月琴教學

1. 音樂《喜鵲鑽籬笆》說課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿要怎麼寫呢？下面是我為大家收集的音樂《喜鵲鑽籬笆》說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

音樂《喜鵲鑽籬笆》說課稿1

教學目標：

1、學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》，要求學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。

2、要求學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發音樂興趣。

3、要求巧滑學生根據歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

教學重點：

學會歌曲《喜鵲鑽籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱。

教學難點：

結合歌曲有秩序地進行游戲活動。

教學過程：

一、律動引入，營造氛圍

首先播放課件，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為後邊的學習活動做好情感鋪墊。

二、走進彝族，了解民俗

1、播放《喜鵲鑽籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風土人情，增強學生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、范唱彝族歌曲。

三、節奏讀詞，解決難點

先聽教師隨著鼓點節奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鑽籬笆》的節奏琅琅上口，通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，再過渡到學唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動口動腦

由讀節奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學生強烈的好奇心和新鮮感，學唱歌曲時採用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。

五、隨樂律動，激發興趣

這一環節讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗試，體驗平等、和諧、民主的師生關系。

六、游戲延伸，快樂升華

《喜鵲鑽籬笆》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲，在這一環節我向學生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鑽洞、打花巴掌……然後在《喜鵲鑽籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鑽籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結束本課學習，學生的情緒達到高潮，求孝高臘知欲得到滿足，短短的四十分鍾雖已過去，但他們仍沉浸在歡樂當中。

七、課堂小結，結束新課

今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族民歌《喜鵲鑽籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時，也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？今天的課就上到這，同學們再見！

音樂《喜鵲鑽籬笆》說課稿2

我今天說課的題目的是歌曲教學《喜鵲鑽籬笆》。

唱歌教學作為小學音樂教學的重要組成部分，是實施美育的重要環節之一。怎麼讓學生主動參與教學環節、富有創造性的體驗音樂要素、快樂學唱，在學習音樂的過程中欣賞美，感受美，創造美，收獲美的體驗，享受美的愉悅，讓音樂課堂成為「美」的體驗場，這應該是小學音樂課永遠值得探索和不懈追求的目標。

一、課題研究

感受歌曲情緒，體驗音樂律動，培養創新能力。

二、教材分析

本課是人音版小學音樂二年級下冊第五課內容，歌曲《喜鵲鑽籬笆》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲。五聲宮調式，42拍，單樂段結構。歌曲以富念枝有民族特色的語言、歡快的律動展現了彝族兒童游戲時載歌載舞、無比歡快的心情。「阿西里西」為「我們是好朋友」的意思，「求堵啦來嗡啊」是表示歡樂情緒的襯詞。

三、教學涉及思路

新課標強調「以審美為核心」，該教學設計力求從音樂本體挖掘歌曲的審美因素，引導學生從審美視角詮釋音樂。力爭在教學設計和教學方法上堅持「以人為本」注重學生個體的宗旨，面對一個個活潑智慧的學生個體，無論教學導入、教材挖掘還是學生創編活動的設計都結合二年級學生特點設計，培養學生的審美情趣及音樂的創新能力。

四、學情分析

少數民族歌曲對學生而言稍感陌生，但律動鮮明，符合低段孩子們活潑好動的年齡特點。二年級的學生們已初步具有感受和理解音樂、表現音樂的能力，學生的學習積極性會非常高，體驗音樂的熱情高漲。在這堂課的教學過程中我採用合作探究法、快樂教學法等，堅持「教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創新創造為目的」的教學原則，使學生積極主動參與到教學情境中來，寓教於樂，得到美得熏陶。

五、教學內容：

1、學習歌曲《喜鵲鑽籬笆》。

2、按節奏讀歌詞，理解歌詞的意思。

3、隨歌曲做律動，並掌握彝族舞蹈的基本動作。

六、教學目標

1、感受歌曲情緒、速度掌握歌曲的節奏特點，能伴簡單肢體律動演唱歌曲。

2、感受歌曲活潑跳躍的情緒，通過了解歌曲中彝族語匯的含義，體驗彝族兒童游戲的歡快心情。

3、引導學生以自我分析、體驗合作的方式主動參與歌曲欣賞，了解歌曲語言、節拍節奏特點，體驗歌曲律動。通過舞蹈創編，培養學生音樂創新能力。

七、教學重難點

教學重點：感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，並能富有感情、有表情地演唱歌曲《喜鵲鑽籬笆》。

教學難點：對歌曲演唱情緒及節奏、音高、音準的把握。

八、教學用具：

多媒體、鋼琴、播放器、雙響筒、小紅花。

九、教學過程：

一）組織教學

1、聽音樂做律動。

2、師生問好。

二）歌曲《喜鵲鑽籬笆》

（一）教學導入

1、提問

師：同學們，我國是個多民族的國家，你們知道在我國有多少個民族嗎？非常正確！56個民族56枝花，百花爭艷，各顯千秋。

2、師：那麼今天又會是哪朵美麗的花朵向我們綻放呢？請欣賞（播放《喜鵲鑽籬笆》視頻）。你知道這是我國哪個民族嗎？

3、彝族簡介

師：對。彝族人民非常好客，他們居住的地方有美麗的風景和秀麗的山水，每逢節日他們就會穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞，彝族的服飾特別鮮艷、漂亮，這些服飾種類繁多、色彩紛呈。這是彝族的傳統文化和審美意識的具體體現。彝族人民能歌善舞，在民間有各種各樣的曲調，如：爬山調、迎客調、娶親調等。彝族的舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨舞兩類。動作歡快、節奏感強，通常有笛子、月琴、三弦伴奏。說到彝族的樂器那更是豐富多彩如：葫蘆笙、巴烏、月琴、三弦等。彝族的`節日有彝族年、火把節、跳歌節等。重點介紹火把節（略）。聽完李老師的介紹，你們喜歡彝族嗎？（喜歡）今天呀，老師給大家帶來了一首好聽的彝族民歌《喜鵲鑽籬笆》，請看大屏幕。

4、出示課題

師：剛才我們欣賞的這首歌曲的名字叫《喜鵲鑽籬笆》，是彝族小朋友們做游戲時唱的歌曲。

（二）學習歌曲

感受歌曲：

1、聽錄音

師：你們想不想聽老師是怎樣演唱這首歌的呢？

2、提問

師：歌曲主要表現了怎樣的情緒？請說說歌中唱了什麼？

3、教師出示完整的歌詞

4、解釋詞義

師：彝族人民也有自己的語言，你們知道「阿西里西」是什麼意思嗎？是「我們是好朋友」。「求堵啦來 求堵啦來 嗡啊嗡啊」是表現歡快情緒的襯詞。

5、師生按節奏讀歌詞。（師一句、生一句）

6、跟節奏讀歌詞（雙響筒伴奏）

（三）學唱歌曲：

1、傾聽音樂的旋律。

師：請同學們休息一下，聽老師用鋼琴彈歌曲的旋律。

2、對口型游戲

師：請同學們聽歌曲范唱，只張嘴不出聲。

3、跟鋼琴輕聲哼唱。

4、欣賞錄音范唱。

師：他們唱得怎麼樣？

5、完整演唱歌曲。

6、歌曲處理（講解演唱技巧：自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強弱力度的變化，還要有表情。）

師：同學們！你們做游戲時的心情如何？注意「求堵啦來 求堵啦來 嗡啊嗡啊」表現了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時的歡快的心情，大家應該唱得歡快些。現在，讓我們把自己想像成那群少年，體會一下愉悅的心情，然後帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

三）拓展部分—— 學彝族基本舞蹈動作

師：咱們中國的少數民族個個能歌善舞，彝族也不例外，我們一起來跳跳彝族的舞蹈怎麼樣？

1、講解示範動作

2、生學跳

3、跟音樂跳

4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲並隨音樂舞蹈）

師：請每一個同學都動起來、唱起來吧！

四）結束語：

師：音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學習，希望同學都能熱愛我們的少數民族，更加喜愛我們的少數民族音樂。請同學們回去後把這首好聽的歌曲唱給家人或朋友聽，讓我們把快樂傳遞給身邊的每一個人，好不好？

五）下面請聽顏老師向你們再見！聽音樂有秩序的走出教室。

2. 怎樣才能彈好京劇月琴

胡希芳 京劇月琴與民族月琴在彈奏方法上有很大的區別。京劇月琴不是獨奏樂器，它主要是為京劇唱腔而伴奏的。其彈奏時主要是以一根弦為主，有時也借用二、三弦。彈奏京劇月琴看似簡單，實際上也是需要下很大功夫的，勤奮和悟性也非常重要，二者缺一不可。1978年我到北京戲曲學校（現北京戲曲藝術職業學院）從事月琴伴奏和教學工作至今已有30多年了，在多年的月琴教學過程中，探索和積累了一些經驗和教學方法。現將自己的一些體會例舉出來，與京劇月琴專業演奏者及愛好者們進行研習與討論。一、正確的彈奏姿勢與手形初學者在學習月琴時，首先應注意演奏的姿勢與手形。演奏姿勢與手形的好壞會直接影響到彈奏的質量，進而影響到演奏的發揮與效果。彈琴時的彈奏姿勢是非常重要的，首先，我們彈琴如同運動員訓練一樣，全身肌肉需要放鬆，身體不要過於呆板、僵硬。其次，彈奏時左手大拇指應輕輕地放在琴頸上，小臂、手腕、手掌、手指都要特別地鬆弛，大拇指與手掌緊握琴頸、不夠鬆弛也會影響了演奏。二、基本功的練習基本功的練習是非常重要的一個環節，不論我們從事哪一行業，基礎都是最重要的。基本功好比蓋房子打地基一樣，地基打得越深越瓷實，房子才能立得住，立得穩。月琴彈奏也是一樣，若沒有較扎實的基本功，在以後的彈奏過程中都會受到困難與阻礙。京劇月琴基本功的練習主要包括兩個方面。一、右手搓、點、輪的練習；二、曲牌、練習曲以及雙手配合的練習。在月琴彈奏中，右手的練習非常重要，百分之七十的功夫都在右手上。所以必須要重視右手的基本功，要從搓、點開始練習，由慢到快，先開後收非常重要（「開」就是右手放開練習，「收」即指練習到一定程度後就要收「范兒」練習）。通常有些月琴彈奏者右手打不開，「范兒」很小，直接影響了月琴的彈奏力度，這樣彈「輪」也往往過於偏密。有些地方教學，開「范兒」的時候就是右手「開小范兒」，這樣練習以後就很難再把右手打開了。也有少數月琴愛好者不重視基本功的練習，沒練幾天右手「點」的練習就開始彈唱段了。到最後，彈奏唱段的數量著實不少，但彈奏的質量則大打折扣。有些彈奏者雖學習了很多年，但沒有明顯進步，而且還存在著許多毛病。這就映證了我們常說的一句話：開「范」容易改「范」難。京劇月琴在彈奏中左手沒有揉弦、滑弦、打弦、抹弦等技巧，但要注意的是按弦的准確性，保留指的合理運用，避免折指現象的出現，加強雙手配合的練習等。三、基本唱段的練習初學者練習基本功主要是學習曲牌、練習曲，練習唱段主要是以老生、花臉、老旦的【二黃原板】、【西皮原板】為主。為什麼選擇【原板】唱段呢？因為它的節奏屬於不快不慢的中速節奏，易於初學者掌握。選擇老生、花臉、老旦唱段的原因則是因為它們在彈奏上顆粒性較強，力度較強，右手較能放開。在教學中我們也是經常要求學生首先要把所學唱段的唱詞背下來，接著會打節拍、會哼唱，最後達到能背彈自己所學的唱段。同樣也是先學習老生、花臉、老旦的基本板式的唱段，後再學習旦角的各種板式的彈奏方法。在過去的教學過程中，曾有低年級的學生首先學習彈奏了《二進宮》的唱段。由於《二進宮》的唱段較多，學生不易掌握，再進一步要求背彈的話對學生來說會造成一定的抵觸情緒，很容易讓他們失掉學習的興趣。再者這是一出唱功戲，文樂沒有深厚的基本功很難掌握的了，並且學生學琴時必須要求脫譜，能夠順利背彈下來實屬不易，若再進一步要求勁頭、味道…...對學生來說壓力著實不小。通過多年的教學經驗，我覺得在教學中應本著因材施教的原則，根據不同學生的基本條件制定有針對性的教學內容，由淺入深，循序漸進，培養學生的興趣則是更重要的。有人說「興趣是最好的老師」，所以在制定教學計劃中，我選定了學生容易掌握的劇目，如《黃金台》、《姚期》、《借東風》等。學生易於掌握，自然就產生了興趣。總之，我們應按照個人的自身條件來安排基本唱段的練習，現階段（「基本唱段」階段），彈奏唱段仍是輔助學生練習基本功的重要方法之一。四、彈奏技巧在京劇月琴伴奏中，如何彈好「輪」是至關重要的。「輪」的彈法不是固定不變的，它也有疏、密、強、弱之分。有人問月琴的味兒在哪，實際就在右手上。在唱腔伴奏中，「輪」的彈奏要稀一些，這樣聽起來會很鬆弛，顆粒性也很強。「密輪」則會讓人有一種急促之感，就像鬧鍾上了發條一樣響個不停。也有很多月琴演奏員在彈奏唱腔過程中彈得過於「細」，連一個裝飾音都不肯放過。在整個彈奏中看起來非常整齊到位，實際上他（她）的彈奏則是破壞了唱腔的律動和旋律。我認為京劇好比國畫中的寫意手法，有些地方是輕描淡寫，有些地方是一帶而過，有些地方直接就是心領神會不需要點明的。那麼京劇月琴也是一樣，我們也要用寫意的手法來伴奏唱腔，哪些地方需要強調，哪些地方需要省略全在我們的彈奏中。如果用工筆的手法（細致）來伴奏京劇，那麼從根本上就誤解了京劇的特點——大寫意！京劇月琴「輪」的彈奏主要還是以疏（稀）為好，但不是說「密輪」就是錯誤的，還要看用在什麼地方。在京劇音樂中我們就要借鑒民族月琴「密輪」的彈奏方法，其右手的「輪」較密，就像工筆畫一樣細膩而美。通常京劇月琴彈奏時右手較放開，彈奏的力度較大，突出顆粒性。民族月琴彈奏時右手的「范」較小，彈奏力度較京劇月琴的彈奏力度弱，突出一個玲瓏小巧和美的特點。如果把京劇月琴的「稀輪」用在京劇音樂上就會顯得相當笨拙了，還會給人一種不美的感覺。若把「密輪」用在京劇唱腔伴奏上則就像鬧鍾一樣，會顯得過於緊張、急促，這種彈法不適用於京劇的唱腔伴奏當中。寫文章要有標點符號，我們彈琴也應該像寫文章一樣要有標點。如同說話一樣，不能連續反復地總說一句話，不然這個人說話就有問題了。我們彈琴所用的「點」也是一樣的。譬如：xxxxxx | xxxxxx | xxxxxx | xxxxxx ||有人在彈唱段中反復使用一個點，就會使人感覺很鬧，缺少變化，不成句子，而且「點」安排的也不合理。反復地使用一個點不僅不會給唱腔旋律帶來美感，反而破壞了譜子的結構。過去的老先生們就一直強調，如有兩個或三個同樣的「點」放在一起就叫「琴車」。我們不能生搬硬套地把「點」放在唱腔上，使之不流暢，產生不美之感。歷來的京劇月琴大師xxx彈得都是顆粒性非常強的，他們的彈奏也代表了京劇月琴突出的特點。京劇月琴的改革是可行的，但不要把它好的東西丟掉，「去其糟粕，取其精華」是我們應遵循的根本宗旨，許多東西應該給予保留。彈奏技巧的流暢也取決於照譜彈還是背彈。照譜彈的時候，注意力多集中於曲譜上，只顧看琴譜而顧不上場上隨時都可能出現的各種變化，這樣就不能夠與鼓師和琴師一道進入劇情和人物。背彈則不一樣，背彈的前提是曲譜已經熟爛於心，此時所彈的已非是譜子了，而彈的是「點」、是感情、是劇情，甚至是人物。看曲譜也不是不能彈感情、彈人物，只是還在譜子與「點」的條條框框中，不能把自己解放出來。為什麼從開始就要求初學者彈一段背一段呢?就是要他們擺脫譜子的束縛，把唱腔和「點」記在心裡。再有，曲譜不是萬能的，尤其是戲曲的一些東西。給唱腔記譜無非是幫助演員和樂隊在排練與演出時有個參照，但真正到了台上隨時會有不同情況的發生，譜子是死的，人是活的，若不管不顧只照曲譜生搬硬套，那麼很可能會造成演出事故。一位好的京劇月琴演奏員，不僅要掌握各個流派的演唱風格和特點，還要了解和熟悉不同琴師的演奏特點和技巧，同時還要對劇情和人物有較深的理解，要經常與琴師切磋交流琴藝，對每一出戲的唱段、劇情和人物有共同的認識和理解。五、月琴與京胡的合作關系優秀的京劇月琴師，在同京胡合作中只有跟、隨是遠遠不夠的。更應該和京胡「撞」著走（碰心氣）。在伴奏中，月琴與京胡有所不同，京胡是文樂中的領奏樂器，而月琴則是以襯托京胡，與京胡「裹」著走的伴奏樂器。不管是排戲、演出還是愛好者們平日里的票房活動，月琴都不應從頭到尾地傻彈，更不可「自我欣賞」、「自我陶醉」、「不管不顧」……作為月琴伴奏者，首先要明確自己的身份位置，在彈奏中要絕對地服從琴師（京胡）。若不管不顧，琴師拉琴師的，我彈我的，不僅影響了演出的整體質量，同時也失掉了京劇「一棵菜」的精神。好月琴要做到眼不離胡琴，並且隨時注意場上演員或樂隊可能發生的變化。演員出錯了，要裹著胡琴來彌補演員的失誤。除了裹著胡琴走，月琴還應彌補胡琴的不足。在了解琴師的前提下，胡琴哪裡弱，月琴哪裡就要加強。由此可見月琴和京胡的配合可以說是一種學問。綜上所述，要想成為出色的京劇月琴演奏員應該具備以下幾點：一、要有較扎實的基本功；二、所彈奏的劇目唱段應會唱、會背彈；三、要了解琴師的演奏風格和演奏特點；四、對彈奏的劇目、劇情、人物有深入的理解和認識；五、要掌握各種流派的演唱風格和彈奏技巧。

3. 求湖南初中音樂教案~ 謝謝

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4. 內西皮的調號怎麼定弦

您好： 京劇月琴依京胡來定弦。音的高、低跟京胡走，歸納起來月琴共有兩種定弦方法，即 363 弦和 626 弦。
比如：京劇唱腔最常見的西皮、二黃，是這樣定弦的：

京胡演奏西皮唱腔時，里外弦定為 63 弦,月琴同樣定成 363 弦，

京胡演奏二黃唱腔時，京胡的里、外弦定 52 弦。那麼，月琴在定弦時，就比京胡高出大二度，即三根弦仍然定成 363 弦。

如果演奏反二黃唱腔，京胡的里外弦定成 15 弦，月琴同樣要比京胡調高出大二度，即三根弦依次定成 626 弦。以上這兩種定弦，在京劇月琴定弦中是最常用的。

另外，京劇月琴還採用首調定弦法，跟京胡的外弦相同。

比如，京胡拉西皮唱腔時，定 63 弦，那麼，月琴空弦就定 3 ；

京胡拉二黃唱腔時定 52 弦, 月琴的空弦就定 3 ；

京胡拉反二黃時定 15 弦，月琴定 6 。 以上是一根弦彈奏。

京劇月琴基本用一根弦(笫一弦)，在一個八度的音域內進行彈奏。用一根弦彈奏，可以與京胡在音區及音色方面互相彌補，例如京胡拉裡弦低音時,月琴正好彈下把高音。

京劇月琴的把位是：空弦 3 時，食指按第一把位 4 5 ，中指按 6 ，無名指按 7 ；

第二把的把位是：食指按 1 ，中指按 2 ，無名指按 3 。