如何提高教育教學質量
1、強化課堂紀律：提升課堂教學質量的關鍵在於有一個好的課堂紀律，有一個好的學習風氣，學生有一個好的學習狀態，能夠安心投入到學習之中，所以教師平時就要好好管理班級，多對學生進行教育，保證上課時課堂紀律比較好，這樣自然教學質量就比較高了。
2、精心備課：提高課堂教學質量的第一步自然是要精心備課，對所講的內容了如指掌，鑽研教材，理解掌握教材的重難點，同時還要備學生，了解學生的年齡特點，怎麼樣讓學生接受，掌握教材的知識點。
3、調動學生參與：提升課堂教學質量，自然要充分調動學生的參與性，充分調動學生的學習積極性，也就是學生配合教師，如果教師只顧自己講，學生不參與，不學習，那課堂效果自然是低下的。調動學生參與的方法，可以使用多媒體，也可以設置一些問題等。
4、教學方法新穎有效：提升課堂教學質量，傳統的填鴨式的教學方法效果是比較低下，教師就要改進教學方法，調動學生的主動學習性，可以使用小組合作，讓學生自己討論探究，教師做好指導，這樣學習效果是比較有效的。
5、關注所有學生：課堂教學質量高，自然就是全班學生通過每節課的學習，都有所收獲和提高，而不是少數的幾個優秀的學生，所以在課堂上，教師就要做到關注全體學生，不放棄每一個學生，對上課注意力不集中的學生，學習差的學生，更要多提問，多幫助他們，才能讓自己的課堂質量提升。
6、注重課堂檢測和反饋：提升課堂教學質量，很重要的一個環節就是要注重課堂檢測和反饋，就是留下一定的課堂時間把自己本節課所講的內容，檢測一下，看看學生掌握的如何，然後再查漏補缺，看看學生沒有掌握的內容，再細講一下，鞏固掌握。
7、多學習多反思：提升課堂教學質量，就需要教師不斷地學習，學習新的教學方法，新的管理經驗，教師不能閉門造車，要多和其它的教師進行討論，尤其向優秀的教師學習，然後就是結合自己的課堂多多反思，寫反思日誌，不斷改進自己的不足之處，只要堅持就會成功的。
2. 如何提高教育教學質量
提高教學質量的方法：嚴格遵守並落實教學常規。教學常規是學校推行教肆枯學的保障，是教學之本。
教學一定是一個循環，講—學—練—考—補，從章節到單元到整本書，從小循環到大循環，這樣，知識才能從老師的講到學生的學，到最後的消化。任何老師都要遵循這一裂渣洞規律，我們都要嚴格遵守教學常規，一點都馬虎不得。
教學一定是抓出來的——抓課堂，抓紀律，抓時間，抓落實。當老師，這是個基本道理，要想最後有好的教學梁純結果，就必須要抓住這幾個關鍵點。
3. 怎樣提升學校教育教學質量
教學質量是學校的生命線，一所沒有教學質量的學校必將被社會所淘汰。怎樣提升學校教育教學質量呢？下面我來給大家介紹，希望對大家有幫助！
1.提升教育教學質量，要教育一群好學生。
教育是一項良心工程，學生在學校是受教育者，是學習的主人。要教育好學生，應從以下兩個方面做起。1.扎實開展德育教育活動。經常開展「德育大講堂」教育活動，組織學生觀看「中國好人、陝西好人、榆林好人、榆陽好人」專題片和道德模範英雄事跡專題片等，使他們端正學習態度，養成良好的學習習慣。2.激發興趣。興趣是最好的老師，過去的「填鴨式」教學遠遠不能滿足學生的學習需求，要採用高效課堂教學模式，利用自主、合作、探究的學習方式來引導學生學習，變「要我學」為「我要學」，使學習效率和積極性明顯提高。3.用心感化學生，用感化教育來引導學生培養和樹立正確的價值觀、人生觀。
2.提升教育教學質量，要培訓一些好家長。
加強家校聯系，形成家長、學校、社會三結合的育人網路，使三結合教育形成合力。學校要定期召開家長會、開辦家長學校培訓、設立家長開放日等形式來取得家長大力支持。每學期應評選「教子有方好家長」，評選程序為：班主任和科任教師聯合提名→報校委會→校委會聯評、備案→向全校師生和家長公示→在全校大會上予以表彰獎勵。目的就是加強家校聯系，共同教育學生。
有了一位好校長，一批好教師，一群好學生，一些好家長，教育教學質量豈能不好?我相信，只要我們齊心協力，憑著：「不求私利、無私奉獻」的敬業精神，在不久的將來，我們的學生將會「桃李滿天下、英才遍中華」。
3.提升教育教學質量，要有一個好校長。
我們常說：「一個好校長成就一所好學校」。校長的辦學思想、理念直接影響著學校的整個辦學思想、理念，校長是務實型的還是務虛型的，對教務、總務等工作的重視程度，都將對學校的各個工作環節都有著非常重要的作用。管理決定成敗，不以規矩，不成方圓。學校的管理可以分為兩大塊，學校常規管理和教學常規管理，簡稱為「雙常規」。在學校管理中，我認為採取板塊式管理的方法比較好，具體說來，就是將學校的整體工作劃分為若干板塊：教務板塊、教研板塊、總務板塊、團委板塊、安全保衛板塊等，每一個板塊都要指定具體的中層分管領導，由中層分管領導全程負責好自己所管理的板塊，在中層領導的選用方面，一定要遵循「知人善任，用其所長、因崗擇人，用其所能」的原則。教學常規管理工作是學校的中心工作，必須採用精細化管理，主要從備、講、批、輔、考五個環節來細化。校長在利用中層領導幹部時，要明確職責，肯定成績，獎罰分明，尊重個性，平等相待，做好中層幹部的「慧眼人、知心人、領航人」，讓中層領導幹部的能力得到充分發揮，充分支持他們的'工作，使他們自身感覺到是在給自己幹事業，有主人翁的意識，不是給校長幹事業。所以說,校長應該是一個高舉旗幟，走在前面領著隊伍，沖向山頂的領路人，而不應是一個手拿鞭子，跟在後面，催趕別人前進的馬車夫。
4.提升教育教學質量，要培養一批好教師。
「百年大計，教育為本，教育大計，教師為本」，教師在整個教育教學過程中起著非常重要的作用。教師重在培養，一個剛從大學校門口畢業出來的學生，走上三尺講台，知識面是非常寬的，完全能夠勝任教育教學工作，但是最大弊病就是教學經驗不足，傳授知識的方式方法不科學，往往會「事倍功半」。針對這種情況，學校要充分開展「結對幫扶」學習活動，新老教師「一對一」學習，「一帶一」培訓，可以開展「同課同構」「同課異構」的教研活動來互相學習。除培訓新教師以外，學校還要從以下三個方面來提升學校所有教師的業務水平和工作積極性。1.學校要大力開展「強師德、提師能、鑄師魂」活動。經常開展師德演講比賽、教學能手評選、教師基本功大賽等活動，提升教師的業務水平和能力。2.構建激勵機制，讓他們有信心干。學校要積極鼓勵教師開展在職學習、進修、發表論文等業務活動，取得榮譽證書和相關結業證書應該予以獎勵。每學期要定期評選模範教師、師德標兵、模範班主任等。3.根據學校實際更改學校的考核制度和方案，做到切實可行，對學校的各項工作能起到促進作用。有些學校的制度、方案陳舊、要求定的要麼過高、要麼過低，過高的要求一點也不切合實際，起不到推動作用，過低的要求容易使人沒有上進心。比如：樹上有一個桃子，你的要求是把桃子摘下來，桃子掛的高度要合適，你掛的太高，跳起來也摘不到，那就乾脆不摘了，你掛的太低，伸手就可以摘到，那就不用跳了，太容易了，不利於以後的發展。
4. 提高教學質量的方法和措施
提高教學質量的方法和措施如下：
一、正確引導學生學習
1、精心設計課堂教學。
首先，應引導學生養成提前預習和課後回顧的良好學習習慣。提前預習課文，有助於使學生找到自己學習的薄弱環節，在課堂中就能有針對性的提問；課後回顧有助於使學生鞏固一天所學的知識。然後，應精心准備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網路資源等。再者，在激趣導入、課堂流程、課後輔導、作業布置各環節都應注重學生樂於學習和學到知識技能。
2、保證學生在教學活動中的主體地位。
教學活動的每個環節都應提倡學生學習為主，教師輔導相結合的教學模式，使生生之間、師生之間構成平等、友好、合作的氛圍。
3、充分利用課堂40分鍾。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會。讓每一個學生都發表自己的心聲，也養成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學習任務。在課堂上，努力為學生創設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，並用心有效地參與到學習中來，把學習看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發學生的學習興趣，讓學生在簡單、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、及時發現學生的閃光點。
個性是後進的同學，這些學生總期望能得到同學和老師的肯定。應對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對症下葯，方能取得事半功倍的效果。到同學和老師的肯定。應對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對症下葯，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，並及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
5、注重引導學生的素質教育的發展。
主要是透過抓習慣養成教育，使學生在禮貌禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防範等方面都有明顯的提高。
6、認真抓好後期復習。
在後半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強後進學生基礎知識的掌握。爭取後進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最後一關。
二、努力提高教師自身素質和業務水平
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發揮用心性和創造力，以促進學生個體的知識發展，帶動群體知識的發展。耐心，由於各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、群眾中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善於發現、耐心輔導。
2、培養和建設師資隊伍。
主要是透過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現代教育教學技能。
3、重視遠程教育網上資源的利用。
網路資源豐富多樣，經常從網上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也透過文字、圖片、視頻等激發了興趣。
4、建立合理的教學常規工作制度。
教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定教師的工作資料、工作程序、工作時間、工作方法、工作標准。常規工作制度要貼合本校實際，要能為教師所理解，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，務必嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標准。考核方案或標准應做到細化和量化。這樣的方案便於檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。
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三、充分發揮師生的用心性，是教育教學質量提高的根本
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師用心性也是校園工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生用心性的調動也十分重要。學生用心性的調動，是校園育人氛圍的創造、校園激勵制度的建立、教師啟發誘導等多方面努力的結果。
總之，運用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業技能水平，建立了合理的教學常規工作機制，調動了教師和學生的用心性，我們就為提高教育教學質量打下了堅實的基礎，我們完成提高教育教學質量任務就指日可待就了。
5. 怎麼提高教育教學質量
導語：課堂上，老師要有方法把學生的心抓住，使他們產生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學習願望。提高教學質量，還要發揮老師對學生課外學習的指導作用。首先，老師要與學生多一些課外的溝通和交流。
怎麼提高教育教學質量 篇1
一、加強「四支」隊伍建設，提高教育教學質量
大家都知道，教師上一堂課不難，但上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易，為此，學校要提高教育教學質量，關鍵要加強「四支」隊伍的建設(黨員隊伍、校長隊伍、班主任隊伍和教師隊伍)黨員隊伍要充當先鋒模範作用，提高廣大教師的積極進取精神;校長隊伍要引領學校全局工作，為提高學校教育教學質量制定出行之有效的好策略;班主任隊伍要充當家長義務，全面管理學生的學習和生活;教師隊伍就是學校的飲水池，能夠給學生提供取之不盡用之不竭的飲用水(知識)，但是要充當這樣的角色，首先要從自我開始，不斷磨練，築牢根基。一是要加強課前准備工作，把功夫應該下在課前，認真鑽研教研教改，學習教學大綱，讀懂所教學科，課前認真備好自己，備好學生，備好教材，為上好課做充實的准備。二是提高自身的業務水平。要經常性地讀書學習補充自我能量。三是積極參加「十個一」活動，多讀一些課外書籍，拓寬自身的知識面等等，通過多種渠道來提高自身的業務水平。把自己成為一個師德高、業務精良、愛崗敬業的大角色人物、達到「老年教師模範、中年教師示範、青年教師規范」才能提高教育教學質量。
二、加強學校管理，提高教育教學質量
學校管理是提高教育教學質量的關鍵措施，是促進學校持續發展的核心動力。科學的學校管理有利於規范教學過程，有利於形成良好的校風、教風和學風，有利於提高教育質量和辦學效益。教育教學質量是學校的生命線，加強學校常規管理是提高教育教學質量的前提。一所學校首先從加強學校的常規管理入手，以「向管理要質量，用管理求效益，靠管理創特色」為宗旨，一是各學校要以科學發展觀為指導，依照《中小學教學常規管理指導手冊》認真制定好教學常規管理的各項考核辦法及管理制度，切實把學校各項工作引導到科學管理，提高教育質量上來。二是實施校長為學校教學質量第一責任人，副校長、教務主任、教研組長對全校教學質量負全責，班主任和任課教師對所帶教學年級、班的教學質量負全責，切實加強教學過程管理，也就是常規管理。各學校要進一步規范教學行為，把各項要求分解到處室，細化到師生，落實到各個教學環節。要重視和加強對教學工作全過程的檢查、監督、反饋和矯正，切實改變當前教學工作中重結果輕過程的現象。三是學校要堅持對每天的教學活動實行全天管理，從早讀、晨會開始到放學結束，由校領導和值班人員進行巡視檢查，杜絕私自調課、讓課，未按規定時間放學等，嚴禁教師遲到、早退、曠課及喝酒進教室的行為，若出現，從嚴處理。其次根據各年級，各學科的學生基礎和特點的不同，制定出教學目標，同時狠抓教師的課前准備工作，認真檢查教師上每一節課前的教學目標，教學內容，教學重難點，教法等准備工作，做到日查、日小結，周評、月公布，期末全面考核、總結，為上好每一堂課得到了保障。使「向40分鍾要質量」的口號真正落實到每一堂課。並根據工作情況實施獎優罰劣。這樣一方面激烈了教師間的公平競爭，另一方面促進了教育教學質量的提高，使學校工作得到了「時時有人抓，處處有人管，件件有人干」。再次基礎上學校要密切聯系家長，每學期必須要召開一次的家長會，廣泛徵求家長對學校工作的意見來取長補短。
三、加強各制度的落實，提高教育教學質量
抓落實是提升教育質量的主環節。我縣各級學校都制定了許多提高教育質量的措施，開展的活動也不少，採取了多種方法手段強化教育教學工作，但教育教學質量老是提高不上來，我覺得關鍵落實沒到位。有位教育局領導曾經說過這樣一句話：「我們的教育工作並不缺少好的管理制度，好的思路，好的方法，我們缺少的是抓落實的意識，抓落實的精神，抓落實的干勁。」為此各級學校要強化抓落實的意識，加大抓落實的力度。
一是抓落實要明確責任。教育質量的提高，必須建立在每一所學校質量提升的基礎上，各學校是我縣教育質量提升的主要承擔者，各學校校長要樹立高度的質量責任意識。質量是生命，質量是實力，抓住了質量就抓住了生命線，要建立以質量為導向的管理制度和工作機制，把學校工作的重點集中到強化教學環節，提高質量上來。
二是抓落實要傳遞壓力。考試分析是抓質量的重要手段，各學校要提高廣大教師對學校質量責任的認同度，要通過多種途徑、多種方式、多種手段，把學校質量的責任層層分解，做到人人身上有責任，個個肩上有擔子，切實將學校的質量責任轉化為每一個部門和每一個人的責任。將學校質量壓力轉化為工作動力。
怎麼提高教育教學質量 篇2
(一)進一步提高教育管理效能化水平
1.切實提高教育行政管理效率。在全縣義務教育學校建立學區教育教學管理領導小組，以鄉鎮學校為中心，統一開展教學活動，統籌配置教育資源，加強區域教育管理，實行優勢互補、捆綁考核，打造區域教育發展共同體，努力實現教育教學管理重心下移、職責更加明晰、效能明顯提升。
2.強化校長辦學質量任期考核。完善校長目標責任制，把教育教學質量作為校長任期考核的主要依據，對不能完成教育教學目標任務和同層次教育教學質量考核始終處於落後位次的校長，實行異地交流、降職使用或就地免職。
3.創新學校幹部培養交流機制。與省教育幹部培訓中心合作，開展新一輪學校幹部全員培訓，重點抓好教學管理幹部的培訓;選派一批教學管理幹部到外地先進學校掛職學習;實行農村學校與城鎮優質學校幹部輪崗交流，實行教育局機關人員與基層學校幹部相互掛職交流。加強學校後備幹部隊伍建設，公開選拔後備幹部，定期開展培訓，努力培養一批專家型、學者型校長。