表演教學大綱

㈠ 教案怎麼寫，教案模板格式

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

一、標准格式

• 01

  一．課題（闡述說明本課名稱）
  二．教學目的（教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。）
  三．課型（說明是新授課，還是復習課）
  四．課時（說明屬第幾課時）
  五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
  六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）
  七．教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維
  八．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
  九．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
  十．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
  十一．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
  十二．教學反思（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）

二、書寫關鍵

• 01

  （一）教學目標：
  說明本課所要完成的教學任務。
  （二）教學重難點：
  說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點。
  （三）教學過程設計
  1.導入新課
  （1）溫故而知新，提問復習上節內容
  （2）設計新穎活潑，精當概括。
  （3）怎樣進行，復習哪些內容？
  （4）提問哪些學生，需用多少時間等。
  2.講授新課
  （1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
  （2）怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
  （3）教師怎麼教？學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
  3.鞏固練習
  （1）練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
  （2）怎樣進行，誰上黑板板演？
  （3）需要多少時間？
  4.歸納小結
  （1）怎樣進行，是教師還是學生歸納？
  （2）需用多少時間？
  5.作業布置
  （1）布置哪些作業內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養。
  （2）教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。

三、教案模板

• 01

  地球變臟了
  
  一、教學目標
  知識目標：理解廢水、廢氣、局敬襲廢渣的形成過程。
  能力目標：通過合作學習、自主探究，增強分析問題、解決問題的能力。
  情感態度價值觀目標：學生逐步樹立環保意識和社會責任感，並積極參與身邊力所能及的環保活動。
  二、教學重點
  廢氣、廢水、廢渣的形成過程。
  三、教學難點
  樹立環境憂患意識、環保意識。
  四、教學過程
  1.新課導入
  請同學們看三張圖片：第一幅圖：霧霾籠罩下的人們;第二幅圖：污水橫流下的死魚;第三幅圖：堆成山的垃圾。引入課題：地球變臟了。
  2.新課教學
  ①情境探究
  我們的地球為什麼變臟了? 把同學們分成三組，第一組同學分稿悄析廢氣形成的原因、危害;第二組同學分析廢水形成的原因、危害;第三組同學分析廢渣形成的原因、危害。
  ②分享交流
  每組選出一名代表與大家分享該小組的探究成果。
  ③教學評價
  教師對同學們的交流成果要有過程性的評價。
  3.鞏固提高
  面對生活中的廢氣、廢水、廢渣，我們應該做些什麼力所能及的事情?
  4.小結作業
  地球為人類的生存與發展提桐兄供了空間，它是我們的家園，我們都希望碧水藍天的環境，那就讓我們一起行動起來，正當環保小衛士，用我們的實際行動還大地以碧水藍天。
  實際行動之一就是變廢為寶，下節課請同學們交流一下大家有哪些變廢為寶的方法?
  五、板書設計

• 02

  我愛我的家
  
  一、教學目標
  【情感態度價值觀目標】
  懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產生對家的親近感和歸屬感
  【能力目標】
  通過參與教學活動，學會為父母分憂，體諒父母。
  【知識目標】
  知道人人都有自己的家。
  二、教學重難點
  【重點】
  通過參與教學活動，學會為父母分憂，體諒父母。
  【難點】
  懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產生對家的親近感和歸屬感 三、教學過程
  環節一：新課導入
  運用歌曲進行新課導入。播放歌曲《相親相愛的一家人》，並且在大屏幕上滾動播放家庭親情的照片。通過這樣的導入，讓學生在優美溫馨的歌聲和圖片中初步感受家的溫暖，也知道了今天要講什麼。
  實錄：同學們，老師先來給大家播放一首歌曲《相親相愛的一家人》，大家靜靜地欣賞一下這首歌。
  聽完了，怎麼樣?好聽吧!那大家知道我們今天要講什麼新課了嗎? 對的，我們今天要講的是《我愛我的家》
  環節二：新課講授
  1.人人都有自己的家
  活動一：問一問
  教師提問學生：同學們，你們的爸爸媽媽下班後要回哪裡去?你放學後要回哪裡去?
  學生回答：回家
  教師再提問：那老師呢?老師下班後回哪裡?
  學生回答：回老師家裡。
  教師總結：我們每個人都有自己的家。
  通過一系列的提問，使學生明白我們每個人都有自己的家。
  活動二：畫一畫
  教師安排一個畫一畫的活動，讓學生畫一下自己的家並且展示一下，通過這個活動讓學生初步感受家的溫馨。
  活動三：說一說
  教師給學生分享自己想家的親身經歷：老師也有一個溫馨可愛的家!每當外出的時候，我就會特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓。夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不著，不知為什麼，眼前總是浮現出家人的身影。一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來……真的，那時候，我好想家!
  通過這樣一個親身經歷，引導學生思考自己的父母以及他們自己想家的表現。 讓學生說一說父母及他們自己想家的表現。
  A同學說他的媽媽因為工作原因出差到了外地，晚上拿著他的照片想他想得睡不著。
  B同學說有一次他爸爸出差很久都沒有回來，每天都給家裡打電話。
  C同學說暑假他參加夏令營活動，好久都沒有見到爸爸媽媽，每天晚上躲在被窩里偷偷哭，想爸爸媽媽。
  教師趁機提問：同學們，思考一下，我們為什麼會想家?家到底有什麼魔力，讓我們對她如此著迷。
  學生回答：想爸爸媽媽;想吃媽媽做的飯;想家裡的小寵物;想我的小房間。 教師總結：看來大家想的是家裡的成員和家裡的環境，還有家裡的氛圍。
  2.我的一家人
  活動一：說一說
  讓學生前後桌組成小組說一說自己的家人，說一說一家人在一起都干什麼
  小組討論完後，找同學分享一下。
  有的同學說他們一家人一起打掃房間，有的同學說他們一家人一起吃飯，有的同學說他們一家人一起玩游戲，有的同學說他們一家人一起看文藝節目。
  教師總結：同學們說的畫面想想都覺得很溫馨!看來家真是一個溫暖的港灣!
  活動二：演一演
  教師提問：同學們，我們每天與家人生活在一起，一起做事，一起游戲，很溫馨，還有沒有家人之間相互關心的事情呢?
  同學們回答：有，比如說某位家庭成員生病了。
  教師組織：學生分成A、B兩組。A組表演孩子生病了，爸爸媽媽是如何照顧的。B組表演媽媽或者爸爸生病了，孩子是如何照顧的。這個活動意在讓學生體會家人之間相互關心照顧的親情，這種關心照顧不僅是父母對孩子，孩子也應該對父母關心和照顧。，學會為父母分憂，體諒父母。
  活動三：討論
  教師：同桌為小組，一起討論一下怎樣做個爸爸媽媽的好孩子。
  學生討論完後讓學生說一說。
  有的同學說要幫爸爸媽媽做力所能及的家務活;
  有的同學說要自己收拾自己的書包，不給爸爸媽媽增添負擔;
  有的同學說爸爸媽媽下班後要幫他們捶捶背，捏捏肩膀;
  有的同學說要好好學習，不讓爸爸媽媽擔心他的學習。
  教師總結：同學們的想法都非常好，以後我們也要這樣做，爸爸媽媽工作已經非常辛苦，我們要干一些力所能及的事情，幫助他們減輕負擔。大家回去可以和父母說一下，讓他們監督你們。
  環節三：鞏固提高
  學生小組交流，講一講自己小時候的故事，或者自己父母小時候的故事。
  環節四：小結作業
  學生對現在的生活很熟悉，可是幾十年前，爸爸媽媽或者爺爺奶奶像他們一樣大的時候，家庭生活是什麼樣子的?讓學生根據以下提綱做一個小調查，並把調查結果寫在紙上。
  四、板書設計
  五、教學反思

㈡ 怎樣練習表演

「三力」「三感」自我訓練法 專業考試是對考生進行「三力」「三感」的全面考察，三力指：想像力、理解力和感受力。三感指形象感、真實與信念感和幽默感。

這也是平時需要考生自我訓練和開發的重點，平時要注意多從生活中積累素材，多看一些相關的書籍來擴展自己的視野，加深對專業的理解能力。

鑒於考試的主要內容，考生可以從以下幾個方面來做准備：

1、
台詞部分，在選材時，要選擇那些我們熟悉的、喜歡的、有創作沖動同時又能駕馭得了的文學作品，盡量不要選擇那些自己不能了解消化的，距離生活太遠的作品，或者文章本身很優美，但不太適合語言表達的作品。作品必須是自己喜歡的、很感興趣的，別人認為好、推薦的作品，自己如果不喜歡，不感興趣，即使再好，也不能作為自己朗誦的作品。選擇的作品最好能有一個相對集中的情節，而且最好是感人的情節，如表現母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事。。。。。。這樣的內容既容易調動朗誦者的感情，也容易感動人、感染人。如果平時缺少朗誦的基礎和一定的把握，不一定非要選擇名家名篇。因為名家名篇的作品雖堪稱經典，但也多「博大精深」，朗誦起來也有一定的難度；另外，這樣的作品，主考老師一般也很熟悉，這樣容易暴露朗讀者的問題和不足。選擇的作品其內容感情變化的幅度不宜太大。也就是說，這需要你對所要朗誦的作品有一個正確的理解，理解是創作的前提。要把朗誦作為是你的二度創作，即你要通過對文章的理解和藝術加工成為聲音的作者，並非文字作者的宣讀者，因為老師要了解的是你個性化的創造而非文章的內容本身。在自我訓練時也不要流於背誦課文般的朗讀中，總之，要抒發自己的真實的感受。當然自己寫的作品也可以作為選材。

2、 形體部分，
很多沒有接受過舞蹈訓練的考生也許會認為，這是自己的一個弱勢，從而忽視和放棄對形體的訓練，而所有電影演員塑造的人物形象是靠人物的行為和形體動作來反映劇情的發展和展示人物的精神面貌，所以常言道，形體是表演藝術的基石。可見形體在表演中的重要性。不過，形體表現力通過日常的訓練也能在考試中得到理想的展現，比如自己選擇一些可以駕馭的動作組合、舞蹈、體操等進行認真的訓練，在訓練過程中，努力提高自己身體的靈活性，協調性和可塑性，這三性是老師主要考察的內容，所以不要覺得自己不會舞蹈就放棄對形體的訓練，只要認真准備，到考試的時候自然不會覺得被動和尷尬了。

3、
聲樂部分，對於影視表演專業的考生來說也許並不覺得是一個非常困難的考試部分，因為唱歌已成為廣大青年人日常喜愛娛樂方式，所以訓練的時候也就覺得很自然輕松。不過在挑選作品時，一定要避免那些難度較大的作品，比如美聲或歌劇選曲，激烈的搖滾樂也盡量迴避，要選擇適合自己音域的歌曲，以確保考試時不跑調，不走音，節奏准確。如果在考試時能做到不但能展示自己的聲音條件，還能「聲情並茂」的演繹作品這還需要平時多唱多練，並把平時訓練時的輕松狀態帶到考試中，就可以達到比較理想的效果了。

4、
表演部分，這可能對每個考生來說都是最關心也是最重視的一個環節，考察自己是否具備表演能力和素質不僅需要內外部的條件，還需要對表演「小品」有一個清楚的認識，首先所有的小品考題都來源於生活，小品應該是生活的一個部分，這就需要考生學會看待小品的主題，並能夠分析這種現象。因為演員要有演員的思維，用演員的眼光去看待選擇的主題。由於考試給考生准備的時間有限，因此這需要考生自己在表演時按照生活的邏輯和順序展開有機的行動，把注意力放到「發生的事件」上去，真實地感受需要表演的一切，把自己感覺到的真實情感表現出來，這就需要考生在平時，處處留心，多多觀察，把提高對生活一切事物的感受力作為訓練的內容，這樣考試的時候才有可能已精巧獨特的構思展現出自己的表演才能。

㈢ 怎樣培養自己的表演能力

提線木偶：就是將自己想像成被細線懸掛的木偶。踮起腳尖，頭頂彷彿有提線，從頭部、脖子、肩膀、手臂……一路往下，逐個放鬆。從而達到完全的放鬆狀態，再根據導師的言論進入角色和場景。

盲走：就是由同學朋友帶領，或牽手或靠聲源，不以雙眼去感官。從而深入感受真實的外界和內界的區別，同時培養與夥伴的信任感，也有助於專注力、舒緩緊張。

隨樂而動：就是導師隨機播放或輕快或緩慢，或時尚或古典，或搖滾或抒情等不同種類和形式的音樂。要根據指定音樂，以動作姿態，表達所感受到的音樂。從而擴展表現能力，加強專注力和行動力。隨樂而動可以是閉眼或睜眼的形式。

鏡子模擬：就是兩人或兩群人，面對彼此站立，模仿對方的行為。要求雙方行為上高度同步，細至鎖眉、撇嘴、抽搐、嘆息等都要相似，可以從同步呼吸開始。此舉可以較為緩慢地進入對方的身份，從而清空自己。

動物模擬：從各個方面去模仿，比如形態，叫聲，習性，走路的方式，吃東西的樣子等等

環境音反應：可以是上述的隨樂而動，也可以是任何類型的聲音，即興做出反應。要求是下意識的反應，從而獲悉如何准確控制自己的下意識，如何去反應。