電舞教學

1. 少兒舞蹈的教學方法

關於少兒舞蹈的教學方法

隨著經濟的快速發展，人們的物質生活水平得到不斷提高，家長們越來越注重對孩子綜合素質的訓練和培養。那麼，採取什麼教學方法，能夠增強舞蹈教學的趣味性和娛樂性，增強少兒在學習中的自信心呢？下面我為大家搜索整理了關於少兒舞蹈的教學方法，歡迎參考閱讀，希望您喜歡！

少兒舞蹈的教學方法 篇1

舞蹈訓練作為素質教育的一種，早已受到父母和孩子的青睞。如何科學有效地進行舞蹈教學，使少兒舞蹈課堂豐富多彩，讓孩子喜愛上舞蹈、積極主動地學習舞蹈，既達到提高他們的綜合素質，又達到訓練的目的呢？筆者結合多年的舞蹈教學實踐，提出以下建議，希望對廣大同行有所幫助。

一、設計教學情境，激發學生的學習興趣

我國古代著名的教育學家孔子曾說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是最好的老師，當學生對某一學科感興趣後，便會積極主動地學習。舞蹈訓練對於兒童而言，有學習和游戲相結合的特點。因此，教師在舞蹈教學中可根據舞蹈內容設計相應的情境來激發學生的學習興趣。少年兒童的年紀較小，易於接受那些與現實世界相聯系以及那些與自己有所體驗的情緒相聯系的動作，不易接受那些單一、抽象的動作。兒童喜歡游戲，教師可以根據兒童的這一天性，在教學中可以採用游戲這一教學方法，讓孩子在游戲中扮演自己能理解、喜歡的角色，在有情節的舞蹈中，他們可以找到自己感情、認識的依附點，並樂於接受這類舞蹈。比如在教授苗舞時，可以描述一幅生動的畫面，在這碧空如洗的藍天下，在遼闊、風景秀麗的貴州高原上，苗族人們迎來一年一度最重要的節日，苗族人們身著傳統節日盛裝在水田裡表演了獨特的苗族水鼓舞，舞姿奔放，村民們在水田裡跪地祈禱、赤足狂舞。田壟上，身著盛裝的苗族婦女則引吭高歌，剎那間，水聲、鼓聲、歌聲相互交織，整個場面震撼人心。通過設計這樣有趣的情境，能調動孩子的學習興趣，讓孩子的注意力維持較長時間，對於教師的舞蹈教學具有巨大的作用。

二、合理選擇教學內容

在教學內容的選擇上要謹慎，應選擇那些生動、活潑、趣味強的題材，盡可能地避免成人化。在舞蹈動作的編排上，教師要以少兒的年齡、心理特徵為出發點感知動作的特點，編排兒童喜愛、樂意接受的動作，如，天上飛的：輕盈的小鳥，翱翔的老鷹；地上跑的：活潑的小馬，機靈的小鹿；水中游的：爬行的烏龜，穿梭的小魚等。

三、要注重學習和舞台實踐相結合

為了激發少兒對舞蹈的學習熱情，學校可以成立少兒藝術團，參與地方電視台、當地政府組織的各種演出，這樣，一方面能提高學校和藝術團的知名度，另一方面增加學生對舞蹈的學習興趣，形成了一種良性循環，讓學生認識到只有練好基本功才能排練節目，節目好了才能受到觀眾的歡迎，才能有更多的演出機會，為了演出好就必須多學多練多排演。

四、重視首創，激發少兒的舞蹈創造潛能

舞蹈的學習是個十分艱苦的過程，在學習舞蹈的過程中能編排出與眾不同的動作就更難啦。假如，一個孩子通過冥思苦想設計出來的動作，被其他人模仿去了，而自己卻未得到應有的肯定及表揚，他必定會有失落感，久而久之，自然不會再願意開動腦筋設計新的動作。因此，教師在教學中，要肯定、表揚幼兒的首創動作，讓幼兒體會到成功的喜悅，形成良性循環，促進幼兒不斷創新，同時，也能豐富其他幼兒的想像，讓每個幼兒都產生創作出與眾不同動作的慾望。在教學中，創作形式要由易到難，先採取單獨自由創作，再到自由分組創作的形式。教師不僅要在教學中引導學生進行創造，還在日常生活中、節目排練中努力創造機會讓兒童進行創編。在這樣輕松、自在的環境中，幼兒才能沒有束縛，才能更加自主地自由創編。

五、科學的基礎技能、技巧訓練

在少兒的舞蹈教學中，教師必須採用科學的、系統的方法來培養學生。比如各關節的靈活性訓練、各種腳的位置的單一訓練都有其科學性，教師不能按照訓練專業演員的方式來訓練兒童，要根據兒童的`特徵採取適當的方法來激發孩子的學習積極性。舞蹈是時空的藝術，也確有很多隻能意會而不能言傳的細膩的韻味，教師就要用規范的動作進行示範，結合精美的授課語言，將知識性和趣味性結合，自編一些訓練柔韌性、力量、速度、靈活性、耐力等的小組合，配合有起有伏、情緒各異的曲目伴奏，渲染氣氛，讓學生充分感受所學形體動作的「語匯」情境，同時自然能夠注意動作的協調准確。

綜上所述，對少兒的舞蹈教學是直觀的、具體的、形象的。在教學中，教師要根據少兒的特徵，採取恰當的教學方法，讓兒童體會到舞蹈的無窮魅力，讓他們愛上舞蹈，樂意學習舞蹈，最終達到提高孩子綜合素質的目的。

少兒舞蹈的教學方法 篇2

一、示範法

幼兒舞蹈教學指導的示範法在樹立舞蹈動作概念和幼兒學習舞蹈動作上起著重要的作用，它要求教師以准確、形象、生動、富有感染力的示範動作向幼兒說明所學動作的內容、要領、做法，啟發幼兒積極思維，引起學習興趣。准確的示範動作能夠使幼兒建立起准確的動作表象，使直觀與思維相結合。舞蹈示範要根據幼兒年齡和對動作掌握的程度來進行，一股採用完整示範、反復示範、部分難點示範等方法。示範當中，為了幫助幼兒零握動作的基本規律，適當加進一些講解，講解的話言一定要簡明形象。舞蹈示範要有——些區分，對小班的幼兒示範動作要多一些，對中班或大班的幼兒，以及對幼兒比較熟悉的動作，示範就可相應減少—些。講解與示範是相輔相成的教學方法，教師一定要把握好它們的關系，語言要生動形象，盡量不說幼兒還不能理解的專業術語，示範動作一定要優美、准確，尤其對不斷變化方向、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復示範，直到幼兒掌握為止。

二、練習法

練習是幼兒親自舞蹈的基本方法，它是幼兒學習舞蹈、記憶舞蹈、鞏固舞蹈的基本途徑。練習法是根據舞蹈要求，有目的地反復練習。練習方法有三種：第一種是對個別的某—難點動作的反復練習，糾正幼兒不正確的練習，使舞蹈更加完美；第二種是對整個舞蹈從頭至尾的排練，這樣做可以使幼兒產生表演了一個完整舞蹈的愉悅感。對幼兒在整個舞蹈排練中出現的問題，教師要及時給予提醒，使幼兒迅速掌握正確舞蹈動作，使表演能力很快得到提高；第三種是要不斷變換舞蹈練習的動作組合，如先在八拍的音樂節奏中做四次的跳躍動作，熟練後再在同樣節拍中改做8拍8次的舞步動作，或者先拿手帕練習舞蹈，後改為拿扇子或其它道具舞蹈，使幼兒在不斷地變換練習中，逐步了解舞蹈的復雜與難度。

三、游戲法

游戲法是幼兒舞蹈教學當中的重要的學習方法，它是教師運用游戲的方法組織幼兒進行的舞蹈練習方法，這也是幼兒最喜歡的方法。幼兒喜歡蹦蹦跳跳，每當聽到他們熟悉的輕快音樂，他們就會倍不自禁地手舞足路，這是由幼兒易興奮、活潑好動的天性所決定的。教師在運用游戲法進行舞蹈教學時，首先一定要選擇幼兒熟悉並且喜愛的音樂。因為熟悉的音樂可以使幼兒產生許多聯想，教師根據這一點，編排一些游戲形式的舞蹈肯定會受到幼兒的歡迎。另外，還可以根據游戲方法編排一些帶有簡單情節、有角色的模擬性舞蹈，如模仿蝴蝶飛翔、小燕子覓食、小雞捉蟲等舞蹈動作。游戲方法容易被幼兒接受，這一方法能夠提高幼兒學習舞蹈的效率。

四、邊歌邊舞邊朗誦三結合練習法

幼兒喜歡一邊玩耍，一邊自言自語，喜歡用語言指導行動，推動思維，教師可以根據幼兒這特點，在舞跟練習中加進去一些說詞或歌唱，有助於幼兒學習舞蹈的興趣。這類舞蹈可以是寓言類，也可以是擬人化的動物性舞蹈，或者是童話、科幻題材的舞蹈。這類舞閱以故事情節將各種動作編串起來，符合幼兒的好奇、好模仿、好幻想的特點，能夠引起幼兒學習舞蹈的極大興趣，使幼兒保持高漲的學習舞蹈的熱忱。

五、分解法與分解組合法

分解法是將某一動作分成幾個環節，按每一環節逐次教給幼兒，然後再連結成整體。這種方法有利於幼兒更快革握動作的某一環節。分解組合法是先教基本動作、難點動作，或者把舞蹈分解成若干段來練習，當每個基本動作或每一段落的舞蹈練習熟練後，再把它們串聯組合成整體舞蹈。分解組合法是簡化教學的一個方法，它可以幫助幼兒盡快掌握舞蹈動作，但是，採用這種方法時耍謹慎，因為幼兒模仿力強，分配抑制能力弱，所以容易使幼兒舞蹈脫節、割裂、影響舞蹈的連賈性與質量。

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2. 舞蹈教案

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要准備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我為大家整理的舞蹈教案7篇，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案 篇1

活動目標

1、在熟悉樂曲的基礎上，能較合拍地行進走。

2、遷移已有的動作經驗，通過觀察、討論、圖譜、探索的方式，初步學跳集體舞。

3、感受「小螞蟻」在一起快樂的心情。

活動准備

1、音樂《螞蟻兵》（節選自《巡邏兵進行曲》）、錄音機

2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干

3、了解軍人的生活。

活動過程

一、完整的欣賞音樂，引起幼兒注意。

今天，老師帶來了一首軍人的音樂，請你仔細聽一聽，聽了以後是什麼感覺？樂曲里你聽到了什麼？（幼兒自由講述）

二、運用肢體動作，跟著音樂扮演「螞蟻兵」。

1、欣賞樂曲，了解樂曲的結構，並用身體動作，一下一下感受音樂的旋律。

（1）幼兒再次欣賞音樂，了解音樂的樂句。

師：樂曲是不是像小朋友說的那樣呢？我們再聽一聽，一個樂句拍一次手。

（2）教師出示圖片，講故事。

師：這首樂曲還講了一個《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽一聽。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓練了，他們來到的訓練場，練習本領，練習了哪些本領呢？（幼兒說，教師出示圖片，鼓勵幼兒做一做動作）

師：（播放音樂，講述故事）見到長官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發現敵人，吹號集合。

（鼓勵幼兒大膽嘗試創編動作）

（3）教師帶領幼兒邊聽音樂，邊用手指和手臂做動作。

（動作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮並放下（做兩次），左右張望，吹號，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）

2、學習舞蹈《螞蟻兵》，學慣用肢體跟著音樂做「螞蟻」舞的動作。

（1）幾位教師示範舞蹈動作。

師：這首樂曲還可以跳舞呢！請你看一看，老師們跳了些什麼動作？

（2）孩子隨著音樂在自己的位子前面，自然地跟著老師動作。

師：我們一起站起來試一試吧！

（3）幼兒排成四路縱隊。

師：請你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。

（4）跟著老師一起舞蹈。

三、玩游戲。

1、游戲「螞蟻兵找食物」。

師：練習了這么長時間的本領，你們感覺怎麼樣呀？我們這一次去找食物吧！（游戲2次）

2、幼兒邊舞蹈邊走出活動室。

師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！

附動作建議：

前奏（打鼓） 兩橫排，原地踏步

1——4個八拍 行進走走上台

5——6個八拍 敬禮，禮畢

7——10個八拍 打槍、打炮。

11——12個八拍 雙手放於眼睛前做望遠鏡狀，左右張望。

13——14個八拍 一個幼兒向前兩步走，做吹號狀，其他幼兒立正，向右看齊。

舞蹈教案 篇2

【活動設計】

自從孩子們看了《小木偶歷險記》後，對裡面的小木偶產生了濃厚的興趣，並生成了一系列的問題：「為什麼小木偶總是這樣直直地走路？」「為什麼小木偶不能像我們一樣自由地轉動身體？」。我在區域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的慾念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手製作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現時，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特徵，特設計了此活動。

【活動目標】

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特徵，引起對「關節」的興趣。

2、體驗與木偶共舞的快樂。

【活動准備】

幼兒人手自製木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

【活動過程】

一、木偶跳舞。

師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，裡面的小木偶一開始不喜歡上學，後來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。

1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。

2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什麼不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

3、師小結木偶動作的特徵（大關節會動）

4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

二、幼兒學跳木偶舞。

1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。

提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什麼動作？

2、幼兒自由討論表演。

3、個別幼兒表演。

三、游戲「拷貝不走樣」。

小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是「拷貝不走樣」，也就是說木偶老師跳什麼動作，你們的小木偶也要學什麼動作，看你們哪個木偶學得最像。

1、師生共同做游戲。

2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。

四、記錄木偶的舞蹈動作。

師：小木偶說雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。

1、師示範記錄方法（用單線條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。

五、展示交流。

互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）

六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。

舞蹈教案 篇3

活動目標：

1． 幼兒學習跟著音樂學習在跳舞毯上跳舞。

2． 培養幼兒對前後左右有空間概念。

3． 能創造性地編出與他人不同的跳舞的動作。

活動准備；

跳舞毯一個、投影機台、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。

活動進程：

一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

1、 影幕上有些什麼？（箭頭）

2、 跳舞毯上有些什麼？（箭頭）

3、 它們的方向一樣嗎？

a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

b。 影幕上的朝後的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

三、 請幼兒自己動手做跳舞毯。

1、 每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。

2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，並示範演示。

3、 選出最科學的一種跳舞毯。

四、 幼兒在自製的跳舞毯上跳舞。

1、 跟著音樂跳舞。

2、 找出難點進行練習。

延伸活動：

回家找一找還有哪些有意義的健身活動。

舞蹈教案 篇4

舞蹈課程: 《洗手歌》

學習目的:

告訴學生講衛生、勤洗手是我們生活中的好習慣，通過舞蹈的方式幫助學生加深這一良好習慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。

主要動作與要求:

1、 捲袖口:身向一點，正步位站立，左手按手放於八點方向，右手在左手旁向里翻腕，做捲袖子的動作，同時重拍向下屈膝。

2、 擰龍頭:身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放於前斜下位，向外轉腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。

3、 洗小手:雙手擴指，手心相對放於身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。

教學步驟:

1、 故事進入

此舞蹈屬於情節性舞蹈，因此故事情節的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內容，並且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習慣有充分的認識。

2、 動作與情節進入

教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復練習。後分配各個人物形象到個人，將情節貫穿始終並合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調度，明確主題。

3、 完成組合

待動作與情節部分充分的完成後，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調的是孩子的表現力和表演的誇張。

教學提示:

1、 組合中的表演，需要在真實的生活動態上盡可能的誇張化。

2、 教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。

組合情景描述:

今天班裡要檢查衛生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的'仔細檢查，她可認真了。看!她來了!「小明的手部衛生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢?......」小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。

待洗干凈後，小班長又一次檢查開始了。「小明的很好，小紅洗的很乾凈，小剛的手好香啊，小白......哎?小白，你給我看看，檢查一下啊!」小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。

小班長耐心的又帶著小白和全體同學一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!

小班長讓全體同學排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶!!!

歌詞:

捲起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。

每天堅持勤洗手，病菌統統都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛生時時有。

舞蹈教案 篇5

活動目標：

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現秋葉的舞蹈，並注意畫面構圖。

2、欣賞、感受秋葉的動態美。

活動准備：

刮蠟畫作品，自製刮蠟畫底板，牙簽、發夾等。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒活動興趣。

1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺得好看嗎？哪裡好看？

2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。

3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞台、燈光都很美。

二、創設情境，感受秋葉的動態美

1、欣賞課件

（1）你看到了什麼？

（2）它們在跳什麼舞？

（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。

（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什麼舞？

（5）三片小樹葉跳舞我們叫什麼舞？

（6）一群小樹葉跳舞我們叫什麼？

2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。

3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

三、嘗試刮蠟畫，表現秋葉的動態美。

1、教師介紹操作材料

2、教師講解示範用刮蠟畫的技法表現一片樹葉的舞蹈。

3、請個別幼兒來示範表現兩片樹葉、三片樹葉的構圖。

4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

四、欣賞作品，體驗成功的喜悅

1、請幼兒欣賞「獨舞」的作品

2、欣賞「雙人舞」的作品

3、欣賞「三人舞」的作品

4、欣賞「群舞」的作品。

5、師：你最喜歡哪一張作品，為什麼？

6、請2—3個幼兒回答。

7、教師及時鼓勵和表揚表現突出的幼兒。

效果分析：

今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話「舞蹈」，引導幼兒說說自己的經驗認識，很多孩子紛紛發表自己的看法，有的說舞台的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創設了一個「秋葉的舞蹈」的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對範例的看法與大家分享，在示範的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環節中，教師的範例太小，以致許多坐在後排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實。

舞蹈教案 篇6

目標：

1、欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

2、學慣用佛手指進行動作表現，嘗試多人組合進行表演。

3、體驗欣賞、表演、合作帶來的快樂。

准備： 影碟機、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

過程：

1、欣賞舞蹈《千手觀音》

師：今天，老師請你們欣賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來看看。

師：你知道這個舞蹈叫什麼名字？你在哪兒看到過這個舞蹈？它是由一群什麼人表演的嗎？為什麼叫《千手觀音》？

2、教師講述「千手觀音」的來歷。

師：這兒有個故事，說的就是《千手觀音》的來歷。

傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道後，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事後非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵幼兒大膽表現動作。

師：請你們仔細欣賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作？（師記錄動作圖譜）你覺得這個動作像什麼？請你學一學。她做得好看嗎？我們一塊兒來學一學。

師：這個動作的名字叫「千手佛」，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學一學。

師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什麼樣節奏？我們用這個節奏來做動作。（輕聲提示「蹲蹲蹲變」）

4、幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創編舞蹈動作，教師巡迴指導。

師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現在，我也為你們准備了金指甲，

請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的《千手觀音》。

5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

師：誰來為我們表演《千手觀音》？你覺得哪個動作最好看？（師記錄動作圖譜）請你來學一學。還有什麼特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來學一學。

師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。

舞蹈教案 篇7

教學目標：

1、通過舞蹈資料的查閱，讓學生初步掌握有關舞蹈的基本知識。（初步了解）

2、通過對音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源於生活，並能夠結合自己的感受運用到課堂實踐中。（接受）

教學重點： 初步學會賞析舞蹈作品

教學過程：

一、導入

教師用自己的肢體語言激發學習興趣，創設學習氛圍。

（配音樂及畫面，師作Dj帶領學生舞起迪斯科。）

二、舞蹈欣賞

A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞後提問：

姑娘們在干什麼？

哪個民族的舞蹈？你怎麼知道？（有學生回答：從服裝上可以看出是藏族的）

（打酥油，生隨音樂畫面動作模仿，引語：舞蹈來源於生活。）

B，欣賞及討論

出示各民族服裝

師：既然舞蹈和服裝有關系，接下來我們看看還有什麼於舞蹈有關系。

舞蹈——（有關系）動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具

三、創編

1、欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》，讓學生為它們取名字。

問：為什麼這樣取，從哪裡看出來的？

···生回答時進行模仿和體會。如：沒有明顯的節奏，動作很快等。

師：除了動作和隊形，你還從哪裡看出來小溪、江河、大海的特徵？

引導學生從舞蹈元素進行分析。

隊形——漩渦

大浪——引出道具沙巾，學生使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

2、試一試，模仿「海寧潮」

學生八人一組進行討論，個別組上台表演，師生共同評價。

3、展現：海寧潮，合成作品

4、小結

四，生在歡快的音樂中舞出教室。

3. 少兒舞蹈技巧都有哪些及其訓練方法

少兒舞蹈技巧都有哪些及其訓練方法

少兒舞蹈教學技巧：怎樣指導孩子學習舞蹈教孩子學習舞蹈，一般的家長都缺乏這方面的能力，家長在指導孩子學習舞蹈前，應首先對舞蹈這種藝術形式、舞蹈對兒童身心發展的獨特功能有所了解。

舞蹈是一種以人體動作為主要表現手段的藝術。基本質特徵是手舞足蹈地表現人的情感，它的基本要素是動作的姿態、節奏和表情，由所構成凝聚在律動之中的空間流動的美。家長指導孩子學習舞蹈，參加舞蹈活動，主要是通過舞蹈的創作、訓練和表演，對兒童進行德、智、體、美的教育，開發他們自身的潛在能力，對我童性格、氣質風度、身體、情操的發展打下扎實而健康的基礎。

日常生活中，有些家長認為自己的孩子學習舞蹈，吃苦受累不說，還可能影響孩子的正常學習。這各擔心是沒有必要的，舞蹈內容豐富，形式生動活潑，符合兒童好奇、好動、好模仿的天性，可全面培養孩子的各種能力，有利於兒童智力開發;孩子從小參加包括聽、唱、想、做及舞蹈方隊、隊形、表情、節奏在內的各種實踐，通過舞蹈訓練將體操、武術、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術融為一體進行練習，通過新鮮、生動的藝術形象的感受，有助於培養孩子們的觀察力、模仿力、記憶力、想像力和創新力。同時舞蹈訓練常常要使孩子出大力，流大汗，動作要反復訓練，無形之中也培養了孩子吃苦耐勞的良好品質。所以，舞蹈訓練有著許多其他教育形式所不能代替的獨特功能。

當家長對舞蹈這種藝術形式有了解之後，年輕的父母可適當購置一點必要的舞蹈書籍，可參照教材示範教孩子學習舞蹈，也可購置一些教孩子學習舞蹈的電腦軟體、電視節目錄像帶等。如果條件許可，孩子又特別喜歡和嚮往舞蹈藝術，家長可帶孩子進入藝校學習舞蹈，或請舞蹈家教教孩子學習舞蹈。

兒童的思維以具體、形象、生動為主要特點。所以，形象優美、動作生動的舞蹈配以富於詩情畫意的音樂，立刻能使兒童產生喜愛和嚮往之情，激發起兒童學習舞蹈的慾望。家長在教育過程中，要注意喚醒孩子的心靈，在示範、講解時，要盡量把最准確、最優美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。

青少年兒童注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以，對待幼兒及學齡初期(小學生)兒童，家長在指導孩子學習舞蹈時，在基礎訓練階段，必須要加強趣味性，家長(或指導教師)可與孩子共同做舞蹈游戲，排舞蹈小品，活躍孩子的'學習氣氛，豐富其想像力。在學習進程的按排上，可將民族舞蹈、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子能為斷的有新鮮感，有利於孩子對舞蹈藝術的融會貫通。

在指導兒童訓練過程中，家長容易忽略的一點其實也是舞蹈藝術的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列動作的機械組合，而是通過動作來傳情達意。所以，家長要啟發孩子在領會舞蹈藝術的真諦，用心靈在表現動作，用動作釋放心靈，釋放思想。要鼓勵孩子積極思考，體驗生活，展開理想與想像的翅膀，大膽創新。

當孩子取得成績時，家長要及時表揚鼓勵孩子;家長要為孩子創設必要的學習舞蹈的環境，如時間、場地、服裝、學習材料等;鼓勵孩子積極參加校內外各種舞蹈比賽、表演;當孩子逐漸成為舞蹈園里一顆含苞待放的花蕾時，家長可積極向舞蹈藝術學校 (院)、芭蕾舞團、雜技團、體操隊藝術團體推薦孩子，以使孩子走向更廣闊的舞蹈藝術的天地。

舞樂坊

少兒舞蹈分為專業舞蹈與形體舞蹈兩種，專業的舞蹈以基本功為主，會讓少兒更累，而舞樂坊的形體舞蹈則是保留專業舞蹈的基本形體動作，更注重舞蹈精神與形體的培養，從而達到培養少兒形體美與藝術氣質的目的，這也是當下最適合少兒也是最受家長們歡迎的少兒舞蹈形式。

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