精緻教育

❶ 濱城區授田英才學園的學校管理

學校以「以善良為伴,與快樂同行」為校訓,堅持「教育就是服務」的辦學理念,以實施「精緻教育」為發展策略,圍繞「服務」抓管理,圍繞「精緻」抓創新,全力打造「師生快樂成長的幸福家園」.為達到目標,學校主要在教學和學生管理上做了大量工作。 一是逐步改進教學管理體制.2005年,推出了「扁平式級部自主管理」.2008年,又推行「矩陣式」管理,即在「級部自主快快管理」的基礎上成立學科項目組,加強學科「條條管理」,形成縱橫交織的「矩陣式自主管理」網路,兩年來成效顯著。
二是逐步改進教師培養模式.先是提出了「校本目標指導下的師本研修」.經過兩年探索,研訓體系形成,2008年通過省教育科學規劃辦的結題鑒定.在此基礎上又啟動「智慧型教師成長計劃」,開展「智慧型課堂」研究,引領教師構建「關注生命、三維定標、高效導學、當堂達標」的智慧型課堂,培養智慧型教師。
三是逐步改進學校課程體系.經過探索,不斷改進,逐步形成了體系完善、特色鮮明的多元課程體系： 環境課程,從整體上設計校園文化,讓校園的每一個角落都育人;學科課程,依託素質教育的大背景,深化學科建設,提高課程實施水平;活動課程,必修的是「兒童階梯性閱讀」,六年的目標是「讀書一百本,閱讀百萬字」.選修課程是「特長超市」.面向全體學生開設了二胡、葫蘆絲、舞蹈、書法、線描、武術、輪滑、少兒歌唱、演講與主持、乒乓球等60多個特長班.學生根據興趣和愛好自主選班.活動課程豐富了學生在校生活,發展了興趣特長,張揚了個性,陶冶了情操,成為學生快樂成長的美麗風景線.四是逐步改進學生素質發展評價體系.從2008年春開始,便著手制定各個學科學生素養目標體系,取名為「成長小腳印」,如數學概括為「勤於思考,表達清楚,解題靈活,長於計算」,這就使得各門學科的教育目標更加明確具體,既是學生成長的目標要求,也是對學生進行日常考試評價的基本依據.素養目標體系需要具體可行的評價方式來支撐.，他們主要採取了四種方式：一是「星級評定」;二是「百項獎」;三是無差別「才藝展示」;四是「成長檔案袋」。 一是提煉核心價值觀,構建德育課程.圍繞「善良、快樂」這一核心,依託我校多元化的課程體系,突出德育因素。
二是完善活動載體：星級班級建設.首先,理清班級日常管理的內容,對各項管理內容進行歸納分類,設定成十個「星」,包括服務星、紀律星、質量星、環境星、安全星、衛生星、成長星、溝通星、習慣星和自主星.然後,由學生管理中心的三名副主任分別對每個「星」制定具體的標准,最後,由班主任和輔導員老師分別落實,成果輯入學生成長檔案袋。
三是嘗試激勵教育.期末設立「百項獎」,為的是讓孩子們體驗到成功和被尊重的快樂,校報中大量的孩子們的身影,集體激勵、情感激勵、目標激勵、榜樣激勵、引導法、談話法、批評法、實踐激勵、媒體激勵等已成為老師們最常用的教育手段和方法.此外,成立了濱州市首家家庭教育指導中心,提升家教的專業水準;班班建立家長義工委員會,注重家長對學校管理的深度參與.2008年1月,《山東教育》雜志以7個頁面集中報道學校辦學特色,「授田故事」由此不脛而走,引起省內廣泛關注