材料

1．引出材料

提問：我們一起來親手製作一個三明治怎麼樣?

2．介紹材料

(1)我為大家准備了些什麼呢?我們一起來看看吧。

(2)它是一塊什麼形狀的麵包塊?這個麵包塊聞起來可真香，你聞聞。

3．分辨顏色的名稱，聯系自己的生活經驗，想像各種常見果醬的顏色

(1)這是什麼顏色的果醬?

(2)可能是什麼味的呢?

三、師幼一起自製三明治

1．將兩片「麵包」打開，往「麵包」上塗抹果醬：任選一、二種顏料。用小勺舀少許，四散地放在麵包上塗抹。

教師：大家來看看老師是怎麼做三明治的，先取一片「麵包」放在自己的面前，再用小勺舀一點果醬。我喜歡吃蘋果味的果醬．你們猜我會選什麼顏色的果醬呀?勺子翻一面，慢慢的把果醬抹開，因為我還喜歡草莓味的果醬，所以我打算留點空位再加一點什麼顏色的果醬呀?

2．再加上少許白色後，把兩片「麵包」合攏。

教師：最後一定記得再加點奶油哦!

3．烤「麵包」：用手心將「麵包」邊轉邊說：烤麵包，烤麵包，麵包烤得噴噴香。

教師：再取一片正方形的麵包塊蓋上去，烤一烤吧，好吧?烤麵包，烤麵包，麵包烤得噴噴香，來跟老師一起念。

4．夾「麵包」：將「麵包」打開會發現顏色已調和成美麗的淺色花紋，然後撕些彩紙想像成蔬菜、魚、肉夾進「麵包」內。

教師：打開看看果醬會變漂亮嗎?我們再給三明治加點東西吧．你們想加些什麼東西進去呀?

四、分享三明治

教師：我的三明治做好了，給我們的好朋友和客人老師嘗嘗吧。

活動反思：

本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的.學習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發展，邊演示邊以游戲口吻強化：「蘸點果醬，塗在麵包片上」「蘸點果醬，果醬塗得滿滿的」將塗上的色彩對印：「把麵包片合起來，壓一壓，烤麵包烤麵包，麵包烤得噴噴香」。通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺地領會了塗色要領，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了調色的技巧，體驗到了成功的喜悅。

（作者單位：重慶市渝中區實驗幼兒園)

摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.07-08

幼兒園美術教案 篇6

活動目標

1、觀察圖片，了解仙人掌的外形及特點。

2、能大膽用手掌拓印仙人掌，並根據自己的意願用短線來添畫仙人掌的刺。

3、感受美術創作的美感、成功的喜悅。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩對比。

活動准備

1、知識經驗准備：了解仙人掌的生長環境和習性。

2、材料准備：長方型大紙(供全體幼兒印畫)、顏料、勾線筆、抹布等。

活動過程

1、情景導入：《沙漠爺爺的求助》

(1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤單單的，沒人陪他玩，他想找誰和他一起玩呢?

(2)仙人掌寶寶是什麼樣子的?我們用自己靈巧的小手來幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。

2、出示顏色，示範拓印方法。

(1)教師第一遍示範，詳細說明拓印要點(顏料蘸滿手、長在沙漠里，按一次蘸一次，不要移動，一個接一個的爬上去，否則會掉下來，注意)

(2)教師邊拓印，邊念兒歌示範：張開小小手，按在顏料上，紮根沙漠里，從下往上爬，一個接一個，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(3)引導幼兒用抹布擦乾凈手，用手指點畫，添上小花。(.仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎麼樣了?很漂亮吧!)

(4)示範用勾線筆，添畫仙人掌的刺。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師扮作仙人掌媽媽，幼兒扮作仙人掌寶寶，一起去沙漠。(注意提醒幼兒仙人掌的布局、不要有多餘的顏色污染畫面。)

4、作品欣賞。

要點：仙人掌的形態、畫面是否整潔、有無創新之處。

5、活動結束。

沙漠爺爺非常高興，有了小朋友們的幫助，他再也不孤單了，小朋友們開心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對小朋友的感謝，沙漠爺爺准備了一些好吃的來邀請來嘗嘗，我們一起去吧。

幼兒園美術教案 篇7

在《冬爺爺的禮物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發現，孩子們對於「雪」的好奇與喜愛是無法想像的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。

今年，可以說是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。

孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當然，我認為好的教育契機來了，就和孩子們一起聊聊關於「雪花」的話題。

一、討論「我眼中的小雪花」 —「見過雪花嗎？」「雪花是什麼樣子的？」

—「我見過，有角的.」

—「是六角的」

—「不對不對，是八角的。」

帶著孩子們的「爭論」與「疑惑」，我們決定一起走進戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。

—「快看、快看，我發現了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的。」

—「那怎麼辦？」

—「用這片枯樹葉吧。」

孩子們心中的謎團解開了，我們圍坐在一起，說著自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫「雪花」 既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢？(教案來源：) 用什麼畫？怎麼畫？

—「用水彩筆」

—「油畫棒也可以」

—「我用彩紙撕成紙條，然後粘成雪花的樣子。」

孩子們實踐著自己想法。

三、出示排水畫 —「看看我的雪花，怎麼樣？」

—「哇，就像在天空中一樣。」

—「像真的雪花一樣。」

—「這是排水畫《雪花》」，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。

首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍色顏料將白紙刷滿。

四、分析 其實，排水畫的整個創作環節並不難，所以幼兒能很快理解並掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對於排水畫的獨特形式十分喜歡，並且易於接納，轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺的禮物》中，我和孩子們一起衍生出了關於《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經驗、能力發展，在美勞區運用不同的材料製作雪花，發揮了幼兒在美勞區參與的主動性。

幼兒園美術教案 篇8

教學目標：

1、學習製作滾動玩具的方法，培養學生的製作興趣，提高動手能力，發展審美能力。

2、嘗試強生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。

教學重點：讓學生學會滾動玩具的製作方法。

教學難點：滾動靈活。

教學准備：1、多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、製作方法演示、學生作業音樂等）2、教師示範用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）3、范品（用各種材料製作的搖滾小精靈）4、教室中間放一塊斜板。

一活動激趣

1、今天一上課老師就看到同學們的桌子上擺了不少東西，都是些什麼呀？（易拉罐、薯片筒等）

2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個） 3-4個學生台前滾動自己帶來的物品。

3、老師今天也搬來了一個汽車輪胎，誰願意幫我把它從講台這邊搬到那邊？

4、誰還有更好的辦法搬動它呢？（生嘗試滾動）你剛才用的是什麼方法？為什麼要用滾的方法呢？原來滾動可以更省力。

5、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環等）

6、這些能滾動的東西都是什麼形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。 觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點

7、雜技團的叔叔阿姨們根據圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧！（課件圖片2）瞧！他們滾得多有意思啊！

8、雜技團要編排更多這樣的節目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個消息後決定去應聘，這是怎麼回事呢？

9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然後把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一隻小青蛙就剪貼好了。然後將一根紙條粘貼成圓環，將小青蛙粘貼進去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。！（課件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思啊！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈

二體驗探索

1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什麼？請學生來卷貼紙條，然後呢？剪出中間的形象，老師准備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然後用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點什麼？鼻子和眼睛，請一個同學來把它畫上好嗎？最後將太陽粘貼到紙環上，小精靈就做完了。

2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示範品)誰願意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品並開拓眼界）

3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙製作的，可不可以用別的材料，別的方法來製作搖滾小精靈？比如：這個衛生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎麼變？你們手中的其他材料呢？

4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛生紙筒等製作的搖滾小精靈，老師把它們發給每個小組，拆開來看一看。 （拆分范品，欣賞討論製作方法）

5、你准備怎樣做一個什麼樣的會滾動小精靈呢？用什麼材料製作？（學生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發。）

三創作表現

1、交代要求：製作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。

2、教師指導巡迴指導，發現問題及時提出來。

3、做完後可在教師中間的斜板上滾動玩耍。

四展示評價

1、展示，請放到講台前的展示台上。

2、評價（自評，師評）實物投影儀（學生說說自己的小精靈有什麼特點。）

3、玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。

4、總結：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們知道了要善於用我們的眼睛和雙手，去觀察，發現，創造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節課，我們繼續學習能搖一搖的小精靈。

教學後記：

本教案是湘版美術實驗教材第三冊《搖滾小精靈》的活動一的教案， 是基於新課程理念設計的，旨在改變學生的學習方式，讓學生通過自主學習，去發現，探索本課的知識。

在教學的實踐中，學生對玩輪胎發現滾動的知識，猜一猜紙是怎麼滾動的，討論自己要做什麼，拆分范品發現其他材料製作小精靈的方法等自主學習的環節很感興趣，再加上情境的渲染，學生在愉快的環境中學習，課堂氣氛，學生作業效果都比較好。

3. 一道小學語文教案題

科林的聖誕蠟燭
這是一篇外國作品，講的是一位少年——科林，千方百計使為船隻導航的燈塔重新點亮，從而使一條在濃霧里漂盪了一個星期的帆船順利進港的故事，贊揚了科林對他人的真摯的愛和強烈的責任感。
課文先講在聖誕節前夜科林從學校往家走的路上，「步履沉重」，心事重重，絲毫沒有為過節而感到的興奮，原來一個星期前就應該回來的父親，至今杳無音信。接著講科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之後，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油，終於使燈塔重新點亮。然後講科林在睡夢中聽到了「船進港了」的聲音，等他睜開眼睛，跑到門口，看到一條帆船停在港灣中，於是沖出屋子，奔向海港。
題目是「科林的聖誕蠟燭」。從課文中可以看出，聖誕蠟燭是象徵吉祥，象徵幸福降臨的。科林雖然由於擔心父親沒有點燃那根小蠟燭，但他卻點燃了給無數人家帶來幸福的燈塔，那就像「一根巨大的蠟燭」。

《半截蠟燭》教案
故事記敘的是法國一個普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子傑克、女兒傑奎琳為了保護藏在半截蠟燭里的情報在危急關頭與三個德國敵人巧妙周旋的故事，向讀者展示了一場沒有硝煙的緊張激烈的戰斗。

故事發生在二戰時期，最好學習一下有關二戰的歷史。
課 題
23、半截蠟燭

學習目標
1、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能給課文分段，歸納段落大意。

3、感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

重點、難點
感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

學習時間
第（一）課時

學 習 過 程
思考與調整

一、 揭示課題
1、 板書課題：23 半截蠟燭
2、 讀課題，學生質疑：課文為什麼用「半截蠟燭」作為題目？這半截蠟燭有什麼特別的地方嗎？
3、 教師質疑：課文圍繞「半截蠟燭」寫了一件什麼事？請同學們帶著問題讀課文。
二、 初讀課文，感知內容
1、 學生自由讀課文。
2、 通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
3、 學生交流。
4、 本文圍繞「半截蠟燭」寫了一件什麼事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、 再次讀課文，重點學習字詞。
1、 明確要求：藉助漢語拼音讀准生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，並通過聯繫上下問或查字典解決。
2、 檢查自學情況。
（1） 讀准字音。
（2） 檢查詞義掌握情況。
3、 討論主要內容。

學 習 過 程
思考與調整

4、 給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1- 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3 ）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4-5）：大兒子傑克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6-7）：小女兒傑奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
5、 指名分段朗讀課文。
四、 課堂練習
1、 寫字練習。
2、 用鋼筆描紅、臨寫。
3、 抄寫詞語。

教後感：
課 題
23、半截蠟燭

學習目標
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

3、 通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

重點、難點
理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

學習時間
第（二）課時

學 習 過 程
思考與調整

一、 學習第一段
1、 學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。
2、 學生質疑：絕密、絕妙。
3、 教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什麼這樣做？
4、 絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什麼「絕妙的主意」妙在哪裡？
5、 出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。
為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭台上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。
指名朗讀，說說你從中體會到了什麼？
二、 理清故事情節，引入編排課本劇程序。
1、 學生深入讀課文，弄清故事情節。
2、 指導學生用圖畫和文字表現故事情節。
3、 指導編排課本劇。

教學目標：
1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。
2、通過合作的形式，續編故事，培養孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

一、感悟全文：
1、讀課題：《半截蠟燭》。預習了課文，知道它講了一個什麼故事嗎？
[導：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結果]
（第二次世界大戰期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）
2、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。
◆ 交流中：
（1）教師相機板書：一吹二端、外靜內急
（2）「外靜內急」
「外靜內急」，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。
「外靜內急」，著急什麼？
（「萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。」）
〔導：「秘密就會暴露」，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰局；「情報站就會遭到破壞」，這是一個情報的中轉站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊！要知道，德國鬼子比當年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻。總之「萬一」之下，後果不堪設想。同學們，情況——萬分危急。〕
3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最後終於保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什麼？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。
◆ 交流中：
1、你最佩服誰？還有哪些同學佩服（伯諾德夫人、傑奎琳、傑克）？你們覺得這家人怎麼樣？
2、板書：語言、動作、神情、心理活動。
3、師要追問、生疑。引導孩子再讀。
4、小結：聽了同學講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現出來的機智、勇敢、鎮靜確實令人敬佩，同學都講得十分精彩。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒後產生的災難性後果；是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈「吹」蠟燭的辦法；也正是她，穩定了兩個孩子的情緒，使傑克和傑奎琳能在要緊關頭想出兩個「端」的辦法。
二、續編故事：
1、正當她踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發展呢？
2、出現兩一種情況，被中尉發現；沒有。辯論。
3、如果被發現會出現什麼情景？如果沒有被發現又會出現什麼情景？
4、交流、補充、點撥。
5、總結：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。
三、作業：
1、將續編的故事寫下來。
2、質疑：學貴有疑，小疑小進，大疑大進。比一比誰問的問題最有價值。
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附：
1、介紹二次大戰：
1939－1945年，是人類歷史上至今為止規模最大（全球60%的國家參戰）、傷亡最重（5000萬死亡）、破壞最大的全球性戰爭

2、介紹《馬賽曲》
「前進，前進，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民！他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。公民們，武裝起來！公民們，投入戰斗！前進，前進，萬眾一心，把敵人消滅凈！」

《半截蠟燭》教後反思
丹陽市實驗小學 徐留軍

我認為，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規律（工具性與人文性的統一），把握母語教育的核心目標（培育孩子熱愛語文的思想感情，正確地理解和運用祖國的語言文字）。《語文課程標准》的頒布和實施在很大程度上也是想喚起廣大教育工作者對這兩點的強烈關注和准確把握。因此不管東南西北風，我們的語文教育工作者要牢牢把握以上兩點不放鬆。
一、深入解讀：憑借文本，悟出自己獨特的體驗。
因為是語文，因為是母語，孩子對文本的理解並非零起點。像《半截蠟燭》，孩子讀過一兩遍後普 遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，甚至他們的愛國精神。因此教師就應該基於這樣的起點來實施課堂教學。我在「了解大意「和」明確與敵人周旋的辦法「這兩塊的處理上，只是想引導孩子准確簡潔地表述內容，反饋孩子對文本的整體把握情況。教師引導孩子關注「外緊內急」，旨在為孩子個性化體驗人物渲染萬分危急的斗爭背景。基於此，學生對人物的體驗確實超出其對人物的原有認識，或更豐滿了，或更深入了；孩子對整個二戰期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯繫上下文，結合自己的生活，將自己放入故事的情境等。
二、讀寫結合：依託文本，創作《半截蠟燭》續篇。
語文，我們的閱讀教學一定要讓寫放進來，不一定當堂寫，可以課內說，課外寫。但是寫必須依據文本，加強指導。其實寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當然從孩子的寫作中教師也能發現其對文本理解的程度，指導今後的課程教學。本堂課就作了這方面的嘗試，引導孩子以本
故事記敘的是法國一個普通家庭的母親伯諾德夫人和兒子傑克、女兒傑奎琳為了保護藏在半截蠟燭里的情報在危急關頭與三個德國敵人巧妙周旋的故事，向讀者展示了一場沒有硝煙的緊張激烈的戰斗。
課的最後一個自然段為引子，創作《半截蠟燭》續篇