scratch教學反思

❶ 腳本編寫教學設計於反思

教後反復思：
課堂導入是課堂教學制中很重要的一個環節，俗話說「好的開始是成功的一半」，富有科技性、創造性的導入，讓學生主動地進入了新知識學習的狀態，激發了學生的學習興趣和求知慾望，讓學生在課堂上樂學。 教學過程中，採用了「自主探究」。「自主探究」充分發揮了學生的主體性，通過「自主探究」讓學生擺脫了「被動接受」的局面，教師在課堂上扮演「導演」的角色。心理學研究表明，當人對某一個事物感興趣的時候就認知得快，剛上課時讓學生觀看了Scratch製作的動畫，從而激發起了學生學習的興趣，為任務打下了良好的基礎，讓學生順利地掌握Scratch的知識。

❷ 《海底世界》教案

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我收集整理的《海底世界》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《海底世界》教案 篇1

一、教學內容

通過本節課學習，使學生學會使用「用顏色填充」工具和「噴槍」工具為圖形著色。

二、教學目標

認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習則拍習慣。

情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。

教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

教學難點：運用「用顏色填充」工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

課前准備：多媒體絡環境通暢、自製多媒體課件

三、教學過程

一、導入

創設歷險故事情境

請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）

教 師：引出本課的主人公——小丑魚

帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚

在美妙的音樂聲中，師生共同進入「海底世界」課件演示，去拜訪海洋魚類……

欣賞各色魚類：形狀多樣的魚

色彩斑斕的魚

我們的作品

教師提出問題：你們在樂園里都看到了什麼呢？

讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。

二、新授

、學習使用[用顏色填充]工具

請學生打開桌面上小魚文件

引導學生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什麼？說什麼？

課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！」

學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。

教師請學生演示操作給小魚著色的過程。

教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什麼問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？

老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。

學生分別說出解決這種難題的方法，找一個學生試著操作。

全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。

教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，一定要先設定一個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內

律動，教師和同學們一起來輕松一胡老下、學習使用噴槍工具

教師引出本課的另一個主人公：小烏賊

教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎麼辦呢？

學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。

讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。

教師引導學生發現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使孫做羨用的時候和滑鼠移動的快慢有什麼關系？

當滑鼠移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？

當滑鼠移動的慢的時候，又會怎麼樣？

教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什麼呢？

三、綜合練習

在共享文件夾裡面放置一幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片並填上顏色。

在填色的時候老師提出要求：

（1）兩種或多種學過的工具同時使用。

（2）注意色彩的搭配，協調美觀。

給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，並選出小組內最佳作品。

全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。

激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。

展示學生作品

學生的作品

四、教師

這節課你有什麼收獲？

《海底世界》教案 篇2

教學目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課後第4題中的詞語，並會用「普通」「物產豐富」造句。

2.會讀課後第3題中的句子，並能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。

4.能理解課文內容，正確回答課後問題。

5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認識「先總述——後分述——再概括」的構段方法。

教學重點難點：

1.「海底景色奇異」和「海底物產豐富」的有關段落（重點）。

2.課後第2題（難點）。

教學用具：

1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。

教學過程

第三課時

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最後一句話什麼意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）

二、回到整體，認識課文主要內容。

1.本課主要講的是什麼？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）

2.學了本課，你有什麼想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結構。

點明課文「總——分——總」的寫法，結構方式是先總述（第1段），後分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課後題，進行句子訓練。

1.看課後第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換「仍然」「仍舊」「照舊」「是不是」等）。

2.看課後第四題，讀寫詞語，練慣用「普通」「物產豐富」造句。

五、指導朗讀，背誦第3自然段。

《海底世界》教案 篇3

第1課時

教學過程：

談話導入，創設情景

魚兒，在大海深處自由地遨遊，魚兒是多麼的自由歡快，老師打開課前做好的範例，同學可以看一看這個例子。自己創作一個動畫。

二、共同學習，探究發現

1、請同學也打開桌面「《海底世界》學生素材」中的範例2，看一看，在學習過程中思考以下腳本。

1）如何搭建魚兒游動的腳本？

2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回遊動？

3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設置角色的初始狀態。

三、自由創作，搭建腳本

1、再打開一個scratch窗口，開始創作。

2、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。

3、發現學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。

第2課時

教學過程

一、講述導入

1、上節課有部分同學已經完成了《海底世界》的作品，但老師覺得還不夠，這節課老師再給你們加點難度，讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學們有沒有信心完成？

2、教師指導學生打開桌面的教學視頻，邊看邊思考，教師巡視並解答學生提出的問題。

3、讓學生繼續修改和設計自己的作品，並鼓勵學生大膽改進，盡情發揮自已的想像力，創作出有個性的作品。

二、學生創作

1、學生開始自由創作，教師巡視指導

三、分享交流

1、指導學生用「海底世界（自已的姓名）」作為自已的作品文件名上傳到教師機。

2、展示作品。

3、發現問題，課後可以繼續再設計，使作品更有趣、更貼近自然。

四、個別學生作品圖片

說明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學的作品，他作品的特點是：不但完成了老師布置的任務，還給舞台增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。

說明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學的作品，他作品的特點是：增加了魚群、珊瑚等角色。

說明：華師附小六年（5）班葛近文同學的作品，他作品的特點是：增加了不同的舞台轉換，體現出魚兒在不同的海環境里游動。

說明：華師附小六年（5）班邱若峰同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師所提供的素材及想法，以「想吃鳥」為主題來進行創，是個很具有創意的學生，個性張揚。

說明：華師附小六年（5）班李澤林同學的.作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里游得更加自由自在，是個很具有創意的學生，個性張揚。

有個性的作品還有很多無法一一體現，王繼華老師的學生個性張揚，富有想像力、創造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現。

《海底世界》教案 篇4

一、活動內容：繪畫《海底世界》

二、活動目標：

1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用繪畫表現魚的形態和簡單動作

2、促進幼兒形象思維的發展及培養幼兒豐富的想像力。

3、培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識

三、活動准備；

1、海底世界的錄像片

2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。

3、小魚頭飾一個,水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。

四、重點、難點：用繪畫表現魚的形態和簡單動作；培養幼兒豐富的想像力

五、活動過程；

（一）、出示小魚頭飾引題：

（1）、小魚頭飾引題

（2）、觀看錄像並交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看後交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什麼形狀、顏色和花紋。

（二）、做一個小畫家

（1）、欣賞繪畫作品《海底世界》

（2）、教師講解示範作畫方法

a、重點講解魚的形態和簡單動作；

b 、難點培養幼兒豐富的想像力。

（3）、交代注意事項，

a 合理布局，塗色均勻；

b、畫出魚的基本形態和簡單動作；

c.分組活動後有序拿好紙筆並安靜作畫。

（4）、幼兒分組作畫，教師巡迴指導

分組活動：

弱，要求幼兒畫出魚的形態和簡單動作並塗上顏色；

中，要求幼兒在「弱能力」幼兒的水平上上好底色；

強，要求幼兒在「中能力|」幼兒的水平上能加進自己想像的海底世界豐富畫面。

（三）、展示幼兒作品並評價結束活動。

a 、展示作品互相欣賞；

b、請幼兒選出自己喜歡的畫並說說為什麼。

六、學習拓展

（1）、在區域活動中提供材料讓幼兒繼續學習畫魚的不同形態和動作；

（2）、通過不同的形式了解海洋的秘密。

《海底世界》教案 篇5

在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進行的：

一、學習第五自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第五自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什麼特點？

（3）指導朗讀。

二、學習第六自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學朗讀第六自然段，其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什麼幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

三、學習課文第七自然段。

師：學了這篇課文，你有什麼感慨？有什麼話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎麼說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

四、小結。

今天你有什麼收獲呢？

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

課後反思：

一、能夠完成教學目標，教態大方得體，語言規范。

二、教法設計符合教材特點和內容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素質教育和創新教育精神，符合中年級學生的特點。通過小組合作，培養學生自學能力和團結協作精神。在教學過程中，給學生充分的時間進行閱讀和思考，使每個學生都能得到充分培養，調動全體學生的積極性。

三、重視朗讀訓練，在朗讀中理解課文內容，設計多種形式的朗讀，充分調動學生讀書的積極性。

四、充分利用電教手段，激發學生興趣，開闊學生視野，使遠離學生生活的海洋世界，直接展現在學生眼前，從而激發學生對科學的熱愛，對神奇大自然的嚮往。對學生進行知識拓展。

五、我在教學設計上，從學生角度出發，盡量使課堂每一分鍾都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設計好的導學提問下，啟發學生思維，讓學生手、腦、口等多種感官並用，創設學習氛圍，培養自學能力及合作學習意識，注重培養學生的想像力。

《海底世界》教案 篇6

教學的目標：

1、學會本課15個生字。理解「竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費」等詞語的意思。

2、了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，產生了解自然、探索自然的興趣。

3、抓住重點理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的。

教學重點：

了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教學難點：

體會怎樣把一段話寫具體的。

教學過程

一、創設情境，激發興趣。

同學們，喜歡大海嗎？誰能向大家介紹一下大海？

師；同學們知道的可真多。大海是生命的搖籃，它有時候風平浪靜，有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢？今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。（板書：海底世界）

二、初讀課文，了解大意。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀准字音,標出自然段。

（老師巡視觀察）

2、出示小黑板讀詞語

是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費

海參 伸縮 打鼾 梭子

3、談談自己讀完後的感受。那句話能概括你讀完課文的感受？

三、精讀課文

1、你從課文什麼地方發現了海底奇異的景色和豐富的物產？

2、把你讀懂的地方，和組內的同學說說。（小組合作學習）

3、學生匯報。

誰來說說發現了海底那些奇異的景色？（隨機引導學生理解）

A、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

B、最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。……

（指導讀出神秘的語氣）

C、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比較那句話好，怎麼寫具體的？

師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）

指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最後師生合作讀，老師讀句子，學生模仿聲音

師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？

魚類也有語言，有過海上生活經歷的人都知道，夜晚，海上會傳來悠揚的「歌聲」，這是海洋中第一流的「歌手」———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發聲「歌唱」的，比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼；海馬的語調猶如打鼓聲；印度海區有一種鰺魚用類似小豬叫的聲音「講話」；小青魚游時「嘰嘰」、「嘰嘰」的，活像小鳥在歡唱；黃花魚能夠變換各種聲調，有時像打鼓，有時學貓叫，有時「吹口哨」；魴魚弗魚本領也不差，豬叫聲也會，呻吟聲也會，打鼾聲也會；沙丁魚說起話來「嘩啦」「嘩啦」的，如同海邊的波濤洶涌之聲；南美洲有一種鯰魚，咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

D、海底有高山，有峽谷，也有森林和草地……

E、海底有各種各樣的動物，它們的活動方式各不相同。

（1）默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（用筆畫出有關的句子）現在老師想讓同學們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，同桌討論）

（2）、交流：帶頭飾表演

①學生表演海參活動方式。

在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？

②、學生表演身子梭子魚活動方式。

計算：如果這種魚每小時游80公里，等於多少米?是海參活動速度的幾倍?

③、學生表演烏賊章魚活動方式。

師：火箭是怎樣利用反推力升空？

④、學生表演貝類活動方式。

獎勵表演好的同學。

⑤、海底動物就這四種嗎？已經知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。看書上的圖說一說都有那些動物，結合自己查找的資料說一說你還知道那些動物，他們活動有什麼特點？

指導讀好這一段。

海底還有那些物產呢？學生補充資料。

四、總結課文，拓展延伸

1、同學們海底聲音，有光點，還有成千上萬的魚類，植物的色彩多種多樣，海底還蘊藏著豐富的礦物，看到這些，你想說寫什麼？

2、讓我們一起來讀一讀最後一段

3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎？

那就請大家選一個作業來做

五、作業小超市

1、拿起你的彩筆畫出你眼中的「海底世界」。

2、用自己的語言寫一寫「我了解的海底世界。」

3、選擇一種你感興趣的海洋生物，寫一段簡要的文字說明。