教學設計的基本原則

Ⅰ 教師招聘面試中如何進行教學設計要遵循哪些原則

教學設計基本原則一：知識點的選取
由於理論課涉及到的知識點比較多，而試講時間有限，從考官角度看，考官並不要求考生在10分鍾或是20分鍾的時間里講完本節所有知識點，他更關注的是考生有沒有把該講的知識點講透徹，學生通過聽課能不能完全掌握所學的新知識。
因此，需要對教材上的知識點進行合理篩選。在這個過程中，要注意不能因為選的知識點太少，導致課程內容空洞;也不能因為知識點太多，導致講解不夠透徹，沒有亮點。
教學設計基本原則二：重難點
在選定教學知識點以後，就要在這基礎上進行教學重難點的設置。教學的重點是學生需要在本節課需要達成的教學辯簡目標，而教學難點一般是學生比較難理解，容易犯錯的地方。
重難點的選取一定要准確，因為如果教學重難點選取失誤，那整個課堂的重心有偏差。而且，考生有沒有做到重點突出、難點突破是考官非常關注的，也經常作為評分的標准。
教學設計基本原則三：課程設計
考生應該思考一個問題，攜頃褲很多競爭對手都能把重要的知識點講明白，那到底怎樣的方式才能讓考官眼前一亮呢?那就涉及到教學形式的設計。
在教學內容確定以後，老師應該著手對教學形式進行設計。教學重難點已經確定了，要用怎樣的形式來表現呢?設乎喊置懸疑，首尾呼應;還是層層遞進，鞏固練習;或是設置比賽，激發興趣?不管採取哪些教學形式，都要讓考官感覺到課程是經過精心設計的，從而肯定考生的教學功底和實力。
教學設計基本原則四：實踐延伸
理論服務於實踐，學生學習理論課程是為了積累知識儲備，提升學習能力，而實踐才是檢驗學生信息素養的標准。因此，教師要引導學生把所學的知識運用到具體的生活實踐，做到學以致用，而不只是簡單機械的記憶知識。