當代教育家
⑴ 中國有那些著名的音樂家
1，李叔同
李叔同（1880—1942），又名李息霜、李岸、李良，譜名文濤，幼名成蹊，學名廣侯，字息霜，別號漱筒。李叔同是著名音樂家、美術教育家、書法家、戲劇活動家，是中國話劇的開拓者之一。他從日本留學歸國後，擔任過教師、編輯之職，後剃度為僧，法名演音，號弘一，晚號晚晴老人，後被人尊稱為弘一法師。
⑵ 中國當代十大教育家
1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長，中學特級教師，當代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績，先後榮獲省功勛教師、全國勞動模範、全國優秀班主任、全國有突出貢獻的中青年專家、首屆中國十大傑出青年等殊榮。兼任全國教育科研規劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事會長。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學管理。
2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學任教。江蘇省首批特級教師、名教師。現任江蘇省情境教育研究所所長，中國教育學會副會長。教育思想：情境教育。
3、李鎮西：教育學博士，現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期悄悄話〉、《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。
4、顧泠沅：江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師范大學教授、博士生導師。在上海青浦縣主持了長達15年的數學教育改革實驗，並進行了近十年的後續研究。多次被評為上海市勞動模範、全國勞動模範，並榮獲「全國五一勞動獎章」等。是上海市首屆教育功臣、享受國務院特殊津貼的專家。主要著述有《學會教學》、《教學實驗論》《當代教學策略》《尋找中間地帶》《教學改革的行動詮釋》等。教育思想：行動教育。
5、張思明：數學特級教師，享受國務院特殊津貼專家，北京附屬中學副校長。曾榮獲「北京市十大傑出青年」「全國優秀教師」「蘇步青數學教育獎」一等獎、胡楚南優秀教學成果獎等榮譽。他的「中學數學建模和導學探索的教學模式」在中學數學界引起了極大的反響。
6、張化萬：特級教師，曾獲「全國曾憲梓先進教師」二等獎，省優秀教研員。曾任杭州第五六屆政協常委，浙江省副會長，杭州上城區教師進修學校書記兼副校長。從1981年開始語文最優化研究，創設「談天說地」、「玩玩說說」「科學實驗作文」等新課型，倡導在書中學生活，在生活中學語文，注重課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的優化組合，創設有彈性的差異作業，教學成績斐然。所負責的課題9次獲省市教學科研獎。專著《現代小學寫話與習作教學》是全國中小學教師繼續教育教材。
7、劉彭芝：中國人民大學附中校長，北京市數學特級教師。第十屆北京市政協委員，中國數學奧林匹克高級教練員。榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模範、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。
8、廖文勝：重慶市巴蜀小學校長，特級教師，享受國務院特殊津貼專家。是中國兒童美術教育改革的探索者，年僅23歲就成為了當時重慶市最年輕的全國優秀教師。他指導的兒童繪畫作品有186件獲國家、省市級獎勵，其中國家級一等獎21件；指導的兒童美術作品135間參加過日本、美國、英國等24個國家的國際兒童畫展覽。
9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現任南京市浦口區行知小學校長。23年來為實踐陶行知教育思想獻身鄉村教育，先後創辦了行知實驗班、行知小學、行知基地，開展了不留級實驗、村級大教育以及賞識教育研究，取得優異成績。先後被評為南京市十大傑出青年、江蘇省十大傑出青年、全國教育系統勞動模範、全國十傑教師、全國師德標兵等。教育思想：鄉村大教育、賞識教育。
10、李希貴：國家督學，山東省濰坊市教育局局長，全國優秀教師，全國勞動模範。獨創的「語文實驗室計劃」獲全國教育實驗優秀教改成果二等獎，並走上國際講台。著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學生第二〉《36天，我的美國教育之旅〉等。
⑶ 當代外國著名教育家有哪些
23約翰·杜威
1859-1952
24克魯普斯卡娃
1869-1939
25保羅·孟祿
1869-1947
26桑戴克
1874-1949
27米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧
1875-1946
28安東·謝苗諾維奇·馬卡連柯
1888-1939
29伊凡·安德烈耶維奇·凱洛夫
1893-1978
30讓·皮亞傑
1896-1980
31列·符·贊科夫1901-1977
32B·F·斯金納 1904-
33傑羅姆·S·布魯納1915--
34瓦·阿·蘇霍姆林斯基
1918-1970
⑷ 主張課內外結合培養人才，並建立智力生活基地的前蘇聯當代著名教育家是誰
蘇霍姆林斯基
⑸ 盧梭是當代教育家嗎
讓·雅克·盧梭 (Jean-Jacques Rousseau，1712年~1778年)，法國偉大的啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家，是18世紀法國大革命的思想先驅，啟蒙運動最卓越的代表人物之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌兒》、《懺悔錄》、《新愛洛漪絲》、《植物學通信》等。
人到中年，上有老需要贍養，下有小嗷嗷待哺。在如今這樣物價飛漲、房價高企的今天，任何一個中年人如果想保證家人衣食無憂、居有其屋，就要拚盡全力努力，用自己的極限力量創造財富，用透支健康的代價換取家中老幼安寧。
作為家庭支柱的中年人，必須時刻精神抖擻，全力以赴。盡管他們活的很累，身心疲憊，也要咬牙挺住。但是，中年人更不能忘了自己，只有自己好好活著，才能努力工作，才能為父母換來安逸的生活，給孩子帶來幸福的未來。
推著輪椅的家人給我講述了大剛的病情。原來，大剛由於公司業務需要，應酬不斷，抽煙喝酒，作息時間不規律。長期的勞累、奔波加之工作壓力大，使他患上了高血壓。但是他沒把這病當回事，不按醫囑服葯，更做不到勞逸結合。總感覺自己是強者，病魔會躲著自己。
可是天有不測風雲，前些日子在又一次的應酬中大剛倒在了酒桌上，大面積的腦溢血徹底摧垮這鐵血男兒，他一見過去的故人就哭，無邊的委屈無法訴說，對未來的恐懼更使他對生活失去了信心，對此，家人也身心疲憊，痛苦萬分。
面對此時的大剛我的心情也很沉重，我心裡明白，就是華佗在世也難使大剛恢復如初。一場大病成了大剛人生的轉折點，今後餘生也許要在與病魔的爭斗中度過。
人到中年，健康地活是最大的福氣。有個爭氣的身體，可以做想做的事情，能追逐兒時的夢想，實現人生的價值。而沒有了健康，這一切都成為空談，反而會成為家人的拖累。
當代教育家陶行知先生曾說過：忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。所以人到中年，不要再開這樣的玩笑，疾病把人置於生與死的中間地帶，在生與死的較量中，我們更應明白生命的無價、健康的珍貴。
人到中年，健康活著，才是王道，而只有好好活著，才能更好地生活。
⑺ 您好，當代教育家是正規刊物嗎
—— 2012年經新聞總署批准創刊，< 當代教育家 >創刊時間：2012年1月1日。
⑻ 請羅列當代中國的教育家，還有著名的語文教育家
近代中國則有陳垣、陶行知、晏陽初、黃質夫、夏丏尊、林伯襄、蔡元培、馬君武、許壽裳、嚴范孫、胡雨人、胡敦覆、梁漱溟、吳稚暉、梅貽琦、黃現璠、唐國安、徐特立、屈伯川、湯有祥、柳貽征、杜亞泉、武訓、黃乃裳、包煜文、容閎、江學珠、史英、陳清枝、楊茂秀和李雅卿；當代顧明遠、周舜英、楊立梅、俞慧耕、朱小蔓的教育哲學是中國新時代文化的一部分。
⑼ 請問有人知道當代教育家雜志嗎是不是正規雜志社
《當代教育家》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署批准，國內外公開出版發行的純教育G4類期刊，主管單位：濟南出版有限責任公司、主辦單位：濟南出版有限責任公司，國際連續統一出版號：ISSN 2095-3525、國內連續統一出版號：CN 37-1488/G4，郵發代號：24-262/3，本刊為半月刊，上半月由上海博倫教育信息咨詢有限公司出版發行，為市場刊，主收原創文學作品；下半月由濟南出版有限責任公司出版發行，為理論刊，主收學術論文，並由濰坊紅星印刷有限公司承接印刷出版工作。
本刊宗旨：突出反映廣大教育工作者在課程教育教學過程中的新理論、新觀點、新方法和新經驗，探索課程教育教學改革過程中的新思路、新特點。集學術性、實用性、權威性、前瞻性與專業性於一體，旨在推廣教育新理論、新經驗，為廣大教育、科研工作者提供學術交流平台，全面深入推動素質教育。
一﹑主要欄目：課題成果，高教研究，職業教育，小學教育，初中教育，高中教育，教改研究，音體美教學，理論研究等。
二、徵稿要求
1．論文要求主題明確、立意新穎、內容健康積極、觀點鮮明、資料翔實，要具有較強的說服力和實用性。
2．文稿應具有科學性、先進性、真實性和實用性，論點鮮明、論據充分、數據可靠、結論准確、層次分明、文字精練通順。
3．論文文辭力求精煉，並在文章節附註明字數，全文一般不超過5000字元（2500～5000字元為宜）。論文必須有200字以內的中文摘要和3～5個關鍵詞，若論文受到省、部級以上基金項目支持，請註明基金名稱和項目編號（基金文章費用從優）。
4．文稿嚴禁抄襲，一律文責自負。根據《著作權法》，本刊對決定刊用的文稿可作文字修改、刪減，凡有涉及原意的修改,則徵求作者同意。
這是在他們官網復制的，希望對您有幫助，望採納，謝謝。
⑽ 中國當代十大教育家
教育家是「學為人師，行為世范」的傑出人士。教育家與教育學家有不同，前者重實踐精神，後者重理論研究。
中國古代著名的教育家有孔子、墨子、荀子、王陽明；近代中國則有陳垣、陶行知、晏陽初、黃質夫、夏丏尊、林伯襄、蔡元培、馬君武、許壽裳、嚴范孫、胡雨人、胡敦覆、梁漱溟、吳稚暉、梅貽琦、黃現璠、唐國安、徐特立、屈伯川、湯有祥、柳貽征、杜亞泉、武訓、黃乃裳、包煜文、容閎、江學珠、史英、陳清枝、楊茂秀和李雅卿；當代顧明遠、周舜英、楊立梅、俞慧耕、朱小蔓的教育哲學是中國新時代文化的一部分。
古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。古羅馬的著名教育家有昆體良。
近代的著名教育家有蒙特梭利、Rudolf Steiner、杜威、尼爾、Rudolf Steiner、鈴木鎮一等。
從理論上對教育家進行界定教育家有多種類型：有廣義的教育家、狹義的教育家，有社會教育家、家庭教育家和學校教育家，有教育思想家、教育理論家、教育行政家、教育活動家、教育事業家、教育改革家、教育實踐家，還有「雜家」中的教育家等。中國歷史上出現教育家最多的時代是春秋戰國、盛極而衰的宋代和天崩地裂的現代三個時期，都是在社會動盪的時代；這樣的時期，社會呼喚思想家和教育家，寬松的環境催生著各種思想流派，文化的積淀醞釀出大師輩出。
教育家的文化價值是開啟人類心智，提升時代的思想境界。