新越教育

A. 天津有哪些民辦學校

天津市民辦學校一覽表
中學
校名 郵政編碼 單位地址 電話
樹人中學 300070 和平區蛇口道同發里 022-23373137
行知中學 300041 河北路號 022-27815514
東方中學 300052 和平區蘭州道吉星北里4號 022-27826142
建華中學 300041 和平區哈爾濱道10號 022-23392766
明華學校 300401 北辰區青光鎮津壩公路北側 022-26951272
三毛藝術學校（中學） 300011 河東區和平村增產巷5號 022-24329408
天津市私立天華中學 300170 河東區津塘公路79號 022-24138104
天津市新紀元中學 300170 河東區紅星路 022-24127787
天津市軍華音樂外語學校 300161 河東區程林庄道前進四條增1號 022-24563868
天津市河西區育德中學 300381 南開區蒼穹道28號 23918934
天津市河西區同文涉 300381 天津市河西區紀莊子前街60號 23925595
天津市敬業中學 300190 南開區天拖南橫江里平房7號 022-23615047
天津市銘豪外語學校 300111 南開區西青道201號 022-27365915
天津市津英中學 300112 南開區黃河道496號 022-27516379
天津市米爾外語學校 300162 天津市東麗區程林南道絲綢小區 022-24798663
求真高級中學 300151 河北區真理道六號路7號 022-26431359
萬盛高級中學 300232 河北區志成道95號 022-26225555
路華中學 300251 河北區民權門大江路錦江里江道2號 022-26752207
津北中學 300250 河北區金鍾河大街232號 022-26336730
務實中學 300250 河北區增產道13號 022-26762224
北方外語中學 300240 河北區建昌道41號 022-26753580
天津市博翰中學 300162 天津市河東區程林庄路絲綱小區 022-24798663
天津美術學院美術高中 300140 天津市河北區地緯路增1號 022-26226263
天津市私立華津中學 300122 天津市紅橋區楊莊子大街楊莊子小學內 022-27735748
天津市敬民中學 300130 天津市紅橋區五愛道1號 022-26555238
天津市鈴達中學 300132 天津市紅橋區紅橋北大街105號 022-26565469
天津市冠華中學 300131 天津市紅橋區昌圖道2號 022-26672165
天津市三環學校 300134 天津市紅橋區千里地雙環屯佳春里小學內 022-26651324
天津市銀河高級中學 300134 天津市北辰區津壩公路楊咀天津師范學校院內 022-26655323
天津市華澤高級中學 300113 天津市南開區雅安道延安南路1號 022-27033375
天津市青華學校 300458 塘沽區建工新村 02266360233
天津市津濱中學 300454 塘沽普利達開發小區玉翠路 02266592037
天津市大港區育才學校 300270 世紀大道191號 02225993012
天津市培英外語實驗學校 300270 大港區北環路福苑西里 02263309740
民進紅地中學 300300 天津市東麗區赤土鎮赤土村 02224884856
立德中學 300300 天津市東麗區躍進路81號 02224966214
中日大明中學 300300 天津市東麗開發區四經路 02224993252
津國少林武術學校 300300 東麗區赤土鎮貫庄村 02224893280
光華實驗學校 300300 東麗湖渡假村北 02224881811
新越中學 300180 天津市河東區詹庄道2號 02224963824
翔東學校 300163 東麗區程林街 24971716
天驕高級中學 300112 西青區西青道154號 022-27715362
靜文高級中學 300384 南開區復康路210號 022-23793962
水滸武術學校 300381 河西區解放南路增1號 022-88230669
霍元甲武術學校 300382 西青區南河鎮小南河村 022-23989292
萬博公學 300380 西青區楊柳青鎮北 022-27942199
南大濱海足球學校 300380 西青區楊柳青鎮北 022-27940930
天津市南華中學 300350 天津市津南區鹹水沽鎮益華里富源別墅西側 022-28523928
天津市樹才中學 300353 津南區小站鎮傳字營村 022-88813598
天津市菁華中學 300350 天津市津南區鹹水沽鎮津歧路全紅橋旁 022-28391334
天津市天華高級中學 300350 天津市津南區鹹水沽月牙河公園西 022-28535422
天津市匯龍學校 300352 天津市津南區葛沽鎮西關 022-28696066
薊縣漁陽中學 301900 薊縣城關鎮迎賓路1號 022-29142420
天津市薊州中學 301900 薊縣城關鎮津圍路東 022-29134941

職業中學
禮儀職專 300073 天津市南開區雙峰道38號 022-27463028
新華職大附職 300040 和平區山西路276號 022-23126230
經濟管理職業中專 300020 和平區西藏路1號 022-27230054
正源廣告職校 300070 南開區雙峰道40號 022-27462319
天津市河西區中日電子計算機職校 300161 河東區東興立交橋西側登發裝飾城 24154947
天津市河西區旅遊外事學校 300201 河西區隆昌路94號 28322417
天津市河西區匯才職專 300061 天津市河西區友誼路西園道12號 88359453
天津市河西區實驗職校 300210 河西區春陽大街6號 2827908
天津市殘疾人職業學校 300381 天津市南開區衛津南路66號 022-23927595
天津市南開職工大學附屬職業學校 300102 南開區青年路395號 022-27371240
天津市華苑職業學校 300381 南開區王頂堤復康路210號 022-23794145
天津市裝飾裝修職業學校 300381 南開區復康路立交橋西 022-23794190
天津市國際經濟貿易學校 300193 天津市南開區鞍山西道平湖路2號 022-27470678
天津市中國旅行社旅遊職業學校 300191 天津市南開區水上公園路45號 022-23680985
天津市光華藝術職業學校 300111 天津市南開區密雲路39號 022-27363456
天津市涉外綜合職業學校 300191 天津市南開區育梁道2號 022-23698266
天津廚藝職業學校 300111 天津市南開區黃河道507號 022-27649251
天津中德職業技術學院附屬中職部 300074 天津市南開區水上公園路16號 022-23330869
天津市職工建材學院職專部 300381 天津市南開區復康路立交橋西 022-23794190
天津市青年職業學校 300191 天津市南開區水上公園路43號 022-23690244
天津國際女子職專 300250 河北區真理道22號 20011005
修曼（天津）同文涉外職校 300150 天津市河北區富強道40號 022-26458435
天津市廚藝職業中等專業學校 300111 天津市南開區黃河道507號 022-27649251
天津市修曼同文涉外職業學校 300000 天津市河北區富強道40號 022-26458435
天津開發區涉外職業中等專業學校 300457 天津經濟技術開發區第三大街22號 25320236
天津開發區涉外職業中等專業學校 300457 天津經濟技術開發區第三大街22號 25320236
民辦天獅職業技術學院 天津市教委 天津市 專科

B. 廈門康橋中學怎麼樣它好還是漳州正興學校好

廈門康橋是個很糾結的學校。 為什麼呢？因為那裡的文化課是全廈門市最爛的。但專那裡的美術是屬全廈門市最好的。 很多對文化課感到厭倦的但又想考大學的學生都會選擇來廈門康橋學習，之後參加美術高考。 漳州的學校我不清楚。。

C. 溫州華鴻萬墅小區周邊配套怎麼樣

華鴻萬墅小區地址：龍灣區鹿城機場大道新世紀世錦園東側華鴻萬墅。
周邊直線1KM范圍內交通配套資源有（湯家橋，國際花園，前景佳園，同人花園，江前，家景花園，計量大樓，歐倫花園，上江）等。
直線2KM范圍內教育資源有10個（3之3幼兒園，清大東方消防職業技能培訓學校，蒲州育英學校，非凡教育培訓中心，千川音樂工作室，新越教育，萬合書院(智適應教育·楠溪江路校區)，勤恆教育，同程教育，學大教育(新城校區)）等。
周邊2KM醫療資源有7個，其中鹿城區黎明街道社區衛生服務中心距離小區911米，溫州市婦幼保健院保健部距離小區911米，溫州者掘市婦幼保健所首信核距離小區914米，蒲州衛生院距離小區1060米，雁湖醫院距離小區1274米，綉山街道社區衛生服務中心距離小區1527米，光明醫院距離小區1569米，為醫療需求提供保障。
華鴻萬墅周邊商業配套有：（錦記車行，自家人超市，繽趣小方母嬰生活館，楠田源生鮮超市，千客隆超市(楠溪江路店)，快鹿印象(括蒼西路店)，聖帝羅闌(括蒼店)，喬頓折扣店坦蘆，鮮豐水果(家景花園店)，百分百生活超市(前州店)）等。

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D. 初二班長的家長會演講稿

家長會演講稿
尊敬的各位家長：
大家好！感謝能從百忙中抽出時間來參加我們今天這樣一個學生家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。

有的父母見到孩子入學以後,學習鬆懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習習慣的養成是有一個過程的.按照蘇聯傑出的生理學家巴甫洛夫的學說,建立一種習慣就是建立新的"動力定型",這種"定型"的建立往往是從破壞以往的"定型"為前提的.而這種過程並非一時可以完成.何況小學生,當然更是如此."急於求成","恨鐵不成鋼",這種心情可以理解,但是事實上並不可能.因而,必須"煉而求成"或"煉鐵成鋼",方可奏效.
那麼,家長應當從哪裡入手提高孩子的學習成績呢?
第一、抓作業.要規定孩子放學後必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率.
第二、抓態度.要求學習專心、細心,勇於克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、准確,不能"虎頭蛇尾"或"龍習鳳舞".
第三、抓技能.如想問題、做作業時,要求准確面迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練.
第四、抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想像力與思維力.在課餘一切學習中都要注意認真培養上述能力.
孩子年紀小,培養的開始應帶有一定的強制性,即具體要求、具體督促、具體檢查.有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實.時間長了,孩子摸透了家長的脾氣,進而鑽了家長空了.職有對孩子要求具體,檢查認直,才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性,進而約束自己把要求化為行動.實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的,學習成績也會迅速地得到提高

大部分同學學習積極努力，班級建設上也扎扎實實，取得了一個又一個進步。可以說，我代著個班兩年的風風雨雨，磨礪了同學們堅強的意志，也讓我們師生結下了深厚的友誼。同時，我們班也取得了不少成績，上學期，三位同學被評為"三好生"，兩位同學還被評為"優秀生"；幾位同學在校寫字比賽中躋身前十名，最讓人高興的是上學期我們班安蕾在全州作文比賽中獲第一名。這跟我們六（三）班的每一位學生努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。當然在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題，有些同學學習成績差，對學習的重要性還沒有很好的認識，家長呢也是任其發展，對孩子的學習莫不關心，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他，有些家長從來沒主動到老師這兒詢問過自己孩子的學習情況以及在校的表現。
請家長注意培養孩子各方面能力及良好品德。
為了使每個孩子都可以成人，都可以成才。使每一個孩子都在班生動、活潑、健康的發展。我會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關系。在課堂上，老師講帶領孩子們一起學習、探究、質疑問難，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮。希望在座的家長與老師一起來實現這個美好的理想。
1、支持學校、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見、建議。
2、創設良好的家庭育人環境。（盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。）
3、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）
4、多讀健康有益的課外書。（健康的閱讀是成長的重要一環。）
5、正確看待孩子的分數。（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。）
以上是我就學生們的思想品德，學習教育方法，生理、心理健康輔導等與各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心願，也是我們學校和老師的心願。謝謝大家。

尊敬的領導、老師、親愛的同學：

家好！

首先，很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持厚愛。

時間過得很快，依稀之間們已踏上了初三的征程，曾的嬉戲玩笑，曾的青春激盪，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，種沉著和穩重的感受時常籠罩著們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，們成熟了許多。

這里，為了能使每位同學都緊張、高效、諧、有序充滿信心的狀態下，卻迎接中考，戰勝中考，取得好成績，就的切身體驗向大家介紹些學習方法和心得。

把握中考，首先要擁良好的心態。在中考起航前，們要把心態調整好，摒棄雜念，集中精力，專注於學習，專注於高考。這時，集中精力理是種明智，因為在定時期內，個人的資源和能力是有限的，無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會占據的時間，消磨你的意志。這時，對於們來說，學習是主流，不要被生活中些小事，同學間些摩擦所拖累。

把握中考，其次擁有健康的體魄，社會需要的不那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識健康體格的接班。所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉們的體質，充實們的革命本錢，更能鍛煉們的毅力，為們的高考加油！

把握中考，再則就要勤奮努力，科學備考。功伴著汗水。喜悅伴著艱辛。花經風雨終成果，們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。目前，們正處於一輪復習階段，「萬丈高樓平地起」，此時，打好基礎是至關重要的。平時復習中們不僅要重溫習課本、弄懂，體會課本提供的知識方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題例題之間的關系，達「通－項、會－片、高－步」的目的。復習，就是個查漏補缺的過程，個知識全面化，系統化的過程。們要充分利用一輪復習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。再則，就是要處理好平時參試的關系。平時復習，定要有周密的學習計劃，六門功課間安排合理，注意六門齊頭並進，平衡展。周密計劃能夠充分利用空餘時間學習，合理安排時間休息，做勞逸結合，既使感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。最後，對於學習方法的具體細節，這里便不再多說，因為大家都仁者見仁，智者見智。

如果把中考比作場戰斗，那麼們就是打仗的士兵，老師是指揮們的將軍，們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士氣，同心同德，共赴戰斗。

最後，祝願們能明年的中考中取得理想的成績，考上理想的高中，種瓜得瓜，種豆得豆，種汗水的，都能得到珍珠。願們的老師、們的家長能夠為們的成功而驕傲，自豪！

謝謝！

尊敬的各位老師、家長們，你們好！ 我是初二（7）班陳煜偉的家長。首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。 我的孩子陳煜偉，2003年畢業於通州市實驗小學，當時我們選擇了金郊初中，事實證明了一切，我們的選擇千真萬確，一年多來，我的孩子成熟多了，他的行為朴實，勤奮刻苦，不事張揚，不求虛名，得到了周圍人的肯定。藉此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關愛，特別是張海英老師落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活朴實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使他既學會了讀書，又學會了做人。 家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。 一、重視孩子的「健康」 這里的「健康」不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養從規范自己的行為習慣做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢自強不息的民族精神。使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。 如今是信息時代，禁止孩子上網是行不通的。我家採取的是「堵疏」結合的原則。「堵」指禁止他去網吧上網。禁止瀏覽「充涉色情、暴力」的不健康網站，「疏「指允許他在完成作業後，時間允許的條件下上網，並協助他挑一些有益的網站，如K12、李鎮西教育在線等網站。這樣不知不覺中擴大了孩子的知識面。當然，在雙休日、寒暑假適當地玩玩電腦游戲，放鬆放鬆也是允許的。 二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境 我們家陳煜偉每天早晨5：50起床，這也是我們家長的起床時間，我們起床後第一件事就是打開復讀機，反復播放孩子的英語教科書磁帶。讓他一邊刷牙、洗臉、吃早飯，同時漸漸提高孩子的英文聽力水平。另外，適當的時候在家中用英文生活用語與孩子對話，閱讀一些英語笑話，不斷提高孩子學英語的興趣 再有，孩子做作業是我們避免看電視，玩電腦，我們看一些專業書籍。或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通 三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。 人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講「我們不求無怨無悔，但求無愧於心。」我不求兒子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。 做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，以此來作為今天的總結。
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各位領導，各位老師：
在迎接建校五周年的慶典之日，請允許我代表學生家長向尊敬的各位老師，向光臨的各位嘉賓致以最衷心的祝賀，祝福和祝願。
星移斗轉，五年時光一閃即逝，作為家長，我們認為學校永遠是傳授科學知識的神聖殿堂和奮發向上的精神家園；是那種致力於文化的傳授，學業的精進，人格的塑造之地；是那種崇高奮斗，拒絕平庸，激勵學生們以不斷探索的精神而努力拚搏的殿堂。而新越中學更是以清純的校風，嚴謹的教學和求真的學風培養和熏陶了三屆渴求知識，渴求成才的學生們。基於此，新越中學以較高的教育質量，出色的辦學水平令全校師生驕傲，令家長自豪，令社會認可（景仰），所以我說，讓孩子們就讀於這樣的學校，是我們家長的正確選擇，這里是一片智慧的沃土，是一片燦爛的星空，這里記載著學生們求知的歷程，綿延著花季少年的期盼，這里流下了跋涉者的足跡，灑下了求知者的汗水。
在慶祝新越中學建校五周年生日的時候，作為家長特別感謝曾給予孩子們傳授知識，解決難題的老師們，是您們用春蠶的品格和燭光的精神，把知識科學地傳授給孩子們，使孩子們學到了思考問題的方法，學到了為人處世的准則，是您們用獨特的思辯能力和博大的園丁胸懷，培養了有素質，有教養的孩子。新越中學的師恩難忘，我們從內心深處感謝你們，衷心希望學校奮發圖強，再創新的輝煌。
最後，讓我代表家長再一次祝賀我們新越中學生日快樂，桃李芬芳！祝願我們的師長青春永駐，身體健康！祝願孩子們能夠創造精彩，擁抱明天！

E. 愉快教育的理論意義

一、愉快教育的基礎愉快教育是充滿愛的教育，沒有師生間的愛，就沒有愉快教育。教師愛學生所形成的良好和諧的師生關系，它所產生的良好效應，是實施愉快教育的基礎。1．移情效應。教育通過情感活動把對象與主體聯系起來，並且貫穿於教育過程的始終。一般認為，情感是人們對周圍事物，對於自身，以及對於自己活動的態度和體驗。它主要起著使教育內容轉化為學生內在意識和外在行動的先導和中介作用，顯然教師愛學生的情感是教育「內化」的催化劑。如果把情感這一中介淡化或去掉，教育必然會陷入一種枯燥乏味的境地之中，也就談不上愉快教育了。教師愛學生，使學生對教師產生親近感、信賴感。當這種愛達到一定程度時，學生就會形成某種心理定勢，以一種「先入為主的態度對待教師，隨之產生移情效應，即學生又把對教師的愛轉移到該教師所教的學科上。所以「愛」既是一種內在體驗，也是一種心理傾向和態度，是產生移情效應的動力。學生「愛屋及烏」正是「愛」所產生的強大移情作用。2．威信效應。在學校教育中，我們常發現，讓學生同做一件事，威信高的教師說出來，學生立即聽從，樂意接受，而且完成得很好。但有的教師說出來，學生無動於衷，懶於接受，即使被迫做了，也是馬虎了事。可見教師威信的高低，直接影響到教育效果。教育家贊可夫曾說：「如果沒有威信，那就是說，師生之間就沒有正確的相互關系，就缺少了有效地進行教學和教育工作的必要條件」。教師要取得好的教育效果，必須要有較高的威信，這是教育的需要。而威信並不是教師所固有的，它是師生深厚情感的延伸，是靠教師自己樹立起來的。它是教師精湛的教育藝術和深厚的師生感情的反映，是取得教育成功的重要條件。教師威信高，學生對教師的信任度就高，容易產生「親其師，信其道」的效應。威信高的教師所輸出的各種信息就會在學生頭腦里出現一種「易接受」的心理優勢，從而易取得最佳的教育效果。教師應重視自己威信的樹立，並充分利用威信去影響和教育學生，以使教育更趨完美。3．期望效應。「皮格馬利翁」效應成功地說明了期望的激勵作用。在這個實驗里，當校長和教師被暗示名單上的學生是「有最佳發展前途者」時，他們由衷地信任這些學生，深信他們一定會成為出類拔萃的學生，並將這種信任轉化為對學生的無限熱愛。他們通過自己的眼神、笑貌、嗓音、態度滋潤著學生的心田，感染著學生的情緒，影響著學生的行為，使這些學生更加自信和自強不息。學生的自強不息促使自己的進步，進步反過來又堅定了教師的信心，加深了對學生的期望。如此往復，形成良性循環，使學生不斷地進步和發展。期望的效應是非常顯著的。心理學證明，教師的愛對學生可產生期望心理，當教師的情感「投射」到學生心靈上，會喚起學生相應的情感體驗。學生會把教師的期望，看成是社會對他們的肯定，集體對他們的重視。由此獲得心理滿足，發展了自我價值感，對自己的奮斗目標維持了穩定的志向水平，激發出奮然上進的力量。故教師的信任和期望是學生進步和發展的重要精神支柱和情感力量。4．情感效應。情感是具有感染性的，在一定條件下，人們的情感可以相互感染，相互影響，從而產生相同的情感體驗。教師往往是學生設計自己未來的楷模，優秀教師的模範言行、治學精神都能給學生以極大的感染力，形成較高的崇師度，使學生自覺地產生奮發上進的內在動力。我們常說：「喊破嗓子，不如干出樣子」指的就是教師感染的效應。因為對學生來說，教師是教育過程中最直接最具象徵意義的人物，教師要努力把握情感誘導的契機，要積極參加學生組織的各項活動，努力使自己成為他們中的一員，並認真精細地觀察學生的情感行為和性格特點，了解學生的愛好和才能。在教育教學的各個環節中，針對學生不同情況，提出不同要求，並善於進行情感誘導，竭盡全力幫助學生獲得成功，推動他們不斷進步。學生都有渴求進步及自我完善的內在要求，教師的行動是無聲的命令，是情緒感染的最好方式。教師身體力行了，學生就會把教師作為效仿的榜樣。可見，教師情感的彌散是深深地影響著學生的。顯然，教師愛學生所形成良好和諧的師生關系是愉快教育的基礎。它所體現的種種效應是相互滲透，相互作用的。而愛更是一種力量，一種品質，是愉快教育成功的前提條件。二、愉快教育的內容與方法特點愉快教育需要充滿情趣的教育內容與方法，在堅持社會主義育人價值取向的前提下，應把握以下幾個方面。1．新穎性。實施愉快教育的重要前提在於喚起學生的興奮和愉悅。新穎奇特的東西，最能激起學生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。但是講究新穎奇特，也不是越新越奇越好。心理學證明，太熟悉的東西引不起學生興趣，完全陌生的東西，因與主體原有的經驗聯系不上，也不可能引起學生的興趣。接受美學認為，恰當的方法是把新穎度定在「似曾相識又陌生」的感覺尺度上。這就要用信息優化的觀點，對教育內容進行篩選，去掉易使學生厭煩的信息，留下學生感興趣的新穎信息，從而最大限度地激發學生的學習熱情。愉快教育的新穎性還表現在教學方法的不斷更新與變化上。如果教師老是採用同一種或相仿的教學方法，學生的心理就會疲勞，學習的積極性就會受到挫折。即使某一種教學方法較好，但如果使之程式化，這種教學方法也會停滯起來，缺乏活力，就談不上寓教於樂了。我們認為教學方法的新穎性，還在於要縮短教學內容與學生之間的距離，讓他們體驗到由於認識了未知的東西而感到高興與滿足，使學生對教育內容始終保持濃厚的探究興趣。2．適宜性。教育內容的適宜性主要指教育信息在各層次、各方面配置與構建的合理性。通常情況下，當學生從外界得到的信息與已經形成的認知結構和期望之間，出現分歧與矛盾時，就形成了好奇心，並產生解決矛盾和自發探索的學習活動。教學信息的優化表現在難易適度，多少適宜，虛實結合，情理相融等方面。確定教育內容的適宜性，要求教師應從教育學、心理學角度作宏觀審視，精心梳理，科學地選擇教學內容，使學生愛學、樂學。傳統教學論根據「可接受性」原則，教學多從學生「原有水平出發」，現在根據「最近發展區」理論，提倡「學生走在發展的前面，多從「明天水平」出發。教學實踐證明，教學內容太難，固然影響學生學習自尊心；內容太易，學生學起來，不僅不會感到成功後的歡樂，增加興趣，反而會引起「沒意思感」，挫傷學生的積極性。只有適度的難易，合理坡度的教育內容，才是最具挑戰性的，學生學起來才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。可見教學內容的適宜性，對於成功地實施愉快教育有重要意義。3．審美性。教學過程是充滿美感的過程，學生主體通過對這一種具有節奏性、平衡性和有機統一性的美感形成的把握，從而使定勢的情感和理想具有特定的內容。這個過程主要來自外部的刺激，直接作用於人的感知、想像、情感等心理活動，使他們處於一種極其自由和諧狀態而達到教育效果。在自由和諧的氣氛中，每一種能力都可以得到最大限度的發揮，主體產生輕松愉快的感覺，從而建立了良好的心理定向，這就是教育內容與方法審美性的功能。因此，教師要盡可能地拓展課程體系中的美育領地，努力豐富和發展教材中的審美因素，使科學教育中，科學美的涵蘊得以充分展現。在教學過程中，要努力使社會美、藝術美的因素充分展示，從而使教學內容成為真善美的統一體，使學生通過學習，獲得真的、善的觀念和獲得美感享受熔為一爐。在教育過程中真正實現以美輔德，以美益智，以美健體，使學生在審美性學習中不斷完善自我。4．科學性。教學的科學性主要表現在兩個方面。一方面各科教學內容本身就是科學，其知識結構是一種科學體系。在學科知識體系教學上，我們應強調學習規律性的知識。教師要對教學內容加以選擇提煉，使紛繁復雜的知識內容簡約化、精要化，達到「舉一反三」的教學效率，使學生在較短的時間內學習較多的內容。從資訊理論角度說，只有當教學的有效信息達到一定的密度，學生才能越學情趣越高，效果越好。另一方面，為了使學生掌握知識和技能，發展其能力，需要遵循和依據一定的教育教學規律。這里也有一個科學性問題，這是科學性的形成方面。要使學生樂學、善學，教師必須在學科知識結構和學生的認知結構之間架起科學的橋梁，溝通雙方，使呈現在學生面前的是合理坡度的教學內容，較易讓他們體驗到學習成功的快樂，並得以強化。當然通曉學科知識結構是解決科學性實質的條件，而洞悉學生認知結構，則是解決科學性形成方面的必要前提。如有的教師一味追求課的生動形象的情感效果，忽略了教學內容知識傳授，可能一堂課從頭笑到尾，但是學生開心不開竅，笑過之後，學生什麼也沒得到。這自然談不上教學的科學性了，更不是愉快教育了。三、愉快教育的基本原則馬克思曾說：「按照美的規律建設生活，教學也要按照美的規律創造教法。」美的教法它可引發學生極大的學習興趣，也易使學生對教育目標產生強烈的感悟作用。設計美的教法，應遵循下面幾個原則。1．學生主體性原則學習是一種特殊的認識活動，毫無疑問，學生是這種特殊認識活動的主體。愉快教育的功能就是從根本上讓主體的活力得到空前的激發。現代教學論特別強調S、O、R法則，即刺激、個體因素、反應學說。在這里「個體因素」起關鍵作用。在教育過程中，客體的教育內容要「內化」為個體的精神財富和道德規范，關鍵在於學生主體內心和外部的積極活動。教師要善於激發和調動學生的學習興趣，按「最近發展區」的方向，有目的、有系統地組織和指導學生積極認知實踐。還要積極開發學生現有發展水平和蘊含的潛力，通過點撥使每個學生能自覺地進行學習和探究活動。愉快教育講究寓教於樂。「樂」從何來？「樂」只能從學生主體的自我活動、自我實踐的內在體驗中來，從學生自主學習成功的歡樂中來，所以愉快教育更多的是提倡自主活動式教育。在這方面許多教師作了較多的探索，涌現出較多的模式。如以學生自學為主，師生共同討論的「自學探索法」，以自學為主線，通過歸納與比較，掌握學習規律的「對比練習法」，指導學生動手，動腦進行實踐操作的「實踐操作法」，運用電教媒體的「形象教學法」等等，都較好體現了愉快教育中學生主體性原則，使學生主體得到激發，提高了學生的素質。2．教育藝術化原則教育藝術是教師在教育活動中，遵循教育規律，以自己獨特的教學方法，創造性地組織教學，將知識與審美融合起來，使學生在愉悅中進行學習的精湛的教育技能技巧。教育是科學，也是藝術，講究教育藝術，不只限於部分藝術學科，而是指教育教學的一切領域。具體說，就是提倡多種教育藝術的優美配合，如語言藝術、演示藝術、體態藝術、文學藝術、問題藝術等等。教育藝術的美感體驗，不是低層次的趣味，而是一種逐步深化的高尚的陶冶心靈、推動理性的精神愉悅。實施教育藝術美，不只要求教師技巧美，還包括學生學習美。當然學生的學習美是在教師指導下，得以實現的。因而教師要有意識地指導學生進行審美性學習。學生的審美性學習，從理論上講有三個層次，即「求知慾、自我實現欲、審美欲」。三個層次中，審美欲是最高層次。若在教學中學生實現了審美欲，其求知慾也會得到更好發展，自我實現欲也會表現出來。因為審美就是自我本質力量的投射和發現，審美就是追求真、善、美的統一，去創造美，真正實現自我價值。教育藝術化的關鍵就是讓學生在較短時間內進入審美欲層次，從而變「苦學」為「樂學」，從「要我學」轉到「我要學」，實現學習上質的轉變。3．教育情感性原則當代情感教育認為，教育是適應人的向善、向美的需要，讓人的情感在倫理親情、審美快樂、認識興趣、理想憧憬等方面獲得滿足。因而教師要有目的地製造一些滿足方式，幫助兒童在追求「完滿」、「超越」中獲得滿足，形成情感上的、並指向一定目的的「定勢傾向」。教育過程中，教師要注意調控自己的情感指向，幫助學生不斷獲得滿足，引導學生完成「定勢傾向」，以較快完成教育目的。教師運用注重建立「情緒潮，使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛，並濃化信息的感情色彩，不要把知識講成冷冰冰的真理。要以情激情，以情引趣，以情促知，以情育人，實現知情統一的和諧優化。故教育教學還應考慮情感結構過程，就象把一堂課比作一曲動人樂章，要力求「起調」引人入勝，「主旋律」扣人心弦，「終曲」樂興未盡，以提高學生學習情緒。教師除要保持自己熱烈高漲的情緒外，還要注意創設「問題情境」，要依循學生認知水平和教材容內在聯系，層層設疑，處處設優，環環緊扣，以時時吸引學生注意力，並使學生保持高漲的情緒投入學習。4．教育創造性原則創造性是教育藝術的精髓。實踐證明，教育方法如果缺乏創造性，必然流於僵化、枯燥。「教育有法，教無定法」，關鍵在於創造。實施愉快教育，必須改變傳統的「我講你聽」的僵死方法，代之以生動活潑靈活多樣的形式。要做到學先進不模式化，學別人經驗時，努力創建自己個性化的教育風格。如進行「創造教育」時，要以課堂教學為突破口，在教學教育、課外活動、社會實踐等方面制定發展兒童創造意向、創造思維、創造技能的措施。課前教師努力發掘教材的創造因素，課上採用多種生動活潑的形式，增加學生實踐活動的機會；課後引導學生接觸社會，努力將課堂教學與社會生活溝通，使學生在愉快中學，在樂中創造，實現「教育過程最優化」。教師創造性地教，必然會指導學生創造性地學。愉快教育的重心在於指導學生學習方法、思維方法和創造方法，只要教與學都具有創造性，師生個體才能從自我勞動中體驗到自身力量的價值和興趣，迸發出創造的火花。四、愉快教育的核心人的任何具有一定目的的活動，都有一種要達到目的願望。當活動取得成功，願望達到時，便感到一種心理滿足，甚至喜形於色，眉飛色舞，這是積極的情緒體驗。如果由於獲得成功而受到鼓勵和表揚，就更加強化了這種情緒體驗。這種滿足和興奮，又產生一種繼續追求得到滿足的需要，產生了進一步的動機和興趣。學習也是如此。愉快教育不僅使優生努力學習積極進取，而且使差生，那些學習上很少取得成功的學生，也能轉苦學為樂學，產生學習興趣。其關鍵就在於愉快教育既注意「樂中學」，更講究「學中樂」。在日常學習中，成功與快樂是經常聯系在一起的，而且兩者有一種循環反應，學習成功率越高，情緒越好，反之則情緒越來越低。故我們要採用多種方式幫助學生不斷地獲得學習上的成功，建立「成功、快樂」的良性循環機制。要幫助學生不斷地獲得成功的關鍵，在於培養學生的「積極心理態度」。要注意學生的表現心理，在教育過程中運用好「表現、成功、快樂」三步曲的經驗。據此，我們要根據不同情況對學生提出不同要求，使優生得到更好發展，差生也能拾級而上，都能享受到成功的快樂。對學生要以鼓勵性評價為主，尤其是對差生要多給肯定評價。在評價中要注意反饋，講究評價的激勵性、及時性、正效性。當學生出現某種失誤或挫折時，要優化接觸方式，及時幫助他們轉化「失敗者」的心態，使之在盡快克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量，並進行積極的情緒體驗，以獲得第二次成功。故愉快教育的核心就是幫助學生不斷地獲得成功綜合上述，愉快教育是充滿愛的教育，在教育內容上要引人入勝，在方法上要講究寓教於樂，要努力幫助學生不斷獲得成功，使愉快教育在由「應試教育」向「素質教育」的轉化中起到越來越大的作用。