教育筆記幼兒園小班

1. 騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃銆10綃囥

騫煎効鍥 鏁欒偛 搴旈噸瑙嗗辜鍎跨殑涓鍒宸寮傦紝涓烘瘡涓涓騫煎効鎻愪緵鍙戞尌娼滆兘錛屽苟鍦ㄥ凡鏈夋按騫充笂寰楀埌榪涗竴姝ュ彂灞曠殑鏈轟細鍜屾潯浠躲備笅闈㈡槸鎴戞暣鐞嗙殑騫煎効鍥灝忕彮鏁欏 闅忕瑪 綆鐭 鑼冩枃 銆10綃囥戱紝嬈㈣繋澶у墮槄璇誨垎浜鍊熼壌銆

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃1

閮界煡閬撳垰鍒氫笂騫煎効鍥鐨勫╁瓙錛屾誨厤涓嶄簡鍝鍝闂歸椆鐨勩傛垜浠鐝瓁灝忔湅鍙嬩笂騫煎効鍥閮藉揩涓騫寸殑鏃墮棿浜嗭紝姣忓ぉ鏉ュ埌騫煎効鍥璺熷堝堝啀瑙佺殑閭ｄ竴鍒歸偅錛岃繕鏄鍝鐫澶у０鐨勫枈濡堝堬紝涓嶄絾鏄鏃╂櫒涓婂辜鍎垮洯榪欎細鍎垮摥錛屽湪騫蟲棩閲屽亣濡傛湁涓灝忔湅鍙嬩笉灝忓績紕板ス涓涓嬶紝灝變細寮濮嬪ぇ澹扮殑鍝璧鋒潵錛岃屼笖鍝鐨勫０闊崇壒鍒灝栭攼銆備粖澶╀笅鍗堣搗搴婂悗錛屾垜 浠鐝鏈変釜灝忕敺瀛╃┛闉嬪瓙鏃訛紝涓嶅皬蹇冪頒簡濂逛竴涓嬶紝鍙堝ぇ澹扮殑鍝璧鋒潵銆傚叾瀹烇紝榪欎釜鏃跺欏簥涓婅繕鏈夊ソ鍑犱釜瀛╁瓙娌¤搗搴婂憿銆傗滃埆鍝鍟︼紝浜哄跺張涓嶆槸鏁呮剰紕頒綘鐨勩傗濅箰涔 璇達紝鈥滆佸笀鎴戜粠灝忓氨涓嶇埍鍝錛屽堝堣寸埍鍝鐨勫╁瓙涓嶆槸濂藉╁瓙銆傗濃滆佸笀鐖卞摥鐨勫╁瓙浼氭妸鐪肩潧鍝鐬庣殑銆傗濈瓑絳夛紝姝ｅ湪灝忔湅鍙嬩滑鐨勮璁虹悍綰蜂腑錛屾垜浠鐝涓灝忔湅鍙嬭蛋榪囧幓錛岀敤鑷宸辯殑灝忔墜甯榪欎綅姝ｅ湪鍝鐨勫緢浼ゅ績鐨勮竟鎿﹁劯涓婄殑娉姘達紝杈瑰畨鎱板ス錛氣滃埆鍝鍟︼紝鏄璋佺板埌浣犵殑?浣犵湅浣犵殑鐪肩潧閮藉摥綰㈠暒錛屽啀鍝鐨勮瘽浣犲氨涓嶆紓浜鍟︺傗濇垜涔熻蛋榪囧幓瀵 x 璇達細鈥滃惉瑙佸皬鏈嬪弸浠璇寸殑璇濅簡鍚?蹇鎶婁綘鐨勨樿眴璞嗏欐敹鍥炲幓鍚!涓嶇劧鐨勮瘽閮芥帀瀹屽暒銆傗濅笉鐭ュス鏄琚涔愪箰鐨勯偅鐣璇濇墦鍔ㄥ暒錛岃繕鏄琚鎴戜滑姝ｅ湪璁ㄨ虹埍鍝鐨勫╁瓙涓嶆槸濂藉╁瓙鑰屽仠姝㈢殑銆

榪欎釜鏃跺欐暣涓灞嬪瓙緇堜簬瀹夐潤涓嬫潵鍟︼紝涔熻ヨ哄埌鎴戣繖涓褰撹佸笀鐨勫彂璦浜嗭細鈥滃╁瓙浠錛屾垜浠閮借佷笂涓鐝浜嗭紝涓嶈兘鍐嶅儚鍦ㄥ皬鐝鏃墮偅鏍風埍鍝銆傗濊繖涓鏃跺欐垜鐨勮瘽闊沖垰钀斤紝鐝閲屽張鏈夊ソ澶氬皬鏈嬪弸鎶㈢潃鍙戣█錛氣滆佸笀鎴戝氨涓嶇埍鍝銆傗濃滆佸笀鎴戜粠灝忓氨涓嶅摥銆傗濃滆佸笀涓婁簡涓鐝灝辨槸澶у摜鍝ュぇ濮愬愬暒錛屼笉鑳藉湪閭ｄ箞鐖卞摥浜嗭紝閭ｆ牱鐨勮瘽錛屽皬鐝鐨勫皬寮熷紵灝忓瑰逛滑浼氱瑧璇濇垜浠鐨勩傗濊繖鏃訛紝鍧愬湪涓闂寸殑x瀹崇緸鐨勮達細鈥滆佸笀浠ュ悗鎴戜笉鍝鍟︼紝鏃╂櫒濡堝堥佹垜涓婂辜鍎垮洯鐨勬椂鍊欐垜涔熶笉鍝鍟︺傗濆惉鍒板╁瓙浠榪欎竴鐣鐣鎰熶漢鐨勮瘽璇錛屼綔涓轟竴鍚嶅╁瓙浠鐨勮佸笀蹇冮噷鎰熷埌寰堥珮鍏達紝瑙夊緱鑷宸卞湪騫蟲椂鏁欏間粬浠鐨勯偅浜涜瘽閮芥病鏈夌櫧璇達紝浠婂ぉ瀛╁瓙浠鐨勮〃鐜拌╂垜鐪嬪埌浜嗚嚜宸辯殑鏁欒偛鎴愭灉銆傞氳繃榪欐¤ㄨ哄悗錛屾垜浠鐝瓁鍐嶄篃娌″摥榪囥

鍏跺疄錛屾瘡涓涓瀛╁瓙閮芥効鎰忓彈鍒拌佸笀鐨勯紦鍔卞拰琛ㄦ壃錛屽湪騫蟲棩閲屾垜閮戒細緇忓父鐨勮〃鎵鎴戜滑鐝鐨勬瘡涓涓瀛╁瓙錛岀粡甯擱紦鍔遍偅浜涗笉鐖辮磋瘽鐨勫拰鐖卞摥鐨勫╁瓙錛岃寸殑鏈澶氱殑璇濊灝辨槸錛氣滀綘浠鏄鏈媯掔殑銆傗濈粰浠栦滑鍔涢噺錛岃╄繖鏍風殑瀛╁瓙瑕佸媷鏁㈢殑絝欒搗鏉ワ紝緇欐瘡涓涓瀛╁瓙鏄鏍戠珛鑷淇″績錛岃╀粬浠鐭ラ亾鑷宸辨案榪滈兘鏄鏈媯掔殑銆

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃2

瀵逛簬鍒氬垰榪涘叆闆嗕綋鐢熸椿鐨勫皬鐝瀹濆疂鏉ヨ達紝涓嶇℃槸鍚冮キ銆佺潯瑙夈佺┛琛ｃ佸皬渚塊兘闇瑕佽佸笀鐨勭粏鑷寸収欏懼拰鍏蟲銆傞殢鐫澶╂皵娓愭笎鍦板彉鍐鳳紝瀹濊礉浠韜涓婄┛鐨勮。鏈嶄篃瓚婃潵瓚婂氾紝姣忓ぉ鍗堢潯鍓嶏紝鎴戦兘瑕佷竴涓涓哄疂瀹濅滑鑴變笅琛ｆ湇銆傝搗搴婂悗錛屼竴澶х兢瀛╁瓙鍥村湪韜杈癸紝鍏呮弧鎮蟲眰鍜屾棤鍔╁湴璇達細鈥滆佸笀錛屾垜涓嶄細絀褲 鈥濃滆佸笀錛屽府鎴戙傗濃滆佸笀鈥︹︹濆紑濮嬶紝鎴戝績閲岀編婊嬫粙鐨勶紝浜鍙楀╁瓙浠鍥村湪韜杈逛緷璧栨垜鐨勪箰瓚ｏ紝浜庢槸渚垮緢鏈夎愬績鐨勫府鍔╀粬浠絀垮ソ銆傚彲鏄娌¤繃澶氫箙鎴戝彂鐜板╁瓙浠鐨勪緷璧栨ц秺鏉ヨ秺寮猴紝鎰熻変笂浠栦滑浼氬仛鐨勪篃璺戞潵瑕佹垜甯蹇欍

寰娣卞勪竴鎯籌紝瀛╁瓙浠鐨勭敓媧昏嚜鐞嗚兘鍔涙湰鏉ュ氨寰堝樊錛屽傛灉涓鍛崇殑甯蹇欒縼灝憋紝涓嶇粰浠栦滑閿葷偧鐨勬満浼氾紝浠栦滑濡備綍鑳芥彁楂樺憿?浜庢槸錛屾垜鏀瑰彉鏂瑰紡錛屽紑濮嬮紦鍔卞辜鍎胯嚜宸卞姩鎵嬨傚綋鐒訛紝寮濮嬭偗瀹氭湁浜涘洶闅撅紝寰堝氬辜鍎挎棤浠庝笅鎵嬨傛垜渚塊噰鍙栦簡鍏堢粰騫煎効涓鍗婄殑甯鍔╋紝鍦ㄥ府鍔╁辜鍎胯劚琛ｆ湇鏃跺彧鑴變竴鍙琚栧瓙錛屽彟涓鍗婅╁辜鍎胯嚜宸卞姩鎵嬭劚涓;絀胯￥瀛愭椂錛屽厛鎶婅￥瀛愭ｉ潰鏈濅笂錛屽埄鐢ㄥ効姝岀殑鏂瑰紡錛岄紦鍔卞辜鍎跨帺鈥滈捇灞辨礊鈥濈殑娓告垙;絀塊瀷瀛愮殑鏃跺欐垜涔熷彧甯涓鍗婄殑蹇欙紝鍙絀誇竴鍙錛屽墿涓嬩竴鍙璁╁疂璐濊嚜宸辯┛銆傛笎娓愬湴錛屽辜鍎垮姩鎵嬭兘鍔涘炲己浜嗭紝韜杈瑰洿鐫鐨勫╁瓙涔熻秺鏉ヨ秺灝戜簡錛岀湅鍒扮殑鍙鏄瀛╁瓙鑷宸卞湪鍔ㄦ墜鑷鐞嗭紝鍚鍒扮殑涔熷彧鏈夆滆佸笀錛屾垜浼氣︹︹濈湅鍒拌繖涓騫曞箷錛屾垜鐨勫績閲屽緢嬈ｆ叞銆

閫氳繃榪欎歡浜嬫儏錛岃╂垜鏄庣櫧錛氬皢涓瀹氱┖闂存垨闂棰樼暀緇欏╁瓙錛岃╀粬浠鑷宸卞幓瑙ｅ喅銆佸幓鎬濊冿紝鐩鎬俊瀛╁瓙錛屼綘浼氬緱鍒版剰鎯充笉鍒扮殑鎯婇啋銆

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃3

闅忕潃鍖鴻掓椿鍔ㄧ殑寮灞曪紝鎴戜滑鐝鐨勭泭鏅哄尯鍙楀埌浜嗗╁瓙浠鐨勬㈣繋錛屽悓涓縐嶇泭鏅虹帺鍏峰╁瓙浠鑳界敤涓嶅悓鐨 鏂規硶 鏉ョ帺錛屼細鍦ㄧ帺鐨勮繃紼嬩簰 鐩稿 涔狅紝鐪嬭皝鐨勬柟娉曟洿濂斤紝灝辨嬁鎷煎浘鏉ヨ村惂!

鎷煎浘鏄鐩婃櫤鐜╁叿鐨勪竴縐嶏紝鍏鋒湁寮鍙戞櫤鍔涳紝璁緇冩墜鐪煎崗璋冪殑鑳藉姏錛屽湪鍩瑰吇瀛╁瓙浠鐨勪笓娉ㄥ姏鍜屽潥鎸佸姏鏂歸潰鏈夋槑鏄劇殑鏁堟灉銆傚╁瓙浠鍒氬紑濮嬫帴瑙︽嫾鍥炬椂涓嶇煡鎬庝箞鐜╋紝涔熸病浠涔堝叴瓚ｏ紝鎽嗗紕涓浼氬効灝辨斁涓杈逛簡銆備簬鏄錛屾垜灝卞弬涓庡╁瓙浠鐨勬椿鍔ㄤ箣涓錛屽拰鐝涓婄殑鍑犱釜瀛╁瓙涓璧鋒嫾錛屾暀浠栦滑鐜╂嫾鍥劇殑鏂規硶錛岄氳繃涓庡╁瓙浠涓璧風帺錛屽╁瓙浠浼氱帺浜嗭紝瀵規嫾鍥句篃鏈変簡涓瀹氱殑鍏磋叮銆

鏈夋剰鎬濈殑鏄錛屽╁瓙浠鐜╃潃鐜╃潃涔熸湁浜嗚嚜宸辯帺鎷煎浘鐨勬柟娉曪紝楣忓畤鐜╂椂錛屽厛鎶婃嫾鍥句粠搴曟澘涓婂叏閮ㄥ彇鍑烘斁鍦ㄦ屽瓙涓婏紝鐒跺悗錛屽厛鎵懼嚭鍥涗釜瑙掔殑鎷煎浘浣嶇疆錛屽啀渚濇℃妸姣忎竴鍧楁嫾鍥懼噯紜鏃犺鐨勫禋鍏ワ紝濮胯壓鍛錛屽規嫾鍥句笉鏄寰堢啛鎮夛紝渚垮圭潃鎷煎浘鐨勫浘浠庝竴涓瑙掑紑濮嬶紝鎱㈡參鎷煎ソ銆傛湁鐨勫╁瓙鐨勭『鏄鎷間笉璧鋒潵浜嗭紝渚挎壘鍏朵粬灝忎紮浼存潵甯蹇欍傛諱箣錛屽╁瓙浠鏈夊╁瓙浠鐨勫姙娉曪紝鐪嬪埌瀛╁瓙浠榪欎箞鍠滄㈢帺錛屾瘡涓浜哄張鏈夎嚜宸辯殑鏂規硶錛岃繖浣挎垜璁よ瘑鍒版嫾鍥炬椿鍔ㄥ緢閫傚悎騫煎効鎿嶄綔鎺㈢┒錛屼絾闇瑕佹垜浠鑰佸笀瑕佺敤蹇冭傚療澶氬氬紩瀵箋

鍚屾椂錛屼篃浣挎垜榪涗竴姝ヨよ瘑浜嗗尯瑙掓椿鍔ㄧ殑濂藉勶紝鍖鴻掓椿鍔ㄥ緢鏈夊埄浜庢垜浠鑰佸笀鍘葷粏蹇冭傚療姣忎釜瀛╁瓙錛屽彂鐜板╁瓙涔嬮棿鐨勫樊寮傦紝榪涜屼釜鍒鎸囧箋備篃榪涗竴姝ヨ╂垜鍧氫俊錛岃傚療鏄鏁欒偛鐨勫厛瀵礆紝鍙鏈夊厖鍒嗚傚療浜嗚В瀛╁瓙錛屾暀鑲叉寚瀵兼墠鑳芥洿鏈夐拡瀵規э紝涔熸墠鏈夊彲鑳界湡姝ｉ傚簲鍜屾弧瓚沖╁瓙鐨勫彂灞曢渶瑕併

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃4

x鏄涓涓涔栧閥鐨勫╁瓙錛屽ス瀛︿範鐭ヨ瘑閮藉緢濂斤紝涓婅句篃寰堣ょ湡鐨勫惉錛屽悇鏂歸潰琛ㄧ幇閮戒笉閿欙紝浣嗘槸x鏈変竴涓寰堝ぇ鐨勭己鐐瑰氨鏄鎸戦燂紝騫蟲椂閲岋紝濂逛笉鍠滄㈠悆鑲夛紝鎶婅倝鎸戝埌涓杈癸紝榪囧嚑澶╃湅瑙佷笉鍠滄㈠悆鐨勮彍鍙堟寫鍒頒竴杈癸紝涓鍙ｄ篃涓嶅姩銆備笉璁鴻佸笀鎬庝箞鍔濓紝灝辨槸涓嶅悆銆傚湪涓庡墮暱澶氭柟浜ゆ祦涓涔熷彂鐜幫紝濂瑰湪瀹墮噷涔熸槸榪欐牱鐨勶紝鎸戦熷緢鍘夊籌紝瀹墮噷涔熸病鏈夊姙娉曪紝瀹墮噷浜洪兘寰堝疇鐫濂癸紝灝辯壒鍒鍠滄㈠悆闆墮燂紝鏁村ぉ澶ф妸澶ф妸鐨勯浂椋熴傜埜鐖稿堝堣繕濂戒竴浜涳紝灝辨槸鐖風埛濂跺ザ鐗瑰埆鎯鐫濂癸紝濂硅佷粈涔堢埛鐖峰ザ濂跺氨緇欏ス涔幫紝鍏繪垚浜嗘寫椋熺殑鍧忎範鎯銆傛墍浠x鐪嬭搗鏉ョ壒鍒鐦﹀急錛屽急涓嶇侀庣殑鏍峰瓙銆

涓嬈′腑楗錛屽悆鐨勮悵鍗滆彍錛屾垜鐪嬭佸ス鎶婅悵鍗滄寫鍒頒竴杈癸紝鎴戣蛋浜嗚繃鍘伙紝鎴戦棶濂癸細鈥渪錛屼綘涓轟粈涔堜笉鍚冭繖涓鍛?鈥濃滃畠闀跨殑澶闅劇湅浜嗭紝涓鐐逛篃涓嶅ソ鍚冦傗濃滀綘娌″悆灝辮撮毦鍚冨憖!鈥濃滆偗瀹氫笉濂藉悆錛屾垜鎵嶄笉瑕佸悆鍛?鈥濊繖鏃跺欐垜紿佺劧鎯寵搗浜嗭紝浠婂ぉ璁茬殑灝忕櫧鍏旂殑 鏁呬簨 錛岀劧鍚庡瑰ス璇達細鈥渪錛屾垜鍛婅瘔浣犱竴涓縐樺瘑錛屽皬鐧藉厰鏈鍠滄㈠悆钀濆崪浜嗭紝浣犵湅灝忕櫧鍏斿氭紓浜鍛錛屽畠灝辨槸鍥犱負鍚冧簡钀濆崪鎵嶅彉婕備寒鐨!鈥漻鐪嬩簡鐪嬫垜錛岀溂鐫涚湪浜嗙湪璇粹滄槸鐪熺殑鍚?鈥濇垜鐐圭偣澶淬傚ス澶逛簡涓鍧楁斁鍒板槾宸撮噷錛岀劧鍚庡張鍚愪簡鍑烘潵錛屸滀笉濂藉悆!鈥濇垜蹇欒達紝浣犲垰鏀懼埌鍢村反閲屽彲鑳芥槸鏈夌偣鎬錛屽彲鏄灝忕櫧鍏斿湪鍢撮噷鍤煎毤灝卞彲棣欎簡銆傜劧鍚庡ス鍙堝す浜嗕竴鍧楁斁鍒板槾宸撮噷錛屽捊浜嗕笅鍘伙紝鍚庢潵鐪嬭佸ス鎶婃墍鏈夌殑钀濆崪閮藉悆鍏変簡銆

浠庤繖浠ュ悗錛屾垜姣忎竴縐嶈彍閮界紪涓涓鏁呬簨錛屽悗鏉ユ瘡澶╁悆楗鐨勬椂鍊欙紝濂硅繕浼氬拰鍒鐨勫皬鏈嬪弸璇粹滆繖涓鍚冧簡浼氶暱楂橈紝浼氭紓浜鐨!鈥濈劧鍚庡ぇ鍙ｇ殑鍚冧簡璧鋒潵銆

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃5

浠婂ぉ鍖鴻掓椿鍔錛屽╁瓙浠閫夋嫨鑷宸卞枩嬈㈢殑鍖哄煙錛屽彧瑙佸鉤鏃朵笉澶鍠滄㈢敾鐢葷殑x灞呯劧閫夋嫨浜嗙敾鐢伙紝濂藉囧績椹變嬌鎴戣蛋鍒頒簡浠栬韓杈癸紝鍙瑙佷粬姝ｇ敤綰㈣壊鐨勮湣絎旂敾鐫涓涓涓灝侀棴鐨勫渾錛岃竟鐢昏竟璇撮亾錛氣滆繖鏄灝忛奔鍚瑰嚭鏉ョ殑娉℃場銆傗濈湅瑙佹垜椹涓婅鋒眰閬擄細鈥滆佸笀錛屼綘鑳藉府鎴戠敾涓鏉″皬楸煎悧?鈥濇垜璧剁揣璇撮亾錛氣滃ソ鍟娿傗濇垜灝卞湪浠栫敾鐨勪竴涓涓娉℃場鏃佽竟鐢諱簡涓鏉″皬楸煎効銆備粬鐪嬬潃鐢誨ソ鐨勫皬楸礆細鈥滆佸笀錛屾垜榪樿佽稿氭場娉″拰姘撮噷鐨勫皬鑽夊憿銆傗濇垜榧撳姳閬擄細鈥渪錛屼綘浠婂ぉ鐪熸!鈥濅粬楂樺叴鍦扮偣鐐瑰ご鍙堝紑濮嬬敾浜嗚搗鏉ャ傛垜鐪熶負x浠婂ぉ鐨勮〃鐜伴珮鍏淬傝漿韜鍘誨埆鐨勫尯鍩熻傚療銆傜瓑鎴戝啀嬈″洖鏉ョ湅x鏃訛紝鍌葷溂浜嗭紝鍙瑙侀偅寮犵敾宸茬粡鍙樺緱闈㈢洰鍏ㄩ潪錛岀旱妯浜ら敊鐨勯粦綰挎潯娑傛弧浜嗘暣寮犵焊錛屽垰鎵嶇殑鐢婚潰鍏ㄧ粰寮勫潖浜嗭紝鎴戞湁鐐圭敓姘斿湴闂閬擄細鈥滀綘鎬庝箞鐢繪垚榪欐牱鍟?鈥濅粬杞昏交鍦拌撮亾錛氣滃ぇ椋庢潵浜嗭紝涓嬭搗浜嗗ぇ闆錛岄奔鍎塊兘娌夊埌嫻峰簳鐪嬩笉瑙佷簡銆傗濇垜鍚浜嗚刀緔ц達細鈥滃師鏉ユ槸榪欐牱鍟婏紝鑰佸笀閿欐浣犱簡銆傗

x鐨勭敾鉶界劧鐪嬭搗鏉ヤ笉鏄寰堝ソ錛屽彲浠ヨ存槸寰堜貢錛屼絾浣滀負灝忕彮瀛╁瓙鏈変粬鑷宸辯殑鎯蟲硶錛屽湪鐢婚潰涓涔熻〃鐜板嚭浜嗘儏鎰燂紝鍙戞尌浜 鎯寵薄鍔 銆傚洜姝わ紝鏃犺虹敾鎴愪粈涔堟牱瀛愶紝閮戒笉澶變負涓騫呭ソ鐢伙紝鑰佸笀涓嶅簲鍘昏矗澶囷紝鑰屽簲鍘昏傚療浜嗚В銆傚垢浜忚佸笀鑳藉強鏃跺彂鐜伴棶棰樹簡瑙ｆ儏鍐碉紝鎵嶄嬌寰楄繕騫煎皬鐨勫績鐏墊病琚浼ゅ熾

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃6

淇婁繆鍦ㄧ彮閲屾槸涓涓鎬ф牸瀛ゅ兓鐨勫╁瓙錛屽叆鍥鍚庝粬鎬繪槸涓嶆効涓庤佸笀浜ゆ祦錛屼笉鎰挎剰涓庡皬鏈嬪弸鍦ㄤ竴璧鳳紝瀹佹効涓涓浜虹緝鍦ㄥ欒掞紝鎷掔粷鍙傚姞涓浜涙父鎴忔椿鍔錛屾諱互瀹¤嗙殑鐪煎厜鏉ュ叧娉ㄥ懆鍥寸殑浜哄拰浜嬶紝鏈夋椂榪橀噰鍙栨姷瑙︽儏緇錛屼笉鎰誇粠鈥滆嚜鎴戜腑蹇冣濅腑璧板嚭鏉ワ紝鑰屼笖鑷灝婂績寰堝己!浠栨瘡嬈″皬渚挎繪槸瀹崇緸涓嶆効涓庤佸笀璁層傛垜浠瀵逛粬閲囧彇浜嗗緢澶氱殑鍔炴硶錛屼絾鏄鏁堟灉涓嶆槸寰堝ぇ錛屼粬榪樻槸寰堝ゅ兓銆

鐖舵瘝鏄瀛╁瓙絎涓浠昏佸笀錛岃岃佸笀鍙堟槸瀛╁瓙鐨勯嗚礬浜哄拰蹇冪洰涓鐨勩傛笎娓愬湴钄撳歡銆佹墿鏁ｏ紝浠庤屼駭鐢熼敊璇鐨勫績鐞嗗畾鍔匡紝寮曞彂鍑轟漢闄呭叧緋婚殰紕嶅拰璁稿氳屼負涓婄殑鍥版壈錛屽Θ紕嶅︿範銆佺敓媧誨拰 浜洪檯浜ゅ線 榪欎簺媧誨姩鐨勬ｅ父榪涜屻傝繖縐嶇棶鎬佸績鐞嗗傛灉涓嶈兘鍙婃椂鑰屾ｇ『鐨勬不鐤楋紝鍙鑳戒細鍗卞崇粓韜銆

甯鍔╁╁瓙浠娑堥櫎鑷鍗戞劅錛岀埗姣嶅拰鏁欏笀瑕佹敞鎰忎笉瑕佽交鐜囧湴闅忔剰璐浣庝粬浠鐨勮兘鍔涙垨鍝佽川錛屼互鍏嶆崯瀹充粬浠鐨勮嚜灝婂績鍜岃嚜淇″績錛岃岃佸氱粰浜堣掓壃鍜岄紦鍔便傚╁瓙鑷宸變篃瑕佹湁鈥滄垜鑳借屸濈殑涓縐嶄俊蹇碉紝鎮板埌濂藉勫湴鑷鎴戞殫紺猴紝灝辨槸鍦ㄨ嚜宸辯殑蹇冪敯涓婃挱縐嶈嚜淇°

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃7

鍗囧叆灝忕彮鐨勫疂璐濆効浠錛岄潰瀵規柊鐜澧冦佹柊鑰佸笀銆佹柊鍚屼即錛屼綘浠楂樺叴鍚?涔熻峰墮暱浠涓烘や笉瑕佹劅鍒扮揣寮犲拰鐒﹁檻錛屾垜浠涓変綅鑰佸笀浼氫負瀛╁瓙浠鍋氬ソ鍏呰凍鐨勫噯澶囧拰閾哄灚錛岃╀粬浠鍋ュ悍蹇涔愬緱鎴愰暱銆備篃甯屾湜瀹墮暱鑳界Н鏋侀厤鍚堟垜浠寰楀伐浣溿備負浜嗘垜浠灝忎簩鐝鍏ㄤ綋騫煎効寰楀埌鏇村ソ鐨勫彂灞曘備笂瀛︽湡錛屾垜浠鐨勪富瑕佸彂灞曠洰鏍囨槸鍩瑰吇騫煎効鐨勮嚜鐞嗚兘鍔涳紝寮曞煎辜鍎塊傚簲騫煎効鍥鐨勪竴鏃ョ敓媧伙紝鑳藉熀鏈閬靛畧騫煎効鍥鐨勪竴鏃ュ父瑙勩傛垜浠涓烘ゅ紑灞曚簡涓緋誨垪鐨勬椿鍔錛屼綘浠涔熷氭柟闈㈠湴閰嶅悎錛屼嬌寰楀辜鍎垮湪榪欎簺鏂歸潰閮藉緱鍒頒簡涓嶅悓紼嬪害鐨勬彁楂橈紝澶у墮兘嬈ｅ枩鍦扮湅鍒頒簡瀛╁瓙浠鐨勮繘姝,姣忓ぉ瀛╁瓙浠閮借兘寮寮蹇冨績鍦版潵騫煎効鍥錛屾剦蹇鍦板弬鍔犲悇欏規椿鍔錛屼笌鍚屼即涔嬮棿涔熻兘鍙嬪ソ鐩稿勶紝姣忎釜瀛╁瓙涔熼兘鏄劇ず鍑鴻嚜宸辯殑涓鎬с

寮瀛﹂兘涓鏄熸湡浜嗭紝浠庢暀閭ｄ箞澶氬勾錛屼粖騫磋繕鏄絎涓嬈¤繎璺濈繪帴瑙﹀皬鐝瀛╁瓙銆

鎯寵搗絎涓澶╂暀瀹ゅ唴鐨勬販涔憋紝閭ｅ氨鍍忔棭鏅ㄧ殑鍐滆錘甯傚満錛岃╁垰鎺ユ墜榪欎簺瀛╁瓙鐨勬垜欏跨敓鎮愭儳錛屼篃浣挎垜緇堜簬瑙佽瘑鍒板墮暱浠鐨勬漢鐖卞拰瀛╁瓙榪囦喚渚濊禆銆備笉榪囪繕濂斤紝鍏呮弧蹇冪悊鍑嗗囩殑鎴戞嬁鍑鴻嚜宸辯殑娉曞疂鈥斺斾互寰鐨勬暀瀛 緇忛獙 銆傛垜浠鐢ㄧ帺鍏瘋懼囥佸氬獟浣撴暀鍏楓佹父鎴忕瓑鍚稿紩瀛╁瓙浠錛岃╀粬浠瑙夊緱鍦ㄥ洯鏄涓浠舵尯鏈夋剰鎬濈殑浜嬫儏銆傛渶閲嶈佺殑浜嬶紝鎴戝拰閰嶇彮鑰佸笀灝濆敖鍚勭嶆暀鑲叉柟娉曪細鏈夎偄浣撹璦緇欏╁瓙浠涓涓鎷ユ姳銆佷竴涓鎶氭懜;鏈夋俯濠夌殑緇嗚;鏈夊拰瀛╁瓙浠鐨勫叡鍚屾父鎴;榪樻湁澶稿紶鐨勫栧姳絳夈傛瘡縐嶆柟娉曞規垜鏉ヨ撮兘鏄涓嬈″喘鏂扮殑灝濊瘯銆傚垢榪愮殑鏄錛屽╁瓙浠鍦ㄥ紑瀛︾涓夊ぉ鎯呯華寰楀埌紼沖畾錛岄偅涔熷嚭涔庢垜鍜屾惌妗ｆ剰鏂欎箣澶栥傛垜鐖卞╁瓙浠錛屼絾鎴戜笉婧虹埍浠栦滑錛屾垜浼氱敤鑷宸辨墜涓鐨勮皟鑹叉澘錛岀敤鑷宸辯殑鏁欏︾悊蹇典笌鏁欏 鍙嶆 鎸ュ嚭鏈夋剰涔夌殑姣忎竴絎!

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃8

鐪嬬潃宸茬粡鍏ュ洯涓涓鏈堢殑璞嗚眴鐝灝忔湅鍙嬭佸叏紲炶瘡娉ㄧ殑鍦ㄥ惉鏄庤佸笀璁叉晠浜嬶紝姝ゅ埢璞嗚眴鐝鐨勫皬鏈嬪弸鍙鑳藉共浜嗐傛垜鎯沖埌涔犳儻鐨勯噸瑕佹с

浠栦滑鍒氭潵閭ｄ細鍎匡紝瀵逛竴鍒囬兘寰堥檶鐢熴傝佸笀涓嶈よ瘑銆佸皬鏈嬪弸涓嶇啛鎮夛紝姣忎竴澶╁槾閲屽康鐫瑕佸堝堬紝鐪兼唱鍦ㄨ劯涓婃寕鐫銆傛垜浠鐝鐨剎灝忔湅鍙嬶紝鍒氭潵鐨勫墠涓ゅぉ鍙鏈夊ス涓涓濂沖╁瓙錛屽ス濡堝堣村コ瀛╁瓙鏄濞囨皵涓浜涳紝濂規瘡涓澶╁熀鏈涓婇兘鎶婂棑瀛愬摥鍝戱紝杞鐪間竴涓鏈堣繃鍘諱簡錛屾ゅ埢浠庨棬鍙ｈ蛋鍐嶄篃鍚涓嶅埌鍓嶆墊椂闂寸殑鍝鍠婂０浜嗭紝璁╂垜鎰熻夊埌紿佺劧浠栦滑閮介暱澶т簡錛屼絾鏄鏃墮棿鏉ヨ繃浜嗕竴涓鏈堬紝涓涓鏈堢殑閫傚簲鏈熶粬浠閮戒範鎯浜嗐

浠栦滑涔犳儻浜嗘瘡涓澶╃殑鍚勪釜鐜鑺傦紝鏃╀笂涓鍒頒節鐐瑰氱殑鏃跺欏挨浠佽埅灝變細璧拌繃鏉ラ棶鑰佸笀錛氣滆佸笀錛屽枬鐗涘ザ浜!鈥濋楀緱鎴戜滑鍝堝搱澶х瑧銆傚╁瓙浠閮芥槸鑱鏄庣殑瀛╁瓙錛屾ゅ埢涓嶇煡涓嶈夊皬鏈嬪弸閮借兘澶熻嚜宸辨彁瑁ゅ瓙浜嗭紝鐫″崍瑙夌殑鏃跺欎粬浠涔熶細鍛婅瘔鎴戜滑鎴戣嚜宸辯潯錛屾垜涓嶈嚜宸辨媿銆

濡傛灉瀛╁瓙鍋氫簨鎬繪槸渚濋潬澶т漢錛岄偅涔堬紝浠栦滑浼氱己涔忕嫭絝嬫э紝榪涜屽獎鍝嶅╁瓙鑹濂戒範鎯鐨勬瀯鎴愩傛墍浠ユ垜浠灝卞簲璁╁╁瓙鍋氫粬浠鍔涙墍鑳藉強鐨勪簨鎯咃紝鍦ㄥ悆楗鐨勯棶棰樹笂錛屾槸瀹墮暱浠鍏沖績鐨勮瘽棰橈紝閮界悍綰峰憡璇夎佸笀錛氣滀粬涓嶅枩嬈㈠悆楗!鈥濃滀粬涓嶅悆楗鍚冮浂椋燂紝浠栬佷漢鍠傘傗濅絾鏄鍦ㄥ辜鍎垮洯錛屾垜浠璁╁辜鍎胯嚜宸卞悆錛屽︿細鑷宸卞悆楗浜嗭紝鎴戜滑鍙鍦ㄦ梺杈瑰府蹇欎粬浠錛屾垜浠鐝鐨勨滆功韞︹濆埌鍚冮キ鐨勬椂鍊欏枩嬈涓嬩綅涔辮功錛屼箣鍚庝竴鍒板悆楗鐨勬椂鍊欐垜浠灝辨湁涓涓鑰佸笀闄鐫浠栧悆錛屽潗鍦ㄤ粬鏃佽竟錛屼粬灝變範鎯浜嗚嚜宸卞潗鍦ㄤ綅瀛愪笂鍚冿紝鏁欎粬浠鑴遍瀷瀛愩佺瓑鎶鑳斤紝鏆傛椂涓嶄細鑳藉熸參鎱㈢粌銆

澶╁ぉ瀛︼紝澶╁ぉ緇冿紝鑰佸笀鍔″繀鏈夎愬績錛屽╁瓙涔熻佹湁鑰愬績銆

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃9

緇欏辜鍎胯繘琛屼竴瀹氱殑榧撳姳錛岃╁╁瓙浠鏍戠珛鑷淇″績錛岃佽╁╁瓙浠鎸佷箣浠ユ亽錛岃繕瑕佺粰瀛╁瓙浠璧鋒滄牱銆佺ず鑼冪殑浣滅敤錛屽埄鐢ㄥ氱嶆満浼氬瑰╁瓙浠榪涜屾暀鑲詫紝鍩瑰吇瀛╁瓙浠鑹濂界殑涔犳儻銆

騫煎勾璧峰氨搴旇ラ氳繃鏁欒偛鍩瑰吇涓縐嶈壇濂界殑涔犳儻錛屽洜涓轟範鎯鏄涓縐嶉〗寮鴻屽法澶х殑鍔涢噺錛屽畠鍙浠ヤ富瀹頒漢鐨勪竴鐢燂紝瀛╁瓙姣曠珶鏄瀛╁瓙銆

鏈変竴嬈℃垜甯﹀皬鏈嬪弸鎴峰栨椿鍔ㄥ洖鏉ワ紝璁╁皬鏈嬪弸浠鎺掗槦鍠濇按錛岃瘽闊沖垰钀藉氨浼犳潵涓冨槾鍏鑸岀殑澹伴煶錛屾瘡嬈￠兘鏄榪欐牱銆傛垜鑰佽繙鐪嬭佷繚娓╂《鏃佺殑鍑犱綅灝忔湅鍙嬪枈鐫錛"浣犳彃闃!瑕佹帓闃熺殑!"鎴戣繛蹇欒刀榪囧幓錛屽彧瑙亁寮犲紑鍙屾墜,褰撳湪浜嗘澂瀛愭煖鍓嶄笉鑲璧幫紝灝忔湅鍙嬩滑琚鎸′綇浜嗭紝鎸ゅ湪涓璧蜂貢鎴愪竴鍥銆傛垜鎶妜鎷夊紑錛屼粬鍗村兊鍦ㄩ偅閲屼笉鑲璧幫紝榪樺ぇ澹板摥鍠婅搗鏉ワ細"鎴戜笉璧幫紝鎴戣佸枬姘!"鎴戣愮潃鎬у瓙瀵逛粬璇達細"鎴戜笉鏄瑕佹壒璇勪綘錛屼綘鍏堝憡璇夋垜鏄鎬庝箞涓鍥炰簨銆"榪欐椂鍏朵粬灝忔湅鍙嬩竷鍢村叓鑸屽湴璇達細"x涓嶆帓闃!榪樻彃闃熴""浠栬繕鎺ㄦ垜!"鍚鍒板╁瓙浠綰風悍鍛婄姸錛寈鍒欎竴鑴鎬笉灞戠殑琛ㄦ儏銆備簬鏄鎴戦棶x錛"鐪熸槸榪欐牱鍚?鑰佸笀鐩鎬俊浣犱笉鎺掗槦鏄鏈夊師鍥犵殑錛屼綘鎶婁綘鐨勭悊鐢辮寸粰澶у跺惉鍚鍚!"鍚浜嗘垜鐨勮瘽錛寈濮斿眻鐨勮窡鎴戣達細"鎴戝彛娓達紝鎴戜笉瑕佹帓闃燂紝浠栦滑澶鎱浜嗐""灝忔湅鍙嬩綘浠娓村悧?""鎴戜滑涔熷緢娓淬""灝忔湅鍙嬩滑閮藉緢娓達紝榪欒ユ庝箞鍔炲憿?"榪欎歡浜嬪悗錛屾垜寮曞煎╁瓙浠璁ㄨ烘垜浠鐨勯槦涓轟粈涔堟繪帓涓嶅ソ錛屼粬浠寰堝揩鐨勬壘鍒頒簡鏈変漢鎻掗槦鐨勫師鍥狅紝鎴戜滑鍙堣ㄨ烘庝箞鎵嶈兘鎶婇槦鎺掑ソ銆

閫氳繃榪欎簺媧誨姩鎴戞繁鍒囩殑鎰熷埌錛氬辜鍎跨殑甯歌勪範鎯鍏繪垚闈炰竴鏈濅竴澶曪紝闇瑕佹湁閲嶇偣鐨勫叧娉ㄣ佹暀鑲詫紝騫墮噰鍙栧氱嶆柟寮忓幓榪涜屽煿鍏匯傚彟澶栵紝甯歌勬暀鑲蹭篃瑕佸洜鏃惰屽紓銆佸洜浜鴻屽紓銆佸洜浜嬭屽紓錛屼笉鑳芥誨畧銆

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃10

鍦ㄥ辜鍎垮洯閲岋紝闄や簡瑕佸叧蹇冨╁瓙鐨勫績鐞嗗仴搴鳳紝韜浣撳仴搴蜂篃瑕佸父鍏蟲敞錛岃繖鏃跺枬姘村氨寰堥噸瑕併傚洜涓虹敓鍛界殑鍚勪釜闃舵甸兘鍦ㄤ笉鏂鍦板惛鏀跺拰鎺掓硠姘村垎鏉ョ淮鎸佸熀鏈鐨勭敓鍛界▼搴忥紝濡傛灉鎽勫叆鐨勬按涓嶈凍錛屽悇縐嶅簾鐗╁湪緇嗚優鍐呬笉鑳藉緢蹇鍦拌浠ｈ阿鍑哄幓錛岀Н緔鍦ㄤ綋鍐呭氨浼氫駭鐢熸參鎬х柤鐥涖侀珮琛鍘嬨佺硸灝跨棶絳夌柧鐥呫

鍦ㄥ辜鍎垮洯閲岋紝姣忓ぉ閮芥湁瀹墮暱浠閮戒細浠ュ彛澶存垨鐢佃瘽鐨勬柟寮忓拰鎴戜滑璇達細鑰佸笀錛岄夯鐑︿綘璁╂垜瀛╁瓙澶氬枬鐐規按錛屽槾宸存湁鐐瑰共;鑰佸笀鎴戝跺╁瓙涓婄伀浜嗭紝澶氬枬鐐規按鈥︹︽垜浠浼氭敹鍒拌稿氫笉鍚岀悊鐢辯殑鍠濇按瑕佹眰銆傚叾瀹烇紝鍗充嬌瀹墮暱涓嶆彁閱掞紝鎴戜滑涔熺粡甯告彁閱掓垨鍝勫╁瓙浠鍠濇按銆

姣忓ぉ鐫ｄ績璁╁╁瓙鍠濇按涔熸槸鎴戜滑宸ヤ綔鐨勪竴閮ㄥ垎銆傚湪瀛╁瓙鍠濇按鐨勮繃紼嬩腑鎴戜滑浼氶亣鍒拌繖鏍烽偅鏍風殑鎯呭喌錛氭湁鐨勫╁瓙鍦ㄦ按鏉鏃佽竟鍛′竴鍙;鏈夌殑瀛╁瓙鍙鍠濅竴鍙ｆ按;鏈夌殑瀛╁瓙鍠濅袱涓夊彛姘;鏈夌殑瀛╁瓙鑳藉枬鍗婃澂姘;鏈夌殑瀛╁瓙鑳藉枬涓鏉姘;榪樻湁鐨勫╁瓙姘存澂鎸烘弧鐨勶紝鍗村彧鍠濅簡涓涓ゅ彛錛屽苟涓嶅彛娓淬傚綋鑰佸笀浠璇㈤棶鏃訛紝浠栦滑涓鑷寸瓟妗堝氨鏄鍙ｄ笉娓淬

涓轟簡璁╁╁瓙鍠濊凍澶熺殑姘達紝鑰佸笀浠鎶婂枬姘寸殑濂藉勬暣鐞嗕簡涓涓嬶紝緙栦簡浜涘効姝岋紝浣垮╁瓙浠鐪熸ｈよ瘑鍒板枬姘寸殑閲嶈佹с傛洿鏄鍔ㄤ箣浠ユ儏錛屾檽涔嬩互鐞嗭紝瀛╁瓙浠涔熶笉澶鎶楁嫆姘翠簡錛屾垜瑙夊緱榪欎釜鍔炴硶寰堝ソ錛屽緱鍒扮殑鏁堟灉涔熶笉閿欍傞氳繃鍎挎瓕錛屼嬌瀛╁瓙浠鐭ラ亾鑷宸辮ュ枬澶氬皯姘達紝涓嶅枬姘存垨鏄鍠濇按灝戜簡浼氶犳垚韜浣撲笉鑸掓湇錛岃繕寰楄姳閽變拱緗鍙楋紝璁╀粬浠鎳傚緱榪欎簺灝忓父璇嗐

瀛╁瓙鍠濇按鐨勯棶棰橈紝鐪嬭搗鏉ユ槸灝忛棶棰橈紝浣嗘槸瀛╁瓙鍠濇按鐨勯棶棰樺嵈鐗靛姩鐫璁稿氬墮暱浠鐨勫績銆傛垜浠鍦ㄤ竴鏃ユ椿鍔ㄤ腑錛屽父甯告彁閱掑╁瓙浠鍘誨枬姘達紝璁╁╁瓙鑳藉熷枬瓚抽噺鐨勬按錛岃揪鍒板枬姘寸殑鐩鐨勩

鍩瑰吇瀛╁瓙鍠濇按鐨勪範鎯涔熶笉鏄涓浠跺規槗鐨勪簨錛屽湪榪欒繃紼嬩腑涔熸湁涓鍒鐨勫╁瓙灝辨槸涓嶅枬姘達紝鎴戜滑灝辯敤鍝勭殑鏂瑰紡銆傛瘮濡傦紝鍜岀埍鍠濇按鐨勫皬鏈嬪弸姣旇禌鐪嬭皝鍏堝枬瀹屼竴鏉姘達紝鎴栨槸鍙ｅご琛ㄦ壃鐖卞枬姘寸殑瀛╁瓙錛岃╀粬浠緇欎笉鐖卞枬姘寸殑瀛╁瓙浠ユ滄牱銆傛椂闂翠箙浜嗭紝涓嶇埍鍠濇按鐨勫╁瓙涔熷吇鎴愪簡鍠濇按鐨勫ソ涔犳儻銆

騫煎効鍥鐨勫╁瓙榪樺皬錛屼粬浠鐨勮韓浣撴姷鎶楄兘鍔涜繕鏄姣旇緝宸鐨勶紝鍠濊凍閲忕殑姘磋兘鎶靛埗涓浜涚柧鐥呯殑鍙戠敓銆傛諱箣錛屽吇鎴愯壇濂界殑鍠濇按涔犳儻寰堥噸瑕併

騫煎効鍥灝忕彮鏁欏﹂殢絎旂畝鐭鑼冩枃銆10綃囥戠浉鍏 鏂囩珷 錛

鈽 騫煎効鍥灝忕彮鏁欒偛闅忕瑪鑼冩枃鏈鏂板ぇ鍏5綃

鈽 騫煎効鍥灝忕彮鐭綃囨暀鑲查殢絎旂瑪璁板ぇ鍏7綃

鈽 騫煎効鏁欏︾瑪璁板皬鐝浜旂瘒

鈽 騫煎効鍥灝忕彮鏁欒偛蹇冨緱闅忕瑪

鈽 騫煎効鍥鏁欒偛絎旇扮畝鐭

鈽 灝忕彮鏁欒偛綆鐭絎旇頒簲綃

鈽 騫煎効鍥灝忕彮宸ヤ綔鎬葷粨鑼冩枃10綃

鈽 騫煎効鍥灝忕彮鏁欒偛闅忕瑪絎旇

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

2. 小班老師教育隨筆

小班老師教育隨筆通用15篇

在現實的學習、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學銀神習寫隨筆嗎？以下是我收集整理的小班老師教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班老師教育隨筆1

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩凳歷……象一隻只歡樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不一樣別的小夥伴，因為他身患殘疾，不僅僅一隻眼睛看不見，並且他的右腿先天性骨關節脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術，此刻走路還不是很穩，語言表達本事也比較差。對於這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關心照顧他，不管走到哪裡，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什麼意外。可這一次，我卻發現他的小手在往外掙脫，並不時的用另一隻小手去掰我的手鋒粗虧，用不清晰的聲音對我說：「教師，我也要去玩。」一句話，讓我心裡咯噔一下，感覺到對這種異常的呵護方法起了疑問，我一邊說：「偉偉，必須要細心，不要摔倒。」一邊輕輕地放開他的小手。

在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只「受傷的小鳥」。但他卻有自我的夢想，自我的願望，他也想跟同齡的小夥伴一樣去玩耍、去游戲、去想像、去創造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關心照顧他，從這一點雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發育卻很正常，識字、數數都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意教師對他的這種關心和照顧。

所以，偉偉最終鼓起勇氣，對教師說：「教師，我也要去玩」。教師應當在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應幼兒園的環境，讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應當讓他去參加，讓他加入到這個團體隊伍中來。只是在活動時，教師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白並學會照顧關心有殘疾的小夥伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

小班老師教育隨筆2

「小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦。」我一說完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。可不一會兒，只聽見，洗手間里傳來了，「嘩嘩嘩」的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經被水濺得濕透了。

我一看見這一情景，火就上來了，當中批評了幾個玩水的小朋友，總以為，他們會吸取教訓，可沒有想到，過幾天玩水的現象又發生了。 玩水是孩子們的天性，對於孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。其實他們在玩的同時也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。其實有時候，覺得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。只要好好的引導，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實是不多的。而不是滿目的批評。

面對這個問題，我已經專門開展了一個關於「玩水」的一堂教學活動。通過講解和示範正確的吸收方法。還講解了一些「玩水」的壞處和為什麼不能玩水。我想，通過這一系列的活動和老師的督促，孩子們會慢慢的改掉這個壞毛病。

小班老師教育隨筆3

俊俊在班裡是一個性格孤僻的孩子，入園後他總是不願與教師交流，不願意與小朋友在一齊，寧願一個人縮在牆角，拒絕參加一些游戲活動，總以審視的眼光來關注周圍的人和事，有時還採取抵觸情緒，不願從「自我中心」中走出來，並且自尊心很強!他每次小便總是害羞不願與教師講。我們對他採取了很多的辦法，可是效果不是很大，他還是很孤僻。

父母是孩子第一任教師，而教師又是孩子的領路人和心目中的權威。漸漸地蔓延、擴散，從而產生錯誤的心理定勢，引發出人際關系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學習、生活和人際交往這些活動的正常進行。這種病態心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。

幫忙孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的本事或品質，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自我也要有「我能行」的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自我的心田上播種自信。

小班老師教育隨筆4

班裡有個叫妮妮的小女孩，長得非常漂亮，白凈的皮膚，一雙會說話的大眼睛，可愛極了。 這個小女孩頭腦很聰明。但我發現她有一個特點，上課別的小朋友大聲讀兒歌時，她的嘴巴基本不動，課下也不愛說話，戶外活動時，她也不像其他小朋友那樣熱愛做游戲，喜歡一個人靜靜的呆在一邊，每次我催促她參加活動時，她不是說肚子疼就是說腿疼。 這天，又到了戶外活動的時間，我跟孩子們玩丟手絹的游戲，妮妮又悄悄的走開了，當孩子們圍成圓圈蹲下後，我走過去拉著妮妮的手：「來，妮妮，跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎?」出乎我的意料，妮妮站在中間很活躍，一會提醒這個看後邊，一會兒提醒那個快跑，顯得很興奮。活動後我問妮妮：「今天玩的高興嗎?。」「嗯，很高興。」「那你以前怎麼不愛參加呢?」「他們總是在我耳邊大聲說話，太吵了。」喔，原來這是個喜歡安靜的小姑娘。

從那以後，我盡量安排孩子們做一些安靜的游戲，或者我抽出時間單獨和她做一些小游戲，讓她慢慢的適應和其他孩子一起玩。漸漸地，妮妮變了，變得愛說愛笑了，也比以前合群多了。 由此我想到，由於成長環境和家庭環境等諸方面的影響，每個孩子有每個孩子的特點，有的孩子活潑好動一點，有的孩子內斂含蓄一點。作為一名幼兒教師，我們應該具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛，讓每個孩子都健康快樂的成長。

小班老師教育隨筆5

中午午睡的時候，我發現雲天小朋友翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：「雲天，你怎麼了，是不是不舒服」聽了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說：「老師，今天是我媽媽的生日，早上來園時爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應該送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫「歡樂一家人」畫上高高個子的是爸爸，有點胖頭發有點卷得是媽媽，這個是我······」

聽了孩子的話我的眼角有點濕潤，我也由衷地感到高興，覺得孩子長大了，懂事了，我誇獎了孩子的做法，但是讓她現在必須把禮物放好，離園時送給媽媽，現在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進入了夢鄉。

小班老師教育隨筆6

年輕的爸爸、媽媽生下小偉之後就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什麼有什麼。孩子在老人的過渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來園後，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲後，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動後，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因為他自己不會脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是獃獃地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他後，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會留給小偉，可他站起來卻什麼都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：「我是大笨蛋，我什麼都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿!」這種不自信的表現對孩子造成了很大的影響。

我們經常利用上、放學的時間和小偉的奶奶交流，希望其家人能放開手腳，多給孩子鍛煉的機會，盡量讓小偉從小做一些力所能及的事情，培養孩子的自信心。在多次交流後，小偉的奶奶也覺得以前他們太過保護孩子了，所有養成小偉在家事事依耐他們，從來不主動做一點點事情，遇到不順心的時候還亂發小脾氣。奶奶很樂意接受老師的建議，我們也希望通過家園共育的方式共同促進小偉的健康成長.

小班老師教育隨筆7

夏月星是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的「開心果」，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心裡正這樣想著，孩子就「飄」到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒及時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立刻意識到自我的失誤，趕緊向孩子補充遲到的問候：「月星，剛才教師太忙了，對不起，你沒來幼兒園教師可想你了，來抱一抱」孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。

孩子是敏感的，異常期望得到教師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到教師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展「抱抱新朋友」活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界裡體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

小班老師教育隨筆8

常言道：「生命在於運動。」運動要講求科學性，特別是幼兒體育活動，更要掌握他們的基本體能全面發展和體質增強的規律，才能促進其身心和諧發展，增強其體質。

一、根據幼兒年齡特點，科學地安排體育鍛煉。

幼兒的運動，不可為急於收到「效果」而過度激烈，更不能一律化，而是應該根據幼兒的年齡特點和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動開始，逐漸進展。

例如：單腳跳的`平衡活動，大班幼兒用左右腳交替跳動，能持續5分鍾；中班幼兒跳3分鍾就感到累了；小班幼兒單腳站也站不穩，跳的時間也很短暫。我們可以看出：三個不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發育不同，神經系統的平衡、協調、控制能力也不同，因而，在體育活動中所表現的活動能力也不同。為此我們一定要科學安排每日體育活動鍛煉。

（1）幼兒年齡小，持久性差，承受力小，如果活動量集中在一段時間內開展，往往會出現兩種現象：一是時間長，負擔量過大，幼兒容易疲勞，對體育活動產生厭倦情緒，不利於培養幼兒參加體育活動的興趣，二是由於疲勞引起的注意力力分散，有效的鍛煉時間就少

（2）年齡越小的幼兒，對每一個活動的持續時間應越短，越需要多種活動的交替，輪換進行，調節其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧發展。

二、從幼兒心理素質的發展出發，科學地組織各年齡階段的體育活動。

根據一項調查：小班幼兒對體育活動的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好；而中班幼兒自信心發展水平普遍較低，獨立性也比較差；大班幼兒在體育活動中的合作能力不強，缺乏主動的合作意識，這反映出大班幼兒合群性心理素質較差，抗挫能力的發展較為遲緩，創造性思維品質也比較欠缺。

1、培養小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導。

（1）從小班幼兒的興趣、性格等方面進行引導，激發其良好情趣，鼓勵幼兒參加各項體育活動的勇氣。

（2）提供適宜的玩具和游戲材料，讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動，以培養其大膽、勇敢的心理素質。

2、中班幼兒的自信心和獨立性培養應體現「互動性」。

由於自信心和獨立性在心理素質中存在著相互聯系的關系，因此，這兩種心理素質的培養在方法上應體現出「互動性」。

（1）經常提供一些自由探索的機會，鼓勵中班幼兒獨立完成力所能及的任務。

（2）在活動中不矢時機地教給幼兒一些克服困難的方法，以培養獨立性。

（3）鼓勵、接納幼兒，充分信任他們，激發其潛能，樹立良好的自信心。

3、大班幼兒「合作精神、抗挫能力和創造性」的培養應體現「連動性」。

在體育活動中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創造性是相互影響的，它構成了大班幼兒心理素質的一大面貌，因此，對這三項品質的培養也應體現整和性和滾動性。

（1）通過創設各種「合作」情境，培養大班幼兒的合作意識。

（2）創設多種機會，學會協同活動，分享合作的喜悅。

（3）創設良好環境，激發幼兒的創造動機，一物多玩，發揮幼兒的創造力。

（4）尊重孩子，重視孩子的創造性。

小班老師教育隨筆9

又到了游戲活動的時間，我正和孩子做「網小魚」的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發現只有鄭慧琳一個人坐在自己的位置上，看著我和小朋友游戲。 慧琳是一個生性靦腆的孩子，她平時很少說話，膽子比較小，做事比較慢，對人不信任。

但是從她的眼神里，我看得出來她也想參加我們的游戲，但是又不敢參與進來。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不願意。怎麼辦呢?我想再多等她一會，看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我唱到「快快捉住」時故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。

慧琳被我們的氣氛感染了，經過一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終於邁出了第一步和我們一起游戲。 對於幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓勵他們是讓他們接納別人最好的方式。

有的孩子不願意參加活動，我們先不用強求，因為孩子的適應有快有慢。讓她有一個調整適應的過程。最後用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進步，我感到無比的欣慰!

小班老師教育隨筆10

寒冷的冬天已來到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿著外套。當孩子們來到活動室，就會脫下外套，邊唱著「疊衣服」的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊並放在老師指定的位置，帽子也會放在一邊擺放整齊。脫衣服、疊衣服對我班孩子來說已變成極其簡單的一件事情，但在離園穿衣服時總顯得有些亂，雖然也嘗試了多種辦法，但效果不是很好。沒想到孩子的一句話提醒了我，收到了意想不到的效果。

前天上午離園時，提前十分鍾讓孩子穿衣服，孩子們正忙忙碌碌地穿著，可愛的王皓走到我面前問我：「辛老師你看我穿得漂亮嗎?有沒有扣錯扣子?」我贊賞地看著他：「王皓你穿得很漂亮，扣子也沒扣錯，你真棒!」剛說完，荊荷清、張家瑞、劉競陽等小朋友也都紛紛跑到我面前，問我穿得漂亮不漂亮，我靈機一動，何不讓他們來個比賽穿衣呢?「唉，小朋友從今天開始咱們離園時就來比賽穿衣，拉鏈要拉好，扣子要扣對，帽子要戴正，衣領要整齊，再看鞋帶有沒有開的，開了要系好，咱們這個比賽名稱就叫『誰的衣服穿得最漂亮』?穿戴漂亮的小朋友我們稱他為『小巧手』，並且還有小禮物。」話間剛落，孩子們從頭看到腳，有不對的地方接著糾正，有個別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒想到因了孩子的一句話，改變了穿衣時枯燥而忙碌的場面，孩子們靜悄悄地仔細欣賞自己，從內心體驗到自己動手帶來的快樂。教育無處不在，只要我們抓住每一個細節都會有意想不到的收獲。

小班老師教育隨筆11

真是無奈，我又感冒了，症狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說不出話、全身無力，吃了幾天的葯也無濟於事。上班真是…可以說是痛苦。上午有兩個活動加一個游戲活動，還要照顧好孩子的一切，我該怎麼辦呢?講道理——孩子們又聽不明白。

哎!!一向調皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒這個精力了，這時我靈機一動，我說不出話，讓之毅來代替。「之毅，你來幫老師點名，好嗎?」他連忙答應了，站到前面還真有版有眼的，平時真是看不出來，他就從1號點到了最後，還一個不差，我鼓勵孩子們及時給他肯定。接下來的兩個活動中他也表現出積極的狀態，活動中開小差的時間少了許多，真是讓我刮目相看。

吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個小老師當的真是有模有樣的。我也看到了之毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說著「我當上了小老師」「老師表揚我了」…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續努力，爭取表現的更出色。經過這件事讓我思考了很多，平時表現好的孩子經常得到表揚與鼓勵，而那些調皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實他們也需要我們的關心及表揚。

作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚有什麼特殊的意義，可它對於一個孩子卻有著特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標奮進，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個轉折，你們說對嗎?

小班老師教育隨筆12

11月23日的第一場雪，孩子們中午起床後興奮無比，為了滿足孩子們的好奇心，開門看雪吧！雪花稀稀拉拉飄落下來，孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學時雪花停了，孩子們失望了！好可惜啊…

今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦！可以打雪仗嗎？可以堆雪人嗎？可以做雪球嗎？無數個可以…為滿足孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍！孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡單，痛痛快快玩起來吧！愛玩是孩子們成長過程中不可缺少的，請給我們孩子充足的時間玩耍，不要錯過童年時光！

通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的願望，也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會發出咯吱咯吱的聲音。同時在玩中老師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。

自由玩活動不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂趣，還了解了雪的特徵，真正體現了幼兒在玩中學的教育理念。

小班老師教育隨筆13

孩子是祖國的花朵，社會的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養他們對禮儀的認知。

一、把禮儀教育滲透到一日活動中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學習講衛生的禮儀。

二、在主題牆中滲透禮儀教育內容，通過主題牆的環境教學，促進幼兒文明禮儀的養成。

三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，並隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。

四、每周舉行評選「禮儀小明星「活動，對幼兒進行表揚和鼓勵。

五、想家長宣傳禮儀教育的內容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅定的基礎。

六、掌握幼兒個體差異，科學地進行體育煅煉。

幼兒來自各個不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質、個性、能力也不盡相同。有的幼兒體質強壯一些；有的幼兒體質弱一些；有的性格開朗；有的性格內向；有的活動能力強；有的活動能力弱等等。因此，體育活動也要因材施教。

1、在群體活動中，保護體弱的幼兒的健康。活動時，可以讓體弱幼兒組成一組，適當減少其活動量，煅煉進度要慢一些，時間也要短些。

2、在發展幼兒運動能力的同時，發展幼兒的良好個性。

幼兒的運動能力是他們的體質和個性發展密切相關的有的幼兒雖然個性活潑，好活動，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動中不穩定，碰到有一定難度的活動，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導和鼓勵。

例如：在「貓捉老鼠」游戲中，通過游戲規則培養幼兒的注意力和堅持性，規則要求每隻貓必須到每個鼠洞去捉一隻老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認真迅速地捉老鼠，在來來回回地鑽爬過程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養。

類似這樣的游戲活動為各種性格，能力體力的幼兒創設了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發展。

小班老師教育隨筆14

清清是剛轉來不久的小朋友，剛開始我們在活動、生活、情感上都給與她足夠的關注。她雖說年紀不大，但很快就適應了幼兒園生活。正因為如此，我們對她很放心，認為她比較獨立，而把更多的時間和精力給了其他幼兒。

但是最近她的情緒有些反常，活動中不夠熱情、活躍，而且還愛哭鼻子。起初，我不以為意，只是安慰她幾句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸媽媽來接他們，清清突然哭著要回家，我把她叫面前正要發問，這時清清問我喜不喜歡她。我說當然喜歡了，因為她又懂事又聽話。她又哭著說：「那你怎麼總也不拉我的手，不請我來當小老師領著小朋友讀書呢?」

我頓時醒悟了，這段時間因太「放心」 清清以至於很少牽她的手抱她和她進行溝通。讓她感到老師不在關心她，愛她而出現反常現象。其實，每個孩子都需要關注，不管她的性格如何，發展水平如何。關愛每個孩子，讓每個孩子都能時刻體驗到我們的愛。

小班老師教育隨筆15

在孩子的眼睛裡，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那麼的尊敬和信賴，老師說什麼，他們就信什麼。老師做什麼，就覺得什麼最好?今天我帶下午班，中午換班的時候孩子們在自由活動，我在一旁觀察著孩子們，我不經意的喜歡翹了個二郎腿，坐在孩子們的中間。直到下午，我們要上課了，孩子們像往常一樣，坐到了黃色小圓點上。我習慣性的檢查了孩子的衣褲鞋襪與坐姿。

突然發現好幾個小朋友全翹著個二郎腿，那是我很氣，我讓某某小朋友坐好，可她說，老師你不是也這樣坐的么?這個孩子平時表達能力很強，是班裡很聽話能乾的孩子。那時，我驚呆了，我臉紅了，慚愧的無地自容。我意識到了我的行為是多麼的不該，雖然是一個不經意的動作，孩子們卻已經看在了眼裡。記在心裡，學了我的動作。當時我一句話也說不出來，後來我向孩子們道歉了，和孩子們像朋友一樣聊了會天。

在聊天中，告訴孩子們這樣坐不好看，也不端正。老師和你們一起改過來，做個好看端正的姿勢好嗎?用商量的語氣和孩子們講話…孩子們接受了。雖然事情已經過了，但讓我感觸很深……我很自責，我是老師，我要為孩子們做榜樣。以後不會再范類似的錯誤了。老師們記住了，要重視自己平時的言行舉止，因為你的一個不經意的動作就會影響孩子。

每天孩子就餐時，常會把不吃的飯菜亂丟，弄得桌上一片狼籍。盡管我不時提醒，可這種現象仍時有發生。今天，午餐的主菜是炸雞腿，我在巡視孩子們的就餐情況時意外發現有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。

圍著這張桌子的五個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。五個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一起共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到特別的溫馨。我問：「是誰想出來的好主意?」馬小雨小朋友靦腆的笑了。我這一問，馬小雨小朋友的「專利」立即引起了全班孩子的興趣，並很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。馬小雨小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。